Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m62aad6c1.jpg






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для обучающихся с 6 по 9 классы МКОУ Ювинская СОШ. Содержание предмета выстроено с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, выполнения требований к уровню подготовки обучающихся, психолого-педагогических принципов, возрастных особенностей школьников, а также их разноуровневой подготовкой к продолжению получения образования на уровне основного общего образования.

Рабочая программа включает 6 разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; тематический план, перечень проверочных работ по годам обучения, требования к уровню подготовки учащихся, критерии и нормы оценки знаний обучающихся, УМК и список литературы.

Общая характеристика курса

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной; правовой культуры, экономического образа мышлений, способности к самоопределению и самореализации

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:

  • использование элементов причинно-следственного анализа;

  • исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;

  • определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Специфика предмета заключаются в том, что в ходе изучения предмета обществознания происходит социальное взаимодействие и общественное воздействие, в ходе которых воспитывается, развеивается личность, усваивающая социальные нормы, ценности, опыт; собираются и систематизируются народные знания о воспитании и обучении детей, народная мудрость, отраженная в религиозных учениях, сказках, сказаниях, былинах, притчах, песнях, загадках, пословицах и поговорках, играх, игрушках и пр., в семейном и общественном укладе, быте, традициях, а также- философско-этнические, собственно педагогические мысли и воззрения, т.е. весь педагогический потенциал, оказывающий влияние на процесс историко-культурного и общественного формирования личности.
Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений «акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей.
Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.
В 8 классе курс включает четыре темы. Первая — «Человек и общество» — дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Следующая тема курса — «Сфера духовной культуры» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии.

Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.
Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, другая— отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами (искусство, МХК. литература, география)
Методы обучения и формы организации учебной деятельности: применение словесных методов в тесном сочетании с наглядными и практическими (проблемный, частично-поисковый, исследовательский, проектной деятельности). Использование активных форм обучения: урок-поиск, урок-диспут, урок-деловая игра, урок творческого обобщения, СДО (система дистанционного обучения), самоподготовка. Система дистанционного обучения и самоподготовка – формы изучения учебного материала, которые используются для обучающихся, отсутствующих в школе по уважительной причине (больничный лист, приказ, праздничные дни и др.)

Средства обучения: учебник, дидактический и раздаточный материал(схемы, диаграммы, картины),ЦОР,ЭОР.

Технологии: интерактивные, личностно-ориентированные. Познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Настоящая рабочая программа предусматривает следующие формы и средства проверки и оценки результатов обучения: опрос индивидуальный и фронтальный, тестирование, решение познавательных задач, выполнение творческих заданий, письменные задания (эссе, составление таблиц, схем). На заключительных уроках с опорой на знания по истории характеризуются социальные изменения и их формы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового развития. На основании «Положения о текущей и промежуточной аттестации обучающихся» промежуточная аттестация по обществознанию проводится с 6 по 9 классы в форме теста по изучению текущей главы в конце полугодия.

Учебный предмет призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Критерии оценивания по обществознанию:

  1. Критерии оценивания устного ответа на уроках обществознания (в соответствии с требованиями ГОС).

Школьное положение о промежуточной аттестации ( в МКОУ Ювинская СОШ действует пятибалльная система цифровых оценок (отметок)

Критерии оценивания:

Оценку «5» - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объёме соответствует требованиям учебной программы, допускается один недочёт, объём знаний составляет 90 - 100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Обучающийся обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Оценку «4» - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочёта и объём знаний составляет 70-90 % содержания (правильный, но не совсем точный).

Оценку «3» - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочёта, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочёта, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет знаниями в объёме 50-70 % содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно обучающийся обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Оценку «2» - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объём знаний обучающийся составляет 20-50 % содержания (неправильный ответ).

2. Критерии оценивания тестовых заданий.

В зависимости от формы задания используются различные способы оценивания. Существует дихотомическая система, при которой вопрос оценивается одним баллом в случае правильного ответа и нулем баллов, если ответ неправильный. Эту систему оценивания можно использовать при проверке заданий уровня А и тех заданий из части В, в которых нужно указать дату или слово. Максимально возможный балл за тест в этом случае будет равен числу правильных вариантов ответа, имеющихся в нем.

В части В помещены также задания на установление правильной последовательности и установление соответствия. Эти формы заданий оцениваются как по дихотомической, так и по политомической системе. По политомической системе оцениваются ответы на задания уровня С, за каждую часть задания учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Дихотомическая систем оценки применяется при итоговом контроле знаний, а также в тех случаях, когда надо вручную проверить большое количество бланков ответов. Политомические задания можно использовать во всех видах педагогического контроля, на выполнение которых отводиться мало времени. Таким образом, выбор системы оценки диктуется целью тестирования и видом педагогического контроля.

При оценивании ответов учащихся используется гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку:

90% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-89% - оценка «4»;

40-59% - оценка «3»;

0-39% - оценка «2».

3. Письменная проверочная работа по вопросам (дать развернутый ответ на вопрос). 
Допустим, предложено три задания на среднем уровне сложности и одно задание повышенной сложности.

  • «5» – обучающийся выполнил все задания правильно (100%);

  • «4» - обучающийся выполнил все задания, иногда  ошибался (70%-90%);

  • «3» – обучающийся часто ошибался, выполнил правильно только половину заданий (50%-69%);

  • «2» – обучающийся почти ничего не смог выполнить правильно (менее 50%)
    Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 23 учебных часов (или 16%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

в 6 классе – 1 часа в неделю - 35 часов в год,

в 7 классе – 1 часа в неделю - 35 часов в год,

в 8 классе – 1 часа в неделю - 35 часов в год,

в 9 классе – 1 часа в неделю – 35 часов в год.

Так как в авторской программе на изучение курса в 6 классе отводится 34 часов (28 учебных часов + 6 часов – резерв учебного времени) в данной рабочей программе часы резервного времени распределены дополнительно на изучение материала курса. Так как предмет новый, необходимо выделить час на введение в обществознание – вводный урок. Также к 7 часам изучения раздела «Человек» добавлено 1 час из резервного времени. В целях достижения более высокого уровня усвоения учащимися учебного материала увеличено на 1 час изучение раздела «Семья». На раздел «Родина» добавлено 2ч. 1 час из резервного времени отведён на обобщение и контроль изученного материала в конце учебного года + 1 час резервного времени из федерального базисного учебного плана.

Так как в авторской программе на изучение курса в 7 классе отводится 34 часов (30 учебных часов + 4 часов – резерв учебного времени) в данной рабочей программе часы резервного времени распределены дополнительно на изучение материала курса. Первый час из резерва необходим для повторения материала за курс 6 класса. Так к 5 часам изучения раздела «Человек и другие люди» добавлено 1 час из резервного времени. В целях достижения более высокого уровня усвоения учащимися учебного материала увеличено на 1 час изучение сложного по содержанию раздела «Человек и экономика». 1 час из резервного времени отведён на обобщение и контроль изученного материала в конце учебного года + 1 час резервного времени из федерального базисного учебного плана.
В авторской программе на изучение курса в 8 классе отводится 34 часов (26 учебных часов + 8 часов – резерв учебного времени) в данной рабочей программе часы резервного времени распределены дополнительно на изучение материала курса. 1 час из резерва необходим для повторения материала за курс 6-7 классов. Так к 3 часам изучения раздела «Личность и общество» добавлено 3 часа из резервного времени. В целях достижения более высокого уровня усвоения учащимися учебного материала увеличено на 1 час изучение раздела «Сфера духовной культуры», 2 часа - к разделу «Социальная сфера». Такое увеличение времени обусловлено актуальностью тем 1 час из резервного времени отведён на обобщение и контроль изученного материала в конце учебного года + 1 час резервного времени из федерального базисного учебного плана.
В 9 кл. отводиться 34 часа (25 учебных часов + 9 часов – резерв учебного времени) в данной рабочей программе часы резервного времени распределены дополнительно на изучение материала курса. 1 час из резерва необходим для повторения материала за курс 6-8 классов. На тему «Политика и социальное управление» выделено 2 часа из резервного времени. На тему «Право» отведено 6 часов для более глубокого изучения материала. 1 час из резервного времени отведён на обобщение и контроль изученного материала в конце учебного года + 1 час резервного времени из федерального базисного учебного плана.

Основания для составления рабочей программы

Рабочая программа по предмету обществознание составлена на основе следующих нормативно-правовых актов и документов:

Федеральный уровень:

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

  4. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993, в действующей редакции);

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

  6. Авторская программа основного общего образования по обществознанию (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук;Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук, 2010г)

  7. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Региональный уровень:

1. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области».2. Региональный (национально-региональный) компонент дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области от 17.01.2006 г. № 15- ПП.

Локальный уровень

1. Устав МКОУ Ювинская СОШ.

2. Образовательная программа МКОУ Ювинская СОШ.

3. Положение о рабочих программах МКОУ Ювинская СОШ.

4. Учебный план МКОУ Ювинская СОШ.

Программа составлена с учётом требований государственного образовательного стандарта.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

  • Стандарт основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право)

  • Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. М. Просвещение, 2010. Авторская программа Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Иванова. «Обществознание». 6-9 классы, базовый уровень.

  • 6 класс: «Обществознание» Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая. М.: Просвещение,2008-224с.

  • Учебник А.И.Кравченко «Обществознание» 6 класс, М. Русское слово, 2008.

  • «Обществознание» Рабочая тетрадь 6 кл .Л.Ф.Иванова. Я.В.ХоттенковаМ.Просвещение 2009г.

  • «Обществознание. Поурочные разработки» Л.Н,Боголюбов, Н.Ф.Виноградова. М.Просвещение 2009г.

  • 7 класс:«Обществознание»Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова- М.: Просвещение,2013.

  • «Поурочные разработки по обществознанию» А.В.Поздеев М, «ВАКО»,2009г.

  • 8 класс «Обществознание»Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова- М.: Просвещение,2011.

  • «Поурочные разработки по обществознанию» А.В.Поздеев М, «ВАКО»,2009г.

  • С.Н.Степанько Поурочное планирование по обществознанию 8 кл по учебнику Л.Н.Боголюбова Волгоград Учитель, 2006.

  • С.Н.Дыдко Контрольные и проверочные работы по обществознанию 8 класс Издат Экзамен Москва 2004с.

  • 9 класс «Введение в обществознание» 8-9кл, Боголюбов Л.Н., М.Просвещение ,2013г.

  • «Обществознание. Поурочные планы 9кл.»С.Н.Степанько-Волгоград:Учитель,2007

  • Чернышква О.А., Пазин Р.В. Обществознание. Подготовка к ГИА – 2010: учебно-метод пособие. Ростов н\Д: Легион, 2010. – 190с.

  • ГИA...2009 : Экзамен в новой форме: Обществознание : 9-й кл. : Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА в новой форме / авт.СОСТ. О.А. Котова, М.:: Астрель, 2009. - 74,[6] с. - (Федеральный институт педагогических измерений).

Список литературы для учителя

6класс:
«Обществознание»Л.Н Боголюбов, Н Ф.Виноградова, Н.И Городецкая- М.: Просвещение,2008-224с. «Обществознание»Рабочая тетрадь 6 клЛ.Ф.Иванова. Я.В. Хоттенковам.просвещение 2009г. «Обществознание. Поурочные разработки» Л.Н. Боголюбов, НФ. Виноградова. М.Просвещение 2009г

7класс:
«Обществознание»Л.Н Боголюбов, Н.И Городецкая, л.Ф.Иванова- М.: Просвещение,2009-256с. «Обществознание» Раб тетр. 7 кл О.А Котова, Т.Е. Лискова, М: Просвещение 2010г. «Поурочные разработки по обществознанию» А В. Поздеев М, «ВАКО»,2009г.

8класс:
«Обществознание»Л.Н. Боголюбов, НИ Городецкая, Л. Ф .Иванова- М.: Просвещение,2010-223с. «Обществознание» Раб тетр. 8 кл О.А Котова, Т.Е. Лискова, М: Просвещение 2010г. «Поурочные разработки по обществознанию» Л.Н Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова- М.: Просвещение,2010-176с.

9класс:
«Обществознание»Л.Н Боголюбов, А.Н. Матвеев, Л. Ф. .Иванова- М.: Просвещение,2010-223с. «Обществознание» Раб тетр. 9 кл О.А Котова, Т.Е. Лискова, М: Просвещение 2010г. «Поурочные разработки по обществознанию» Л.Н. Боголюбов, А.И.Матвеев - М.: Просвещение,2010-141с.
Дополнительная литература

1. Абчук А.С Основы предпринимательства. М., 1998.

2. Всемирная история государства и права. Энциклопедический словарь / Под ред. АВ. Крутких. М.: ИНФРА-М, 2001.

3. Горбова ГА, САМЫГИН С.И. Основы социологии и политологии. М.; Ростов н/д.: МарТ, 2005.
4. Гуревич П.С Философия. М.: Проект, 2003.

5. Делор Ж Образование: необходимая утопия (доклад ЮНЕСКО) // Педагогика. 1998. № 5. С. 3-24.

6. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: Вербум-М., 2001.

7. Кондрашов АЛ Афоризмы. Т. 1-3. М.: РИПОЛ классик, 2001.
8. Кукушкин В.С Психология делового общения. М.; Ростов. Н/Д: МарТ, 2003.
9. Лазебникова А Ю., Рутковская ЕЛ., Городецкая Н.и. Королькова Е.С Обществознание. Единый государственный экзамен. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2006.
10. Леонтьев АН Деятельность. Сознание. Личность. М., 1997.
11. Мушинский В.О. Основы правоведения. М.: Международные отношения, 1997.
12. Мунтян А.В., Оконникова И.М, Пантелеева Е.А Начала экономики. Ижевск: Странник, 1993.
13. Никитин А Ф. Право и политика. М., 1997.

14. Обществознание. Тесты. Варианты и ответы централизованного (абитуриентского) тестирования. М.: Федеральный центр тестирования, 2005.

15. Обществознание. СПб. 2006.

16. Основы политологии. Краткий словарь терминов и понятий. М.: Знание, 1993.
17. Павленок П.Д. Краткий словарь по социологии. М.: ИНФРА-М, 2001.
18. Шаров С.О., Сергеев С.Т. Обществознание. Подготовка к государственному централизованному тестированию. Саратов: Лицей, 2002.
19. Экономика для всех. Популярный словарь. М.: Экономика, 1997.
20. Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб.: Лань, 1999.

Литература для учащихся

6класс:
«Обществознание»Л.Н Боголюбов, Н Ф.Виноградова, Н.И Городецкая- М.: Просвещение,2008-224с. «Обществознание»Рабочая тетрадь 6 кл Л.Ф.Иванова. Я.В. Хоттенковам. Просвещение 2009г.

7класс:
«Обществознание»Л.Н Боголюбов, Н.И Городецкая, л.Ф.Иванова- М.: Просвещение,2009-256с. «Обществознание» Раб тетр. 7 кл О.А Котова, Т.Е. Лискова, М: Просвещение 2010г.

8класс:
«Обществознание»Л.Н. Боголюбов, НИ Городецкая, Л. Ф .Иванова- М.: Просвещение,2010-223с. «Обществознание» Раб тетр. 8 кл О.А Котова, Т.Е. Лискова, М: Просвещение 2010г.

9класс:
«Обществознание»Л.Н Боголюбов, А.Н. Матвеев, Л. Ф. .Иванова- М.: Просвещение,2010-223с. «Обществознание» Раб тетр. 9 кл О.А Котова, Т.Е. Лискова, М: Просвещение 2010г.
Дополнительная литература для обучающихся

1. Абчук А.С Основы предпринимательства. М., 1998.

2. Всемирная история государства и права. Энциклопедический словарь / Под ред. А.В. Крутких. М.: ИНФРА-М, 2001.

3. Лазебникова А Ю., Рутковская ЕЛ., Городецкая Н.и. Королькова Е.С Обществознание. Единый государственный экзамен. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2006.

4. Мушинский В.О. Основы правоведения. М.: Международные отношения, 1997.

5.Мунтян А.В., Оконникова И.М, Пантелеева Е.А Начала экономики. Ижевск: Странник, 1993. 6. Никитин А Ф. Право и политика. М., 1997.

7. Обществознание. Тесты. Варианты и ответы централизованного (абитуриентского) тестирования. М.: Федеральный центр тестирования, 2005.

8. Обществознание. СПб. 2006.

9. Основы политологии. Краткий словарь терминов и понятий. М.: Знание, 1993.

10. Павленок П.Д. Краткий словарь по социологии. М.: ИНФРА-М, 2001.

11. Шаров С.О., Сергеев С.Т. Обществознание. Подготовка к государственному централизованному тестированию. Саратов: Лицей, 2002.

12. Экономика для всех. Популярный словарь. М.: Экономика, 1997.

13. Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб.: Лань, 1999.

Интернет-ресурсы (выход):

http://fcior.edu.ru/ – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://www.school.edu.ru/ – Российский общеобразовательный портал

http://window.edu.ru/ – Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.edu.ru/db/portal/sites/school-page.htm – Федеральный портал Российское образование

http://catalog.iot.ru/ – Образовательные ресурсы сети Интернет

http://ndce.edu.ru/ – Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://media.edu.yar.ru/ – Сайт «Медиацентр сети образовательных учреждений Ярославской области»

http://podrostok.edu.yar.ru/consul/ – Интернет-сайт «Подросток и закон» – Юридическая онлайн консультация

http://media.edu.yar.ru/media/ – ДИСТАНЦИОННЫЕ МАСТЕР-КЛАССЫ для школьников и педагогов

http://www.ict.edu.ru/ – Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.rulex.ru/ – Русский Биографический Словарь

http://www.cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml – Народы и религии мира

http://www.ecoculture.ru/ecolibrary/index.php – Библиотека сайта «Экокультура»

http://virlib.eunnet.net/ – Виртуальная библиотека EUNnet

http://www.megabook.ru/ – Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»

http://www.edu-all.ru/ – Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании

http://prlib.ru – Портал Президентской библиотеки

Электронно-образовательные ресурсы:

  • Обществознание 7 класс. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

  • Обществознание. Интерактивный тренинг – подготовка к ЕГЭ

  • Эрмитаж. Искусство Западной Европы

Презентации (см.паспорт кабинета)






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 КЛАСС

Наименование темы

(раздела программы)

Сроки

Период


Недели

Всего

час.

В том числе

Уроки повторения и обобщения

Форма контроля


1

Человек

1-9

1+8


Тест

2.

Семья

10-14

5


Тест

3.

Школа

15-17

3


Тест

4.

Труд

18-21

4


Тест

5

Родина

22-28

7


Тест

6

Добродетели

29-32

4


Тест



33-34

2

2

Итоговая проверочная письменная работа


7

Резерв

35

1

1




Итого


35

3




В течение учебного года проводятся следующие формы контроля знаний и умений обучающихся:


Сроки

Форма контроля

Тема

1 неделя

Входная диагностика

«Мир в котором мы живем»

4 неделя

Тест

«Человек»

9 неделя

Тест

«Семья»

14 неделя

Тест

«Школа»

20 неделя

Тест

«Труд»

25 неделя

Тест

«Родина»

28 неделя

Тест

«Добродетели»

34 неделя

Проверочная письменная работа

«Путешествие по стране знаний Обществознания»

34 неделя

Тест

Итоговое повторение по курсу «Обществознаие»












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

7 КЛАСС

Наименование темы

(раздела программы)

Сроки

Период

Недели

Всего

час.

В том числе

Уроки повторения и обобщения

Форма контроля





1

Человек и другие люди

1-7

1-6


Тест

2

Человек и закон

8-18

11


Тест

3

Человек и экономика

19-29

11


Тест

4

Человек и природа

30-33

4


тест

5


34

1

1

Проверочная письменная работа

6

Резерв

35

1

1



Итого


35

2



В течение учебного года проводятся следующие формы контроля знаний и умений обучающихся:


Сроки

Форма контроля

Тема

1 неделя

Входная диагностика

«Что мы изучали по обществознанию в 6 классе»

7 неделя

Тест

«Человек и другие люди»

18 неделя

Тест

«Человек и закон»

29 неделя

Тест

«Человек и экономика»

33 неделя

Тест

«Человек и природа»

34 неделя

Проверочная письменная работа

Итоговое повторение по курсу «Обществознание» за 7 класс















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

8 КЛАСС


Наименование темы

(раздела программы)

Сроки

Период

Недели

Всего

час.

В том числе

Уроки повторения и обобщения

Форма контроля


1

Личность и общество

1-7

1+6


Тест


2

Сфера духовной культуры

8-14

7


Тест

3

Экономика

15-26

12


Тест

4

Социальная сфера

27-33

7


тест



34

1

1

Итоговая проверочная письменная работа

5

Резерв

35

1

1



Итого


35

2




В течение учебного года проводятся следующие формы контроля знаний и умений обучающихся:


Сроки

Форма контроля

Тема

1 неделя

Входная диагностика

«Что мы изучали по обществознанию в 7 классе»

7 неделя

Тест

«Личность и общество»

14 неделя

Тест

«Сфера духовной культуры»

26 неделя

Тест

«Экономика»

33 неделя

Тест

«Социальная сфера»

34 неделя

Проверочная письменная работа

Итоговое повторение по курсу «Обществознание» за 8 класс















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

9 КЛАСС

Наименование темы

(раздела программы)

Сроки

Период

Недели

Всего

час.

В том числе

Уроки повторения и обобщения

Форма контроля


1

Политика и социальное правление

1-11

1+10


Тест

2

Право

12-33

22


Тест



34

1

1

Итоговая проверочная письменная работа

3

Резерв

35

1

1



Итого


35

2





В течение учебного года проводятся следующие формы контроля знаний и умений обучающихся:


Сроки

Форма контроля

Тема

1 неделя

Входная диагностика

«Что мы изучали по обществознанию в 8 классе»

11 неделя

Тест

«Политика и социальное правление»

33 неделя

Тест

«Право»

34 неделя

Проверочная письменная работа

Итоговое повторение по курсу «Обществознание» за 9 класс















СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6 класс (35 ч)

Введение в общество (1ч)

Тема 1. Человек (9 ч)

Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Тема 2. Семья (5 ч)

Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Тема 3. Школа (4 ч)

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Тема 4. Труд (4 ч)

Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Тема 5. Родина (7 ч)

Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.

Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Тема 6. Добродетели (4 ч)

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Обобщение изученного материала (1ч)



РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

7—9 классы (105 ч)

7 класс (35 ч)

Повторение Человек, Семья. Труд, Родина (1ч)

Тема 1. Человек и другие люди (7 ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы, (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон (11 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (11 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (4 ч)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Обобщение изученного материала и контроль (1ч)

8 класс (35 ч)

Повторение. Человек и закон, экономика и природа.1ч.

Тема 1. Личность и общество (6 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные, вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (12 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

, Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (7 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Обобщение изученного материла и контроль (1ч)


9 класс (35 ч)

Повторение (1ч)

Тема 1. Политика и социальное управление (12ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (21 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершенно летних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Обобщение изученного материала и контроль (1ч)







Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

  • наблюдение и оценку явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценку собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

  • выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместную деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.







































Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.


Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.





«Реализация ГОС в образовательном процессе»

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

6 класс


Сроки

реализации


Раздел программы

Педагогические задачи в соответствие с

составляющими качества образования

Содержание

ФК ГОС



КИМ


Предметно-

информационная


Деятельностно-коммуникативная



Ценностно-ориентаци-онная


1

1-9 неделя

Человек

Знать, какие качества характеризуют личность

Знать, какие виды деятельности называют основными и почему

Знать, влияет ли самооценка на поведение человека.

Знать, какие виды деятельности называют основными и почему

Знать, что такое потребности и какие потребности бывают у человека; что такое мышление.

Понимать, есть ли в них черты сильной личности и над чем они могут поработать, что можно воспитать в себе

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное


Получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Познание мира.

Личность. Социализация индивида. Особенности подросткового возраста. Самопознание.

Тест по теме «Человек»

2

10-14 неделя

Семья

Знать основные положения раздела: Семья – ячейка общества. Условия для со-здания семьи. Сколько «я» в слове «семья».

Какие бывают семьи

Семейные заботы.

Как правильно вести хозяйство

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Семья как малая группа. Человек и его ближайшее окружение.

Тест по теме «Семья»

3

15-17 неделя

Школа

Знать основные положения по теме урока:

Профессия – ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом.

Понимать, какого человека можно назвать хорошим товарищем и почему.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, что может помешать дружбе, привести примеры о том, как дружат разные ребята; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения.

Тест по теме «Школа»

4

18-21 неделя

Труд

Знать основные положения по теме урока: каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться. Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве

Понимать, почему труд по-разному оценивается.

Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного; анализировать,

делать выводы, отвечать
на, давать определение понятий

Уметь объяснять, в чем человек видит свое счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение).

Тест по теме «Труд»

5

22-28 неделя

Родина

Знать основные положения по теме урока: что изображено на гербе РФ; что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять государственный гимн России.


Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; объяснять значение слова «патриот»

Понимать главные обязанности граждан.

Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения


Тест по теме «Родина»

6

29-34 неделя

Добродетели

Знать основные положения по теме урока:

Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности» – главное правило хорошего человека

Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу «нет»

Гуманизм – уважение и любовь к людям


Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновать свое мнение. Понимать, в чем суть «золотого правила морали»

Общественные отношения

Тест по теме «Добродетели»






Итоговая проверочная письменная работа

7

35 неделя

Резервное время











Календарно-тематическое планирование

(поурочное планирование)

(приложение к рабочей программе)


Поурочное планирование по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 6 класс

Учитель – Исмагилова Светлана Анатольевна


Сроки реализации

(недели)

Раздел

Тема урока

Форма урока/

пед.

технология

1

1 неделя

Введение в общество.(1ч)

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная работа

Тема 1. Человек (8 ч)

2

2 неделя

Человек — биологическое существо.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

3

3 неделя

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств.

Лабораторная работа с документом

4

4 неделя

Отрочество — особая пора жизни.

Комбинированный урок.

5

5 неделя

Познание мира.

Комбинированный урок.

6

6 неделя

Познание самого себя

Аналитическая работа с текстом учебника, эвристическая беседа

7

7 неделя

Деятельность человека, ее основные формы

Лабораторная работа с документами, решение проблемных задач

8

8 неделя

Духовный мир человека

Комбинированный урок.

9

9 неделя

Мысли и чувства.

Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся

Тест по теме «Человек»

Тема 2. Семья (5 ч)

10

10 неделя

Семья — ячейка общества.

Комбинированный урок с элементами практической работы

11

11 неделя

Семейный кодекс. Права ребенка.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

12

12 неделя

Отношения между поколениями

Лекция с элементами эвристической беседы

13

13 неделя

Семейное хозяйство

Комбинированный урок с решением познавательных задач

14

14 неделя

Свободное время.

Комбинированный урок с элементами практической работы Тест по теме «Семья»

Тема 3. Школа (3 ч)

15

15 неделя

Значение образования в жизни общества.

Урок комплексного применения ЗУН

16

16 неделя

Система образования в нашей стране.

Комбинированный урок

17

17 неделя

Подросток в школе.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы Тест по теме «Школа»

Тема 4. Труд (4 ч)

18

18 неделя

Труд — основа жизни.

Комбинированный урок

19

19 неделя

Комбинированный урок

Комбинированный урок

20

20 неделя

Лекция с элементами эвристической беседы

Лекция с элементами эвристической беседы

21

21 неделя

Комбинированный урок с решением познавательных задач

Комбинированный урок с решением познавательных задач

Тест по теме «Труд»

Тема 5. Родина (7 ч)

22

22 неделя

Наша родина — Россия, Российская Федерация.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

23

23 неделя

Государственные символы России.

Комбинированный урок с элементами практической работы

24

24 неделя

Государственные праздники

Комбинированный урок с решением познавательных задач

25

25 неделя

Москва — столица России.

Лекция с элементами эвристической беседы

26

26 неделя

Гражданин — Отечества достойный сын.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

27

27 неделя

Права граждан России. Обязанности граждан

Комбинированный урок с элементами практической работы

28

28 неделя

Народы России — одна семья.

Комбинированный урок с элементами лабораторной занятие Тест по теме «Родина»

Тема 6. Добродетели (4 ч)

29

29 неделя

Человек славен добрыми делами.

Лекция с элементами эвристической беседы

30

30 неделя

Мораль.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

31

31 неделя

Смелость и отвага.

Комбинированный урок с элементами практической работы

32

32 неделя

Гуманизм — уважение и любовь к людям

Комбинированный урок с элементами лабораторной занятие Тест по теме «Добродетели»

33

34

33-34 неделя

Обобщение изученного материала (2ч)

Итоговая проверочная письменная работа

35

35 неделя

Резервное время


«Реализация ГОС в образовательном процессе»

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

7 класс


Сроки

реализации

Раздел программы

Педагогические задачи в соответствие с

составляющими качества образования

Содержание

ФК ГОС



КИМ


Предметно-

информационная



Деятельностно-коммуникативная



Ценностно-ориентационная



1.

1-7 неделя

Человек и другие люди

Знать назначение предмета.

Знакомство с курсом «Обществоведение.

7 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника


Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изучению предмета

Понимать, почему принято считать подростковый возраст переходным.

Знать, какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов.


Получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Тест по теме «Человек и другие люди»

2.

8-18 неделя

Человек и закон

Знать основные положения раздела; основные моменты изученного. Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита

Свобода и ответственность. Конституция РФ.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике

Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм

Уметь находить в СМИ информацию по заданной теме

Право, его роль в жизни общества и государства. Социальная ответственность

Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы.

Тест по теме Человек и закон»

3.

19-29 неделя

Человек и экономика

Знать основные положения
по теме урока: как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее

успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель.

Знать основные положения
по теме урока: из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника; чем объяснить то, что одни люди более успешны в поиске работы, чем другие;

значения понятия «бюджет»; термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета;


Понимать сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме;

применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию;

осуществлять поиск необходимой информации;

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет

Уметь применять изученное
в практической деятельности;
отвечать на вопросы; объяснять свою точку зрения


Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя.

Тест по теме «Человек и экономика»

4

30-34 неделя

Человек и природа

Знать основные положения по теме раздела: Природа, биосфера, ионосфера, общество, моральные нормы. Взаимодействие человека с окружающей природной средой

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение природы. Экологические кризисы.

Уметь объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы; характеризовать основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы; определять пути выхода из экологического кризиса, связь экологии и экономики, есть ли пределы хозяйственной деятельности человека

Взаимодействие общества и природы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы.


Тест по теме «Человек и природа»


Итоговая проверочная письменная работа

5

35 неделя

Резервное время






































Календарно-тематическое планирование

(поурочное планирование)

(приложение к рабочей программе)


Поурочное планирование по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

    1. класс

Учитель – Исмагилова Светлана Анатольевна


Сроки реализации

(недели)

Раздел

Тема урока

Форма урока/

пед.

технология

1

1 неделя

Повторение. Человек, Семья. Труд, Родина.(1ч)

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная работа

Тема 1. Человек и другие люди (7 ч)

2

2 неделя

Межличностные отношения.

Комбинированный урок.

3

3 неделя

Социальные группы

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

4

4 неделя

Общение — форма отношения человека к окружающему миру

Комбинированный урок

5

5 неделя

Человек среди других людей.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

6

6 неделя

Конфликты

Комбинированный урок

7

7 неделя

Конструктивное разрешение конфликта.

Комбинированный урок Тест по теме «Человек и другие люди»

Тема 2. Человек и закон (11 ч)

8

8 неделя

Социальные нормы.

Комбинированный урок с элементами практической работы

9

9 неделя

Права и свободы человека и гражданина в России.

Урок комбинированного типа, частично поисковый метод

10

10 неделя

Права ребенка и их защита.

Комбинированный урок

11

11 неделя

Признаки и виды правонарушений

Аналитическая работа с текстом учебника

12

12 неделя

Необходимость соблюдения законов.

Лекция с элементами эвристической беседы

13

13 неделя

Защита Отечества

Комбинированный урок, частично поисковый метод

14

14 неделя

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека.

Лекция с элементами эвристической беседы

15

15 неделя

Законопослушный человек

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

16

16 неделя

Преступления и проступки

Комбинированный урок

17

17 неделя

Защита правопорядка

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

18

18 неделя

Правоохранительные органы на страже закона.

Комбинированный урок Тест по теме «Человек и закон»

Тема 3. Человек и экономика (11 ч)

19

19 неделя

Экономика и ее роль в жизни общества.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

20

20 неделя

Основные участники экономики — потребители, производители.

Лабораторная работа с документом

21

21 неделя

Мастерство работника

Комбинированный урок.

22

22 неделя

Слагаемые профессионального успеха.

Комбинированный урок.

23

23 неделя

Производство.

Аналитическая работа с текстом учебника, эвристическая беседа

24

24 неделя

Выручка и прибыль производителя.

Комбинированный урок

25

25 неделя

Виды бизнеса

Лекция с элементами эвристической беседы

26

26 неделя

Обмен. Торговля. Реклама

Комбинированный урок

27

27 неделя

Деньги.

Лекция с элементами эвристической беседы

28

28 неделя

Экономика современной семьи

Комбинированный урок.

29

29 неделя

Семейный бюджет.

Комбинированный урок с элементами практической работы Тест по теме «Человек и экономика»

Тема 4. Человек и природа (4 ч)

30

30 неделя

Человек — часть природы.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

31

31 неделя

Охранять природу — значит охранять жизнь. Главные правила экологической морали.

Комбинированный урок с элементами практической работы

32

32 неделя

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды.

Комбинированный урок с элементами лабораторной занятие Тест по теме «Человек и природа»

33-34

33-34 неделя

Обобщение изученного материала и контроль (2ч)

Итоговое тестирование.

35

35 неделя

Резервное время






«Реализация ГОС в образовательном процессе»

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

8 класс


Сроки

реализации


Раздел программы

Педагогические задачи в соответствие с

составляющими качества образования

Содержание

ФК ГОС



КИМ


Предметно-

информационная

Деятельностно-коммуникативная


Ценностно-ориентационная



1.

1 - 7 неделя

Личность и общество

Знать основные положения по теме раздела: нужда человека в чем-то – это есть потребность; потребности человека зависят от условий, в которых живут люди; потребности лежат в основе направленности личности и побуждения ее поступков, стимулируют поведение.

Иметь представление о целостности мира.

Знать примеры единства и многообразия мира; характеризовать глобальные проблемы современного человечества


Уметь сравнивать традиционное индустриальное и пост-индустриальное общества, называть сферы общества; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать качества человека;

проследить способности человека к творческой деятельности;

работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Тест по теме «Личность и общество»

2.

8 – 14 неделя

Сфера духовной культуры

Гуманизм как принцип отношений к окружающей действительности

Знать основные положения по теме раздела: Духовная и материальная культура. Наука. Художественное творчество. Истина. Сокровища человека и человечества. Понятие «культура»;

Культура подлинная

и мнимая. Культура творчества и культура потребления. Культура народа и культура человека. Приобщение к культуре. Приобщение к мировой культуре – необходимое условие человеческого существования; Познание. Органы чувств, которые помогают человеку познавать мир. Формирование образа – Я. Многообразие познавательных возможностей человека; Человек, личность. Кто Я? Зачем я живу? Что останется после меня? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности и идеалы. Добро. Зло

Уметь раскрывать сущность научного познания, определять общее и различное в материальной и духовной культуре; объяснять основные понятия; показывать связь искусства и другими видами деятельности человека;

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать качества человека;

проследить способности человека к творческой деятельности

Уметь анализировать, объяснять смысл основных понятий; характеризовать материальные и духовные потребности и доказывать их различия; показывать связь между трудом и удовлетворением различных потребностей; определять роль ценностных ориентиров в жизни человека

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; осуществлять поиск информации; Знать основные положения по теме урока.

Уметь характеризовать духовную жизнь человека; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тест по теме «Сфера духовной культуры»

3

15 -26 неделя

Экономика

Знать основные положения по теме раздела: Как рождается экономика. Экономическая сфера общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. НТР и ее социальные последствия

Потребности и ресурсы: проблемы выбора.

Факторы производства. Главные ресурсы экономики. «Невидимая рука» рынка

Роль государства в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет. Статьи расхода,

дефицит бюджета

Издержки, выручка, прибыль. Факторы, влияющие на производительность труда Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Безработица. Профсоюз. Международная торговля. Обменные курсы валют.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Уметь:

сравнивать понятия: товар

и услуги – называть функции денег и их исторические формы;

характеризовать прибыль.

объяснять связь спроса и предложения;

называть факторы рыночной экономики;

сравнивать рыночную экономику с планово-директивной;

характеризовать рыночную экономику – сравнивать

понятия конкуренция, монополия, олигополия.


Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Издержки, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица. Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Международная торговля. Обменные курсы валют.

Тест по теме «Экономика»

4

27-34 неделя

Социальная сфера

Знать основные положения по теме раздела: Социальная структура и социальное неравенство. Социальные группы. Социальный статус. Современный этап социального развития. Социальная роль. Социальный конфликт Этнические общности. Понятие «нация». Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе. Этнос, нации, национальность, племя, народность, культура межнациональных отношений

Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений. Детство – особый период в жизни человека. Защита прав человека

Многообразие современного мира. Глобальные проблемы современности. Пути решения мировых проблем. Единение мира

Понятия, термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность, этнос, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация

Уметь называть основные социальные нормы; характеризовать социальные отношения и социальный статус; выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе

Уметь находить в тексте характеристику; приводить примеры; использовать дополнительные материалы и знания

Уметь самостоятельно работать с учебником, объяснять основные понятия темы; характеризовать проблемы «отцов и детей»; называть важнейшие права ребенка

Иметь представление о целостности мира.

Уметь приводить примеры единства и многообразия мира; характеризовать глобальные проблемы современного человечества

Уметь:

объяснять сущность социальной структуры;

характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения;

выделять

в тексте оценочные суждения

о социальном статусе.

характеризовать социальную дифференциацию;

выделять

в тексте оценочные суждения

о социальной
дифференциации.

характеризовать социальные отношения, социальный статус;

выделять

в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве и бедности;



Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями.

Социальная значимость здорового образа жизни. Социальное страхование.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества

Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Большие и малые социальные группы. Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения.

Формальные и неформальные группы. Социальный статус. Социальная мобильность.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.

Тест по теме «Социальная сфера»


















Итоговая проверочная письменная работа










5

35 неделя

Резервное время










Календарно-тематическое планирование

(поурочное планирование)

(приложение к рабочей программе)


Поурочное планирование по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

8 класс

Учитель – Исмагилова Светлана Анатольевна

Дата

по

плану

Дата

факт. про-го урока

Раздел

Тема урока

Форма урока/

пед.

технология

1

1 неделя

Повторение. Человек и закон, экономика и природа.(2ч)

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная работа

Тема 1. Личность и общество (6 ч)

2

2 неделя

Личность.


3

3 неделя

Социализация индивида.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

4

4 неделя

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Лабораторная работа с документом

5

5 неделя

Социальные изменения и их формы.

Комбинированный урок. Образное повествование

6

6 неделя

Человечество в XXI веке

Комбинированный урок. Образное повествование

7

7 неделя

Глобальные проблемы современности.

Аналитическая работа с текстом учебника, эвристическая беседа

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)

8

8 неделя

Сфера духовной культуры и ее особенности.

Комбинированный урок с элементами практической работы

9

9 неделя

Мораль Добро и зло

Урок комбинированного типа, частично поисковый метод

10

10 неделя

Долг и совесть. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Комбинированный урок

11

11 неделя

Свобода и ответственность. Моральный выбор

Аналитическая работа с текстом учебника

12

12 неделя

Основные элементы системы образования в Российской Федерации

Лекция с элементами эвристической беседы

13

13 неделя

Наука, ее значение в жизни современного общества

Комбинированный урок, частично поисковый метод

14

14 неделя

Религия как одна из форм культуры.

Лекция с элементами эвристической беседы

Тема 3. Экономика (12 ч)

15

15 неделя

Потребности и ресурсы.

Уроки-презентации

16

16 неделя

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить

Уроки-презентации

17

17 неделя

Собственность

Уроки-презентации

18

18 неделя

Рынок.

Комбинированный урок

19

19 неделя

Производство.


20

20 неделя

Предпринимательство


21

21 неделя

Роль государства в экономике

Лекция с элементами эвристической беседы

22

22 неделя

Распределение.

Лабораторно-практическая работа с историческим
источником

23

23 неделя

Потребление.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

24

24 неделя

Инфляция

Комбинированный урок с решением познавательных задач

25

25 неделя

Безработица.

Комбинированный урок

26

26 неделя

Мировое хозяйство

Комбинированный урок с решением познавательных задач

Тема 4. Социальная сфера (7 ч)

27

27 неделя

Социальная структура общества.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

28

28 неделя

Социальный конфликт, пути его разрешения

Лекция с элементами эвристической беседы

29

29 неделя

Социальный статус и социальная роль

Комбинированный урок с решением познавательных задач

30

30 неделя

Отношения между поколениями.

Лекция с элементами эвристической беседы

31

31 неделя

Этнические группы

Комбинированный урок с решением познавательных задач

32

32 неделя

Отклоняющееся поведение

Ретроспективная игра

33

33 неделя

Социальная значимость здорового образа жизни.

Лабораторное занятие

34

34 неделя

Обобщение изученного материала и контроль (1ч)

Итоговое тестирование.

35

35 неделя

Резервное время










«Реализация ГОС в образовательном процессе»

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9 класс


Сроки

реализации


Раздел программы

Педагогические задачи в соответствие с

составляющими качества образования

Содержание

ФК ГОС



КИМ


Предметно-

информационная

Деятельностно-коммуникативная


Ценностно-ориентационная



1.

1 - 7 неделя

Политика и социальное управление

Знать понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей

Знать причины зарождения государства, его

функции (уметь их анализировать), основные признаки государства.

Знать понятия: государство, суверенитет, внутренние и внешние функции, политическая система, монополии государства

Знать понятия: монархия, республика, демократия,

аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии

Знать понятия: гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство Знать понятия: политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа;

многопартийность

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

Уметь анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов).

Уметь:

объяснять процесс создания централизованных государств;

объяснять причины и особенности распада национальных государств.

Уметь:

сравнивать две формы правления: республику и монархию;

разъяснять сущность демократической формы правления;

анализировать политическую систему государства.

Уметь объяснять особенности политических режимов

Уметь:

объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство);

формулировать и отстаивать свою позицию.

Уметь:

объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.

Получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте

Власть. Роль политики в жизни общества. Политический режим. Демократия, ее развитие в современном мире. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.

Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества

Тест по теме «Политика и социальное управление»

2.

8 – 34 неделя

Право

Знать понятия: социальные нормы, норма права,

отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно-правовой акт, международное гуманитарное право

Знать основные положения по теме урока: в чем заключаются ограничения свободы собраний; какова норма международного права о свободе ассоциаций; какие объединения не разрешены российским законом; почему политическая жизнь должна

протекать гласно; какое значение имеют политические права и свободы для человека.

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.

Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности; Знать понятия: преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. Бездействие, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказание несовершеннолетних, приговор

Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск

Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка,

договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет

Знать понятия: Конституция РФ, статус

гражданина

Знать понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума,

Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат (адвокатура), арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт


Уметь:

объяснять особый статус права в системе социальных норм– сравнивать нормы морали

и нормы права. Понимать, в чем заключается высшая ценность нашего государства; в чем проявляется идеологический, политический, партийный и религиозный плюрализм в нашей стране; к чему мог бы привести отказ от этого принципа; почему Россию нельзя назвать союзом субъектов федерации, как достигается государственная целостность России; почему ни парламентом, ни правительством не могут быть изменены, пересмотрены основы конституционного строя

Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; определять различия гражданина и обывателя; характеризовать основные идеи документов, «открывших» историю прав человека, суть позиций, на которых стояли авторы документов; объяснять, какие цели они ставили перед государством, как понимали что такое свобода; пояснять, в чем суть

Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «частное право»; раскрывать признаки гражданского общества и этапы его формирования; характеризовать предпосылки функционирования гражданского общества; пояснить, считают ли, что право на неприкосновенность частной жизни необходимо гражданам всех стран (аргументировать ответ )

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; объяснять, почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе

Уметь:

анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

давать оценку изученным правовым явлениям.

Уметь:

называть основные документы по защите прав детства;

характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка
в крае;

приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершеннолетних

в области.

Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области

Умение работать с документами (первоисточниками);

сравнивать, сопоставлять федеральное и региональное законодательства;

характеризовать систему органов местного самоуправления.

Уметь:

обобщать

и систематизировать изученный материал

по теме;

вести дискуссию, отстаивать свою позицию;

сопоставлять федеральные

и региональные законы;

реализовывать имеющиеся права и защищать свои интересы.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.

Тест по теме «Право»





























































































Итоговая проверочная письменная работа


3

35 неделя

Резервное время



























Календарно-тематическое планирование

(поурочное планирование)

(приложение к рабочей программе)


Поурочное планирование по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9 класс

Учитель – Исмагилова Светлана Анатольевна

Дата

по

плану

Дата

факт. про-го урока

Раздел

Тема урока

Форма урока/

пед.

технология


1

1 неделя

Духовная, экономическая и социальная сферы общества

Входная диагностика

Лекция с элементами эвристической беседы

Тема 1. Политика и социальное управление (10ч).

2

2 неделя

Политика и власть.

Комбинированный урок с решением познавательных задач

3

3 неделя

Государство, его отличительные признаки.

Лабораторная работа с документом

4

4 неделя

Формы государства.

Комбинированный урок.

5

5 неделя

Политический режим.

Комбинированный урок.

6

6 неделя

Правовое государство.

Аналитическая работа с текстом учебника, эвристическая беседа

7

7 неделя

Условия становления правового государства в РФ.

Урок комбинированного типа

8

8 неделя

Гражданское общество..

Лекция с элементами эвристической беседы

9

9 неделя

Участие граждан в политической жизни.

Комбинированный урок

10

10 неделя

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.

Лекция с элементами эвристической беседы

11

11 неделя

Средства массовой информации.

Комбинированный урок.

Тема 2. Право (23 ч)

12

12 неделя

Право, его роль в жизни человека, общества и государства.

Эвристическая беседа с элементами дискуссии

Тест по теме «Политика и социальное управление»

13

13 неделя

Нормативно-правовой акт.

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

14

14 неделя

Понятие правоотношения.

Лабораторная работа с документами, решение проблемных задач

15

15 неделя

Понятие правонарушения

Комбинированный урок.

16

16 неделя

Понятие и виды юридической ответственности.

Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся

17

17 неделя

Правоохранительные органы.

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

18

18 неделя

Конституция — основной закон РФ.

Урок комплексного применения ЗУН

19

19 неделя

Основы конституционного строя РФ.

Комбинированный урок.

20

20 неделя

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека.

Практическое занятие

21

21 неделя

Права ребенка и их защита.

Комбинированный урок.

22

22 неделя

Гражданские правоотношения

Комбинированный урок.

23

23 неделя

Трудовые правоотношения.

Лабороторно-практическое занятие

24

24 неделя

Трудоустройство несовершеннолетних.

Комбинированный урок.

25

25 неделя

Семейные правоотношения.

Комбинированный урок.

26

26 неделя

Права и обязанности родителей и детей.

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

27

27 неделя

Административные правоотношения.

Комбинированный урок

28

28 неделя

Основные понятия и институты уголовного права

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

29

29 неделя

Понятие преступления.

Комбинированный урок

30

30 неделя

Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Комбинированный урок

31

31 неделя

Социальные права

Комбинированный урок

32

32 неделя

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Комбинированный урок

33

33 неделя

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Комбинированный урок

Тест по теме «Право»

34

34 неделя

Итоговое тестирование.

Урок закрепления знаний

Итоговая проверочная работа

35

35 неделя

Резервное время







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров505
Номер материала ДВ-013588
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх