Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю:

директор МКОУ АГО «Ключевская ООШ»

___________ О.Г.Харитонова

приказ № от 01 сентября 2015 г.













Рабочая программа





Предмет: обществознание

Класс: 6-9

Учитель: Аликиева Екатерина Сергеевна





















2015-2016 учебный год


  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов разработана с учетом следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утв. Приказом Минобрнауки РФ №1089 от 05.03.2004г.);

  • Национально - региональный компонент государственного стандарта общего образования Свердловской области (утверждён постановлением Правительства Свердловской области от 25.05.2004 г. № 386-ПП)

  • Примерные учебные программы

  • Устав МКОУ АГО «Ключевская ООШ»

  • Образовательная программа

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию в 6 - 9 классах составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание. 6 – 11 классы. -3-е изд.– М.: Просвещение, 2012».

Миссия школы: Развитие и самоопределение учащихся через учебно-социальное проектирование в условиях поликультурного образования.

Цель деятельности учреждения способствовать формированию социально-компетентной личности, сохранению, укреплению и развитию физического и духовного

здоровья участников образовательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода к организации образовательного процесса.


Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

Освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско – общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно – бытовых отношений.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

  • содействовать самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

  • формировать человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

  • воспитывать гражданственности и любви к Родине;

  • создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

  • вырабатывать основы нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

  • содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

  • помогать в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

  • ориентировать учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Место учебного предмета в учебном плане.

Всего на изучение курса обществознания отводится 139 часов, в 6-8 классах по 35 часа в год, в 9 классе 34 часа.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.



  1. Учебно-методический комплект (УМК):

Учебники

6 класс. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. «Обществознание».

7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. «Обществознание».

8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. «Обществознание».

9 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. «Обществознание».

Рабочие тетради

6 класс. Обществознание. Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова

7класс. Обществознание. Котова О.А., Лискова Т.Е.

8 класс. Обществознание. Котова О.А., Лискова Т.Е.

9 класс. Обществознание. Котова О.А., Лискова Т.Е.

Методические пособия

6 класс. А.В. Поздеев, Е.Б. Биянова Поурочные разработки по обществознанию у учебникам Л.Н. Боголюбова и А.И. Кравченко.

 7 класс. А.В. Поздеев, Е.Б. Биянова Поурочные разработки по обществознанию у учебникам Л.Н. Боголюбова и А.И. Кравченко.
 8 класс. А.В. Поздеев Поурочные разработки по обществознанию у учебникам Л.Н. Боголюбова и А.И. Кравченко.
 9класс. А.В. Поздеев Поурочные разработки по обществознанию у учебникам Л.Н. Боголюбова и А.И. Кравченко.


  1. Общая характеристика учебного предмета

Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропе­девтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассмат­риваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяю­щийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого об­щественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о каче­ствах человека, проявляющихся во взаимодействии с ни­ми. Тема «Труд» включает необходимые азы экономичес­ких знаний в сочетании с показом общественного значе­ния труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нрав­ственным качествам человека, тесно связанным с важней­шими понятиями морали: добро как благо; доброта и бла­городство как качества человека; зло и способность чело­века противостоять ему.

Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает про­цесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последователь­ность изучения учебного материала определяется с уче­том возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, позна­вательных возможностей учащихся.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»). Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уро­ков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли соци­альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрываю­щие вопросы о необходимости соблюдения закона, о пра­вах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга. Тема «Человек и экономика» дает представление о та­ких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уде­лено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в об­ществе — создание материальных благ для удовлетворе­ния потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рацио­нального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.

В 8 классе курс включает четыре темы. Первая — «Че­ловек и общество» — дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости со­циализации личности. Тема вводит ученика в круг проб­лем современного общества и общественных отношений. Следующая тема курса — «Сфера духовной культу­ры» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность позна­комиться с функционированием в обществе системы об­разования, науки и религии. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об ос­новных экономических проявлениях (производство, об­мен, потребление) через раскрытие ключевых экономи­ческих понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнооб­разных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэко­номики — экономическим отношениям между отдельны­ми хозяйствующими субъектами (производители, потре­бители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в эко­номике, безработице, международной торговле. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социо­логические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управле­ние» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, дру­гая — отраслям права. Особое внимание уделено элемен­там конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. На заключительных уроках с опорой на знания по ис­тории характеризуются социальные изменения и их фор­мы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового развития.

Основное содержание учебного предмета

Человек и общество

Биологическое и социальное в человеке. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мышление и речь. ПОЗНАНИЕ МИРА.

Личность. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА. Особенности подросткового возраста. САМОПОЗНАНИЕ.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

Социальная структура общества. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. БОЛЬШИЕ И МАЛЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. ЭТНИЧЕСКИЕ ГРУППЫ. Межнациональные и МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ отношения.

ФОРМАЛЬНЫЕ И НЕФОРМАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.

Социальная ответственность.

Социальный конфликт, пути его разрешения. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И ЕГО ФОРМЫ. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО В XXI ВЕКЕ, ОСНОВНЫЕ ВЫЗОВЫ И УГРОЗЫ. ПРИЧИНЫ И ОПАСНОСТЬ МЕЖДУНАРОДНОГО ТЕРРОРИЗМА.

Основные сферы жизни общества

Сфера духовной культуры и ее особенности. МИРОВОЗЗРЕНИЕ. ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И ОРИЕНТИРЫ. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. ДОБРО И ЗЛО. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. ВОЗРАСТАНИЕ РОЛИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. ФОРМЫ ТОРГОВЛИ И РЕКЛАМА.

Деньги. ИНФЛЯЦИЯ. БАНКОВСКИЕ УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ ГРАЖДАНАМ. ФОРМЫ СБЕРЕЖЕНИЯ ГРАЖДАН. СТРАХОВЫЕ УСЛУГИ. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЯ.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство И ЕГО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ. Производство, производительность труда. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. ИЗДЕРЖКИ, ВЫРУЧКА, ПРИБЫЛЬ. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. БЕЗРАБОТИЦА. ПРОФСОЮЗ.

Экономические цели и функции государства. МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ. ОБМЕННЫЕ КУРСЫ ВАЛЮТ.

Социальная сфера. Семья как малая группа. БРАК И РАЗВОД, НЕПОЛНАЯ СЕМЬЯ. Отношения между поколениями.

Социальная значимость здорового образа жизни. СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Сфера политики и социального управления. Власть. Роль политики в жизни общества. Политический режим. Демократия, ЕЕ РАЗВИТИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.

Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ПОЛИТИЧЕСКУЮ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. СИСТЕМА ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА. СУБЪЕКТЫ ПРАВА. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. ПРЕЗУМПЦИЯ НЕВИНОВНОСТИ.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. АДВОКАТУРА. НОТАРИАТ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Гражданские правоотношения. Право собственности. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВЫХ ДОГОВОРОВ. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. ЖИЛИЩНЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. ПРЕДЕЛЫ ДОПУСТИМОЙ САМООБОРОНЫ.

Опыт познавательной и практической деятельности:

- получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

- формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

- наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

- оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

- конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

- совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

  1. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации.

  1. Система оценивания по предмету и виды деятельности

Оценка «5»ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ. 

Оценка «4»:

  1. Знание всего изученного программного материала.

  2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

  3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3»

(уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

  1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

  2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.

  3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

 Оценка «2»:

  1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

  2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

  3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ

  4. Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.


  1. Учебно-тематический план 6-9 классов

Класс

п\п

Изучаемая тема

Количество учебных часов

Общее

Практические работы

Контрольные работы

6

Человек и общество

14


2

1

2

Человек.

Семья.

10

4



1

1

Духовная культура

4


1

3


Школа

4


1


Экономика

6


1

4


Труд.


6



1


Политика и право

6


1

5


Родина.


6



1


Социальная сфера

5


2

6


Добродетели

5



2


7

Резерв времени

1


-

7

1


2

3

4

5

6

Курс обществознания: особенности и формы работы

Человек и другие люди.

Человек и закон.

Человек и экономика.

Человек и природа.

Резерв времени

1


5

15

9

4

1




1

1

1

1

8

1

2

3

4

5

Личность и общество.

Сфера духовной культуры.

Экономика.

Социальная сфера.

Резерв времени

4

9

14

7

1


1

1

1

2


9

1

2

Политика.

Право.

10

24


1

3

1

3









  1. Тематическое планирование 6 класс (35 часов)

п/п

Тема урока

Планируемый результат

Человек и общество

Тема 1. Человек - 10 часов

1

Человек родился

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, рассказать, какие высшие чувства они знают

Знать, какие качества характеризуют личность, и понимать, есть ли в них черты сильной личности и над чем они могут поработать, что можно воспитать в себе Уметь доказать, что человек не только биологическое, но и социальное существо; что такое потребности и какие потребности бывают у человека; что такое мышление.

Понимать, почему принято считать подростковый возраст переходным, что составляет духовный мир человека; чем чувства человека отличаются от его эмоций.

2

Человек родился

3

Человек – личность. Понятийный диктант

4

Особый возраст - отрочество

5

Особый возраст - отрочество

6

Познай самого себя

7

Человек и его деятельность

8

Что человек чувствует, о чём размышляет

9

Что человек чувствует, о чём размышляет

10

Повторительно - обобщающий урок по теме «Человек». Тест

Тема 2 Семья - 4 часа

11

Семья – ячейка общества


Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Знать кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин

Понимать, для чего нужно семейное хозяйство

12

Семейное хозяйство. Понятийный диктант

13

Делу время, потехе час

14

Повторительно – обобщающий урок по теме «Семья». Тест

Духовная культура

Тема 3. Школа – 4 часа

15

Профессия - учение

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы в конце параграфа; объяснять, что может помешать дружбе, привести примеры о том, как дружат разные ребята; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы.

Понимать, какого человека можно назвать хорошим товарищем и почему.

16

Одноклассники, сверстники, друзья

17

Повторительно – обобщающий урок по теме «Школа». Тест

Экономика

Тема 4. Труд – 6 часов

18

Труд – основа жизни.

Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, в чем человек видит свое счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни.

Знать каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться; какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение».

Понимать, почему труд по-разному оценивается; как соотносятся красота и творчество, и привести примеры научного и художественного творчества

19

Труд – основа жизни

20

Труд и творчество

21

На пути к жизненному успеху

22

На пути к жизненному успеху

23

Повторительно – обобщающий урок по теме «Труд». Тест

Политика и право

Тема 5. Родина – 6 часов

24

Что значит быть патриотом

Знать что такое федерация и субъект Российской Федерации; что изображено на гербе РФ; что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять Государственный гимн России; что означает слово «гражданин»; права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства.

Понимать главные обязанности граждан

25

Символика России

26

Символика России

27

Гражданин – Отечества достойный сын.

28

Мы – многонациональный народ

29

Повторительно – обобщающий урок по теме «Родина». Тест

Социальная сфера

Тема 6. Добродетели – 5 часов

30

Человек славен добрыми делами

Уметь объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновать свое мнение; объяснять, что такое страх, что такое смелость, какую роль она играет в жизни человека; сформулировать свое определение гуманизма;

Знать, что такое человечность.

Понимать, в чем суть «золотого правила морали»; почему необходимо заботиться о слабых.

31

Будь смелым.

32

Что такое человечность

33

Повторительно – обобщающий урок по теме «Добродетели». Тест

34

Итоговое повторение. Тест

35

Резерв времени




6.Тематическое планирование 7 класс (35 часов)

п/п

Тема урока

Планируемый результат

1

Курс обществознания: особенности и формы работы


Тема 1

ЧЕЛОВЕК И ДРУГИЕ ЛЮДИ – 5 часов

2

Отношения между людьми

Уметь называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; высказывать свое мнение; работать с текстом учебника; отвечать на вопросы

Знать правила поведения при конфликте.

3

Ты и твои товарищи

4

Зачем люди общаются

5

Почему нужно быть терпимым

6

Обобщающий урок

«Человек среди людей». Тест

ГЛАВА 2.

ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН – 15 часов

7

Что значит жить по правилам

Знать какие правила поведения людей существуют, что такое привычки, что такое обычаи и ритуалы; как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; почему нужна регулярная армия; в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; в чем отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга.

Уметь называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; высказывать свое мнение.

Понимать важность выполнения священного долга – службы в армии.

8

Что значит жить по правилам

9

Права и обязанности граждан

10

Права и обязанности граждан

11

Почему важно соблюдать законы

12

Почему важно соблюдать законы

13

Защита Отечество

14

Защита Отечество

15

Что такое дисциплина

16

Что такое дисциплина

17

Виновен - отвечай

18

Виновен - отвечай

19

Кто стоит на страже закона

20

Кто стоит на страже закона

21

Обобщающий урок по теме «Человек и закон». Тест


ГЛАВА 3

ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА – 9 часов

22

Экономика и ее основные участники

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию.

Знать как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника; чем объяснить то, что одни люди более успешны в поиске работы, чем другие.

23

Экономика и ее основные участники

24

Золотые руки работника

25

Производство: затраты, выручка, прибыль.

26

Виды и формы бизнеса

27

Обмен, торговля, деньги.

28

Деньги, их функции

29

Экономика семьи

30

Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

ГЛАВА 4

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА – 4 часа

31

Воздействие человека на природу

Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы; объяснять свою точку зрения.

32

Охранять природу - значит охранять жизнь

33

Закон на страже природы

34

Итоговое повторение

35

Резерв времени
































6.Тематическое планирование 8 класс (35 часов)

п/п

Тема урока

Планируемый результат

Личность и общество – 4 часа

1

Быть личностью

Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, дать определение понятий, характеризовать качества человека; называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику;

анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия взаимопонимания общества и человека.

2

Общество как форма жизнедеятельности людей

3

Развитие общества

4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность и общество». Тест

Сфера духовной культуры – 9 часов

5

Сфера духовной жизни

Знать характеризовать критерии морального поведения; духовную жизнь человека и общества, развитие духовной культуры в современной России.

Раскрывать сущность научного познания. Определять роль научных исследований в современном мире.


6

Мораль .

7

Долг и совесть

8

Моральный выбор – это ответственность

9

Образование

10

Образование

11

Наука в современном обществе.

12

Религия как одна из форм культуры

13

Повторительно-обобщающий урок по теме «Сфера духовной культуры». Тест

Экономика – 14 часов

14

Экономика и её роль в жизни общества

Характеризовать экономику, её структуру, роль в жизни общества. Называть основные вопросы экономики, модели экономических систем, формы собственности. Уметь защищать права собственности. Характеризовать факторы производства и факторные доходы. Называть способы воздействия государства на экономику. Объяснять сущность деятельности государства по распределению доходов. Знать причины безработицы.

15

Главные вопросы экономики

16

Собственность

17

Рыночная экономика

18

Рыночная экономика

19

Производство – основа экономики

20

Предпринимательская деятельность

21

Роль государства в экономике

22

Распределение доходов

23

Потребление

24

Инфляция и семейная экономика

25

Безработица, её причины и последствия .

26

Мировое хозяйство и международная торговля

27

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика». Тест

Социальная сфера – 7 часов

28

Социальная структура общества

Знать, что определяет статус человека, каковы особенности статусной позиции человека в обществе.

29

Социальная структура общества

30

Социальные статусы и роли

31

Нации и межнациональные отношения.

32

Отклоняющееся поведение

33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера». Тест

34

Итоговое повторение

35

Резерв времени




























6.Тематическое планирование 9 класс (34 часов)


п/п

Тема урока

Планируемый результат

Политика и социальное управление - 10 часов

1

Политика и власть

Уметь:

- характеризовать власть и политику

- сопоставлять различные виды политических режимов

- раскрывать сущность правового государства

Знать:

- признаки политических партий

- признаки суверенитета

2

Государство

3

Политические режимы

4

Политические режимы

5

Правовое государство

6

Гражданское общество и государство

7

Участие граждан в политической жизни.

8

Политические партии и движения

9

Обобщающий урок по теме «Политика и социальное управление».

10

Обобщающий урок по теме «Политика и социальное управление». Тест

Право – 24 часа

11

Право, его роль в жизни общества и государства.

Уметь:

- сопоставлять позитивное и естественное право

- классифицировать права и свободы – различать правонарушение и правомерное поведение

- объяснять сущность гуманитарного права

Знать:

- особенности уголовного права

- особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних

12

Правоотношения и субъекты права. Понятийный диктант

13

Правоотношения и юридическая ответственность

14

Правоотношения и юридическая ответственность.

15

Промежуточное повторение по теме «Право». Тест

16

Правоохранительные органы

17

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.

18

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.

19

Права и свободы человека и гражданина.

20

Права и свободы человека и гражданина

21

Гражданские правоотношения.

22

Право на труд. Трудовые правоотношения.

23

Семейные правоотношения.

24

Семейные правоотношения

25

Промежуточное повторение по теме
«Право». Тест

26

Административные правоотношения

27

Уголовно – правовые отношения

28

Уголовно – правовые отношения

29

Социальные права

30

Социальные права

31

Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

32

Правовое регулирование отношений в сфере образования

33

Повторительно – обобщающий урок по теме «Право». Тест

34

Итоговое повторение






















  1. Материально - техническое обеспечение

Технические средства обучения:

мультимедиа проектор, компьютер, ноутбук, интерактивная доска, принтер, сканер.

Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Уголовный кодекс РФ

Государство: основные понятия. Государство в нашем мире и в России. Алексеев С.С.

Печатные пособия

Комплект «Государственные символы Российской Федерации»

Карта РФ (административное деление)

Электронные образовательные ресурсы

 www.1september.ru 1 сентября

www.metodkopilka.ru  Методкапилка

www.uchportal.ru   Учительский портал

www.openklass.ru Открытый  класс

www.metodkabinet.ru  Методкабинет

http://www.rsnet.ru/— Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/— Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/— Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf— Собрание законодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru— Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru— Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru— Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm— Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.

http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social— Обществознание в школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru—   актуальные   новости   общественной жизни

http://www.fom.ru— Фонд общественного мнения (социологические исследования).

http://www.ecsocman.edu.ru— Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.

http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html— Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».

http://www.50.economicus.ru— 50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru— Галерея экономистов— Основы экономики.Вводныйкурс

.http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm— Декларация прав школьника.

nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/— Права и дети в Интернете.





Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала ДВ-031612
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх