Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7класс. Тематическое планирование по учебнику Л.Н.Боголюбова.

Рабочая программа по обществознанию 7класс. Тематическое планирование по учебнику Л.Н.Боголюбова.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тематическое планирование уроков. 7 класс. Обществознание.


урока





Тема урока


Тип урока


Элементы содержания


Требования к уровню подготовки учащихся


Вид

контроля


Планируемые результаты освоения обучающимися раздела (темы) программы учебного предмета.


Дата по плану


Дата по факту

1.

Как работать с учебником

Вводный урок

Знакомство с курсом «Обществоведение. 7 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура,

особенности содержания методического аппарата учебника.

Научиться понимать: условные обозначения нового учебника.

Фронтальный опрос

Предметные:

сформировать представление о курсе обществознания 7класс; познакомиться с основными понятиями курса.

Метапредметные.

1.познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

2.коммуникативные: взаимодействуют в ходе работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:

формирование мотивации к изучению обществознания

03.09.


Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе ( 15 часов).


2.

Что значит жить по правилам?


Урок общеметодологической направлен-ности

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита.

Международные правовые документы о правах ребенка.


Р.К.

Гражданские и политические права в Конституции РБ от 24 декабря 1993 года.

Научиться называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек.

Фронтальный

опрос.


Самостоятельная работа с текстом учебника.

Беседа.

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

3.регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные:

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности неуспешности учебной деятельности.

9.09


3.

Правила этикета и хорошие манеры.

Урок общеметодологической направлен-ности

Роль неформальных социальных норм в жизни общества.

Этикет, манеры,

сетикет.


Р.К.

Неформальные группы на территории РБ.

Научиться: объяснять зачем в обществе существуют правила этикета; приводить

примеры обычаев и ритуалов;

общаться в интернете.

Опрос. Письмен-ные задания

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

3.регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные:

формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

16.09


4.

Права и обязанности граждан


Урок общеметодологической направлен-ности

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские,

политические, экономические , социальные и культурные права.

Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина.


Научиться: определять, как права человека связаны с его потребностями;

какие группы прав существуют; что означает выражение «права

человека закреплены в законе»; определять связь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера.

Фронтальный опрос.

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные:

применяют правила делового сотрудничества.

23.09


5.

Права ребенка и их защита.


Урок общеметодологической направлен-ности

Права ребенка и их защита.

Международные правовые документы о правах ребенка.


Р.К.

Защита прав ребенка на практике в РБ.

Научиться: определять, как права человека связаны с его потребностями;

какие группы прав существуют; что означает выражение «права

человека закреплены в законе»; определять связь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера.

Опрос, самосто-ятельная работа с текстом учебника.

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные:

воспитывают стремление реализовать свои возможности и способности.

30.09


6.

Почему важно соблюдать законы.

Урок общеметодологической направлен-ности

Свобода и ответственность. Конституция РФ.

Наша страна в период Смутного времени.

Закон устанавливает порядок в обществе.

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона.


Научиться: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе.

Опрос, индиви-дуальные задания по карточ-кам.

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные:

оценивают собственную учебную деятельность , свои достижения.

7.10


7.

Закон стремиться установить справедливость.

Урок общеметодологической направлен-ности

Справедливость. Как установить справедливость в обществе? Границы свободы человека в обществе.

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона.


Р.К.

Правоохранительные органы и их деятельность в РБ.

Научиться объяснять такие выражения: «в чем смысл справедливости»; «почему свобода не может быть безграничной»; объяснять смысл понятия свобода.

Фронталь-ный опрос.


Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные:

воспитывают чувство уважения к законам нашей страны.









14.10.
























8.

Защита Отечества.

Урок общеметодологической направлен-ности

Патриотизм и гражданственность. Государство и Отечество. Священный долг гражданина — защита Отечества.

Зачем нужна регулярная армия?


Р.К.

Патриоты современной РБ.

Научиться: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту.


Письмен-ный опрос (тест),

Самосто-ятельная работа с учебни-ком.

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные:

воспитывают чувство патриотизма, гордость за нашу армию и Отечество.

21.10.



9.

Военная служба. Подготовка к воинской службе.

Урок общеметодологической направлен-ности

Военная служба. Основные обязанности военнослужащих. Подготовка к выполнению воинского долга.


Р.К.

Деятельность кадетского корпуса на территории РБ

Знать: каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга.


Опрос, индиви-дуальные письмен-ные задания.

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные: подводят к

пониманию важности моральной и физической подготовки к службе в армии (занятие спортом, ведение здорового образа жизни) .

28.10


10.

Что такое дисциплина?

Урок общеметодологической направлен-ности

Дисциплина. Общеобязательная и специальная дисциплины. Классификация специальных дисциплин: военная, трудовая, технологическая.

Научиться: определять, что такое дисциплина, какая она бывает; каковы причины и последствия нарушения дисциплины


Фронтальный опрос.


Самосто-ятельная работа с текстом учебника.

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний, к самовоспитанию и самоконтролю, развитию силы воли.

11.11.


11.

Виды дисциплин.

Урок общеметодологической направлен-ности

Внешняя и внутренняя дисциплина.

Дисциплина, воля и самовоспитание.

Научиться: определять, чем внешняя дисциплина отличается от внутренней; какую дисциплину соблюдать труднее; анализировать свою дисциплинирован-ность.


Фронтальный опрос.






Практи-ческая работа по тексту рубрики: «Человек в истории».

Метапредметные. 1.познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление к самовоспитанию и самоконтролю, развитию силы воли.

18.11.


12.

Виновен - отвечай.


Урок общеметодологической направлен-ности

Виды нормативно-правовых актов.


Система законодательства.

Что значить быть «законопослушным»?


Р.К.

Конституция РБ от 24.12.1993года.

Научиться: объяснять кого называют законопослушным человеком; почему законопослушные граждане -большая часть населения нашей страны?




Опрос. Практи-ческие задания.

Метапредметные. 1.познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные: воспитывают у учащихся уважение к закону; понимание, что закон строго наказывает всех нарушителей, даже несовершеннолетних.


25.11


13.

Противозакон-ное поведение.


Урок общеметодологической направлен-ности

Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового

статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности.


Р.К.

Правонарушения, совершенные

несовершеннолетними на территории РБ (статистика).

Научиться: объяснять в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолет-них.


Фронтальный опрос

Метапредметные. 1.познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные: воспитывают у учащихся уважение к закону; понимание, что закон строго наказывает всех нарушителей, даже несовершеннолетних.


27.11


14.

Кто стоит на страже закона.

Урок общеметодологической направлен-ности

Правоохранительные органы РФ.

Суд и его основные задачи.


Р.К.

Судебные органы власти на территории РБ

Научиться: определять , какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом.

Фрон-

тальный опрос

Состав-ление схемы право-охрани-тельных органов.

Метапредметные. 1.познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

2.коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

3.регулятивные: ставят учебную задачу на основе уже известного.

Личностные: воспитывают у учащихся уважение к закону.

2.12


15.

Полиция и ее подразделения.


Урок общеметодологической направлен-ности

Полиция и ее задачи. Криминальная и полиция общественной безопасности.

Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.

Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних.

Научиться: определять, какие задачи стоят перед полицией, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работают подразделения по делам несовершеннолетних.

Фрон-

тальный опрос.

Метапредметные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли письменно ;развивать умения: работать с тестами, работать со схемами, таблицами.

Личностные:

формирование познавательного интереса к изучению нового.














9.12
















































16.

Человек и закон

Урок развиваю-щего контроля.

Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод.



Р.К.

Устав школы.

Научиться: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме

«Регулирование поведения людей в обществе».

Контроль-ная работа

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

3.регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности.

16.12.


Глава 2. Человек в экономических отношениях (15 часов).

17.

Экономика и ее роль в жизни общества.


Урок открытия нового знания.

Экономика и ее роль в

жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.


Научиться: определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики.

Опрос

Метапредметные. 1.познавательные: выявляют особенности и признаки объектов;

2.коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности.


23.12


18.

Товарное хозяйство. Основные участники экономики.


Урок открытия нового знания.

Натуральное хозяйство. Товарное хозяйство. Производитель и потребитель. Прибыль.

Научиться: определять, что общего и в чем различие экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники.

Фронталь-ный опрос.

Метапредметные. 1.познавательные: выявляют особенности и признаки объектов;

2.коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; воспитывают умение принимать рацио-нальное решение.

30.12.


19.

Мастерство работника.

Урок общеметодологической направлен-ности

Производство и труд. Производительность труда. Квалификация.

Понятие «мастер своего дела».


Р.К.

«Мастер своего дела» - наши земляки.

Научиться: определять из чего складывается мастерство работника; чем овладеть, чтобы стать мастером.

Фронталь-ный опрос

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; воспитывают уважение к труду, понимание необходимости получения образования.

20.01.


20.

Труд и зарплата.


Урок общеметодологической направлен-ности

Квалификация.

Производительность труда. Заработная плата, Факторы, влияющие на производительность труда.


Р.К.

Прожиточный минимум; средний размер и минимальный размер зарплаты на 2015год в РБ.

Научиться: определять какие виды экономической деятельности наиболее оплачиваемые; от чего зависит зарплата людей разных профессий.

Творче-ское задание

(состав-ление синквей-на, презен-тации «Золотые руки»).

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; воспитывают уважение к труду, понимание необходимости получения образования.

27.01.


























21.

Производство: что производить и как производить.

Урок общеметодологической направлен-ности

Производство и труд. Выбор способа производства. Формы оплаты труда: повременная, сдельная.

Научиться: определять, какова роль разделения труда в развитии производства; определять, как потребитель и производитель решают, какие экономические продукты следует производить; как производитель определяет способ производства экономических продуктов.

Опрос, индиви-дуальные задания.

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности.

3.02


22.

Рациональная организация производства.

Урок общеметодологической направлен-ности

Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Затраты производства.

Научиться: определять,

как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства; давать определение терминам: меркантилизм, протекционизм,

физиократы.

Фронталь-ный опрос.

Самостоятельная работа с текстом учебника.

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности.

10.02


23.

Разделение труда на производстве.




Урок общеметодологической направлен-ности

Производство и труд.

Развитие производства. Затраты производства.

Разделение труда.


Научиться: определять, как рассчитать прибыль предприятия.

Доклад о Генри Форде (индивидуальное задание).

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника-решение задач.

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности.

17.02


24.

Бизнес. Роль предпринима-тельства в современной экономике.

Урок общеметодологической направлен-ности

Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.


Р.К.

Наличие в РБ фермерских хозяйств.

Научиться объяснять выражение: «делать бизнес»; определять, почему люди занимаются бизнесом; характеризовать человека, занимающегося бизнесом; определять роль предпринимательства в современной экономике.

Практи-ческое задание, опрос.

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление к получению знаний, уважение к предпринимательской деятельности.

24.02


25.

Виды и формы бизнеса.

Урок общеметодологической направлен-ности

Основные организационно-правовые формы предпринимательства .

Индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество.


Р.К.

Самые распространенные виды и формы бизнеса в РБ.

Научиться: определять, как бизнес сделать более успешным и получить прибыль, какие формы бизнеса наиболее распространены в наши дни.

Фронтальный опрос.

Заполнение таблицы.

Метапредметные. 1.познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают у учащихся стремление к получению знаний, уважение к предпринимательской деятельности.

3.03


26.

Обмен.

Урок общеметодологической направлен-ности

Товары и услуги. Обмен, торговля. Неравноценный обмен.

Преимущества обмена. Бартерный обмен.

Научиться: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа с учебником, дополни-тельным материа-лом.

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: подвести учащихся к пониманию важной роли торговли и рекламы в жизни современного общества.

10.03


27.

Торговля и реклама.

Урок общеметодологической направлен-ности

Формы торговли. Реклама. Когда появилась реклама. Реклама - двигатель торговли. Торговля - источник богатства страны.

Р.К.

Субъекты РФ и зарубежные страны с которыми установлены торговые отношения РБ.

Научиться: определять, зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.

Беседа по вопросам.

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

2.коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: подвести учащихся к пониманию важной роли торговли и рекламы в жизни современного общества.

17.03


28.

История денег

Урок общеметодологической направлен-ности

Деньги. Из истории возникновения денег. Аверс. Реверс.


Р.К

Первые деньги на территории Башкортостана.

Научиться: определять, когда и как возникли деньги; какими качествами должны были обладать первые монеты. Выяснить когда появились современные деньги.

Фронталь-ный опрос.

Метапредметные. 1.познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач.

2.коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают способности решать моральные дилеммы на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства.

7.04


29.

Функции денег

Урок общеметодологической направлен-ности

Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Научиться:

определять, каковы важнейшие функции денег;

Самостоятельная работа.

Метапредметные. 1.познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач.

2.коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: воспитывают способности решать моральные дилеммы на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства.

14.04


30.

Экономика семьи.

Урок общеметодологической направлен-ности

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Научиться: определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет.

Практи-ческое задание,

опрос.

Метапредметные. 1.познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока.

2.коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

3.регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: воспитывают чувство уважения к труду членов своей семьи, взаимопомощи.

21.04


31.

Человек в экономических отношениях.

Урок развивающего контроля

Практические и тестовые задания.

Научиться: определять , как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.

Контроль-ная работа

Метапредметные. 1.познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

2.коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

3.регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: определяют свою личностную позицию; адекватную самооценку своей успешности.

28.04


Глава 3. Человек и природа ( 4 часа).

32.

Воздействие человека на природу

Урок открытия нового знания.

Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.


Р.К.

Экологические проблемы в РБ.

Научиться: определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу.

Опрос, индиви-дуальные задания.

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека.

2.коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

3.регулятивные: учитывают ориентиры данные учителем, при освоении нового материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Воспитывают бережное отношение к природе.

5.05


33.

Охранять природу — значит охранять жизнь..

Урок общеметодологической направлен-ности

Что значит относиться к природе по - человечески?

Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль.


Р.К.

Меры в РБ по охране природы.


Научиться: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу.

Индиви- дуальные задания

Метапредметные. 1.познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека.

2.коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

3.регулятивные: учитывают ориентиры данные учителем, при освоении нового материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Воспитывают бережное отношение к природе.

12.05


34.

Закон на страже природы.

Урок отработки умений и рефлексии.

Природа нуждается в охране. Что подлежит охране? Что может сделать гражданин для защиты природы.

Научиться: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу.

Практи-ческие задания.

Эссе.

Метапредметные. 1.познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме.

2.коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

3.регулятивные: учитывают ориентиры данные учителем, при освоении нового материала.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Воспитывают бережное отношение к природе.

19.05


35.


Общественные отношения.

Урок развивающего контроля.

Регулирование людей в обществе.

Человек в экономических отношениях.

Человек и природа.

Научиться: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.

Итоговый тест

Метапредметные. 1.познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме.

2.коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных задач;

3.регулятивные: учитывают ориентиры данные учителем, при освоении нового материала.

Личностные:

формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

26.05



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-149371
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>