Рабочая программа по обществознанию, 7 класс в соответствии с требованиями ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373.

Содержание рабочей программы соответствует программе Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Программа по курсу «Обществознание» к линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова для основной школы, составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа ориентирована на содержание учебника:

1. Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2010 (Академический учебник).

Место курса «Обществознание» в учебном плане:

Согласно учебного плана школы для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 7 классе отводится – 35 часов (в неделю – 1 час).

Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в целом выделяет 175 часов на изучение предмета «Обществознание» в 5 – 9 классах основной школы. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.

Целями изучения курса «Обществознание» в 7 классе являются:

• Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Задачи:

• Освоение комплекса знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека о обществе, правовое регулирование общественных отношений;

• Овладение учащимися социальными навыками, умениями, совокупностью моральных норм и гуманистических ценностей; правовыми нормами, лежащими в основе правомерного поведения;

• Развитие у учащихся опыта познавательной и практической деятельности, включающего работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

• Развитие у учащихся учебной коммуникации, опыта проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Формы организации учебного процесса: классные, внеклассные, индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые.

Формы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Виды организации учебного процесса: беседы, лекции, практикумы, семинары, дискуссии (диспуты), самостоятельная работа, зачет, работа по карточкам, тест, реферат, доклад, проект с использованием ИКТ, ресурсов Интернета.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Личностные результаты:

• Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

• Умение созидательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на:

1. использование элементов причинно-следственного анализа;

2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6. подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование совей точки зрения.

Предметные результаты:

• Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• Умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

• Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

• Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности

• Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения;

• Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Учебно-методический комплект:

1. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Программа по курсу «Обществознание» к линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова для основной школы, составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. М.: Просвещение, 2011

2. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010 (Академический учебник).

3. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание. 7 класс». – М.: Просвещение, 2007.

4. Нормативные документы:

– Декларация прав ребенка;

– Конвенция о правах ребенка;

– Конституция Российской Федерации.

Примечание: рабочая программа рассчитана на 35 часов, при этом программа Л. Н. Боголюбова разработана на 30 час при этом на резерв автор отводит 6 часов. Согласно программе предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на 5 лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75% учебного времени. Таким образом, 11 часов резервного времени используется для реализации разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Резервные уроки использованы в течение всего учебного года для проведения обобщающих уроков и практических работ (уроков-практикумов), что сделано с целью обобщить и систематизировать теоретические знания, отработать их на практике, а также способствовать росту интереса учащихся к предмету.

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе.

1. Для чего нужна дисциплина (практикум)

2. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних (практикум)

3. Повторительно-обобщающий урок по Главе 1.

Глава 2. Человек в экономических отношениях.

1. Производство: затраты, выручка, прибыль (практикум)

2. Обмен, торговля, реклама (практикум)

3. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум

4. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум (практикум)

5. Повторительно-обобщающий урок по главе 2

Глава 3. Человек и природа.

1. Охранять природу – значит охранять жизнь (практикум)

2. Повторительно-обобщающий урок по главе 3

3. Итоговый урок по курсу обществознания 7 кл.

Планируемые результаты

Оборудование

I

Регулирование поведения людей в обществе

12

(15)

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни;

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ; анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод;

Находить и извлекать социальную информацию в механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина;

Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины; с последствиями противозаконного поведения. .

Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения.

Называть правоохранительные органы Российского государства.

Различать сферу деятельности правоохранительных органов, приводить примеры деятельности правоохранительных органов.

Учебник; методические рекомендации к учебнику.

II

Человек в экономических отношениях

8

(13)

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.

Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы.

Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.

Объяснять условия осуществления обмена в экономике.

Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрывать роль рекламы в развитии торговли.

Описывать виды денег; раскрывать на примерах функции денег. Описывать закономерность изменения потребительских расходов в зависимости от доходов.

Учебник; методические рекомендации к учебнику.

III

Человек и природа

3

(7)

Раскрывать суть естественного права и его влияние на право в целом. Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление».

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества; характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам.

Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Характеризовать смысл экологической морали.

Характеризовать деятельность государства по охране природы.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника. Работать в малых группах и индивидуально. Систематизировать материал учебника в виде схем, таблиц. Анализировать и обобщать информацию, полученную при изучении документов.

Учебник; методические рекомендации к учебнику.

Календарно – тематическое планирование

п\п

урока

Наименование тем, уроков

Из них

Примечания

Лабораторные, практические, творческие (сочинения, эссе)

Контрольные

I

Регулирование поведения людей в обществе – 12 ч. (15)

3

1

Что значит жить по правилам. Социальные нормы и правила общественной жизни.

2

Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

3

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

4

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

5

Почему необходимо соблюдать законы

6

Почему необходимо соблюдать законы

7

Защита Отечества

8

Для чего нужна дисциплина

9

Для чего нужна дисциплина (практикум)

1

Пр.р

10

Виновен – отвечай. Ответственность за нарушение законов.

11

Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних

12

Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних (практикум)

1

Пр.р

13

Кто стоит на страже закона.

14

Повторительно-обобщающий урок по главе 1.

15

Практикум по главе 1.

1

Пр.р

II

Человек в экономических отношениях – 8 ч. (13)

4

16

Экономика и ее основные участники

17

Мастерство работника

18

Производство: затраты, выручка, прибыль

19

Производство: затраты, выручка, прибыль (практикум)

1

Пр.р

20

Виды и формы бизнеса

21

Обмен, торговля, реклама

22

Обмен, торговля, реклама (практикум)

1

Пр.р

23

Деньги, их функции

24

Экономика современной семьи.

25

Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум

26

Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум (практикум)

1

Пр.р.

27

Повторительно-обобщающий урок по главе 2

28

Практикум по главе 2

1

Пр.р.

III

Человек и природа – 3 ч. (7)

2

29

Человек – часть природы

30

Охранять природу – значит охранять жизнь

31

Охранять природу – значит охранять жизнь (практикум)

1

Пр.р.

32

Закон на страже природы

Творческое задание

33

Повторительно-обобщающий урок по главе 3

34

Практикум по главе 3

1

Пр. р.

35

Итоговый урок по курсу обществознания 7 кл.

Лист внесения изменений и дополнений

Предмет Обществознание

Класс 6

Преподаватель Ромадина Е. А.

Тема урока

Характеристика изменений и причины

№ Приказа

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Учебно-методический комплект:

1. Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова.

2. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010 (Академический учебник).

3. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание. 7 класс». – М.: Просвещение, 2007.

4. Нормативные документы: – Декларация прав ребенка; – Конвенция о правах ребенка.

5. Тесты. Обществознание / О. С. Белокрылова, Е. В. Михалкина и др. – Ростов-на-Дону, 2004.