Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

Предпросмотр материала:

Пояснительная записка к  курсу обществознание.6 класс

Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности  и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.

Основным содержанием курса 6 класса является:

- знакомство учащихся на базе полученных ранее исторических представлений с сущностью общества, его происхождением и развитием, историческими ступенями, которое прошло человечество;

- раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы;

- ознакомление учащихся с сущностью и основными проявлениями четырех сфер  общественной жизни: экономической, социальной. политико-правовой и духовной;

- показ места ребенка в современном обществе, его взаимоотношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию 2010 г. и авторской программы Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

      Цель обучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.

      В процессе учебы будут решаться следующие задачи:

  • Познакомить учащихся с понятием «общество», «природа». «коллектив», «личность».

·         Почувствовать себя частью общества и его будущим

·         Научит выявлять отличительные черты характера.

  • Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

·         Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.

  • Привить любовь к Родине.
  • Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.

 

В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты,  контрольная и самостоятельная работы. Цель: повышение общекультурного уровня учащихся.

  Базисный учебный план по изучению обществознания рассчитан: 34 часов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Программа:

Примерная программа основного общего образования по обществознанию(включая экономику и право). Программа курса «Обществознание» для 6-7 классов основной школы. Авторы Козленко С.И., Бенку И.В.-М., Русское слово, 2008г.

Учебник:

  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- 11-е изд. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
  2.  Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс - И.С.Хромова, 2010г.
  3. Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2010г.
  4. И.С. Хромова Тесты по обществознанию  к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание».6 класс /И.С. Хромова– 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-учебник», 2010.

 Использование мультимедиа- проэктор,

Презентации:

1.Что такое общество?

2.Рынок

3.Семья и семейное право

4.История конституции

5. Мораль, ценности

6.Символы России- герб, флаг, гимн.

 

 

 

                        Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п

Содержательные линии.

Кол-во

Часов.

Обязательный минимум.

Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:

1

Общество и человек.

1.Что такое общество

2.Происхождение и развитие человека.

3.Исторические ступени развития общества.

4.Современное общество

5.Человечество как сумма поколений.

6.Человек,общество, природа

7.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Человек и общество»

7ч.

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь.

Общество – целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Основные понятия темы: общество, общественная жизнь, страна, государство, сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная, сообщество.

Определения «прогресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда;

Процесс роста населения на Земле, понятия «человечество», «культурное наследие»;

Роль вещей в различные исторические эпохи в разных странах;

Основные занятия человека в первобытном обществе;

Определения «обычаи», «традиции», «религия», «город», «ремесло», письменность

2

Экономическая сфера общества.

1.Что такое экономика

2.Рынок

3.Что такое предпринимательство и бизнес

4Домашнее хозяйство

5.Экономическая деятельность подростков

6.Труд с точки зрения закона

7.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Экономическая сфера»

.

8ч.

Кто такие производители, потребители, предприниматели,менеджеры; определение «экономика»;

Что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;

Как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях);

 

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

 

3

Социальная сфера общества.

1.Социальная структура общества

2.Семья

3.Правила и нормы поведения в обществе

 

3ч

Общество как система. Социальные группы: малые и боль­шие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета. Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обще­стве. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обще­ством. Законодательная охрана брака и семьи. Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Мане­ры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.

 

 

Основные понятия и термины;

О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;

Свои права и обязанности;

 

 

4

Политика и право.

1.Государство и его граждане.

2.Право на службе у человека

3.Основной закон страны

4.Права и правопорядок

5.Как можно защититься от несправедливости

6.Повторно-обобщающий урок по теме: « Политика и право»

6ч

Историю понятия Гражданин, определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства»;

Понятия – право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности;

Понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;

 

Закономерности развития и изменения традиций, политической власти;

Определение демократии, органы власти в демократическом государстве основные черты демократии;

Что такое современное производство, его отличительные черты;

 

5

Духовная сфера общества.

1.Наука и образование

2.Мораль

3.Идеал и ценности

4.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Духовная сфера общества»

4ч

Изобретение книгопечатания. Первые печатные книги, их содержание, влияние на общество. Роль печатных книг в развитии образования. Грамотный человек. Просвещенный человек. Ученый. Положительная роль просвещения.

Понятие цивилизации. Возникновение цивилизации, этапы её развитие. Роль книг и чтения в современном обществе.

Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение. Мораль. Общественное мнение, его влияние на человека. сходство и отличие морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро. Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений.

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений.

 

Познакомить с понятиями культура, религия, искусство, образование. Показать процесс создания духовных ценностей и культурных традиций. Основы морали. Какие идеалы и ценности.

6

Ребенок в обществе.

1.Ребенок  семье

2.Взаимоотношение детей и родителей

3.Ребенок в школе

4.Друзья и ровесники

5.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Ребенок в обществе»

5ч

Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отно­шение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре ос­новных метода воспитания — решения принимаются: 1) исклю­чительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то деть­ми, а иногда совместно.

Конфликты между детьми и родителями: причины, пути ре­шения.

Дружба. Отношения дружбы. Верность

Отношение взрослых к детству в разные периоды истории;

Основные обязанности родителей;

Влияние семьи и родителей на ребенка;

Методы воспитания детей, их характеристика, основные черт демократического стиля воспитания;

Влияние на подростка ровесников и родителей;

Историю возникновения школы, её функций в обществе;

Знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе;

Основные проблемы в школе, причины проблем и пути их разрешения;

Роль дружбы и товарищества на всех этапах жизни человека; отличие дружбы от товарищества и приятельства.

 

 

Итоговое занятие

1ч

 

 

ИТОГО: 34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен знать/понимать:

  • сущность общества, его происхождение и развитие, исторические ступени, которые прошло человечество;
  • взаимосвязи человека, общества и природы;
  • сущность и основные проявления четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной, политико-правовой и духовной;
  • место ребенка в современном обществе, его взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Уметь:

·       получать социальную информацию из разнообразных источников;

·       решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

·       давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программно- тематическое планирование по обществознанию.6 класс

 

№ П\п

Название раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

дата

Примечание

1

Общество и человек 7ч.

Что такое общество

1

Ответы на вопрос

 

 

2

 

Происхождение и развитие человека

1

Работа с текстом по группам

 

 

3

 

Исторические ступени развития.

1

 

 

 

4

 

Современное общество

1

 

 

 

5.

 

Человечество как сумма поколений

1

 

 

 

6

 

Человек, общество, природа

1

Работа с документами

 

 

7

 

Повторно- обобщающий урок « Человечество и общество»

1

тест

 

 

8

Экономическая сфера общества ( 8 ч)

Что такое экономика

1

 

 

 

9

 

Рынок

1

 

 

 

10

 

Что такое предпринимательство и бизнес.

1

 

 

 

11

 

Домашнее хозяйство

1

 

 

 

12

 

Экономическая деятельность подростков.

1

практикум

 

 

13-14

 

Труд с точки зрения закона

2

Работа с историческим документом

 

 

15

 

Повторительно- обобщающий урок по теме « Экономическая сфера»

1

тест

 

 

16

Социальная сфера общества ( 3 ч.)

Социальная структура общества

 

 

 

 

17

 

Семья

1

 

 

 

18

 

Правила и нормы поведения в обществе

1

 

 

 

19

Политика и право.( 6 ч)

Государство и его граждане.

1

Работа с документом

 

 

20

 

Право на службе человека

 

 

 

 

21

 

Основной закон страны

 

Работа с документом

 

 

22

 

Права и правопорядок

 

 

 

 

23

 

Как можно защититься от несправедливости

1

Работа с документом

 

 

24

 

Повторительно-обобщающий урок по теме « Политика и право»

1

тест

 

 

25

Духовная сфера общества ( 4 ч)

Наука и образование

1

Кроссворд « в мире  науки»

 

 

26

 

Мораль

1

 

 

 

27

 

Идеал и ценности

1

 

 

 

28

 

Повторительно- обобщающий урок по теме: « Духовная сфера общества»

1

 

 

 

29

Ребенок в обществе ( 5 ч)

Ребенок в семье

1

 

 

 

30

 

Взаимоотношение детей и родителей

1

Синквейн Семья»

 

 

31

 

Ребенок в школе

1

 

 

 

32

 

Друзья и ровесники

1

 

 

 

33

 

Повторительно- обобщающий урок по теме « Ребенок в обществе»

1

тест

 

 

34

Итоговое занятие 1ч

Итоговое повторение

1

к\р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка к курсу обществознание.7 класс

         Современное российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определить в обществе два полюса - государственный и свой собственный, осмыслить, что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответственность за совершаемые поступки, носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать гражданином современной России.  

         В 7 классе в основе содержания курса — раскрытие различ­ных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого пере­ходного возраста.

Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

— сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

— психологический портрет личности;

— самооценку подростка;

— образ жизни подростка;

— взаимоотношение подростка с законом;

— социальную и жилую среду подростка.

  Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

  1. содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
  2. формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
  3. воспитание гражданственности и любви к Родине;
  4. создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
  5. выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры.
  6. интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
  7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами. различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
  8. помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
  9. ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Заметное продвижение к достижению названных целей реализуется через усвоение учащимися обозначенных в программе курса знаний о человеке и обществе, а также умений, приобретаемых в ходе выполнения заданий, представленных в учебном пособии.

Важнейшими целями изучения курса являются:

-доступность и простота изложения сочетаются с научной корректностью материала.

- создание условий для развития личности подростка в пе­риод его социального взросления, формирования познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жиз­ненной позиции;

 

 

 

 

 

 

 

 - воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к со­циальным нормам;

 - освоение учащимися на уровне функциональной грамотно­сти системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

 - овладение обучающимися умениями познавательной, ком­муникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;

 - формирование у подростков опыта применения получен­ных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Для реализации намеченной цели ставятся следующие задачи:

Задачи:

- создание системы знаний о различных областях общественной жизни (духовной, социальной, экономической, политико-правовой);

- принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его фундаментальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к компромиссам и поиску согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за собственные решения);

-   изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с другими странами мира;

-создание целостной системы гражданского образования и воспитания в современной общеобразовательной школе (создание в практике повседневной школьной жизни демократического уклада и формирование правового пространства школы, развитие проектной деятельности учащихся);

-преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных с обществоведческим образованием и гражданским воспитанием.

Список литература:

1.Кравченко А.И, А.И. Певцова –Обществознание: учебное пособие для 7класса общеобразовательных учреждений.-11-е изд..- М:ООО «ТИД « Русское слово-РС» , 2009г.

2.И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание»  7 класс .-5-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2009.

3.Поурочные разработки по обществознанию

4. Кожин Ю.А, Тесты по обществознанию. 7 класс.-2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2005

5. Использование мультимедиа- проэктор,

Презентации:

1.Трудности подросткового возраста

2.Духовный мир личности

3.Опасный путь преступной жизни

4.Подросток в группе

5.Образ жизни

6.Психологический портрет личности

7.Социальная среда подростка

8. Спорт

9. Подростковые субкультуры России

 

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п

Содержательные линии.

Кол-во

Часов.

Обязательный минимум.

Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:

1

Личность подростка.

1.Переходный возраст.

2.Место подростка в обществе

3.Задачи и трудности подросткового возраста

4.Быть взрослым

5.Физические изменения у подростков

6.Психологический портрет личности

7.Самооценка подростка

8.Выдающиеся личность

9.Лидер и его качества

10.Повторительно-обобщающий урок по теме « Личность подростка»

11ч

Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Место подростка в обществе в различные исторические эпохи;

Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;

Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности

Характеризовать особенности воспитания подростков;

Характеризовать типы темперамента;

Характеризовать уровни самооценки;

Соотносить самооценку и влияние группы

2

Подросток в социальной среде.

1.Социальная среда подростка

2.Подросток в группе

3.Межличностные отношения

4. « Мы» и « Они»

5.Мир знакомых и незнакомых людей

6.Социальный портрет молодежи

7.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Подросток в социальной среде»

8ч

Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности;

Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка;

Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности;

Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства;

Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка;

Определение группы;

Определение межличностных отношений;

 

Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;

Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми

3

Подросток и закон.

1.Юридические границы подросткового возраста

2.Подросток как гражданин

3.Подросток и его права

4.Опасный путь преступной жизни

5.Повторительно-обобщающий урок

5ч

Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение;

Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;

Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте;

Источники риска в подростковом возрасте.

 

Характеризовать подростковые ситуации риска;

Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.

 

 

4

Образ жизни подростка.

1.Подросток в обществе

2.Проблема одиночества

3.Подростковая культура

4.Образ жизни

5.Досуг, отдых, спорт

6.Повторительно-обобщающий урок по теме: « Образ жизни подростка»

6ч

Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению.

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

 

5

Подросток и его жила среда.

1.Город и село

2.Мой дом, мое жилище

3ч

Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья.. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

 

 

 

Итоговое повторение

1ч

 

 

 

ИТОГО: 34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   Программно- тематическое планирование по курсу обществознание. 7 класс

 

№ П\п

Название раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

дата

примечание

1

Личность подростка (11 часов)

Переходный возраст

1

 

 

 

2

 

Место подростка в обществе

1

 

 

 

3

 

Задачи и трудности подросткового возраста

1

 

 

 

4

 

Быть взрослым

1

 

 

 

5

 

Физические изменения у подростков.

1

 

 

 

6-7

 

Психологический портрет личности.

1

 

 

 

8

 

Самооценка подростка

1

 

 

 

9

 

Выдающаяся личность

1

 

 

 

10

 

Лидер и его качества

1

 

 

 

11

 

Повторно- обобщающий урок по теме « Личность подростка»

1

Повт.обоб.урок .тест

 

 

12

Подросток в социальной среде ( 8 ч)

Социальная среда подростка

1

 

 

 

13

 

Подросток в группе

1

 

 

 

14-15

 

Межличностные отношения

2

Ролевая игра « Ситуация»

 

 

16

 

« Мы» и « Они»

1

 

 

 

17

 

Мир знакомых и незнакомых людей

 

 

 

 

18

 

Социальный портрет молодежи

1

 

 

 

19

 

Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток в социальной среде»

1

Повт.обоб.урок

 

 

20

Подросток и закон ( 5ч)

Юридические границы подросткового возраста

1

Работа с документом

 

 

21

 

Подросток как гражданин

 

 

 

 

22

 

Подросток и его права

 

Работа с документом

 

 

23

 

Опасный путь преступной жизни Правонарушения

1

 

 

 

24

 

Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток и закон»

1

Повт.обоб.урок

 

 

25

Образ жизни подростка (6ч.)

Подросток в обществе риска

1

 

 

 

26

 

Проблема одиночества

1

 

 

 

27

 

Подростковая культура

1

Синквейн « Подростковая культура»

 

 

28

 

Образ жизни

1

 

 

 

29

 

Досуг, отдых, спорт

1

 

 

 

30

 

Повторительно- обобщающий урок по теме « Образ жизни подростка»

1

Повт.обоб.урок

 

 

31

Подросток и его жилая среда ( 3ч.)

Город и село

1

Проект « Город будущего»

 

 

32-33

 

Мой дом, мое жилище. Социальное пространство

2

 

 

 

34

Итоговое занятие (1ч.)

Итоговое повторение

1

Повт.обоб.урок к\р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка к курсу обществознание.8 класс

Программа составлена на основе авторской программы под редакцией А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание», издательство «Русское слово», 2010г

Функции курса обществознания для 8 класса заключают­ся в следующем:

·         обучить людей правилам пользования науч­ными инструментами, теориями и методами,

·         сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоя­тельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к буду­щей профессиональной деятельности,

·         воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,

·         подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Курс состоит из 3 разделов: общество и человек, экономическая сфера, социальная сфера.

 

Цель курса:

·         Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации по разделам: «Общество и человек», «Экономическая сфера»,  «Социальная сфера»

·         Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, характерных для подросткового возраста

·         Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

Задачи курса:

  • Изучить признаки, типологию и основные сферы общества
  •  Выделить взаимосвязь между человеком, природой и обществом
  • Познакомиться с признаками прогресса и регресса
  • Изучить классификацию человеческих потребностей по теории А. Маслоу
  • Дать представление о социализации человека, формах общения
  • Познакомить учащихся с основными экономическими понятиями, ролью государства в экономике
  • Сформировать у учащихся представление о социальной структуре общества, социальной стратификации, этносе, межнациональных отношениях

В процессе изучения курса учащиеся должны знать:

  • Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
  • Сущность общества как формы совместной деятельности людей
  • Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
  • Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
  • Основные понятия и термины курса

В процессе изучения курса учащиеся должны научиться:

  • Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
  • Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
  • Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • Отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации;

 

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.

 

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/ понимать:

1.Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

2.Закономерности развития общества, как сложной самоорганизующейся системы;

3. Основные социальные институты и процессы;

4.Различные подходы к исследованию проблем  человека и общества.

Уметь:

 Характеризовать: научных позиций  основные социальные объекты (факты, явления, процессы), их место и значение в жизни общества, как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

Анализировать: социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма) ; переводить её из одной знаковой системы в другую.

Сравнивать: социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствие между существенными чертами признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями, сопоставлять различные научные подходы.

Объяснять: внутренние и внешние связи изученных социальных объектов ,включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека.

 

 

Список литературы:

1.Кравченко А.И, –Обществознание: учебник для 8класса общеобразовательных учреждений-9-е изд. .- М: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.

2.Рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс - И.С.Хромова

3.Поурочные разработки по обществознанию- Е.Б. Биянова

4.Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченк «Обществознание» 8 класс.-2-е изд. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010 .

5. Использование мультимедиа- проэктор,

6.Презентации:

1.Товар и деньги

2. Рынок

3.Общение. Конфликт.

4.Политический конфликт

5.Население Ростовской области

 

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.

 

 

 

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

 

№ п\п

Содержательные линии.

Кол-во

Часов.

Обязательный минимум.

Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:

1

Наука о человеческой вселенной.

1.Наука о человеческой вселенной.

1ч

Знать основные особенности человеческой жизни, вселенной.

 

2

Понятие общества и его основные признаки.

1.Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе.

2.Взаимосвязь природы и общества

3.Типология обществ

4.Социальный прогресс и развитие общества

5.Взаимодействие общества и природы.

6.Личность и социальная среда

7.Потребности человека

8.Социализация и воспитание

9.Общение

10.Человек в обществе и общество в человеке.

 

10ч

Понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация;

Способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;

Разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;

Понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы;

Понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности;

Характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода,  ответственность;

Понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;

 

Называть основные сферы общества и характеризовать их;

Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы;

Анализировать характерные черты общества;

Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;

Характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений

3

Экономическая сфера.

1.Экономическая сфера. Сущность и структура экономики.

2.Товар и деньги

3.Спрос и предложение

4.Рынок, цена, конкуренция

5.Предпринимательство

6.Роль государства в экономики

7.Бюджет государства и семьи

8.Труд, занятость, безработица

9.Структура экономики области

10.Становление рыночного общества в России: общее и особенное

10ч

Роль экономики в жизни общества, структуру экономики;

Функции денег и их исторические формы;

Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики;

Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;

Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;

Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования;

Характеристику бюджета семьи;

Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы

Объяснять  связь спроса и предложения;

Называть основные функции цены;

Высказывать суждения о роли малого бизнеса;

Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики

4

Социальная сфера.

1Социальная структура.

2.Социальная стратификация.

3.Богатые

4.Бедные

5.Этос: нации и народности

6.Менациональные отношения

7.Конфликты в обществе

8.Семья

9.Социальная структура общества в регионе

10.Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства.

12ч.

Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;

Характеристику образа жизни;

Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов;

Основные нормы правовых основ брака.

 

Характеризовать социальную структуру общества;

Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;

Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов;

Характеризовать семью как малую группу.

 

 

5

Итоговое повторение

1ч

 

 

ИТОГО: 34 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Программно- тематическое планирование по курсу обществознание. 8 класс

 

№ п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

дата

Примечание

1

Наука о человеческой вселенной (1ч.)

Наука о человеческой вселенной

1

 

 

 

2

Понятие общества и его основные признаки (10ч.)

Общество его признаки, строение и место в мировом сообществе

1

 

 

 

3

 

Взаимосвязь природы и общества

1

Практическая работа

 

 

1

 

Типология обществ

1

 

 

 

5

 

Социальный прогресс и развитие общества

1

Практическая работа

 

 

6

 

Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы области

1

тест

 

 

7

 

Личность и социальная среда

1

Таблица « человек. Индивид, личность»

 

 

8

 

Потребности человека

1

 

 

 

9

 

Социализация и воспитание

1

 

 

 

10

 

Социально- психологический процесс общения

1

 

 

 

11

 

Человек в обществе и общество в человеке.

1

с\р

 

 

12

Экономическая сфера (10ч.)

Экономическая сфера. Сущность и структура экономики.

1

 

 

 

13

 

Товар и деньги

1

 

 

 

14

 

Спрос и предложения

1

Лабораторная работа

 

 

15

 

Рынок, цена и конкуренция.

1

таблица

 

 

16

 

Предпринимательство.

1

 

 

 

17

 

Роль государства в экономике.

1

 

 

 

18

 

Бюджет государства и семьи.

1

Практическая работа

 

 

19

 

Труд, занятость, безработица

1

 

 

 

20

 

Структура экономической области.

1

Конспект лекции

 

 

21

 

Становление рыночного общества в России: общее и особенное.

1

тест

 

 

22

Социальная сфера (12ч.)

Социальная сфера. социальная структура.

1

Практическая работа

 

 

23

 

Социальная стратификация.

1

 

 

 

24

 

Бедные и богатые.

1

 

 

 

25

 

Этнос: нации и народности.

1

 

 

 

26

 

Межнациональные отношения

1

 

 

 

27

 

Конфликты в обществе.

1

Таблицы, схемы.презентация

 

 

28-29

 

семья

2

 

 

 

30-31

 

Социальная структура общества в регионе.

1

 

 

 

32-33

 

Социальная структура российского общества: проблема  бедности и неравенства.

2

с\р

 

 

34

Итоговое занятие(1ч.)

Итоговое занятие по курсу « Обществознание 8 класс)

1

к\р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Пояснительная записка к курсу обществознание.9 класс

Рабочая программа составлена на основе: программы :   «Обществознание 9 классы», М;»Русское слово»,2010г, Федерального компонента государственного стандарта общего образования

  

     Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения.

Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.

 

Цели.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на  использование элементов причинно-следственного анализа;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

 

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания  ученик должен:

 

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

        Уметь

·  описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и различия;

·  объяснять   взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры  социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·   решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

            

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

·              полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·              общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·              нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·              реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·              первичного анализа и использования социальной  информации;

·              сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 

 

 Список литературы:

1.Кравченко А.И, А.И. Певцова –Обществознание: учебник для 9класса общеобразовательных учреждений-8-е изд..- М: ООО «ТИД «Русское слово -РС» , 2008г.

2.Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс - И.С.Хромова

3.Поурочные разработки по обществознанию

4.Тестовые задания по обществознанию – С.А Нижников.

5. Использование мультимедиа- проэктор,

6.Презентации:

1.Семейное право

2. Труд. Трудовое право.

3.История Конституции Российской Федерации

4.Правовые акты

5.Субкультуры России

 

Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 33 часа в год.

                          

 

Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п\п

Содержательные линии.

Кол-во

Часов.

Обязательный минимум.

Требования к подготовке учащихся. Ученик должен:

1

Политическая сфера.

1.Власть

2.Государство

Национально-государственное устройство

3.Формы правления

4.Политические режимы

5.Гражданское общество и правовое государство

6.Голосование, выборы, референдум

7.Политические партии

8.Политическая жизнь современной России

9.Политическая жизнь в нашей стране

 

13ч.

Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;

Причины зарождения государства, его функции, основные признаки;

Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций;

Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;

Политические режимы: понятие, типы и формы;

Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства;

Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;

Основные признаки политических партий, функции и роль;

Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;

 

Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;

Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию;

Объяснять особенности политических режимов;

Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;

Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;

Объяснять сущность разделения властей;

Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;

 

2

Человек и его права.

1.Право, его сущность и особенности

2.Закон и власть

3.Конституция- основной закон страны

4.Право и имущественные отношения.

5.Потребитель и его права.

6.Труд и право

7.Правовые основы брака и семьи

8.Правонврушения и виды юридической ответственности

9.Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ

10.Местное самоуправление

11Человек и его права

 

11ч

Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей;

Понятие, структуру конституции;

Правовое регулирование имущественных отношений;

Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;

Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних

Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;

Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

Характеризовать систему местного самоуправления

3

Духовная сфера.

1.Культура

2.Культурные нормы

3.Формы культуры

4.Религия

5.Искусство

6.Образование

7.Наука

8.Духовная сфера общества

8ч

Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры;

Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;

Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;

Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса;

Функции науки, классификацию наук

Характеризовать духовную жизнь человека и общества;

Анализировать привычки, манеы людей;

Объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;

Анализировать формы культуры;

Сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;

Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;

Разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.

 

4

Итоговое занятие.

1.Взаимосвязь права, политики и культуры.

1ч

 

 

ИТОГО:33часа

 

 

 

 

 

 

                       Программно- тематическое планирование по курсу обществознание.9 класс

 

№ п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

дата

примечание

1

Политическая сфера (13ч.)

Власть

1

 

 

 

2

 

Государство.

1

 

 

 

3

 

Национальное государственное устройство.

1

 

 

 

4

 

Формы правления

1

 

 

 

5

 

Политические режимы.

1

тест

 

 

6

 

Гражданское общество и правовое государство.

1

Разработать проекта « Я- гражданин РФ»

 

 

7

 

Голосование, выборы, референдум

1

 

 

 

8-9

 

Политические партии. Признаки. Функции. Классификация

2

Выступления на семинаре.

 

 

10

 

Политическая жизнь современной общества.

1

тест

 

 

11

 

Политическая жизнь нашей стране.

1

Выступления на конференции.

 

 

12

Человек и его права ( 12ч.)

Право, его сущность и особенности.

1

 

 

 

13

 

Закон и власть

1

Синквейн « Закон и власть»

 

 

14-15

 

Конституция-основной закон государства.

1

 

 

 

16-17

 

Право и имущественные отношения. потребитель и его права.

2

 

 

 

18

 

Труд и право

1

 

 

 

19

 

Правовые основы брака и семьи.

1

Деловая игра

 

 

20-21

 

Правонарушения и виды юридической ответственности

1

 

 

 

22

 

Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ.

1

тест

 

 

23

 

Местное самоуправление

1

Работа с документами

 

 

24

 

Человек и его права

1

тест

 

 

25

Духовная сфера (8ч)

Культура.

1

 

 

 

26

 

Культурные нормы.

1

 

 

 

27

 

Формы культуры

1

 

 

 

28

 

Религия.

1

 

 

 

29

 

Искусство.

1

реферат

 

 

30

 

Образование.

1

 

 

 

31

 

Наука.

1

 

 

 

32

 

Духовная сфера общества.

1

 

 

 

33

Итоговое занятие (1ч.)

Взаимосвязь права, политики и культуры.

1

к\р

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

    DOCX

20.12.2014

489

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Костырина Людмила Беняминовна

Костырина Людмила Беняминовна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 33650
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 12
  • 33650
    просмотров
  • 12
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Костырина Людмила Беняминовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 023 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: