Рабочая программа по обществознанию (6 -9 классы)

Муниципальное образовательное учреждение

«Веселолопанская средняя общеобразовательная школа

 Белгородского района Белгородской области»

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель МО учителей истории и обществознания _______Сочнева Н.В. Протокол № _______от «____»__________2015 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  МОУ «Веселолопанская СОШ» _____________Скорозвон Н. А . «____»____________2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Веселолопанская СОШ» _____________Корякин А. С. Приказ №______________от  «___»______________2015 г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Обществознание»

6 - 9 классы

Базовый уровень                    

    Составитель: Инячина Н.В., учитель истории и обществознания

с. Веселая Лопань, 2015

        Оглавление

№ п/п	Раздел	Страницы
1	Пояснительная записка	3
2	Требования к уровню подготовки учащихся	5
3	Учебно-тематический план	7
4	Содержание программы учебного предмета, курса	8
5	Формы и средства контроля	14
6	Перечень учебно-методических средств обучения	16

1.                 Пояснительная записка

         Рабочая программа по обществознанию составлена на основе:

 - требований федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" № 1089 от 05. 03. 2004 г.); 

 - авторской  программы Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А. И. Матвеева (Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений 6 – 11 классы. Москва «Просвещение» 2011 г).

         Федеральный базисный учебный план для образова­тельных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образова­ния, в том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

       Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стан­дарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учеб­ных часов (1 час в неделю).

Цели и задачи изучения учебного предмета.

         Изучение  обществознания в 6 классе    направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации;

- воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

         Задача данной рабочей программы по обществознанию — закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся.

         Личностная ориентация образовательного процесса предполагает усиление практической направленности обществоведческого образования, которая воплощается в ориентации на подготовку подростков к сознательному выполнению типичных социальных ролей (семьянина, труженика, собственника, потребителя, гражданина, учащегося).

Изучение предмета «Обществознание» в 7 классе направлено на формирование следующих  базовых социальных компетентностей:

- в семейно-бытовой сфере (вести себя сообразно нравственным и правовым нормам, активно участвовать в жизни семьи и решении её проблем);

- в сфере трудовой деятельности (соблюдать правила трудовой дисциплины);

- в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношениях (поступать в соответствии с нравственными и правовыми нормами, грамотно взаимодействовать с государством и важнейшими институтами гражданского общества);

- в сфере отношений в многонациональном и многоконфессиональном обществе (проявлять толерантность, конструктивно взаимодействовать с людьми различных национальностей и вероисповеданий);

- в сфере массовой коммуникации (быть способным находить, критически воспринимать необходимую социальную информацию и рекламу, передаваемую по каналам СМИ).

         Предполагается проведение следующего минимального набора практических работ:

- работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- участие в дискуссиях по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

- подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Изучение обществознания  в 8-9 классах  направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познава­тельных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе политической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореа­лизации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к соци­альным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социаль­ной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом каче­ствах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основ­ах социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

         Обучение учащихся проводится с использованием электронных образовательных ресурсов информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья» (http://belclass.net), а также порталов «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)» (http://fcior.edu.ru) и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (http://school-collection.edu.ru).

2.                 Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания обучающийся должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на  использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

3.           Учебно-тематический план

6 класс (35 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Человек	7
2	Семья	4
3	Школа	4
4	Труд	4
5	Родина	5
6	Добродетели	4
7	Резерв учебного времени	7
	Итого	35

7 класс (35 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Человек и другие люди	5
2	Человек и закон	11
3	Человек и экономика	10
4	Человек и природа	4
5	Резерв учебного времени	5
	Итого	35

8 класс (35 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Личность и общество	3
2	Сфера духовной культуры	7
3	Экономика	12
4	Социальная сфера	4
5	Резерв учебного времени	9
	Итого	35

9 класс (35 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Политика и социальное управление	8
2	Право	16
3	Резерв учебного времени	11
	Итого	35

4.     Содержание программы по курсу

Раздел  1.

 ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 класс.  35 часов.

Тема 1.Человек (7 час)

Цели и ценность человеческой жизни. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания, умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека.  Мысли и чувства.

Тема 2. Семья  (4 час)

Семья – ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростков. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимости здорового образа жизни.

3.Школа  (4 час)

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба – основной труд школьника. Умение учиться.

Отношение младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

4. Труд (4 час)

 Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

5.Родина (5 час)

Наша родина – Россия, российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.

Гражданин – отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

6.Добродетели (4 час)

Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль – золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Резерв учебного времени – 7 часов.

Раздел  2.   ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ. 7-9 КЛАССЫ (105 ЧАСА)

7 класс.  35 часов.

Тема 1. Человек и другие люди (5 час)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и восстановить контакт.

Тема 2. Человек и закон (11 час)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Тема 3. Человек и экономика (10 час)

Экономика и ее роль в жизни общества.  Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители, производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (4 час)

Человек – часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в правоохранительной деятельности.

Резерв учебного времени – 5 часов.

8 класс.  35 часов.

Тема 1. Личность и общество (3 час)

Личность. Мировоззрение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы  общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.

Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.

Тема 2. Сфера духовной культуры (7 час)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества.  Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Социальные ценности и нормы. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло.

 Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Моральный выбор. Свобода и ответственность.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Наука, ее значение  в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (12 час)

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности  и ресурсы. Ограниченность ресурсов.   Альтернативная стоимость (цена выбора).

Главные вопросы экономики. Модели экономических систем.

Собственность. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.

Производство. Товары и услуги. Разделение труда и специализация. Производительность труда.  Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

  Предпринимательство и  его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль.

Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Роль государства в экономике. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение доходов. Неравенство доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. 

Потребление.

Семейный бюджет.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция.

Безработица как социальное явление.

Мировое хозяйство. Международная торговля. Внешнеторговая политика.  Обменные курсы валют.

Тема 4. Социальная сфера (4 час)

Социальная структура общества. Социальные группы  и общности.  Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.

 Социальная роль и социальный статус.

Социальные роли подростка.  Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

 Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Резерв учебного времени – 9 часов.

9 класс.   35 часов.

Тема 1: Политика и социальное управление (8 час)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

 Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

 Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления  гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.

 Участие граждан в политической жизни.  Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

 Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

  Средства массовой информации в политической жизни.  Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2:  Право (16 часа)

         Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права.  Субъекты права.

Система права.  Понятие нормы права. Нормативный правовой акт.  Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства.  Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений.  Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних. 

Признаки и виды правонарушений.  Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений.  Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ.

Конституция  Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие.  Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации.  Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации. 

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты  прав и свобод человека  и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

  Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю.  Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. 

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Уголовное право.  Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания  привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

  Международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь.

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Резерв учебного времени –11 часов.

5.     Формы и средства контроля

         Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

-        извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

-        решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

-        формулирование  собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

-        наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

-        оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

-        участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

-        конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в  моделируемых учебных задачах  и в реальной жизни;

-        совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

                                           Формы контроля

 -  тестирование;

-  наблюдение;

-  беседа;

-  фронтальный опрос;

-  индивидуальный опрос

         Основной формой контроля знаний, умений, навыков учащихся 6-9 - х классов является текущий контроль знаний, что позволяет:

●         определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету;

●         установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

●         осуществить контроль за реализацией программы учебного предмета.

     Текущий контроль знаний – это проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока.

         Оценка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Оценка за письменную самостоятельную работу, тестирование выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Система оценки достижений учащихся.

Оценка «5»  - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей,

речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4»  - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3»  - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

6.Перечень учебно – методических средств обучения

Литература для учителя

6 класс

1.  Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. — М.
2. Лакиер А. Б. Русская геральдика / А. Б. Лакиер. — М.  
3. Обществознание: человек, природа, общение. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградовой, Л. Ф. Ивановой, Н. И. Городецкой. Волгоград, 2009 г.

4. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой,  6 класс, Волгоград. 2007 г.

5. Протасевич Т. А. Начала экономики: учеб.-метод. пособие для учителя / Т. А. Протасевич. — М.
6. Симоненко В. Д. Семейная экономика / В. Д. Симоненко, О. И. Шелепина. — М., 2000.

7.  Что такое. Кто такой. В 3 т. — М.: Педагогика-Пресс

8.  Шведова И. Т. Азбука для детей и взрослых / И. Т. Шведова. — М. — Вып. 1. Экономика.

9. Я познаю мир: Психология / Е. В. Селезнева. — М.

7 класс

1. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.— М., 2002

2. «Обществознание»: 7 кл.— М., 2009.

3. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание в тестах и заданиях: 7  кл.— М., 1998.

4. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание:7 класс/  Сост.А.В.Поздеев.-М.:ВАКО, 2011

8 класс

1. А. В. Поздеев  Поурочные разработки по обществознанию к учебникам Л. Н. Боголюбова и А. И. Кравченко  8 класс М, «Вако» 2008 г.

2. Е. А. Певцова Поурочные методические разработки 8 класс. Обществознание, М, «Русское слово» 2008 г.

3. Обществознание 8 класс Поурочное планирование по учебнику Л. Н. Боголюбова Волгоград. 2006 г.

4. Поурочные разработки по обществознанию 8 класс под редакцией Л. Н. Боголюбова М, «Просвещение», 2010 г.

5. С. Н. Дыдко «Контрольные и проверочные работы по обществознанию 8 класс к учебному пособию Л, Н. Боголюбова

9 класс

1.                 Бахмутова Л.С. Методика преподавания обществознания: учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений. М.: гуманитарный издательский центр Владос, 2001.  

2.                 Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6 – 11 класс. М.: Просвещение, 2011.

3.                 Дыдко С.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 9 класс. – М., Экзамен, 2005.

4.                 Политология. Курс лекций.: учебное пособие / под редакцией М.Н. Марченко. – М.: Изд-во МГУ, 1993.

5.                 Полухин О.Н., Симуш П.И. История политических и правовых учений. Белгород, 1998.

6.                 Обществознание: сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе.: пособие для учителя / Е.Л. Рутковская, Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая и др. М.: Просвещение, 2006.

Литература для учащихся

6 класс

1. Б. Н. Чичерин «Политические мыслители», Санкт – Петербург, 1994г.

2. Е. Н. Калачева Обществознание. Самостоятельная подготовка к ГИА, Москва, Экзамен, 2012г.

3. История политических партий России, Москва, «Высшая школа» 1994г

4. Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина: 5 кл. / В. Кишенкова. — М.

5. Олимпиадные задания по обществознанию, Волгоград, Глобус, 2008г.

6. С. А. Нижников Тесты по обществознанию, Москва, Экзамен, 2004г.

7. Школьный словарь по обществознанию, Москва, Просвещение, 2006г.

7 - 8 классы

1. Б. Н. Чичерин «Политические мыслители», Санкт – Петербург, 1994г.

2. Е. Н. Калачева Обществознание. Самостоятельная подготовка к ГИА, Москва, Экзамен, 2012г.

3. История политических партий России, Москва, «Высшая школа» 1994г

4. Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина: 5 кл. / В. Кишенкова. — М.

5. Олимпиадные задания по обществознанию, Волгоград, Глобус, 2008г.

6. С. А. Нижников Тесты по обществознанию, Москва, Экзамен, 2004г.

7. Школьный словарь по обществознанию, Москва, Просвещение, 2006г.

9 класс

1.                 Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов,  Е.И. Жильцова, А. И. Матвеев и др./ под ред. Л. Н. Боголюбова, А.И. Матвеева.— М.: Просвещение, 2010.

2.                 Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа. / Кишенкова О.В., Татур А.О.- М.: «Интеллект- Центр», 2008.

3.                 Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы / Сост. Т.А. Корнева.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

4.                 Обществознание.9-11 классы:  тестовые задания/ авт.- сост. В.С. Медведева, 2008.

5.                 Подготовка к итоговой аттестации. Обществоведение. 9 класс. -  М: Просвещение, 2006.

6.                 Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

7.                 Е.И. Жильцова, А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеев. Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание»: 9 класс. - М.: Просвещение, 2009.

8.                 А.И.Кравченко Задачник по обществознанию 8-9 класс Учебное пособие М.: «Русское слово» 2002.

9.                 Обществознание. Сборник заданий/ Е.Л.Рутковская, Н.И.Городецкая и др., М.: Просвещение, Эксмо, 2007.

10.            Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме) /Лазебникова А.Ю., Котова О.А. – М.: издательство «Экзамен», 2007.