Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию, 10 класс профилб
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по обществознанию, 10 класс профилб

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№6 города Лесосибирска»



Кудашева А.В. учитель обществознания






г. Лесосибирск









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и типовой Программы основного общего образо­вания по обществознанию.

Нормативными правовыми документами, на основании которых разработана рабочая

программа, являются:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

Примерная программа основного общего образования по обществознанию (профильный уровень);

Авторская программа для общеобразовательных учреждений: история, обществознание: 10-11 класс (авторы Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова), профильный уровень М., «Просвещение», 2008 год, стр.73-81


Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской программой:

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 210 ч для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 105 ч, из расчета 3 ч в неделю.

На основании школьного учебного плана на 2016 – 2017 учебный год календарно – тематическое планирование представлено на 204 часов: в 10 классах 34 учебных недели по 3 часа итого – 102; в 11 классах 34 учебных недели по 3 часа итого – 102ч.

1.2 В цели курса входит:


Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

2. Содержание учебной дисциплины

2.1 Содержание тем учебного курса

10 класс

Т е м а  1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

      Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.  Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.   Взгляды на общество и человека индустриальную эпоху. Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в. Профессиональная в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Т е м а  2. Общество и человек

      Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.  Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения.  Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.
 Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда. Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.  Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры. Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.  Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Т е м а  3. Деятельность как способ существования людей

      Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.  Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных. ценностей духовной культуры. Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Т е м а  4. Сознание познание

      Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.
Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение. Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл. Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.  Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.  Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.  Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Т е м а  5. Личность. Межличностные отношения

      Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности. Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности. Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение. Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.
Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.
Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.
Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп. Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

11 класс

Т е м а  6. Социальное развитие современного общества

      Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура. Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.
Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.
Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.
Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.  Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Т е м а  7. Политическая жизнь современного общества

      Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.
Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.
Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).
    Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России. Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.
Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.
Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Т е м а  8. Духовная культура

      Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.
Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.
Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. Наука. Функции современной науки. Этика науки.
Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения. Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Т е м а  9. Современный этап мирового развития

      Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.
Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

2.2 Учебно – тематический план


закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;

основные социальные институты и процессы;

различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

нравственной оценки социального поведения людей;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


4. Перечень средств обучения.

4.1 УМК – 10 -11 класс «Обществознание» (Учебники и рабочие тетради, доп.литература)


Автор

Название

Год издания

Издательство

1.

Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова

Программы общеобразовательных учреждений: история и обществознание. 5-11кл.)

2007

М.: Просвещение

2.

Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова

«Обществознание,10 кл.:уч. для общеобр. учреждений: профильный уровень»

2008

М.: Просвещение

3.

Л. Н. Боголюбов

«Обществознание. Практикум. 10 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений: профильный уровень.»

2012

М.: Просвещение



6. Календарно – тематическое планирование.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

10 КЛАСС (102)


кол-во

часов

Дата урока

Тема урока

Элементы содержания

Т е м а  1.Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. 16ч

1


1 неделя

Введение. Курс обществознания: цели, задачи,

формы работы.

Краткая характеристика изучаемого курса. Ме­тодика работы с учеб­ными пособиями.

2-3




2 неделя

Наука и философия.

Естественно-­научные и социально-гуманитар­ные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Фило­софия и наука. Социология, политоло­гия, социальная психо­логия как обществен­ные науки

4-6




2 неделя

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.

Основные этапы развития социально-гуманитар­ного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Мифы древности. Древнеиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы да­осской школы. Конфу­цианство. Платон и Аристотель об общест­ве и государстве.

7-9





3 неделя

Философия и общественные науки в новое и новейшее время.

Основные этапы развития социально-гуманитар­ного знания. Взгляды на общество и человека в индустри­альную эпоху. Теория общественного договора. Трудовое об­щество А.Смита. Впе­рёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к на­учной социологии. Мар­ксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке


10-12


3 неделя

Из истории русской философской мысли.

Обществен­ная мысль России. Философские искания XIX века. Русская фи­лософская мысль нача­ла XX века. Бердяев.


13-15






4 неделя

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

Профессио­нальная деятель­ность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современ­ного общества в специа­листах социально-гуманитарного профиля.

Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

16


1

4 неделя

Зачет по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме



Т е м а  2. Общество и человек. 25 часов


17-19



5 неделя

Происхож­дение чело­века и ста­новление общества

Происхождение челове­ка и становление обще­ства. Теории происхож­дения человека. Чело­вечество как результат биологической и социо­культурной эволюции

20-21


5 неделя

Сущность человека как проблема философии

Социальная сущность деятельности. Мышление и деятель­ность. Соотношение мышле­ния и языка

22-24

3 ч

6 неделя

Общество и общественные отношения

Социальные институты. СОЦИАЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА.

Социальная стратификация и мобильность.

Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение.

Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.


25-26


2

6 неделя

Общество как развивающаяся система

Социальный контроль.

Социальные ценности и нормы. РОЛЬ ПРАВА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.

Социальные последствия отклоняющегося поведения. Общество как форма совместной жизнедея­тельности людей. Отличия общества от социума.

Социум как особая часть мира.

Факторы измен Общество как форма совместной жизнедея­тельности людей. Отличия общества от социума.

Социум как особая часть мира.

Факторы изменения со­циума ения со­циума. Общество как форма совместной жизнедея­тельности людей. Отличия общества от социума.

Социум как особая часть мира. Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда



27-28

7 неделя

Типология обществ

Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, со­циально-конкретный

28-29

7 неделя

Восток и Запад

Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций

30-32

8 неделя

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

Смысл и направлен­ность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивили­зация и культура. Поня­тие культуры. Смысл и на­правлен­ность исто­рического развития. ЭКОНОМИКА И КУЛЬТУРА. КАЧЕСТВО И УРОВЕНЬ ЖИЗНИ. ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКА


33-35

8 неделя

Историче­ский процесс.

Понятие об историче­ском процессе. Народ­ные массы, социальные группы, общественные объединения как участ­ники исторического процесса.

Исторические личности. Типы социальной дина­мики. Факторы измене­ния социума

36-37


9 неделя

Проблема общественного прогресса.

Обществен­ный прогресс . Прогресс и регресс. Противоречивость про­гресса. Критерии про­гресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и нерав­номерность процессов общественного разви­тия

38-40

9 неделя

Свобода в деятельности человека.

Свобода и произвол. Свобода и ответствен­ность. Свобода выбора. Свободное общество. Свобода и необходи­мость в че­ловеческой деятельно­сти

Т е м а  3. Деятельность как способ существования людей. 14 часов

40-41

10 неделя

Деятельность людей.

Социальная сущность деятель-ности человека, потребности и мотивы; разбираться в типологии деятел-ности.


42-43

10 неделя

Многообра­зие дея­тельности

Потребности и интере­сы. Типология деятель­ности. Игра. Учеба как деятельность

44-46


11 неделя

Содержание и формы духовной деятельности

Сохранение и распро­странение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное по­требление

47-49

12 неделя

Трудовая деятельность.

Социология труда. Со­циальное партнерство и перспективы его разви­тия в России

50-52

3 ч

13 неделя

Политиче­ская дея­тельность

Политика как деятель­ность. Субъекты и объ­екты политики. Соотно­шение целей и средств в политике. Власть и политика. Политиче­ское лидер­ство. Типология властных отношений. Политиче­ские отношения. Деятель­ность как способ су­ществова­ния людей.

53

1 ч

14 неделя

Обобщение по теме: «Деятельность как способ существования людей»


Участвовать в дискуссии, работать с документами; работать в группе, высту-пать публично; формулировать на основе приобретенных соци-ально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным



Т е м а  4. Сознание и познание. 16 часов


54-55



15 неделя

Проблема познаваемости мира.

Проблема познаваемо­сти мира. Понятие об агностицизме. Познава­тельная деятельность. Онтология и теория познания Чувственное и рацио­нальное познание

56-57

16 неделя

Истина и её критерии

Понятие научной исти­ны. Относительность истины. Истина и за­блуждение

58-60

17 неделя

Многообразие путей познания мира.

Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Мифологическое и ра­ционально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

61-62

18 неделя

Научное по­знание

Основные особенности методологии научного мышления.

Дифференциация и ин­теграция научного зна­ния

63-64

19 неделя

Социальное познание

Социальное познание, его особенности. Со­временные проблемы социальных и гумани­тарных наук

65-66

20 неделя

Знание и сознание

Общественное и инди­видуальное сознание

Теоретическое и обыденное

67-69

21 неделя

Самопознание и развитие личности.

Самопозна­ние. Самопознание и само­оценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком

70

22 неделя

Обобщение по теме: «Сознание и познание».

Закрепление и углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении темы. Контроль знаний.



Т е м а  5. Личность. Межличностные отношения. 31 час


71-73


23 неделя

Индивид, индивидуальность, личность.


Человек. Индивид. Личность .Индивид, индивидуаль­ность, личность.

Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

74-75


24 неделя

Возраст и становление личности.


Возраст и становление личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.

76-78

25 неделя


Направлен­ность личности

Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.

79-81

26 неделя

Общение как обмен ин­формацией

Общение. Средства межличностной комму­никации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном об­ществе

82-84

27 неделя

Общение взаи­модействие.

Типы взаимодействия: кооперация и конкурен­ция. Общение в юноше­ском возрасте

85-87


28 неделя

Общение как по­нимание

Механизмы взаимовос­приятия в процессе об­щения. Идентификация в межличностном об­щении.

Эмпатия. Эффекты и стереотипы межлично­стного восприятия


88-89

28 неделя

Малые группы

Группы условные. Ре­ферентная группа. Межличностные отно­шения в группах. Инте­грация в группах разно­го уровня развития

90-92

29 неделя

Групповая сплоченность и конформное поведение.

Групповая сплочен­ность. Дружеские отно­шения. Самоопределе­ние личности Межлично­стная со­вместимость

93-94

30 неделя

Групповая дифферен­циация и лидерство

Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства

95-97

31 неделя

Семья как

малая

группа

Психология семейных взаимоотношений. Тен­дерное поведение. Вос­питание в семье

98-99

32 неделя

Антисоциальные и криминальные молодежные группы.

«Дедовщина» и другие формы насилия в груп­пе. Особая опасность криминальных групп

100-101

33 неделя

Конфликт. Конфликт в межличностных отношениях

Конфликт. Проблема межличност­ного конфликта. Струк­тура, функции, динами­ка конфликта. Пути кон­структивного разреше­ния конфликта

102

34 неделя

Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс

Закрепление и углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении тем.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-199806

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"