Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

Пояснительная записка к  курсу обществознание.6 класс

Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности  и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.

Основным содержанием курса 6 класса является:

- знакомство учащихся на базе полученных ранее исторических представлений с сущностью общества, его происхождением и развитием, историческими ступенями, которое прошло человечество;

- раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы;

- ознакомление учащихся с сущностью и основными проявлениями четырех сфер  общественной жизни: экономической, социальной. политико-правовой и духовной;

- показ места ребенка в современном обществе, его взаимоотношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию 2010 г. и авторской программы Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

      Цель обучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.

      В процессе учебы будут решаться следующие задачи:

• Познакомить учащихся с понятием «общество», «природа». «коллектив», «личность».

·         Почувствовать себя частью общества и его будущим

·         Научит выявлять отличительные черты характера.

• Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

·         Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.

• Привить любовь к Родине.
• Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.

В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты,  контрольная и самостоятельная работы. Цель: повышение общекультурного уровня учащихся.

  Базисный учебный план по изучению обществознания рассчитан: 34 часов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Программа:

Примерная программа основного общего образования по обществознанию(включая экономику и право). Программа курса «Обществознание» для 6-7 классов основной школы. Авторы Козленко С.И., Бенку И.В.-М., Русское слово, 2008г.

Учебник:

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- 11-е изд. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
2.  Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс - И.С.Хромова, 2010г.
3. Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2010г.
4. И.С. Хромова Тесты по обществознанию  к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание».6 класс /И.С. Хромова– 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-учебник», 2010.

 Использование мультимедиа- проэктор,

Презентации:

1.Что такое общество?

2.Рынок

3.Семья и семейное право

4.История конституции

5. Мораль, ценности

6.Символы России- герб, флаг, гимн.

                        Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п	Содержательные линии.	Кол-во Часов.	Обязательный минимум.	Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:
1	Общество и человек. 1.Что такое общество 2.Происхождение и развитие человека. 3.Исторические ступени развития общества. 4.Современное общество 5.Человечество как сумма поколений. 6.Человек,общество, природа 7.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Человек и общество»	7ч.	Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Общество – целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие. Основные понятия темы: общество, общественная жизнь, страна, государство, сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная, сообщество.	Определения «прогресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда; Процесс роста населения на Земле, понятия «человечество», «культурное наследие»; Роль вещей в различные исторические эпохи в разных странах; Основные занятия человека в первобытном обществе; Определения «обычаи», «традиции», «религия», «город», «ремесло», письменность
2	Экономическая сфера общества. 1.Что такое экономика 2.Рынок 3.Что такое предпринимательство и бизнес 4Домашнее хозяйство 5.Экономическая деятельность подростков 6.Труд с точки зрения закона 7.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Экономическая сфера» .	8ч.	Кто такие производители, потребители, предприниматели,менеджеры; определение «экономика»; Что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков; Как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях);	Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
3	Социальная сфера общества. 1.Социальная структура общества 2.Семья 3.Правила и нормы поведения в обществе	3ч	Общество как система. Социальные группы: малые и боль­шие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета. Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обще­стве. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обще­ством. Законодательная охрана брака и семьи. Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Мане­ры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.	Основные понятия и термины; О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами; Свои права и обязанности;
4	Политика и право. 1.Государство и его граждане. 2.Право на службе у человека 3.Основной закон страны 4.Права и правопорядок 5.Как можно защититься от несправедливости 6.Повторно-обобщающий урок по теме: « Политика и право»	6ч	Историю понятия Гражданин, определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства»; Понятия – право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности; Понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;	Закономерности развития и изменения традиций, политической власти; Определение демократии, органы власти в демократическом государстве основные черты демократии; Что такое современное производство, его отличительные черты;
5	Духовная сфера общества. 1.Наука и образование 2.Мораль 3.Идеал и ценности 4.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Духовная сфера общества»	4ч	Изобретение книгопечатания. Первые печатные книги, их содержание, влияние на общество. Роль печатных книг в развитии образования. Грамотный человек. Просвещенный человек. Ученый. Положительная роль просвещения. Понятие цивилизации. Возникновение цивилизации, этапы её развитие. Роль книг и чтения в современном обществе. Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение. Мораль. Общественное мнение, его влияние на человека. сходство и отличие морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро. Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений.	Познакомить с понятиями культура, религия, искусство, образование. Показать процесс создания духовных ценностей и культурных традиций. Основы морали. Какие идеалы и ценности.
6	Ребенок в обществе. 1.Ребенок  семье 2.Взаимоотношение детей и родителей 3.Ребенок в школе 4.Друзья и ровесники 5.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Ребенок в обществе»	5ч	Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отно­шение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре ос­новных метода воспитания — решения принимаются: 1) исклю­чительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то деть­ми, а иногда совместно. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути ре­шения. Дружба. Отношения дружбы. Верность	Отношение взрослых к детству в разные периоды истории; Основные обязанности родителей; Влияние семьи и родителей на ребенка; Методы воспитания детей, их характеристика, основные черт демократического стиля воспитания; Влияние на подростка ровесников и родителей; Историю возникновения школы, её функций в обществе; Знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе; Основные проблемы в школе, причины проблем и пути их разрешения; Роль дружбы и товарищества на всех этапах жизни человека; отличие дружбы от товарищества и приятельства.
	Итоговое занятие	1ч
ИТОГО: 34 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен знать/понимать:

• сущность общества, его происхождение и развитие, исторические ступени, которые прошло человечество;
• взаимосвязи человека, общества и природы;
• сущность и основные проявления четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной, политико-правовой и духовной;
• место ребенка в современном обществе, его взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Уметь:

·       получать социальную информацию из разнообразных источников;

·       решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

·       давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Программно- тематическое планирование по обществознанию.6 класс

№ П\п	Название раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля	дата	Примечание
1	Общество и человек 7ч.	Что такое общество	1	Ответы на вопрос
2		Происхождение и развитие человека	1	Работа с текстом по группам
3		Исторические ступени развития.	1
4		Современное общество	1
5.		Человечество как сумма поколений	1
6		Человек, общество, природа	1	Работа с документами
7		Повторно- обобщающий урок « Человечество и общество»	1	тест
8	Экономическая сфера общества ( 8 ч)	Что такое экономика	1
9		Рынок	1
10		Что такое предпринимательство и бизнес.	1
11		Домашнее хозяйство	1
12		Экономическая деятельность подростков.	1	практикум
13-14		Труд с точки зрения закона	2	Работа с историческим документом
15		Повторительно- обобщающий урок по теме « Экономическая сфера»	1	тест
16	Социальная сфера общества ( 3 ч.)	Социальная структура общества
17		Семья	1
18		Правила и нормы поведения в обществе	1
19	Политика и право.( 6 ч)	Государство и его граждане.	1	Работа с документом
20		Право на службе человека
21		Основной закон страны		Работа с документом
22		Права и правопорядок
23		Как можно защититься от несправедливости	1	Работа с документом
24		Повторительно-обобщающий урок по теме « Политика и право»	1	тест
25	Духовная сфера общества ( 4 ч)	Наука и образование	1	Кроссворд « в мире  науки»
26		Мораль	1
27		Идеал и ценности	1
28		Повторительно- обобщающий урок по теме: « Духовная сфера общества»	1
29	Ребенок в обществе ( 5 ч)	Ребенок в семье	1
30		Взаимоотношение детей и родителей	1	Синквейн Семья»
31		Ребенок в школе	1
32		Друзья и ровесники	1
33		Повторительно- обобщающий урок по теме « Ребенок в обществе»	1	тест
34	Итоговое занятие 1ч	Итоговое повторение	1	к\р

Пояснительная записка к курсу обществознание.7 класс

         Современное российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определить в обществе два полюса - государственный и свой собственный, осмыслить, что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответственность за совершаемые поступки, носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать гражданином современной России.  

         В 7 классе в основе содержания курса — раскрытие различ­ных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого пере­ходного возраста.

Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

— сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

— психологический портрет личности;

— самооценку подростка;

— образ жизни подростка;

— взаимоотношение подростка с законом;

— социальную и жилую среду подростка.

  Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

1. содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
2. формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
3. воспитание гражданственности и любви к Родине;
4. создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
5. выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры.
6. интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами. различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
8. помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
9. ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Заметное продвижение к достижению названных целей реализуется через усвоение учащимися обозначенных в программе курса знаний о человеке и обществе, а также умений, приобретаемых в ходе выполнения заданий, представленных в учебном пособии.

Важнейшими целями изучения курса являются:

-доступность и простота изложения сочетаются с научной корректностью материала.

- создание условий для развития личности подростка в пе­риод его социального взросления, формирования познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жиз­ненной позиции;

 - воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к со­циальным нормам;

 - освоение учащимися на уровне функциональной грамотно­сти системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

 - овладение обучающимися умениями познавательной, ком­муникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;

 - формирование у подростков опыта применения получен­ных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Для реализации намеченной цели ставятся следующие задачи:

Задачи:

- создание системы знаний о различных областях общественной жизни (духовной, социальной, экономической, политико-правовой);

- принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его фундаментальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к компромиссам и поиску согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за собственные решения);

-   изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с другими странами мира;

-создание целостной системы гражданского образования и воспитания в современной общеобразовательной школе (создание в практике повседневной школьной жизни демократического уклада и формирование правового пространства школы, развитие проектной деятельности учащихся);

-преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных с обществоведческим образованием и гражданским воспитанием.

Список литература:

1.Кравченко А.И, А.И. Певцова –Обществознание: учебное пособие для 7класса общеобразовательных учреждений.-11-е изд..- М:ООО «ТИД « Русское слово-РС» , 2009г.

2.И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание»  7 класс .-5-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2009.

3.Поурочные разработки по обществознанию

4. Кожин Ю.А, Тесты по обществознанию. 7 класс.-2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2005

5. Использование мультимедиа- проэктор,

Презентации:

1.Трудности подросткового возраста

2.Духовный мир личности

3.Опасный путь преступной жизни

4.Подросток в группе

5.Образ жизни

6.Психологический портрет личности

7.Социальная среда подростка

8. Спорт

9. Подростковые субкультуры России

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.

Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п	Содержательные линии.	Кол-во Часов.	Обязательный минимум.	Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:
1	Личность подростка. 1.Переходный возраст. 2.Место подростка в обществе 3.Задачи и трудности подросткового возраста 4.Быть взрослым 5.Физические изменения у подростков 6.Психологический портрет личности 7.Самооценка подростка 8.Выдающиеся личность 9.Лидер и его качества 10.Повторительно-обобщающий урок по теме « Личность подростка»	11ч	Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения; Место подростка в обществе в различные исторические эпохи; Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности	Характеризовать особенности воспитания подростков; Характеризовать типы темперамента; Характеризовать уровни самооценки; Соотносить самооценку и влияние группы
2	Подросток в социальной среде. 1.Социальная среда подростка 2.Подросток в группе 3.Межличностные отношения 4. « Мы» и « Они» 5.Мир знакомых и незнакомых людей 6.Социальный портрет молодежи 7.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Подросток в социальной среде»	8ч	Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности; Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка; Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности; Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства; Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка; Определение группы; Определение межличностных отношений;	Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений; Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми
3	Подросток и закон. 1.Юридические границы подросткового возраста 2.Подросток как гражданин 3.Подросток и его права 4.Опасный путь преступной жизни 5.Повторительно-обобщающий урок	5ч	Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение; Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков; Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы; Причины противоправного поведения в подростковом возрасте; Источники риска в подростковом возрасте.	Характеризовать подростковые ситуации риска; Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни; Характеризовать роль городов в развитии общества.
4	Образ жизни подростка. 1.Подросток в обществе 2.Проблема одиночества 3.Подростковая культура 4.Образ жизни 5.Досуг, отдых, спорт 6.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Образ жизни подростка»	6ч	Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура. Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни	социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
5	Подросток и его жила среда. 1.Город и село 2.Мой дом, мое жилище	3ч	Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная. Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья.. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни	социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
	Итоговое повторение	1ч
	ИТОГО: 34 часа

                                   Программно- тематическое планирование по курсу обществознание. 7 класс

№ П\п	Название раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля	дата	примечание
1	Личность подростка (11 часов)	Переходный возраст	1
2		Место подростка в обществе	1
3		Задачи и трудности подросткового возраста	1
4		Быть взрослым	1
5		Физические изменения у подростков.	1
6-7		Психологический портрет личности.	1
8		Самооценка подростка	1
9		Выдающаяся личность	1
10		Лидер и его качества	1
11		Повторно- обобщающий урок по теме « Личность подростка»	1	Повт.обоб.урок .тест
12	Подросток в социальной среде ( 8 ч)	Социальная среда подростка	1
13		Подросток в группе	1
14-15		Межличностные отношения	2	Ролевая игра « Ситуация»
16		« Мы» и « Они»	1
17		Мир знакомых и незнакомых людей
18		Социальный портрет молодежи	1
19		Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток в социальной среде»	1	Повт.обоб.урок
20	Подросток и закон ( 5ч)	Юридические границы подросткового возраста	1	Работа с документом
21		Подросток как гражданин
22		Подросток и его права		Работа с документом
23		Опасный путь преступной жизни Правонарушения	1
24		Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток и закон»	1	Повт.обоб.урок
25	Образ жизни подростка (6ч.)	Подросток в обществе риска	1
26		Проблема одиночества	1
27		Подростковая культура	1	Синквейн « Подростковая культура»
28		Образ жизни	1
29		Досуг, отдых, спорт	1
30		Повторительно- обобщающий урок по теме « Образ жизни подростка»	1	Повт.обоб.урок
31	Подросток и его жилая среда ( 3ч.)	Город и село	1	Проект « Город будущего»
32-33		Мой дом, мое жилище. Социальное пространство	2
34	Итоговое занятие (1ч.)	Итоговое повторение	1	Повт.обоб.урок к\р.

Пояснительная записка к курсу обществознание.8 класс

Программа составлена на основе авторской программы под редакцией А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание», издательство «Русское слово», 2010г

Функции курса обществознания для 8 класса заключают­ся в следующем:

·         обучить людей правилам пользования науч­ными инструментами, теориями и методами,

·         сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоя­тельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к буду­щей профессиональной деятельности,

·         воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,

·         подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Курс состоит из 3 разделов: общество и человек, экономическая сфера, социальная сфера.

Цель курса:

·         Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации по разделам: «Общество и человек», «Экономическая сфера»,  «Социальная сфера»

·         Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, характерных для подросткового возраста

·         Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

Задачи курса:

• Изучить признаки, типологию и основные сферы общества
•  Выделить взаимосвязь между человеком, природой и обществом
• Познакомиться с признаками прогресса и регресса
• Изучить классификацию человеческих потребностей по теории А. Маслоу
• Дать представление о социализации человека, формах общения
• Познакомить учащихся с основными экономическими понятиями, ролью государства в экономике
• Сформировать у учащихся представление о социальной структуре общества, социальной стратификации, этносе, межнациональных отношениях

В процессе изучения курса учащиеся должны знать:

• Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
• Сущность общества как формы совместной деятельности людей
• Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
• Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
• Основные понятия и термины курса

В процессе изучения курса учащиеся должны научиться:

• Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
• Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• Отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации;

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/ понимать:

1.Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

2.Закономерности развития общества, как сложной самоорганизующейся системы;

3. Основные социальные институты и процессы;

4.Различные подходы к исследованию проблем  человека и общества.

Уметь:

 Характеризовать: научных позиций  основные социальные объекты (факты, явления, процессы), их место и значение в жизни общества, как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

Анализировать: социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма) ; переводить её из одной знаковой системы в другую.

Сравнивать: социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствие между существенными чертами признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями, сопоставлять различные научные подходы.

Объяснять: внутренние и внешние связи изученных социальных объектов ,включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека.

Список литературы:

1.Кравченко А.И, –Обществознание: учебник для 8класса общеобразовательных учреждений-9-е изд. .- М: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.

2.Рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс - И.С.Хромова

3.Поурочные разработки по обществознанию- Е.Б. Биянова

4.Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченк «Обществознание» 8 класс.-2-е изд. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010 .

5. Использование мультимедиа- проэктор,

6.Презентации:

1.Товар и деньги

2. Рынок

3.Общение. Конфликт.

4.Политический конфликт

5.Население Ростовской области

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.

                                 Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п	Содержательные линии.	Кол-во Часов.	Обязательный минимум.	Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:
1	Наука о человеческой вселенной. 1.Наука о человеческой вселенной.	1ч	Знать основные особенности человеческой жизни, вселенной.
2	Понятие общества и его основные признаки. 1.Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе. 2.Взаимосвязь природы и общества 3.Типология обществ 4.Социальный прогресс и развитие общества 5.Взаимодействие общества и природы. 6.Личность и социальная среда 7.Потребности человека 8.Социализация и воспитание 9.Общение 10.Человек в обществе и общество в человеке.	10ч	Понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация; Способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы; Разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ; Понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы; Понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности; Характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода,  ответственность; Понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;	Называть основные сферы общества и характеризовать их; Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы; Анализировать характерные черты общества; Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР; Характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений
3	Экономическая сфера. 1.Экономическая сфера. Сущность и структура экономики. 2.Товар и деньги 3.Спрос и предложение 4.Рынок, цена, конкуренция 5.Предпринимательство 6.Роль государства в экономики 7.Бюджет государства и семьи 8.Труд, занятость, безработица 9.Структура экономики области 10.Становление рыночного общества в России: общее и особенное	10ч	Роль экономики в жизни общества, структуру экономики; Функции денег и их исторические формы; Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики; Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия; Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса; Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования; Характеристику бюджета семьи; Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы	Объяснять  связь спроса и предложения; Называть основные функции цены; Высказывать суждения о роли малого бизнеса; Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики
4	Социальная сфера. 1Социальная структура. 2.Социальная стратификация. 3.Богатые 4.Бедные 5.Этос: нации и народности 6.Менациональные отношения 7.Конфликты в обществе 8.Семья 9.Социальная структура общества в регионе 10.Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства.	12ч.	Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений; Характеристику образа жизни; Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов; Основные нормы правовых основ брака.	Характеризовать социальную структуру общества; Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации; Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов; Характеризовать семью как малую группу.
5	Итоговое повторение	1ч
ИТОГО: 34 часа.

                                  Программно- тематическое планирование по курсу обществознание. 8 класс

№ п\п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля	дата	Примечание
1	Наука о человеческой вселенной (1ч.)	Наука о человеческой вселенной	1
2	Понятие общества и его основные признаки (10ч.)	Общество его признаки, строение и место в мировом сообществе	1
3		Взаимосвязь природы и общества	1	Практическая работа
1		Типология обществ	1
5		Социальный прогресс и развитие общества	1	Практическая работа
6		Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы области	1	тест
7		Личность и социальная среда	1	Таблица « человек. Индивид, личность»
8		Потребности человека	1
9		Социализация и воспитание	1
10		Социально- психологический процесс общения	1
11		Человек в обществе и общество в человеке.	1	с\р
12	Экономическая сфера (10ч.)	Экономическая сфера. Сущность и структура экономики.	1
13		Товар и деньги	1
14		Спрос и предложения	1	Лабораторная работа
15		Рынок, цена и конкуренция.	1	таблица
16		Предпринимательство.	1
17		Роль государства в экономике.	1
18		Бюджет государства и семьи.	1	Практическая работа
19		Труд, занятость, безработица	1
20		Структура экономической области.	1	Конспект лекции
21		Становление рыночного общества в России: общее и особенное.	1	тест
22	Социальная сфера (12ч.)	Социальная сфера. социальная структура.	1	Практическая работа
23		Социальная стратификация.	1
24		Бедные и богатые.	1
25		Этнос: нации и народности.	1
26		Межнациональные отношения	1
27		Конфликты в обществе.	1	Таблицы, схемы.презентация
28-29		семья	2
30-31		Социальная структура общества в регионе.	1
32-33		Социальная структура российского общества: проблема  бедности и неравенства.	2	с\р
34	Итоговое занятие(1ч.)	Итоговое занятие по курсу « Обществознание 8 класс)	1	к\р

                                                 Пояснительная записка к курсу обществознание.9 класс

Рабочая программа составлена на основе: программы :   «Обществознание 9 классы», М;»Русское слово»,2010г, Федерального компонента государственного стандарта общего образования

     Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения.

Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.

Цели.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания  ученик должен:

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

        Уметь

·  описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и различия;

·  объяснять   взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры  социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·   решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

·              полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·              общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·              нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·              реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·              первичного анализа и использования социальной  информации;

·              сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 Список литературы:

1.Кравченко А.И, А.И. Певцова –Обществознание: учебник для 9класса общеобразовательных учреждений-8-е изд..- М: ООО «ТИД «Русское слово -РС» , 2008г.

2.Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс - И.С.Хромова

3.Поурочные разработки по обществознанию

4.Тестовые задания по обществознанию – С.А Нижников.

5. Использование мультимедиа- проэктор,

6.Презентации:

1.Семейное право

2. Труд. Трудовое право.

3.История Конституции Российской Федерации

4.Правовые акты

5.Субкультуры России

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 33 часа в год.

Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п	Содержательные линии.	Кол-во Часов.	Обязательный минимум.	Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:
1	Политическая сфера. 1.Власть 2.Государство Национально-государственное устройство 3.Формы правления 4.Политические режимы 5.Гражданское общество и правовое государство 6.Голосование, выборы, референдум 7.Политические партии 8.Политическая жизнь современной России 9.Политическая жизнь в нашей стране	13ч.	Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет; Причины зарождения государства, его функции, основные признаки; Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций; Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства; Политические режимы: понятие, типы и формы; Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства; Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни; Основные признаки политических партий, функции и роль; Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;	Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти; Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию; Объяснять особенности политических режимов; Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества; Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; Объяснять сущность разделения властей; Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;
2	Человек и его права. 1.Право, его сущность и особенности 2.Закон и власть 3.Конституция- основной закон страны 4.Право и имущественные отношения. 5.Потребитель и его права. 6.Труд и право 7.Правовые основы брака и семьи 8.Правонврушения и виды юридической ответственности 9.Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ 10.Местное самоуправление 11Человек и его права	11ч	Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей; Понятие, структуру конституции; Правовое регулирование имущественных отношений; Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей; Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних	Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних; Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений; Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением; Характеризовать систему местного самоуправления
3	Духовная сфера. 1.Культура 2.Культурные нормы 3.Формы культуры 4.Религия 5.Искусство 6.Образование 7.Наука 8.Духовная сфера общества	8ч	Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры; Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий; Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства; Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса; Функции науки, классификацию наук	Характеризовать духовную жизнь человека и общества; Анализировать привычки, манеы людей; Объяснять назначение тех или иных санкций в обществе; Анализировать формы культуры; Сравнивать мировые религии, выделять общее и различия; Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают; Разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.
4	Итоговое занятие. 1.Взаимосвязь права, политики и культуры.	1ч
ИТОГО:33часа

                       Программно- тематическое планирование по курсу обществознание.9 класс

№ п\п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля	дата	примечание
1	Политическая сфера (13ч.)	Власть	1
2		Государство.	1
3		Национальное государственное устройство.	1
4		Формы правления	1
5		Политические режимы.	1	тест
6		Гражданское общество и правовое государство.	1	Разработать проекта « Я- гражданин РФ»
7		Голосование, выборы, референдум	1
8-9		Политические партии. Признаки. Функции. Классификация	2	Выступления на семинаре.
10		Политическая жизнь современной общества.	1	тест
11		Политическая жизнь нашей стране.	1	Выступления на конференции.
12	Человек и его права ( 12ч.)	Право, его сущность и особенности.	1
13		Закон и власть	1	Синквейн « Закон и власть»
14-15		Конституция-основной закон государства.	1
16-17		Право и имущественные отношения. потребитель и его права.	2
18		Труд и право	1
19		Правовые основы брака и семьи.	1	Деловая игра
20-21		Правонарушения и виды юридической ответственности	1
22		Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ.	1	тест
23		Местное самоуправление	1	Работа с документами
24		Человек и его права	1	тест
25	Духовная сфера (8ч)	Культура.	1
26		Культурные нормы.	1
27		Формы культуры	1
28		Религия.	1
29		Искусство.	1	реферат
30		Образование.	1
31		Наука.	1
32		Духовная сфера общества.	1
33	Итоговое занятие (1ч.)	Взаимосвязь права, политики и культуры.	1	к\р

Краткое описание документа:

Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности  и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.