Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углублённым
изучением отдельных предметов
села Шурмы Уржумского района Кировской области
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
на методическом
совете школы
|
Зам. директора по
УВР
|
Директор школы
|
|
Протокол №
|
/Буторина
Л.И./
|
/Бабунь Р.Э./
|
|
от « » 2015
г.
|
от « »
2015 г.
|
от « »
2015 г.
|
Рабочая
программа
по обществознанию для
11 класса
на 2015 -2016 учебный год
профильный уровень
количество часов в неделю – 3
Составитель
Рабочей программы:
учитель истории
Манина
Наталья Геннадьевна,
I категория
Шурма
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе программы
Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова,
А.Ю.Лазебникова) М.Просвещение, 2009.
Изучение курса «Обществознание» в 11 классе проводится в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
в рамках второго концентра, Примерной программы по обществознанию (Сборник
нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. -
М., Дрофа, 2008.)
Уровень изучения профильный
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на
профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные
отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Профильность курса отражается
в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии,
политологии, социальной психологии.
Программа учитывает, что в профильных классах как
самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания
обществоведения требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.
Изучение обществознания на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, её духовной
культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению
социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего
объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её
потоке;
- воспитание общероссийской идентичности,
гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим
и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии,
социологии, политологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной
средой и успешного получения последующего профессионального образования и
самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной
информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений
для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской
и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между
людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной,
семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и
гуманитарных наук.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений отводит 210 часов для изучения учебного предмета «Обществознание» на
этапе среднего (полного) общего образования, но 34 часа выделяется на курс
«Экономика» и 34 часа на курс «Право» за 2 года обучения. В 11 классе
профильный курс рассчитан на 102 часа в год, то есть 3 часа в неделю.
Учащиеся, выбравшие профильный курс, имеют различный
уровень подготовки и различные мотивации при выборе профиля: часть учащихся
стремятся подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ, другие проявляют повышенный
интерес к предмету. Главная задача учителя – заинтересовать всех учащихся в
усвоении курса, вовлекая их в активную творческую деятельность на уроках «Обществознания».
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания на профильном
уровне ученик должен
знать/понимать
·
социальные свойства
человека, его место в системе общественных отношений;
·
закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы;
·
основные социальные
институты и процессы;
·
различные подходы к
исследованию проблем человека и общества;
·
особенности различных
общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного
познания;
уметь
·
характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления,
процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной
системы; проблемы человека в современном обществе;
·
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
·
анализировать и
классифицировать социальную
информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы
в другую;
·
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и
обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные
подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
·
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные
и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
·
раскрывать на
примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
·
участвовать в
дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
·
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
·
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных
наук;
·
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую
работу, устное выступление;
·
осуществлять индивидуальные и групповые учебные
исследования по социальной проблематике;
·
применять социально-экономические и гуманитарные знания
в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества;
СОДЕРЖАНИЕ
Общество как форма совместной жизнедеятельности людей.
Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их
классификация. Маргинальные группы.
Социальные институты. Социальная инфраструктура.
Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный
конфликт и пути его разрешения.
Социализация индивида. Социальное поведение.
Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль.
Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура.
Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося
поведения. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры.
Проблемы молодежи в современной России.
Экономические институты. Влияние экономики на
социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика
и политика. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его
развития в России. Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные
ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей.
Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых
отношений.
Этническое многообразие современного мира. Этнос и
нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса.
Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной
политики в Российской Федерации.
Социальные проблемы
современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.
В результате
изучения раздела на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
·
социальные свойства
человека, его место в системе общественных отношений;
·
закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы;
·
основные социальные
институты и процессы;
·
различные подходы к
исследованию проблем общества;
уметь
·
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
·
анализировать и
классифицировать социальную
информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы
в другую;
·
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и
обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные
подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
·
объяснять внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры,
подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
·
раскрывать на
примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
·
участвовать в
дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
·
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
·
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных
наук;
·
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу,
устное выступление;
·
осуществлять индивидуальные и групповые учебные
исследования по социальной проблематике;
·
применять знания по социальной структуре, социальных
институтах в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества;
Политика как общественное явление. Политическая
система, ее структура и функции. Государство в политической системе. Понятие
бюрократии. Основные направления политики государства.
Политический режим. Типы политических режимов.
Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.
Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской
демократии в России. Гражданское общество.
Общественный контроль за деятельностью институтов
публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном
обществе. Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление
многопартийности в России.
Политическая элита. Типология элит, особенности их
формирования в современной России. Понятие политического лидерства. Типология
лидерства. Группы давления (лоббирование). Выборы в демократическом обществе.
Избирательная кампания. Избирательные технологии. Человек в политической жизни.
Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и
политическое поведение. Политический процесс, его формы.
Особенности
политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом
процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап
политического развития России.
В результате
изучения раздела на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
·
политическую систему, её
место в системе общественных отношений;
·
закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы;
·
основные политические
институты и процессы;
·
различные подходы к исследованию
политических проблем общества;
уметь
·
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию политической
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
·
анализировать и
классифицировать политическую
информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы
в другую;
·
сравнивать политические объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками политических явлений и
обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные
подходы; различать в политической информации факты и мнения, аргументы и
выводы;
·
объяснять внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных политических объектов.;
·
раскрывать на
примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
·
участвовать в дискуссиях по актуальным политическим проблемам;
·
формулировать на основе приобретенных политологических знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам;
·
оценивать различные суждения о политических объектах с точки зрения общественных
наук;
·
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу,
устное выступление;
·
осуществлять индивидуальные и групповые учебные
исследования по политической проблематике;
·
применять знания по политической системе, политических
институтах в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные проблемы жизни человека и общества;
Раздел 3. Духовная культура (18 часов).
Роль религии в жизни
общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России.
Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.
В результате
изучения раздела на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
·
место духовной стороны
жизни общества в системе общественных отношений;
·
закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы;
·
основные процессы в
духовной сфере;
·
различные подходы к
исследованию проблем духовной сферы жизни общества;
уметь
·
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
·
анализировать и
классифицировать информацию
по теме, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в
другую;
·
сравнивать объекты духовной жизни, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками явлений духовной жизни и обществоведческими терминами, понятиями;
сопоставлять различные научные подходы; различать в информации по теме факты и
мнения, аргументы и выводы;
·
объяснять внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных объектов духовной сферы;
·
раскрывать на
примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
·
участвовать в
дискуссиях по актуальным проблемам духовной сферы;
·
формулировать на основе приобретенных культурологических знаний собственные суждения
и аргументы по определенным проблемам;
·
оценивать различные суждения об объектах духовной сферы с точки зрения общественных
наук;
·
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу,
устное выступление;
·
осуществлять индивидуальные и групповые учебные
исследования по культурологической проблематике;
·
применять знания по духовной сфере в процессе решения познавательных
и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
В результате
изучения раздела на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
·
место глобализации в
системе общественных отношений;
·
закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы;
·
основные процессы
современного этапа мирового развития;
·
различные подходы к
исследованию проблем современного мира;
уметь
·
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
·
анализировать и
классифицировать информацию
по теме, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в
другую;
·
сравнивать объекты современной жизни в различных странах
мира, выявляя их общие черты и различия;
·
объяснять внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных объектов современного мира;
·
раскрывать на
примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
·
участвовать в
дискуссиях по актуальным проблемам современного этапа
мирового развития;
·
формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам;
·
оценивать различные суждения об объектах современного мира с точки зрения
общественных наук;
·
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу,
устное выступление;
·
осуществлять индивидуальные и групповые учебные
исследования по глобальным проблемам современности;
·
применять знания по теме в процессе решения познавательных и
практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
Итоговое повторение (12 часов)
ОПЫТ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
-
работа с различными педагогически
неадаптированными источниками социальной информации, включая современные
средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
-
критическое восприятие и
осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы,
интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных
заключений и оценочных суждений;
-
анализ явлений и событий,
происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального
познания;
-
решение проблемных,
логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы
социально-гуманитарного знания;
-
участие в обучающих играх
(ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной
жизни;
-
участие в дискуссиях,
диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и
аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;
-
осуществление
учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка
индивидуальных и групповых ученических проектов;
-
подготовка рефератов,
освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных
проблем;
-
осмысление опыта
взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских
инициативах и различных формах самоуправления.
Учебный план
|
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Социальное развитие современного общества
|
30
|
|
2
|
Политическая жизнь современного общества
|
30
|
|
3
|
Духовная культура
|
18
|
|
4
|
Современный этап мирового развития
|
12
|
|
5
|
Итоговое повторение
|
12
|
|
|
Итого:
|
102
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.