Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Тесты / Рабочая программа по обществознанию 5 класс в соответствии с ФГОС

Рабочая программа по обществознанию 5 класс в соответствии с ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 806»

121351, Москва, ул. Полоцкая, дом 21

ИНН 7731173523

КПП 773101001

ОГРН 1027700507306

Тел.(495) 417 – 92 – 20

Факс: (495) 416 – 04 – 20

Е-mail:school_806@mail.ru

Сайт: sch806.mskobr.ru


Рассмотрено на заседании МО

Согласовано

Утверждаю

директор школы

Председатель МО

Зам. директора по УВР

__________ А. Л. Вегержинская

________ /Н.В.Белова/

__________/Е.В. Алексеева/

« » августа 2016 г.

Протокол № 1

«______» ________ 2016 г.

приказ № _________

«28» августа 2016 г.




Календарно-тематическое планирование

по обществозанию

для 5 класса

на 2016-2017учебный год





Составлено учителем

Сережкиной Т.Ю.










Автор программы:

Авторской программа по истории для 5-9 классов под редакцией : Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией : Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.

5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Л.Н. Боголюбов ., Л. Н. Городецкая .,Иванова Л.Ф. - М.: Просвещение, 2014).

Количество учебных часов: 35

Количество учебных часов для выполнения:

ТЕСТИРОВАНИЕ: 3



Учебно-методический комплект:

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Обществознание

Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И.,

2014

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

Обществознание

А.С.Митькин

2014

Просвещение

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)





Другое






урока

Тема

урока

Код элемента содержания (КЭС)

Элемент содержания

Вид деятельности

1

Введение


Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома

Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, осо­бенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания

2-3

Загадка человека

1.7.

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое суще­ство. Отличие человека от живот­ных. Наследственность

Раскрывать на конкретных примерах пели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать при­мерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных

4-5

Отрочество - особая пора жизни


Отрочество — особая пора жиз­ни. Особенности подросткового воз­раста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — по­казатель взрослости


Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взросло­сти.

Раскрывать на конкретных .примерах значе­ние самостоятельности как показателя взрослости


6-7

Практикум по главе «Человек»


Почему человеком нельзя стать без общения.

Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами


Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности.

Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков

8

Семья и семейные отношения

4.2

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы


Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи

9-10

Семейное хозяйство

4.1-4.7

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать свои обязанности в ведении семейного хозяйства

11-12

Свободное время


Урок 9. Свободное время

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками сво­бодного времени.

Описывать и оценивать собственные увлече­ния в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни

13

Практикум по главе «Семья»


Я и моя семья.

Учимся рационально вести домашнее хозяйство.

Семейный досуг и здоровый образ жизни


Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья»,

Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом.

Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме,

Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы.

Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ .жизни семьи.

Развивать следующие универсальные учебные действия: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно ис­пользовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; умение работать в группе

14

Образование в жизни человека

2.3.

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования


Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

Описывать систему общего школьного образования в нашей стране.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений

15-16

Образование и самообразование


Образование и самообразование. Учение вне стен школы. Умение учиться


Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

17-18

Одноклассники, сверстники, друзья.

4.1-4.4

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников


Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями

19

Практикум по главе «Школа»


Школа в жизни человека и общества.

«Век живи — век учись».

Учись учиться.

Мои соученики (одноклассники)


Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями,

Совершенствовать предусмотренные ФГОС умения: а) характеризовать учёбу как основной труд школьника; 6) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения и самообразования, выявлять позитивные результаты учения; в) выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; г) использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; д) иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека,

Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками

20-21






Труд – основа жизни






6.15

Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство

Труд в современной экономике

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать материальную и моральную оценку труда.

Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде


22-23

Труд и творчество.


Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

24-25

Практикум

по главе «Труд»


Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество


Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества.

Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задачи

Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности


26

Наша Родина-Россия.

5.1-5.9

Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный


Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации.

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Раскрывать функции русского языка как государственного

27

Государственные символы России.

5.1- 5.10

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники.

История государственных символов. Москва — столица России


Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице Родины

28-29

Гражданин России

5.10

Гражданин — Отечества достойный сын.

Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность


Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ


30-31

Мы – многонациональный народ.


Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

32-33

Обобщающее повторение



Обобщить и закрепить полученные знания и умения.

Проанализировать результаты работы .класса, отдельных учащихся за прошедший учебный гол.

Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Наметить перспективы работы в следующем учебном году

34-35

Защита проекта



Защита проекта по курсу обществознания. Подвести итоги учебной работы за год
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Тесты
Просмотров16
Номер материала ДБ-183756
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх