Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № ____
от «__» августа
20___г.
Рук. МО_______________
_______________________
Ф.И.О.
|
Принято
на заседании
педагогического
совета
Протокол № ____
от «__ » августа
20____г.
Зам. директора по УР_________
___________________________
Ф.И.О.
|
Утверждаю
Директор школы
__________
Н.А.Бражникова
Приказ №_____
от «__» августа
20___ г.
|
Рабочая программа
учебного предмета
«Обществознание»
для 11-А класса (АООП с УО)
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Степаненко Валия Хайдаровна,
учитель истории и обществознания
Санкт-Петербург
2016
Содержание рабочей программы
Оглавление
|
Страницы
|
Титульный лист
|
|
Оглавление
|
2
|
Пояснительная записка
|
3
|
Планируемые предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета
|
4
|
Учебно–тематический план с содержанием учебного
предмета
|
5-6
|
Календарно-тематическое планирование
|
7-11
|
Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся
|
12-14
|
Лист корректировки
|
15
|
Пояснительная записка
Рабочая программа
по учебному предмету «Обществознание» для обучающихся 11-А класса
является приложением к Адаптированной общеобразовательной программе для
детей с умственной отсталостью.
Рабочая программа
составлена на основе Примерной программы основного общего образования по
обществознанию и авторской
программы «Обществознание» 6 – 9 классы. Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.
Сборник. Программы общеобразовательных учреждений. «Обществознание». 6-11
классы. Издательство: М. «Просвещение». 2015.
Рабочая программа
ориентирована на учебник «Обществознание 9 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова,
Л.Ф Ивановой. Издательство: М. «Просвещение». 2015.
В
авторскую программу внесены следующие изменения:
Корректировка часов.
№
|
Раздел (тема)
|
Программа Боголюбова Л.Н.
|
Рабочая программа
|
Примечание
|
1.
|
Раздел 1.
Политика и социальное управление.
|
8 часов
|
10 часов
|
Часы добавлены из резервного
учебного времени на повторение учебного материала.
|
2.
|
Раздел 2. Право.
|
16 часов
|
24 часа
|
Для учащихся требуется развернутое
объяснение материала.
|
3.
|
Резерв учебного времени.
|
7 часов
|
0
|
Не требуется.
|
Рабочая
программа адаптирована на детей с ОВЗ.
Планируемые предметные результаты освоения
учебного предмета
В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны:
Знать:
• основные понятия и термины;
• основные черты всех сфер жизни общества;
• о характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными
группами;
• свои права и обязанности.
Уметь:
• применять полученные знания для решения задач познавательного и
практического характера;
• получать социальную информацию из разнообразных источников;
• ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить
ответы на вопросы.
Иметь представление:
• о социальной, экономической, политической, духовной сферы жизни общества.
Личностными результатами обучающихся, формируемые при изучении содержания предмета обществознания,
являются:
·
мотивированность
и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
·
заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей страны;
·
ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
·
ориентиры на отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности;
·
ценностные ориентиры на стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства;
·
ориентиры на признание равноправия народов,
единства разнообразных культур;
·
ориентиры на убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций;
·
ориентиры на осознание необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями.
Учебно–тематический план с содержанием учебного
предмета
№
п\п
|
Тема раздела, урока
|
К-во час
|
Основное содержание
программы по теме
|
Формы
организации урока
|
Раздел 1. Политика и социальное управление. (10 часов)
|
1.
|
Введение. Политика
и власть.
|
1
|
Политика и власть. Роль политики
в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его
отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внешние и внутренние
функции государства. Формы государства. Политические режимы. Демократия,
тоталитаризм, авторитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в
современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия
установления правового государства в РФ. Гражданское
общество и государство. Участие граждан в политической жизни. Политические
партии и движения.
|
Фронтальная
Групповая
Диалог
|
2.
|
Государство.
|
1
|
3.
|
Политические
режимы.
|
1
|
4.
|
Политические
режимы.
|
1
|
5.
|
Правовое
государство.
|
1
|
6.
|
Гражданское
общество и государство.
|
1
|
7.
|
Участие граждан в
политической жизни.
|
1
|
8.
|
Политические партии
и движения.
|
1
|
9.
|
Контрольное
обобщение по теме «Политика».
|
1
|
10.
|
Политические партии
и движения.
|
1
|
Раздел 2. Право.
(24 часа)
|
11.
|
Право, его роль в
жизни общества и государства.
|
1
|
Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства
Понятие правоотношения. Признаки и виды
правоотношений. Юридическая ответственность. Правоохранительные органы.
Презумпция невиновности. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция – основной закон РФ. Основы конституционного строя. Права и
свободы человека и гражданина.
Гражданские правоотношения. Право на труд.
Трудовые правоотношения. Семейные правоотношения. Административные
правоотношения. Уголовно–правовые отношения. Социальные права. Жилищные
правоотношения.
Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере
образования.
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуаль ная
Ролевая игра
Диалог
Игровая
|
12.
|
Правоотношения и
субъекты права.
|
1
|
13.
|
Правоотношения и
юридическая ответственность.
|
1
|
14.
|
Правоотношения и
юридическая ответственность.
|
1
|
15.
|
Правоохранительные
органы.
|
1
|
16.
|
Контрольное
обобщение по теме «Политика».
|
1
|
17.
|
Конституция
Российской Федерации.
|
1
|
18.
|
Основы
конституционного строя.
|
1
|
19.
|
Права и свободы
человека и гражданина.
|
1
|
20.
|
Права и свободы
человека и гражданина.
|
1
|
21.
|
Гражданские
правоотношения.
|
1
|
22.
|
Право на труд.
Трудовые правоотношения.
|
1
|
23.
|
Семейные
правоотношения.
|
1
|
24.
|
Семейные
правоотношения.
|
1
|
25.
|
Административные
правоотношения.
|
1
|
26.
|
Контрольное
обобщение по теме «Право».
|
1
|
27.
|
Уголовно – правовые
отношения.
|
1
|
28.
|
Уголовно – правовые
отношения.
|
1
|
29.
|
Социальные права.
|
1
|
30.
|
Социальные права.
|
1
|
31.
|
Международно –
правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
|
1
|
32.
|
Правовое регулирование
отношений в сфере образования.
|
1
|
33.
|
Контрольное обобщение
по теме «Право».
|
1
|
34.
|
Обобщение по теме
«Право и политика».
|
1
|
Повторение и
обобщение.
|
Ролевая игра
|
|
ИТОГО:
|
34
|
|
|
Материалы для контроля уровня
подготовки обучающихся
Контроль успеваемости – это
выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и
изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля,
функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же
в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах
фиксируются в виде отметок. Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка,
самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки и т.п.).
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Оценка
успеваемости - одно из средств повышения эффективности учебного процесса. Она
помогает контролировать освоение программного материала по обществознанию.
Оценка «5» - дается четкий,
развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются
определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная,
включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых
понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические
неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и
описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины
объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2»-
определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых
понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к
поставленному вопросу.
Нормы оценки
тестовых заданий:
оценка «5» - 81-100%
выполненных заданий;
оценка «4» - 61-
80%;
оценка «3» -
41-60%.
Контрольные итоговые тесты.
Вариант №1.
Часть 1
При выполнении заданий части 1 обведите
кружком номер правильного ответа в работе
1.
Ученные определяют общество как:
1)
многообразие форм и проявления живой природы;
2)
совокупность природных и социальных сил;
3)
обособившуюся от природы часть мира;
4)
весь окружающий человеческий мир.
2. Существуют различные значения понятия «общество».
Под обществом в узком смысле понимают:
1) форму государственного устройства;
2) деятельность людей по созданию благ и услуг;
3) способ осуществления власти;
4) определенный этап исторического развития.
3. Все виды преобразовательной деятельности человека,
а также все её результаты ученные обозначают понятием:
1) общество;
2) культура;
3) познание;
4) наука.
4. Верны ли следующие суждения о культуре?
А. Различают материальную и духовную культуру.
Б. К духовной культуре обычно относят науку, искусство, религию,
мораль, политику и право.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Экономическая наука изучает:
1) формы государственного устройства;
2) функционирования общества в целом;
3) закономерности поведения людей;
4) теоретические основы хозяйствования.
6. Существуют различные значения понятия «Экономика».
Примером экономики в значении «хозяйство» является:
1) продажа загородной недвижимости;
2) Изучение спроса на моющие средства;
3) исследование рынка сотовой связи;
4) расчет изменения спроса на сельскохозяйственную технику.
7. Внутреннее устройство общества традиционно
называют:
1) социальным статусом; 2) социальной структурой;
3) социальной мобильностью; 4) социальным неравенством.
8. Деятельность общественных классов, партий, групп,
определяемую их интересами и целями, обозначают понятием:
1) экономика; 2) политика; 3) мораль; 4) право.
9. Деятельность государственных органов, партий,
общественных объединений, направленную на объединение усилий с целью получения власти
или её упрочнения, называют:
1) правом; 2) политикой;
3) экономикой; 4) суверенитетом.
Вариант № 2.
Часть 1
При выполнении заданий части 1 обведите кружком номер
правильного ответа в работе
1.
Существуют различные значения понятия «общество».
Под обществом в узком смысле понимают
1)
Промышленность;
2)
Идеологию;
3)
Мораль;
4)
Семью.
2.
Верны ли следующие высказывания об обществе?
А)
взаимодействие людей в обществе осуществляется различными способами и в разных
формах.
Б)
общество представляет собой неотъемлемую часть природы.
1)
верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верны оба суждения;
4)
оба суждения неверны.
3. Право как совокупность норм, в отличие от морали,
1) носит
универсальный характер;
2) регулирует
общественные отношения;
3) обеспечивается
принудительной силой государства;
4) формируется в
процессе развития нравственных идеалов.
4. Целенаправленная познавательная деятельность человека по получению
знаний и умений называется:
1) творчеством; 2) образованием;
3) социализацией; 4) религией.
5. Какое из приведенных ниже понятий объединяет, обобщает все
остальные?
1) архитектура; 2) музыка; 3) живопись; 4)
искусство.
6. верны ли следующие высказывания о роли экономики в жизни общества?
А) Экономика обеспечивает людей материальными условиями существования;
Б) экономика изучает способы распределения обществом ограниченных
ресурсов.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Экономические ресурсы, непосредственно задействованные в создании
конкретных товаров и услуг, называют:
1) факторами производства;
2) экономическими благами;
3) спросом и предложением;
4) материальными потребностями.
8. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?
А) Потребности и интересы взаимодействующих сторон определяют характер
социальных отношений.
Б) Характер социальных отношений определяется социальным статусом
взаимодействующих сторон.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. К малым социальным группам относится:
1) научно-техническая интеллигенция мегаполиса;
2) выпускники исторических факультетов университетов страны;
3) Государственная делегация на международном конгрессе;
4) преподаватели высших учебных заведений страны.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.