Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию. 11 класс. Профильный уровень
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по обществознанию. 11 класс. Профильный уровень

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 34»




РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей

заместитель директора по УВР

директор МАОУ «Гимназия № 34»

предметов общественных наук

_____________В.С. Уколова

___________ Л.П. Токмакова

протокол № ____

«___»____________ 2016 г.

приказ от ________2016 г. № ______

от «___ » ________ 2016 г.



Руководитель МО



_____________ С.В. Корчагина






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 11-го класса

на 2016-2017 учебный год




Уровень обучения: базовый

Составитель: Матвеев А.В., учитель истории и обществознания










Ульяновск

2016

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………...3

Требования к уровню подготовки учащихся……………………………………4

Содержание программы…………………………………………………………..5

Учебно-тематический план………………………………………………………8

Календарно-тематическое планирование………………………………………10



















































Пояснительная записка


Программа предназначена для обучающихся 11 класса общеобразовательного учреждения – гимназии, изучающих предмет на профильном уровне.

Нормативно-правовая база программы:

  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2014.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 10 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Авторская программа «Обществознание»: 10-11 классы, профильный уровень. // Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю. Лазебникова. – М.: Просвещение, 2011.


Учебно-методический комплекс:

  1. Учебник: Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. Обществознание. 11 класс. Профильный уровень: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Методическое пособие: Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс. – М.: ВАКО, 2011.


Место предмета в учебном плане: содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Программа рассчитана на 102 часа в год и 3 учебных часа в неделю.

Образовательная область: обществознание.

Изучение обществознания в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

основные социальные институты и процессы;

различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений, и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

нравственной оценки социального поведения людей;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


Содержание программы

Общее количество часов – 102

Глава 1. Социальное развитие современного общества. Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. 
      Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру.  Качество и уровень жизни.  Экономика и политика. Экономика и культура. Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.  Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. 
      Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. 
      Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.  

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса. 
      Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России. Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.

 Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи. 

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Тема 2. Политическая жизнь современного общества

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства. 
      Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. 
      Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии. 
      Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. 
      Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. 
      Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение. 
      Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. 
      Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления(лоббирование).

Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

 Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях. Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования. 
      Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Тема 3. Духовная культура

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. 
      Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. 
      Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

 Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки. 
      Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. 
      Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Тема 4. Современный этап мирового развития

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем. 
      Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.



Учебно-тематический план

Название разделов и тем

Количество часов


Введение (1 ч).

1

Человек в обществе

1

Глава 1. Социальное развитие современного общества (30 ч)

2-3

Социальная структура и социальные отношения

2

4-5

Социальные институты

2

6-7

Роль экономики в жизни общества

2

8-9

Социальные статусы и роли

2

10-11

Социальные ценности и нормы

2

12-13

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

2

14-15

Социальные интересы и формы социального взаимодействия

2

16-17

Этнос и нация

2

18-19

Межэтнические отношения и национальная политика

2

20-21

Демографическая ситуация в России и мире

2

22-23

Институт семьи и брака

2

24-25

Быт и бытовые отношения

2

26-27

Молодежь в современном обществе

2

28-29

Социальная структура российского общества

2

30-33

Повторительно-обобщающий урок: «Социальное развитие современного общества»

2

Глава 2. Политическая жизнь современного общества 4-(33 ч)

34-36

Политическая система и политический режим

3

37-39

Демократия

3

40-41

Государство в политической системе

2

42-43

Правовое государство и гражданское общество

2

44-45

Роль СМИ в политической жизни

2

46-47

Политическое сознание и политическое поведение

3

48-49

Политические партии и движения

3

50-51

Лидеры и элиты в политической жизни

2

52-54

Выборы в демократическом обществе

3

55-56

Человек в политической жизни.

2

57-59

Политический конфликт

3

60-62

Политический процесс

3

63-64

Повторительно-обобщающий урок «Политическая жизнь современного общества»

2

Глава 3. Духовная культура (20 ч)

65-66

Духовное развитие общества

2

67-68

Духовный мир личности

2

69-70

Мораль и нравственность

2

71-72

Наука

2

73-74

Образование

2

75-76

Роль религии в жизни общества

2

77-79

Место искусства в духовной культуре

3

80-82

Массовая культура

3

83-84

Повторительно-обобщающий урок «Духовная культура»

2

Глава 4. Современный этап мирового развития (18 ч)

85-87

Многообразие современного мира

3

88-90

Глобализация и ее последствия

3

91-93

Сетевые структуры в современной мировой политике

3

94-96

Целостность и противоречивость современного мира

3

97-100

Повторительно-обобщающий урок «Современный этап мирового развития»

4

101-102

Итоговое повторение «Современное общество»

2




Календарно-тематическое планирование по обществознанию на 2016-2017 учебный год (102 ч)




Тема урока

Дата/Класс

Содержание урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Д/З

1

Введение. Человек в обществе


Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого году обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 11 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Записи в тетр.

Глава 1. Социальное развитие современного общества


2-3

Глава 1. Социальное развитие современного общества.

Социальная структура и социальные отношения


Социальное взаимодействие и общественные отношения. Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений.

Знать три вида социальной стратификации, понятие «социальная мобильность», показать, какие социальные лифты способствуют социальным перемещениям человека, выявить тенденции в развитии социальных отношений для различных групп;

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; участвовать в дискуссии, работать с документами;

формировать отношение к проблемам социального неравенства.

§ 1

4-5

Социальные институты


Типы и функции социальных институтов, субъекты социальной инфраструктуры.

Знать типологию социальных институтов, показать их взаимодействие и функции;

уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты, объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами;

§ 2

6-7

Роль экономики в жизни общества


Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура

Знать место и роль экономики в жизни общества, показать причины процветания страны, проблемы рыночной экономики, раскрыть роль культуры в развитии цивилизованной рыночной экономики;

уметь анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать социальные объекты; оценивать разные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; участвовать в дискуссии, работать с документами

§ 3

8-9

Социальные статусы и роли


Социальный статус. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социализация индивида. Факторы формирования личности Специфика социальных ролей в юношеском возрасте

Знать основные позиции социального статуса, его виды, показать причины ролевого конфликта, раскрыть особенности статусных ситуаций в юношеском возрасте;

уметь анализировать и классифицировать социальную информацию по теме, объяснять внутренние и внешние связи социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§ 4

10-11

Социальные ценности и нормы


Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура.

Знать основные социальные ценности и нормы права;

уметь сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений, и обществоведческими терминами, понятиями, различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§5

12-13

Отклоняющееся поведение и социальный контроль


Формы социального контроля. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России

Знать признаки отклоняющегося поведения, его причины.

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами;

формировать отношение к антиобщественным явлениям, вырабатывать активную гражданскую позицию.

§6

14-15

Социальные интересы и формы социального взаимодействия


Социальные интересы Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений

Знать основные формы социальных взаимодействий, признаки социального сотрудничества, причины социальных конфликтов и пути их решения;

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами

§7

16-17

Этнос и нация


Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Типология этнических конфликтов. Проблемы регулирования межнациональных отношений

Знать основные признаки этноса и нации, структуру национального менталитета, основные ценности русского народа, подтвердить примерами этническое многообразие современного человечества;

уметь работать с документами, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии;

§8

18-19

Межэтнические отношения и национальная политика


Религия как форма духовного единства. Мировые религии. религиозные конфессии. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения

Знать уровни межэтнических отношений, тенденции в развитии межэтнических отношений, сущность межнационального сотрудничества, причины и природу межэтнических конфликтов, пути их предупреждения и преодоления, основные принципы национальной политики Российской Федерации;

Уметь осуществлять поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально- гуманитарных наук, участвовать в дискуссии.

§9

20-21

Демографическая ситуация в России и мире


Государственная политика поддержки семьи

Знать проблемы демографии, основные тенденции изменения народонаселения в России, основные направления демографической политики государства;

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию статистической информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§10

22-23

Институт семьи и брака


Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Кризис семьи.

Знать нормы, регулирующие отношения в семье, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и основные направления государственной политики поддержки семьи;

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук.

§11

24-25

Быт и бытовые отношения


Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений.

Знать социально-бытовые интересы человека, их классификацию, объективные и субъективные факторы, влияющие на развитие социально- бытовых интересов, сущность и природу культуры бытовых отношений, степень влияния урбанизации на быт;

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике, участвовать в дискуссии, работать с документами

§12

26-27

Молодежь в современном обществе


Молодежь как социальная группа. Особенности молодёжной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.

Знать основные психологические особенности юношеского возраста, процесс социализации среди молодежи, основные черты современной молодежной субкультуры;

уметь анализировать социальные проблемы, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук.

§13

28-29

Социальная структура российского общества


Конституционные основы социальной политики

Знать социальную стратификацию современного российского общества, природу изменения положения отдельных групп населения в нашей стране, социальную политику государства, главные направления борьбы с бедностью;

уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук.

§14

30-33

Повторительно-обобщающий урок: «Социальное развитие современного общества»


Систематизация и формирование умений и навыков

Уметь решать контрольные задания

Повт.терм.

34-36

Глава 2. Политическая жизнь современного общества.

Политическая система и политический режим


Политическая система, ее структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Политическая культура. Типология политических систем Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличие.

Знать типологию политических систем, основные черты политических режимов;

уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§15

37-39

Демократия


Демократия, ее

основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.

Делегирование властных полномочий. Парламентаризм.

Современный российский парламентаризм. Традиции парламентской демократии в России.

Знать признаки и ценности демократии, их взаимосвязь и взаимозависимость, механизм парламентаризма; уметь осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии.

§16

40-41

Государство в политической системе


Государство в политической системе. Его признаки, функции. Формы правления, формы государственно-территориального устройства.

Основные направления политики государства

Понятие бюрократии. Традиции государственной службы в России. Современная государственная служба, ее задачи.

Знать понятие «государства» как основного института политической системы, суть политики как государственного управления;

уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§17

42-43

Правовое государство и гражданское общество


Сущность и признаки правового государства, основы гражданского общества. Гражданское общество, его отличительные признаки. Общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти

Знать понятие правового государства как основного института политической системы, его особенности и признаками;

уметь осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами

§18

44-45

Роль СМИ в политической жизни


Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. СМИ и их роль в формировании политической культуры.

Знать роль средств массовой информации в политической деятельности, особенности различных видов массовой политической информации, механизм политического манипулирования и его последствия, политическим манипуляциям с использованием СМИ;

Уметь осуществлять информационный поиск, анализировать, делать

выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи,

раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения

и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии,

работать с документами.

§19

46-47

Политическое сознание и политическое поведение


Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические системы, их ценности

Знать основные черты и сущность политического сознания, основные идеи и ценности, которые лежат в основе каждой из идеологий, мотивы политического поведения, механизм регулирования политического поведения;

уметь объяснять внутренние и внешние связи изучаемых социальных объектов, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§20-21

48-49

Политические партии и движения


Политические партии и движения. Типология политических партий. Их признаки и функции. Становление многопартийности в России, особенности российских политических партий. Партийные системы.

Знать основные политические партии и движения, сущность основных типов партийных систем, тенденции развития политических партий и движений в России;

уметь объяснять внутренние и внешние связи изучаемых социальных объектов, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§22

50-51

Лидеры и элиты в политической жизни


Политическая элита. Элита и контрэлита. Типология элит. Особенности формирования политической элиты в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Традиции лидерства в России. Имидж политического лидера, его создание и поддержание в общественном сознании.

Знать характерные черты политической элиты, разницу между элитой и контрэлитой, сущность политического лидерства, характеризовать типы

политических лидеров, механизм создания имиджа политического лидера;

уметь объяснять внутренние и внешние связи изучаемых социальных объектов, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§23

52-54

Выборы в демократическом обществе


Избирательная

система. Избирательная кампания.

Избирательные

технологии

Знать сущность избирательной системы, этапы избирательной кампании, механизмы ее проведения;

уметь обобщать и систематизировать знания, участвовать в эвристической беседе, дискуссии, работать с документами, решать проблемные задачи, делать выводы

§24

55-56

Человек в политической жизни.


Человек в политической жизни. Политическое участие, его формы, характер. Политические роли человека. Абсентеизм и политизация – формы отклоняющегося электорального поведения. Человек в политической жизни.

Политическая социализация личности. Политическая психология и политическое поведение. Психология толпы

Знать формы политического участия, содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами;

§25

57-59

Политический конфликт


Политический экстремизм как общественное явление. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе. Противодействие экстремизму. Политический конфликт, понятие, структура. Причины политических конфликтов. Виды, пути и механизмы урегулирования

Знать особенности политических конфликтов, этапы эскалации политического конфликта, пути урегулирования и разрешения конфликтов;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§26

60-62

Политический процесс


Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России

Знать сущность и природу политического процесса, какие факторы оказывают воздействие на политический процесс, каковы особенности политического процесса в рамках демократических политических систем и систем диктаторского типа, характеризовать и проанализировать основные типы политических процессов;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.


§27

63-64

Повторительно-обобщающий урок «Политическая жизнь современного общества»


Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме.

Уметь решать контрольные задания

Повт.терм.

65-66

Глава 3. Духовная культура.

Духовное развитие общества


Понятие «духовная

культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур

Знать сущностью материальной и духовной культуры, способы развития духовной культуры, проблемы, связанные с многообразием культур, актуальность диалога культур;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами


§28

67-68

Духовный мир личности


Мировоззрение,

его виды и формы. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Знать сущность и значение патриотизма и гражданственности, типы мировоззрения;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами

§29

69-70

Мораль и нравственность


Мораль. Нравственные ориентиры. Нравственная культура.

Знать сущность морали и нравственности, причины изменения содержания нравственных категорий в общественном развитии, проанализировать нравственную культуру;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§30

71-72

Наука


Наука. Функции

современной науки. Этика науки

Знать ценность науки, ее функции и признаки; показать основные положения этики ученых, возрастание ответственности ученых в мире;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§31

73-74

Образование


Социальная и личная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе

Знать особенности системы образования в России, факторы влияния образования на функционирование и развитие общества, взаимосвязь образования и культуры, выявить и проанализировать тенденции развития образования в XXI в., главные задачи модернизации образования в России;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§32

75-76

Роль религии в жизни общества


Религия как одна

из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения

Знать сущность религии, признаки религиозного сознания, роль религии в жизни общества, основные идеи каждой из мировых религий, объяснить сущность принципа свободы совести;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.


§33

77-79

Место искусства в духовной культуре


Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства

Знать сущность и природу искусства, исследовать причины возникновения искусства, называть и характеризовать основные функции искусства, проанализировать основные виды и жанры искусства;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§34

80-82

Массовая культура


СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества

Знать формы культуры, основные черты массовой культуры, причины ее появления, проанализировать современный этап массовой культуры;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§35

83-84

Повторительно-обобщающий урок «Духовная культура»


Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме

Уметь решать контрольные задания

Повт.терм.

85-87

Глава 4. Современный этап мирового развития.

Многообразие современного мира


Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. Достижения и противоречия постиндустриального общества.

Познакомиться с многообразием современного мира, его причинами и особенностями, показать причины успеха модернизации азиатских стран, уровень развития традиционных, индустриальных и постиндустриальных обществ;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§36

88-90

Глобализация и ее последствия


Процессы глобализации и становления единого человечества. Развитие интеграции на примере ОБСЕ. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Познакомиться с процессом глобализации, показать противоречия процесса глобализации, роль НТР и информационно-коммуникационных технологий в процессе глобализации;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§37

91-93

Сетевые структуры в современной мировой политике


Социально - гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы

Познакомиться с сущностью политической сети, показать отличительные черты современного политического терроризма, причины опасности террористических сетей;

§38

94-96

Целостность и противоречивость современного мира


Глобальные проблемы современности. Методы решения проблем мировым сообществом.

Познакомиться с сущностью глобальных проблем, показать причины их появления, пути решения данных проблем;

Уметь осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

§39

97-100

Повторительно-обобщающий урок «Современный этап мирового развития»


Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме

Уметь решать контрольные задания

Повтр. Терм.

101-102

Итоговое повторение «Современное общество»


Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме

Уметь решать контрольные задания

Повтр. Терм.




9



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-184688

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"