Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (6-9 классы)

Рабочая программа по обществознанию (6-9 классы)


библиотека
материалов


Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Курганская областная средняя общеобразовательная школа

дистанционного обучения»





РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО на заседании Директор школы

учителей Методического совета Приказ № ____

истории, школы от «__» «___» 20__г.

обществознания Протокол № ___

Протокол № ____ от «___» «_____» 20__г.

от «___» «_____» 20__ г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТОЗНАНИЮ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Боголюбов Л.Н. Обществознание: Учебник для общеобразоват. учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой — М.: Просвещение, 2011.











Составитель:

Карева Ксения Владимировна, учитель истории и обществознания















2015 г

СОДЕРЖАНИЕ






Стр.

1

Пояснительная записка

3

2

Требования к уровню подготовки

6

3

Учебно-тематический план

9

4

Содержание тем рабочей программы

12

5

Контроль уровня обученности

25

6

Перечень литературы и средств обучения

47

7

Календарно-тематическое планирование

51

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного предмета «обществознание (включая экономику и право)» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и с учетом примерной программы по обществознанию, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Рабочая программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели рабочей программы:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Учебный план школы отводит 140 часов для изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часов. В том числе:

в 6 классе в объеме 34 часов, в том числе на практические работы — 0,5 часа контрольные работы — 3 часа;

в 7 классе в объеме 34 часов, в том числе на практические работы — 2,5 часа, на контрольные работы — 3 часа;

в 8 классе в объеме 34 часов, в том числе на практические работы — 3 часа, контрольные работы — 4 часа;

в 9 классе в объеме 34 часов, в том числе на практические работы — 5 часов, на контрольные работы — 3 часа.

На основании Письма Минобрнауки РФ от 07.08.2014 № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования» в содержание темы «Экономика» по изучению следующих вопросов: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный бюджет Российской Федерации», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

Темы, выделенные в рабочей программе курсивом, обязательные для изучения, но не подлежат контролю.

Рабочая программа реализуется с использованием дистанционных образовательных технологий в малых группах или с каждым обучающимся посредством сети Интернет с использованием ipтехнологии (Skype).


Средства дистанционного обучения:

1. компьютер,

  1. видеокамера,

  2. сканер,

  3. программное обеспечение

При реализации рабочей программы учитываются следующие особенности обучающихся:

  • разная скорость высших психических процессов;

  • сниженые темповые характеристики деятельности;

  • возможности социального взаимодействия сужены.

Исходя из особенностей обучающихся, при реализации рабочей программы используется технология личностно-ориентированного обучения, следующие методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный,

  • репродуктивный,

  • метод проблемного изложения,

  • частично-поисковый.

Стартовый, текущий, промежуточный контроль проводится в форме контрольных работ. Материалы контроля представлены в разделе «Контроль уровня обученности».

Стартовый контроль проводится в начале учебного года с целью определения уровня готовности ученика к дальнейшему обучению и определение уровня качества знаний.

Основная цель текущего контроля — выявление уровня освоения тем, практических умений и навыков по темам.

Основная цель промежуточного контроля — установление фактического уровня освоения учащимся компонента федерального стандарта.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-на использование элементов причинно-следственного анализа;

-на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование

своей точки зрения.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


В результате изучения обществознания (включая экономику и право)

обучающийся 6 класса должен

Знать/понимать:

  • биологическое и социальное в человеке;

  • роль наследственности в развитии каждого человека;

  • значение агентов социализации в формировании человека как социального существа;

  • основные особенности подросткового периода;

  • основные виды деятельности и их особенности;

  • составляющие духовного мира человека;

  • внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование духовной сущности каждого;

  • роль и значение семьи в жизни каждого человека;

  • взаимоотношения семьи и государства;

  • виды семьи;

  • особенности ведения домашнего хозяйства;

  • способы организации досуга;

  • особенности школьного образования: его задачи, содержание, ступени;

  • особенности процесса формирования отношений товарищества и верной дружбы;

  • роль и значение труда в жизни человека;

  • составляющие “здорового образа жизни”, жизненного успеха;

  • факторы, способствующие формированию патриота России;

  • государственные симфолы нашей страны;

  • основные исторические моменты, связанные с формирование России как многонационального государства;

  • смысл понятий “добро” и “зло”;

  • факторы формирования “доброго” человека.

Уметь:

  • выявить факторы формирования человека, как социального существа;

  • раскрыть особенности развития личности на всех этапах развития человека;

  • сформировать представление о потребностях и способностях человека, проявлении личностных свойств человека в основных видах его деятельности;

  • объяснить, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку; деятельности присущ сознательный, продуктивный, общественный характер;

  • сформировать представления о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека;

  • объяснить значение как самого труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации;

  • приводить в качестве примера различные варианты проведения свободного времени;

  • сделать вывод о значимости умения учиться, обеспечивающего процесс самообразования на протяжении всей жизни человека;

  • характеризовать результаты труда, правила его организации;

  • анализировать причины и последствия влияние вредных привычек на здоровье человека;

  • иллюстрировать примерами из жизни условия формирования патриотического отношения к своей Родине;

  • объяснять значения государственных символов, историю их происхождения, правила использования символики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения типичных для представителя подростковой группы социальных ролей;

  • использования информации в процессе обсуждения проблемы, а также для выполнения заданий разного уровня сложности;

  • решения разных жизненных проблем.


В результате изучения обществознания (включая экономику и право)

обучающийся 7 класса должен

Знать/понимать:

  • социальные нормы и их роль в общественной жизни;

  • конституционные права и обязанности граждан РФ;

  • значение дисциплины как необходимого условия существования человека и общества;

  • виды ответственности за нарушение законов;

  • правоохранительные органы РФ;

  • какова роль производителя и потребителя в экономике;

  • формы организациии хозяйственной деятельности;

  • факторы, влияющие на размер заработной платы;

  • факторы, влияющие на производительность труда;

  • особенности предпринимательской деятельности;

  • формы торговли как особый вид экономической деятельности;

  • виды денег;

  • виды ресурсов;

  • основные правила экологической морали;

Уметь:

  • анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод;

  • характеризовать способы защиты прав ребенка;

  • раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних;

  • объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости;

  • приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга;

  • описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних;

  • различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов;

  • описывать составляющие квалификации работника;

  • объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда;

  • раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества;

  • объяснять значение разделения труда в развитии производсвта;

  • объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны;

  • раскрывать роль рекламы в развитии торговли;

  • раскрывать на примерах функции денег;

  • описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов;

  • описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли;

  • объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы;

  • объяснять необходимость активной деятельности по охране природы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения практических ситуаций;

  • участия в обсуждениях, используя данные, полученные в ходе изучения тем курса;

  • использования полученной информации при написания эссе.


В результате изучения обществознания (включая экономику и право)

обучающийся 8 класса должен

Знать/понимать:

  • что такое гуманное общество;

  • отличия человека от других существ;

  • основные потребности человека;

  • связь задатков и способностей человека;

  • цели и виды деятельности;

  • основные правила поведения в обществе;

  • причины ухудшения экологической обстановки;

  • основную проблему экономики: ограниченность ресурсов и безграничность потребностей;

  • какую роль политика играет в жизни общества;

  • какова ответственность политических организаций и политических лидеров перед обществом;

  • роль государства в жизни общества;

Уметь:

  • выявить и указать факторы формирования гуманного общества;

  • сформировать по доминирующему признаку потребности человека в группы;

  • указывать условия развития способностей;

  • выявить результаты каждого из видов деятельности;

  • отличить нравственного человека от безнравственного;

  • объяснить взаимосвязь человека с природой;

  • устанавливать отличия дружбы от приятельских отношений;

  • устанавливать причинно-следственные связи между потсупками и взаимоотношениями между людьми;

  • указывать принципы работы рынка, действия спроса и предложения;

  • объяснять важность и значимость связи между поколениями, обеспечения приемственности;

  • указывать особенности политических режимов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения практических ситуаций;

  • участвовать в обсуждениях, исрользуя данные, полученные в ходе изучения тем курса;

  • полученную информацию использовать для написания эссе.


В результате изучения обществознания (включая экономику и право)

обучающийся 9 класса должен

Знать/понимать

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Уметь

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


6 класс


п\п

Тема

Кол-во часов

Теория

В том числе:

Практические работы

Контрольные работы

1

Человек и общество

6

5

-

1

2

Духовная культура

4

4

-

-

3

Экономика

6

6

-

-

4

Социальная сфера

8

8

-

-

5

Политика и право

8

7

-

1

8

Повторительно-обобщающий урок

1

1

-

-

9

Итоговая контрольная работа

1

1

-

1


ИТОГО:

34

31

-

3


7 класс


п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

В том числе:

Практические

работы

Контрольные

работы

1

Социальная сфера

5


4

1

-

2

Право

13


12

-

1

3

Экономика

10


9

-

1

4

Общество

4


4

-

-

5

Повторительно-обобщающий урок

1

1

-

-

6

Итоговая контрольная работа

1

-

-

1



ИТОГО:

34

30

1

3










8 класс


п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

В том числе:

Практические

работы

Контрольные

работы

1

Человек


2

2

-

-

2

Общество


5

4

-

1

3

Сфера духовной

культуры


7

6

-

1

4

Экономика


12

9

2

1

5

Социальная сфера


6

6

-

-

6

Повторительно-обобщающий урок

1

1

-

-

7

Итоговая контрольная работа

1

-

-

1


ИТОГО:

34

28


2

4


9 класс


п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

В том числе:

Практические

работы

Контрольные

работы

1

Политика и социальное управление.

11

8

2

1

2

Право.


21

18

2

1

3

Повторительно-обобщающий урок

1

1

-

-

4

Итоговая контрольная работа

1

-

-

1


ИТОГО:


34

27

4

3




СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


6 КЛАСС


Тема № 1. Человек и общество (6 часов)

Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый. Особенности подросткового возраста. Самопознание.

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Человек, общество и природа. Взаимодействие общества и природы. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.

В ходе изучения темы учащийся должен

Знать/ понимать:

- значение понятий: «общество», «человек», «индивидуальность», «личность», «сознание», «потребности»;

- знать какие качества характеризуют личность;

- основные, характерные черты подросткового возраста;

- что такое «деятельность», характеризовать основные черты деятельности;

- значение понятий: «дружба», «товарищество»;

Уметь:

- работать с текстом учебника;

- приводить примеры, основанные на жизненном опыте;

- сравнивать виды межличностных отношений;

- давать оценку поступкам с позиции норм морали;

-приводить примеры потребностей человека;выделять главные мысли в тексте учебника.

Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

-моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

- само- и взаимооценки результатов деятельности.



Контрольная работа по теме «Человек и общество»



Тема № 2. Духовная культура (4 часа)

Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания.

Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование.

Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.

В ходе изучения темы учащийся должен

Знать/ понимать:

- значения основных терминов «культура», «образование», «наука»;

- особенности формирования культурного пространства на протяжении многих веков;

- этапы получения образования;

- последствия применения открытий ученых в практической деятельности.

Уметь:

- работать с текстом учебника;

- приводить примеры, основанные на жизненном опыте;

- давать оценку последствиям открытий ученых.

Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

-моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

-само- и взаимооценки результатов деятельности.



Тема № 3. Экономика (6 часов)

Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.

Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата.

Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.

В ходе изучения темы учащийся должен

Знать/понимать:

- значение понятий: «экономика», «семейный бюджет»; «заработная плата», «товары», «услуги»;

- группы ресурсов;

- функции денег;

- основные виды налогов;

- принципы формирования бюджета.

Уметь:

- уметь характеризовать свое домашнее хозяйство;

- выделять особенности развития экономики;

- указывать источники доходов своей семьи;

- формировать свой личный бюджет.

Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

-моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

- само- и взаимо - оценки результатов деятельности.



Тема № 4. Социальная сфера (8 часов)

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе.

Мораль. Религия. Право.

Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.

Здоровье людей. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальное страхование. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.

Семья как малая группа. Брак, развод, неполная семья. Отношения между поколениями.

В ходе изучения темы учащийся должен

Знать/понимать:

- значение понятий: «семья», «брак», «социальные нормы», «обычаи», «право»;

- содержание и значение моральных норм, регулирующих общественные отношения;

Уметь:

- характеризовать семью как малую группу;

- приводить примеры, связанные с различными видами социальных отношений;

- выделять главные мысли в тексте учебника;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общей ориентации в общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

-моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

- само- и взаимо - оценки результатов деятельности.



Тема № 5. Политика и право (8 часов)

Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия – федеративное государство.

Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.

Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.

Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.

В ходе изучения темы учащийся должен

Знать/понимать:

-значение понятий: «патриот», «федерация», «государство», «субъект», «гражданин», «референдум», «нации», «национальность», «многонациональное государство», «преступление»;

Уметь:

- описывать основные государственные символы и знать их значение;

- знать свои права, как гражданина.

Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

- моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

-само- и взаимооценки результатов деятельности.


Контрольная работа по теме “Политика и право”.



Повторительно-обобщающий урок.


Итоговая контрольная работа.



7 КЛАСС


Тема № 1. Социальная сфера (5 часов)


Человек и его окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания. Социальный конфликт, пути его разрешения.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия темы: малая группа, личные отношения , формальные отношения, симпатия, антипатия, социальный конфликт;

- роли человека в группе;

Уметь:

- объяснять значение основных понятий по теме;

- оперировать понятиями;

- устанавливать причинно-следственные связи, анализируя и выявляя главное;

- обобщать и анализировать материал;
Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

- моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

- само- и взаимооценки результатов деятельности.


Практическая работа по теме «Социальный конфликт, пути его разрешения».



Тема № 2. Право (12 часов)

Правила в обществе. Правила этикета. Права граждан. Обязанности граждан. Роль закона в жизни общества. Воинский долг. Дисциплина, самоконтроль, самовоспитание. Правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Правоохранительные органы Российской Федерации. Суды в России. Полиция. Федеральная служба безопасности РФ.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия по теме: правила, этикет, право, гражданин, закон, воинский долг, самоконтроль, правонарушение, правоохранительные органы, полиция, суд, адвокатура, нотариат, прокурор;

- основные правила поведения в местах общественного пользования на улице, в гостях, за столом;

- права и обязанности граждан;

- особенности правонарушения;

- признаки и виды правонарушений;

- названия правоохранительных органов РФ;

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- выявлять особенности изучаемых явлений;

- работать с различными источниками информации;

- формулировать собственные суждения и аргументы;

Использовать в практической деятельности (для):

- опыт критического восприятия информации;

- моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
- группового взаимодействия;

- само- и взаимо - оценки результатов деятельности.



Контрольная работа по теме «Право».



Тема № 3. Экономика (10 часов)

Участники экономики. Труд. Заработная плата. Организация производства: затраты, выручка, прибыль. Предпринимательство (бизнес). Рынок. Спрос и предложение. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Деньги. Функции и формы денег. Карманные деньги: за и против. Семейный бюджет. Бюджет моей семьи. Бюджет государства и семьи. Государственный бюджет Российской Федерации. Страхование: сущность, формы и виды.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия темы: экономика, ресурсы, производство ,потребление, труд, прибыль, рынок, предприниматель, потребитель ,спрос, предложение, реклама, деньги ,бюджет, страхование;

- основных участников экономики;

- основные проблемы экономики;

- особенности предпринимательской деятельности;

- законы спроса и предложения;

- особенности функционирования рынка;
Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- выявлять сходство и отличия изучаемых явлений;

- устанавливать причинно-следственные связи, анализируя и выявляя главное в рабочем материале;

Использовать в практической деятельности (для):

- решение практических жизненных проблем, возникающих в экономической деятельности;

- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирование новых алгоритмов.


Контрольная работа по теме «Экономика».



Тема № 4. Общество (4 часа).

Взаимодействие общества и природы. Охрана природы – охрана жизни. Экологическое право. Красная книга.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия по теме: природа, экология, экологическое право, красная книга;

- особенности экологического права;

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- формулировать выводы по изученной теме;

Использовать в практической деятельности (для):

- решения проблемных и практических заданий;

- устных сообщений, участия в дискуссии; коллективного взаимодействия;

- поиска нужной информации в различных источниках (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);

- написания творческих работ, рефератов;

-написания отзывов, эссе, сочинения.



Повторительно-обобщающий урок.


Итоговая контрольная работа.



8 КЛАСС


Тема №1. Человек (2 часа)

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Факторы ее формирования. Социализация индивида. Мышление и речь. Познание мира. Мировоззрение. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия темы: индивид ,индивидуальность, личность, агенты социализации, мировоззрение, малая группа, личные отношения , формальные отношения, симпатия, антипатия, социальный конфликт;

- отличия индивида и личности;

- роли человека в группе;

Уметь:

- объяснять значение основных понятий по теме;

- оперировать понятиями;

- устанавливать причинно-следственные связи, анализируя и выявляя

главное;

- обобщать и анализировать материал;
Использовать в практической деятельности (для):

пыт критического восприятия информации;

-моделирование практических ситуаций и прогнозирование событий;
-группового взаимодействия;

- само- и взаимо - оценки результатов деятельности.



Тема №2. Общество (4 часа).

Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения и их виды. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Социальные изменения и его формы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма. Современные мир и его проблемы.

В результате изучения данной темы обучающийся должен

Знать / понимать:

- основные понятия по теме: общество, общественные отношения, основные сферы жизни общества, эволюционное развитие, социальная революция, реформа, глобализация, глобальные проблемы;

- особенности основных сфер жизни общества;

- движущие силы общественного развития;

- формы социальных изменений;

- проблемы современного мира;

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- выявлять особенности изучаемых явлений;

- работать с различными источниками информации;

- формулировать собственные суждения и аргументы;


Использовать в практической деятельности (для):

пыт критического восприятия информации;

-моделирование практических ситуаций и прогнозирование

событий;

-группового взаимодействия;

- само- и взаимо - оценки результатов деятельности.


Контрольная работа по теме «Человек. Общество».



Тема №3. Сфера духовной культуры (7 часов)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Патриотизм и гражданственность. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Образование и образованность. Право на образование. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Наука в жизни современного общества. Труд ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Ответственность ученых за результаты своих открытий. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

-основные понятия темы: культура, внутренняя культура, внешняя культура, золотое правило , мораль, заповедь, моральные нормы, гуманизм, патриотизм, добро, зло, долг, моральный выбор, моральная ответственность, образование, ступени образования, наука, Нобелевская премия, религия, обряд, принцип свободы совести;

- особенности сферы духовной культуры;

- тенденции развития духовной культуры в современной России;

- различия между добром и злом;

- ступени образования;

- развитие науки в современном обществе;

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- выявлять сходство и отличия изучаемых явлений;

- устанавливать причинно-следственные связи,

- анализируя и выявляя главное в рабочем материале;


Использовать в практической деятельности (для):

-решение практических жизненных проблем, возникающих в экономической деятельности;

-планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирование новых алгоритмов.


Контрольная работа по теме «Сфера духовной культуры».



Тема №4. Экономика (12 часов).

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора). Главные вопросы экономики. Экономические системы. Собственность. Роль собственности и государства в экономике.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство и труд Товары и услуги. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика. Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Пенсионные программы. Семейный бюджет. Карманные деньги: за и против. Бюджет моей семьи. Бюджет государства и семьи. Государственный бюджет Российской Федерации. Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве. Экономические основы защиты прав потребителя. Деньги. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Банковская система России. Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз. Международная торговля. Обменные курсы валют.

«Карманные деньги: за и против».

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия по теме: экономика, производство ,потребление, рынок, спрос, предложение, экономические системы, страхование, безработица, труд, заработная плата, пенсия, дотация, пособие, налоги, бюджет, дефицит, профицит, инфляция;

- главные вопросы экономики;

- особенности функционирования рыночного механизма;

- факторы, влияющие на производительность труда;

- экономические меры социальной поддержки;

- формы и виды страхования;

- формы сбережения граждан;

- особенности международной торговли;

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- формулировать выводы по изученной теме;

- выявлять особенности изучаемых объектов и явлений;

- выделять причинно-следственные связи между процессами и явлениями в рамках изучаемой темы;

- формулировать свои собственные суждения, аргументируя их;

Использовать в практической деятельности (для):

- решения проблемных и практических заданий;

- устных сообщений, участия в дискуссии; коллективного взаимодействия;

- поиска нужной информации в различных источниках (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);

- написания творческих работ, рефератов;

-написания отзывов, эссе, сочинения.


Практическая работа по теме «Экономические системы».

Практическая работа по теме «Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы».

Контрольная работа по теме «Экономика».


Тема №5. Социальная сфера (6 часов).

Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества. Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство. Социальная ответственность. Этнические группы. Межнациональные отношения и межконфессиональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия по теме: социальные группы, большая группа, малая группа, формальная группа, неформальная группа, социальная мобильность, социальный конфликт, социальное неравенство, этнические группы, межнациональные конфликты, отклоняющее поведение, наркомания, алкоголизм;

- большие и малые группы;

- формальные и неформальные группы;

- причины социального неравенства;

- пути разрешения конфликта;

- особенности людей в многонациональном обществе;

- причины отклоняющегося поведения;

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- формулировать выводы по изученной теме;

- выявлять особенности изучаемых объектов и явлений;

- выделять причинно-следственные связи между процессами и явлениями в рамках изучаемой темы;

- формулировать свои собственные суждения, аргументируя их;

Использовать в практической деятельности (для):

- решения проблемных и практических заданий;

- устных сообщений, участия в дискуссии; коллективного взаимодействия;

- поиска нужной информации в различных источниках (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);

- написания творческих работ, рефератов;

-написания отзывов, эссе, сочинения.



Повторительно-обобщающий урок.


Итоговая контрольная работа.


9 КЛАСС

Тема № 1. Политика и социальное управление (10 часов).

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Демократия, ее развитие в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Разделение властей. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия по теме;

- основные положения по теме;

- основные признаки изучаемых явлений и процессов в рамках темы

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- формулировать выводы по изученной теме;

- выявлять особенности изучаемых объектов и явлений;

- выделять причинно-следственные связи между процессами и явлениями в рамках изучаемой темы;

- формулировать свои собственные суждения, аргументируя их;

Использовать в практической деятельности (для):

- решения проблемных и практических заданий;

- устных сообщений, участия в дискуссии; коллективного взаимодействия;

- поиска нужной информации в различных источниках (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);

- написания творческих работ, рефератов;

-написания отзывов, эссе, сочинения.


Практическая работа по теме «Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство».

Практическая работа по теме «Политические партии и движения, их роль в общественной жизни».


Контрольная работа по теме «Политика и социальное управление».


Тема № 2. Право (21 час).

Право и его роль в жизни общества и государства. Норма права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Принципы права. Субъекты права. Понятие прав и свобод и обязанностей.

Понятие правоотношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы государственной власти Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Гражданские правоотношения. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения, правонарушения, наказания. Виды административных наказаний.

Уголовное право. Основные понятия и институты уголовного права. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

В результате изучения данной темы обучающийся должен:

Знать / понимать:

- основные понятия по теме;

- основные положения по теме;

- основные признаки изучаемых явлений и процессов в рамках темы

Уметь:

- оперировать понятиями по теме;

- формулировать выводы по изученной теме;

- выявлять особенности изучаемых объектов и явлений;

- выделять причинно-следственные связи между процессами и явлениями в рамках изучаемой темы;

- формулировать свои собственные суждения, аргументируя их;

Использовать в практической деятельности (для):

- решения проблемных и практических заданий;

- устных сообщений, участия в дискуссии; коллективного взаимодействия;

- поиска нужной информации в различных источниках (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);

- написания творческих работ, рефератов;

-написания отзывов, эссе, сочинения.


Повторительно-обобщающий урок.


Итоговая контрольная работа.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ


6 класс

Контрольная работа по теме: «Человек и общество»

1. Тесты. К каждому заданию даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.


1. Человека от животного отличает:

1. умение использовать природные предметы;

2. забота о потомстве;

3. фантазия;

4. способность действовать сообща.

2. К биологическим качествам человека относится:

1. потребность в воде;

2. способность мыслить;

3. желание творить;

4. способность познавать мир.

3. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми:

1. Индивид;

2. Индивидуальность;

3. Личность;

4. Инстинкт.

4. Период жизни, связанный с возникновением новых чувств, переживаний, со сменой настроения:

1. Детство;

2. Юность;

3. Отрочество;

4. Старость.

5. Оценка человеком своих качеств, способностей, возможностей:

1. Деятельность;

2. Сознание;

3. Самооценка;

4. Потребности.

6. Высшая степень человеческих способностей:

1. Талант;

2. Задатки;

3. Трудоспособность;

4. Упорство.

7. На достижение чего направлена деятельность?

1. Действия;

2. Игры;

3. Инстинкта;

4. Цели.

8. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент:

1. Чувство;

2. Мысль;

3. Потребность;

4. Эмоции.

9. Что из перечисленного передается по наследству?

1. Цвет глаз и волос;

2. Занимаемая должность;

3. Выбор профессии;

4. Любовь к чтению книг.

10. Социально и духовно развитый человек:

1. Взрослый;

2. Подросток;

3. Личность;

4. Индивид.


  1. Работа с терминами (указать наиболее полное определение).

Ближайшее окруждение человека -

Межличностные отношения -

Сотрудничество -

Природа -

Природоохранная деятельность -


Контрольная работа по теме: «Политика и право»

1. Что из перечисленного является субъектом Российской Федерации?

1) штат

2) департамент

3) край

4) муниципалитет


2. Наиболее точное определение понятия «федерация»:

1) край, республика

2) государство

3) союз, объединение

4) конституция

3. Верны ли суждения о понятии «патриот»:

а) патриот — человек, который любит свою Родину;

б) уважение к другим народам — черта патриота?

1) верно только a

2) верно только б

3) оба ответа верны

4) нет верного ответа

4. В каком символе России есть двуглавый орел?

1) флаг

2) герб

3) гимн

4) знамя

А5. Верны ли суждения о символах Российской Федерации:

а) гимн, герб и флаг нашей страны были утверждены в 1991г.;

б) Государственный флаг России поднимают в честь побед наших спортсменов на крупных международных соревнованиях?

1) верно только а

2) верно только б

3) оба ответа верны

4) нет верного ответа

6.Человек, принадлежащий к постоянному населению данного государства, подчиняющийся его законам и имеющий определенные права и обязанности:

1) патриот

2) депутат

3) делегат

4) гражданин

7. Верны ли суждения об обязанностях граждан России:

а) граждане России обязаны беречь памятники истории и культуры;

б) обязаны участвовать в управлении страной.


1) верно только а

2) верно только б

3) оба ответа верны

4) нет верного ответа


8. Основной закон страны:

1) Конституция

2) кодекс

3) устав

4) декларация


9. Особенностью российского народа является:

1) многочисленность

2) внешнее сходство

3) общая культура

4) многонациональность


10. Верно ли, что: а) русскую культуру составляют объединившиеся национальные культуры других народов; б) народы России делятся на большие и малые?

1) верно только а

2) верно только б

3) оба ответа верны

4) нет верного ответа

11. Заполните пропуск в предложении.

Русский язык - ... язык Российской Федерации

12. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «признаки нации». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1) богатство

2) язык

3) культура

4) территория

5) осознание единства

13. Опишите, что собой представляет флаг Российской Федерации.

14. Заполните схему


Права граждан Российской Федерации

Гражданские

?

Экономические

Социальные

Культурные


Итоговая контрольная работа.

К каждому заданию блока А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.


1. Что отличает человека от животных?

1) воспитание потомства; 2) способность к творчеству;

3) объединение в группы; 4) использование природных материалов.


2. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

1) эмоции; 3) деятельность;

2) инстинкт; 4) сознание.


3. Выберите правильное утверждение:

а) человек рождается как социальное существо, а развивается как биологическое;

б) каждый человек — индивидуальность.


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только б; 4) нет верного ответа.


4. Самостоятельность приносит пользу потому, что:

а) учит принимать важные решения и нести за них ответственность;

б) позволяет во всем подражать взрослым.


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только 6; 4) нет верного ответа.


5. К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе; 2) стремление познать окружающий мир

3) потребность в общении; 4) необходимость в воде и пище.


6. Социальная группа, основанная на родственных связях:

1) класс; 3) сословие;

2) семья; 4) нация.


7. Труд членов семьи — это:

а) финансовые ресурсы семьи; б) материальные ресурсы семьи.


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только б; 4) нет верного ответа.


8. Каким качеством должен обладать хозяин дома?

1) скупость; 3) расточительность;

2) экономность; 4) жадность.

9. Чему учат в школе:

а) ставить опыты, наблюдать происходящие процессы;

б) уважать людей, честности, доброте?


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только б; 4) нет верного ответа.


10. Что значит уметь учиться?

1) иметь хорошие способности;

2) уметь правильно организовать свой труд;

3) исправлять оценки в конце каждой четверти;

4) делать уроки только по любимым предметам.


11. Школьное образование делится на:

1) Две ступени; 3) Четыре ступени;

2) Три ступени; 4) Пять ступеней.


12. Выберите верное утверждение:

а) труд может приносить человеку материальное и духовное удовлетворение;

б) труд может быть бесцельным.


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только б; 4) нет верного ответа.


13. Создание человеком чего-то нового, ценного для всех:

1) творчество; 3) учеба;

2) труд; 4) общение.


14. Верны ли следующие суждения о символах государства:

а) государственные символы нашей страны полностью копируют символы европейских государств;

б) в государственных символах многих стран есть общие элементы?


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только 6; 4) нет верного ответа.


15. Верны ли следующие суждения о понятии «гражданин»:

а) настоящий гражданин выполняет обязанности, возложенные на него государством;

б) достойный гражданин старается не нарушать моральных принципов?


1) верно только а; 3) оба ответа верны;

2) верно только 6; 4) нет верного ответа.


16. Золотое правило морали определяет:

1) материальные возможности семьи;

2) права и обязанности человека;

3) правила этикета;

4) правила отношения к людям.


Блок В

Ответьте на вопрос, пропущенные слова впишите.


1. Золотое правило морали: поступай с другими так, как …


2. ____________________ – это умение владеть собой перед лицом страха. Она не дается от рождения, а воспитывается.


3. Гуманизм – это определенная система воззрений, признающая ценность ______________ , его право на ___________, ______________, развитие и проявление своих _________________, считающая благо ____________ критерием оценки справедливого общества.


4. Игра, учение, труд и ______________ – основные виды деятельности человека.


5. Человек, любящий своё Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины, называется...


Блок С

Ответьте на вопросы.


1. Перечисли признаки отличия человека от других живых существ.

2. Что такое наследственность, какие биологические признаки наследует живое существо?


7 класс


Практическая работа по теме «Социальный конфликт и его решение».


ЗАДАНИЕ: прочитать § 4 и ответить на вопросы.

ВОПРОСЫ:

  1. Что означает термин «конфликт»?

  2. В чем, по вашему мнению, могут быть причины конфликтов?

  3. Сколько стадий в своем развитии проходит конфликт? Какие?

  4. Какие варианты конфликтного поведения можно указать? Охарактеризуйте каждый.

  5. Каким образом можно разрешить конфликтную ситуацию?


Контрольная работа по теме «Право»


Первая часть

Ответьте на вопросы теста. Внимание – в тесте может быть только один правильный ответ. За каждый правильный ответ - 1 балл.


1. Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:

а) Норма; б) Порядок; в) Право; г) Санкция.


2. Политические права:

    1. 1) ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека;

2) обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны.

а) верно только 1; б) верно только 2; в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.


3. Правило, которое устанавливает государство:

а) Закон; б) Аксиома; в) Порядок; г) Мораль.


4. Обязанности гражданина Росси:

    1. 1) обеспечиваются Конституцией Российской Федерации;

2) определены в статьях Декларации прав человека.

а) верно только 1; б) верно только 2; в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.


5. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?

а) Нотариус; б) Частный детектив; в) Адвокат; г) Прокурор.


6. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?

а) с 12; б) с 14; в) с 16; г) с 18.


7. К внутренним угрозам нашей стране относится:

а) угроза ядерной войны;

б) рост преступности;

в) военные конфликты с соседними государствами;

г) деятельность международных террористических организаций.


8. Противозаконное поведение:

1) причиняет вред обществу;

2) направлено на создание новых законов.

а) верно только 1; б) верно только 2; в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.


9. Армия, имеющая правильную и постоянную организацию:

а) регулярная;

б) ополчение;

в) наёмная;

г) войска специального назначения.


10. Гражданские права:

1) могут быть названы исходными;

2) обеспечивают право на духовное развитие личности.

а) верно только 1; б) верно только 2; в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.


Вторая часть

Дайте определение понятиям. За каждое правильное определение - 2 балла.

1) Правонарушение - …

2) Конституция - …

3) Закон - …

4) Преступление - …

Третья часть

Какое из понятий лишнее и почему? За каждый правильный ответ - 2 балла, за ответ с пояснениями — 3 балла.


1) Адвокат, нотариус, прокурор, судья.

Ответ:


2)Патрульно-постовая служба, паспортно-визовая служба, участковые уполномоченные, уголовный розыск.

Ответ:

Контрольная работа по теме «Экономика»


Первая часть

Ответьте на вопросы теста. Внимание – в тесте может быть только один правильный ответ.


1. Завод выпустил партию новых легковых автомобилей. Какое проявление экономики приведено?

а)производство;

б)распределение;

в)обмен;

г)реклама.


2. Кто рискует ради получения прибыли?

а)предприниматель;

б)потребитель;

в)акционер;

г)рантье.


3. Верны ли суждения о заработной плате:

а)заработная плата — трудовое денежное вознаграждение;

б)заработная плата определяется временем, количеством и качеством затраченного труда?

1)верно только а;

2)верно только б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны.


4. Количество продукции, произведенное за определенное время:

а)экономика;

б)производительность труда;

в)стоимость;

г)затраты производства.


5. Верны ли суждения о товарном хозяйстве:

а)товарное хозяйство господствует при рыночное экономике;

б)товарное хозяйство обеспечивает рынок товарами, услугами?

1)верно только а;

2)верно только б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны.


6. Верны ли суждения о высококвалифицированном труде:

а)высококвалифицированный труд — специальные знания, умения, навыки, опыт;

б) высококвалифицированный труд — высокая заработная плата, нормированный рабочий день, отсутствие ответственности?

1)верно только а;

2)верно только б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны.


7. К каким ресурсам семьи относятся время и силы домочадцев, необходимые для выполнения домашней работы?

а)к материальным;

б)к трудовым;

в)к энергетическим;

г)к информационным.


8. К безналичным деньгам относят:

а)чеки;

б)купюры;

в)монеты;

г)банкноты.


9. Предприятие, которым владеет и управляет один человек:

а)госкорпорация;

б)акционерное общество;

в)товарищество;

г)индивидуальное предприятие.


10. Верны ли суждения о потребителе:

а)потребителем является тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей;

б)потребитель — человек, приобретающий нужные ему товары в магазинах?

1)верно только а;

2)верно только б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны.

Вторая часть


1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «виды бизнеса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

а) финансовая деятельность;

б)страхование;

в)торговля;

г)акционерное общество;

д)посредничество.

Ответ:

2. Что из перечисленного является заработной платой?

а)пособие по безработице;

б)проценты по ценным бумагам;

в)проценты от стоимости выполненного заказа;

г)расчет за месяц работы;

д)вознаграждение за выполненную работу;

е)студенческая стипендия.


3. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) бартер


2) деньги


3) номинал


4) труд


5) бизнес

А) особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров;

Б) целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ, направленных на удовлетворение потребностей;

В) экономическая деятельность, направленная на получение дохода, прибыли;

Г) натуральный обмен одного товара на другой;

Д) нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах, монетах.

Ответ:

1

2

3

4

5







Третья часть


1. Для чего нужна реклама товаров и услуг?

Ответ:


2. Назови виды торговли и приведи примеры по каждому виду.

Ответ:


Итоговая контрольная работа.


К каждому заданию блока А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.


1. Наказание за нарушение установленных правил:

1) Мораль; 3) Конституция;

2) Санкция; 4) Действие.

2. К обязанностям граждан России относится:

1) охрана природы;

2) приобщение к национальной культуре;

3) участие в управлении государством;

4) соблюдение моральных норм.

3. Верны ли суждения о межличностных отношениях:

а) межличностные отношения зависят от умения находить взаимопонимание и устанавливать взаимодействие;

б) межличностные отношения зависят от желания всегда отстоять свое мнение?

1) верно только а; 3) верны оба суждения;

2) верно только б; 4) оба суждения неверны.

4. Внешние формы поведения, получившие оценку окружающих:

1) этикет; 3) манеры;

2) правила; 4) обычаи.

5. С какого возраста наступает полная ответственность за совершенное преступление?

1) с 14 лет; 3) с 16 лет;

2) с 15 лет; 4) с 17 лет.


    1. Верны ли суждения об акционерном обществе:

а) собственником предприятия выступают все держатели акций;

б) акционерное общество — самое дорогое и сложное по организации предприятие бизнеса?


1) верно только а; 3) верны оба суждения;

  1. 2) верно только б; 4) оба суждения неверны.


7. Человек, создающий экономические продукты:

1) покупатель; 3) перекупщик;

2) потребитель; 4) производитель.


8. Верны ли суждения о заработной плате:

а) заработная плата бывает сдельной и повременной;

б) заработная плата — трудовое денежное вознаграждение?


1) верно только а; 3) верны оба суждения;

  1. 2) верно только б; 4) оба суждения неверны.


9. Верны ли суждения о внешней дисциплине:

а) внешняя дисциплина основана на самосознании и самоконтроле;

б) внешняя дисциплина основана на страхе наказания?


1) верно только а; 3) верны оба суждения;

  1. 2) верно только б; 4) оба суждения неверны.


10. К какому виду обязанностей относятся обязанности часового в армии?

1) общие; 3) военные;

2) должностные; 4) специальные.


Блок В

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключение одного, характеризуют понятие «деньги». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

1) валюта; 3) акция;

2) монета; 4) средство платежа.

Ответ:


2. Найдите в приведенном списке качества, которыми должен обладать лидер группы.

1) хорошая успеваемость;

2) физическое превосходство над другими;

3) способность увлечь за собой;

4) готовность взять ответственность на себя;

5) боязнь самостоятельно принять решение.

Ответ:

3. Заполни пропуск в предложении.

Реклама - … о потребительских свойствах товара или услуги с целью его продажи.


4. Найдите в приведенном списке примеры, относящиеся к дружбе как виду межличностных отношений.

1) у человека может быть много друзей;

2) друзья появляются каждый день;

3) в дружбе необходимо взаимопонимание;

4) дружба всегда бескорыстна;

5) невозможно дружить по принуждению.

Ответ:

Блок С

Ответьте на вопросы.

1. Что такое общение? Какую роль играет общение в развитии человека?

2. Приведите три причины конфликтов.

3. Что такое экология? Сформулируйте экологическое правило.

4. Какие наказания устанавливает закон для тех, кто наносит вред природе?


8 КЛАСС


Контрольная работа по теме «Общество».


Часть А. Работа с терминами.


  1. Личность -

  2. Мышление -

  3. Речь -

  4. Межличностные отношения -

  5. Основные сферы общественной жизни -


Часть Б. Тесты.

  1. Какая профессия представляет область профессиональной деятельности «человек — техника»?

а) ветеринар

б) художник

в) автомеханик

  1. К какой сфере жизни общества относится процесс производства и распределения материальных благ?

а) политической

б) духовной

в) экономической

  1. Что из перечисленного является индивидуальными особенностями человека?

а) волосы

б) музыкальный слух

в) губы

  1. Что характерно для такого направления развития общества, как реформа?

а) постепенность

б) движение «снизу» посредством народных масс

в) продуманность

  1. Какая профессия представляет такую область профессиональной деятельности, как «человек-человек»?

а) микробиолог

б) воспитатель

в) программист

  1. Представителем каких социальных групп может быть человек?

а) семьи

б) школьного коллектива

в) группы музыкантов

  1. Для какой ступени развития общества характерно преобладание сельского хозяйства, а также господствующей роли армии и церкви?

а) традиционного

б) индустриального

в) информационного

  1. Какая профессия представляет такую область профессиональной деятельности, как «человек-знак»?

а) учитель

б) переводчик

в) художник

  1. Элементами какой сферы жизни общества являются нации, классы, слои общества, семейно-бытовые отношения?

а) экономической

б) социальной

в) политической

  1. На каком этапе развития общества главное внимание сосредоточено не на количестве выпускаемой продукции, а на ее качестве?

а) традиционном

б) индустриальном

в) информационном


Часть В. Вопросы.


  1. Какую роль в жизни человека и общества играют социальные нормы?

  2. Какие факторы влияют на выбор профессии?

  3. Какие глобальные проблемы человечества вам известны? Укажите не менее трех.


Контрольная работа по теме «Сфера духовной культуры».


Часть А. Работа с терминами (здесь же укажите значения терминов)

Добро -

Зло -

Религия -

Ученый

Образование -

Долг -

Часть Б. Тесты (выделить жирным шрифтом вариант или варианты, которые на ваш взгляд, правильны).


  1. Какие элементы включает в себя духовная сфера жизни общества?

а) религия

б) наука

в) бизнес


  1. Первая ступень получения общего образования — это

а) детский сад

б) университет

в) техникум


  1. Наука стремится объяснить мир с помощью

а) художественных образов

б) формул

в) понятий


  1. Как зовут бога у мусульман?

а) Иисус

б) Будда

в) Аллах


  1. Внешний контроль за поведением человека — это

а) точка зрения мамы

б) самооценка

в) общественное мнение

  1. одна из самых престижных премий в области науки, присуждаемая каждый год ученым мира в Швеции и Норвегии — это

а) премия Хьюго

б) Нобелевская премия

в) премия Ренодо


  1. Если обучающийся окончил 9 классов, то он получает аттестат

а) об основном общем образовании

б) о дошкольном образовании

в) о среднем полном общем образовании


  1. Образование необходимо человеку для того, чтобы:

а) сделать карьеру

б) создать безопасные условия жизни

в) развиваться


  1. Патриотизм — это общечеловеческая ценность, в основе которой лежит:

а) любовь к самому себе

б) уважение мнения своего собеседника

в) любовь и готовность служить свой Родине


  1. Ученый в своей работе обязательно должен следовать следующим принципам:

а) предупредить о последствиях своей работы людей

б) присвоить чужую идею себе

в) быть честным с самим собой и с другими людьми.


Часть В. Задания.

  1. Почему поступок Януша Корчака можно оценивать как моральный? Правильно ли он поступил? Укажите свою оценку его поступка. Заслуживает ли этот человек уважения?

ОТВЕТ:


  1. Представьте, что вы оказались в следующей ситуации: вы видите тонущего человека.

Какое решение вы примете? Как вы поступите ( в каком порядке будете действовать)?

ОТВЕТ:


Практическая работа по теме «Экономические системы»

ЗАДАНИЕ: прочитать текст, ответить на вопросы и заполнить таблицу.

Люди совершают выбор в условиях ограниченности ресурсов. Для того чтобы экономика любой страны нормально работала, необходимо найти способ координировать этот выбор миллионов людей. Разнообразие способов координации хозяйственной жизни и принятия решений по главным экономическим вопросам зависит от господствующей в обществе формы собственности (кто имеет доступ к экономическим ресурсам), методов принятия экономических решений об организации производства и распределении благ (стихийно или с помощью приказов, команд), а также методов при¬влечения людей к экономической деятельности (стимулы и мотивы участия в деятельности). В самом общем виде можно назвать три пути решения обществом главных вопросов экономики: согласно заведенным издавна обычаям (по традиции); путем отда¬чи распоряжений и приказов «сверху вниз» (командными методами); с помощью рынка. Более подробно остановимся на них далее. Развитие общества показало возможность существования нескольких вариантов организации экономической жизни. Они получили название экономических систем. Экономическая система — совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения вопросов: что, как и для кого производить?Экономисты выделяют следующие основные типы экономических систем: традиционную, централизованную (командную), рыночную. Каждая из них ищет свои подходы к решению главных экономических вопросов и пути распределения ограниченных ресурсов. Однако подобное выделение экономических систем достаточно условно. В реальной жизни трудно найти государство с чисто выраженным типом экономической системы. Действующие в мире экономические системы используют различные сочетания названных выше способов организации экономической жизни. Типы экономических систем. Хозяйственная деятельность людей, осуществляемая в той или иной экономической системе, имеет свои особенности. Рассмотрим их на примере основных типов экономики. Традиционная экономика — экономическая система, в которой обычаи и традиции определяют практику использования ограниченных ресурсов. Она основана на широком использовании ручного труда, отсталой техно¬логии, общинном ведении хозяйства, натуральном обме¬не. Основные экономические вопросы решаются в соответствии с обычаями и традициями (все делать так, как раньше). Набор производимых экономических благ не отличается разнообразием. То же характерно и для отдельных видов деятельности (преимущественно труд в сельском хозяйстве, ремесла). Технологии и способы производства в традиционной экономике не меняются веками, что тор¬мозит развитие экономики и рост эффективности производства. Такая экономическая система, несмотря на стабильный, предсказуемый характер, способна удовлетворять лишь минимальные, жизненно необходимые потребности людей.Рыночная экономика — способ организации хозяйственной жизни, основанный на многообразии форм собственности, предпринимательстве и конкуренции, свобод¬ном ценообразовании. В этой экономической системе решение вопросов, что как и для кого производить, является результатом взаимодействия продавцов и покупателей на рынке. В экономическом смысле рынок — это совокупность экономических отношений, проявляющихся в сфере обмена, а также условий, благодаря которым продавцы и покупатели находят друг друга и могут совершать сделки. В рыночной экономике основные ресурсы производства и его результаты находятся в руках частных лиц. Действующие в этой экономике люди свободны от вла¬сти обычаев и распоряжений «сверху». Каждый самостоятельно принимает экономические решения в соответствии с собственными интересами и потребностями. Потребитель принимает решение о покупке, руководствуясь желанием получить большую пользу от потребления товара. Производитель, решая производить тот или иной товар, рассчитывает получить прибыль. Поэтому на вопрос «что производить?» в рыночной экономике есть один ответ: производиться будут лишь те товары, которые могут принести прибыль, а те товары, производство которых влечет за собой убытки, выпускаться не будут. При этом производитель стремится выбрать такую технологию производства, которая обеспечит ему наибольшую прибыль. В рыночной экономике производство осуществляют лишь те фирмы, которые желают и способны применять новую технологию производства. Применение новых технологий обеспечивает рост экономической эффективности в результате снижения издержек производства. Тем самым рыночная экономическая система благоприятствует техническому прогрессу. Командная экономика — экономическая система, в которой основные экономические решения принимаются государством, выступающим организатором хозяйствен¬ной деятельности общества. Ее характеризует государственная собственность на средства производства, централизованное планирование производства, распределения и потребления материальных благ. Все экономические и природные ресурсы находятся в собственности государства. Поэтому, что, как и для кого производить, государство планирует из единого центра на основе приказов (директив), законов, плановых заданий. Государство контролирует и регулирует производство и распределение основных благ. Результатом такого планирования нередко бывает недостаточность одних товаров (ваши родители еще помнят многочисленные очереди) или избыток других, затягивание из-за сложных административных процедур сроков внедрения новых технологий в производство и новой техники в быт населения. Производители, отстраненные от самостоятельных экономических решений, превращаются в исполнителей чужих распоряжений. Они не заинтересованы в результатах деятельности, так как значительная часть дохода перечислялась государству. Это вызывает сниже¬ние производительности труда и в целом эффективности общественного производства. Как следствие — низкий уровень удовлетворения потребностей людей в товарах и услугах. Это одна из причин крушения командной эко¬номики в нашей стране и сужения круга стран в мире, сохраняющих этот тип экономики. Современная экономика большинства стран является смешанной. В ее основе лежит рынок, но при этом используются различные формы государственного регулирования, частная собственность и государственная собственность взаимодействуют. Смешанная экономика — современное хозяйство, в котором активную роль играет как рынок, так и государство.

ВОПРОСЫ:

Что такое экономическая система?

Какие типы экономических систем выделяют ученые?

ТАБЛИЦА

«Типы экономических систем и их особенности»

Тип экономической системы

Особенности

традиционная


.


.


.


Практическая работа по теме

«Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы».

ЗАДАНИЕ: прочитать текст, ответить на вопросы, заполнить таблицу.

ВОПРОСЫ:

Что означает термин «предпринимательство»?

В каком источнике закреплены правовые основы предпринимательства?

Что отличает предпринимательство от других видов деятельности?

Что включает в себя понятие «экономическая свобода»?

Какие функции предпринимательства можно указать?

Что такое «фирма»?

При каком условии возможно предпринимательская деятельность?

В каких случаях предпринимательство регистрируется как индивидуальная трудовая деятельность, а в каких как предприятие?

Что такое «малое предприятие»?



Таблица «Формы предпринимательства»

форма

особенности

Индивидуальное предприятие


Товарищество


Акционерное общество



Контрольная работа по теме «Экономика».


Часть А. Работа с терминами.


  1. Экономические блага -

  2. Имущественные отношения -

  3. Спрос -

  4. Дефицит -

  5. Предпринимательство -

  6. Доход -

  7. Инфляция -


Часть Б. Вопросы

  1. Для чего создаются сбережения?

ОТВЕТ:

  1. Какие типы экономических систем вы знаете?

ОТВЕТ:

  1. Какие примеры наших потребностей вам известны?

ОТВЕТ:

  1. Почему для потребителя выгодна конкуренция?

ОТВЕТ:

  1. Каковы социальные последствия безработицы?

ОТВЕТ:

  1. Чем товар отличается от услуги?

ОТВЕТ:

  1. Почему инфляция опасна для людей с фиксированным доходом?

ОТВЕТ:

  1. Как государство обеспечивает занятость?

ОТВЕТ:


Часть В. Задание

  1. Если уровень доходов превышает уровень расходов, то такая ситуация называется …....

  2. Если цена на товар постепенно увеличивается, то спрос........

  3. Если государство стремится защитить свою промышленность от иностранных конкурентов, то таможенные пошлины (платеж за ввоз товар) будут.......

  4. Предпринимательская деятельность невозможна без......

  5. Если в процессе производства товара используются ресурсы, то это..... потребление.


Итоговая контрольная работа.


Часть А. Работа с терминами.

  1. Социальная мобильность -

  2. Налог -

  3. Безработные -

  4. Агенты социализации -

  5. Мораль -

  6. Наука -

  7. Бюджет -

  8. Потребитель -

  9. Статусный набор -

  10. Профицит -


Часть Б. Вопросы.

  1. Что произойдет со спросом, если цена на товар будет расти?

ОТВЕТ:

  1. Для чего создаются сбережения?

ОТВЕТ:

  1. Почему для потребителя выгодна конкуренция?

ОТВЕТ:

  1. Какие функции выполняет религия? (не менее двух)

ОТВЕТ:

  1. Какие два примера восходящей социальной мобильности вы можете привести?

ОТВЕТ:

  1. Какую роль играет Государственная служба занятости?

ОТВЕТ:

  1. Какая премия в научном мире является одной из самых престижных?

ОТВЕТ:

  1. Какие примеры социальных ролей вам известны? (не менее трех)

ОТВЕТ:

Часть С. Задания.

  1. Укажите не менее двух примеров отклоняющегося поведения.

ОТВЕТ:

  1. Укажите типы экономической системы.

ОТВЕТ:

  1. Дайте собственную оценку действиям Януша Корчака.

ОТВЕТ:



9 КЛАСС


Практическая работа по теме

«Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство».

ЗАДАНИЕ: прочитать текст в учебнике на странице 15-17 и, используя материал, ответить на вопросы.


  1. Каково значение термина «форма правления»?

ОТВЕТ:

  1. Какие две формы правления можно указать?

ОТВЕТ:

  1. В чем особенность монархической формы правления?

ОТВЕТ:

  1. Чем отличается ограниченная монархия от абсолютной?

ОТВЕТ:

  1. Какие страны по форме правления являются ограниченными монархиями, а какие абсолютными?

ОТВЕТ:

  1. В чем особенность республиканской формы правления?

ОТВЕТ:

  1. Чем парламентская республика отличается от президентской?

ОТВЕТ:

  1. Какие страны по форме правления являются парламентскими, а какие президентскими республиками?

ОТВЕТ:

  1. В чем смысл термина «форма государственно-территориального устройства»?

ОТВЕТ:

  1. Какие формы государственно-территориального устройства можно выделить?

ОТВЕТ:

  1. Чем унитарное государство отличается от федеративного?

ОТВЕТ:

  1. Какие государства имеют унитарное, а какие федеративное устройство?

ОТВЕТ:


Практическая работа по теме

«Политические партии и движения, их роль в общественной жизни».

ЗАДАНИЕ: познакомиться с информацией в уроке № 8 (эл.курс), ответить на вопросы и заполнить таблицу.

  1. Кто в политической жизни представляет интересы больших общественных групп?

ОТВЕТ:

  1. Заполните таблицу:

Линия сравнения

Общественно-политические движения

Политические партии

определение термина



цель объединения




учет различий между людьми при объединении



структура, членство




продолжительность существования




  1. Каковы функции политической партии?

ОТВЕТ:

  1. Каким образом можно классифицировать политические партии? Приведите примеры.

ОТВЕТ:

  1. Укажите определение термина «многопартийность».

ОТВЕТ:

  1. Представители каких партий являются депутатами Государственной Думы РФ этого созыва (современность)?

ОТВЕТ:





Контрольная работа по теме «Политика и социальное управление».


Часть А. Работа с терминами.

  1. Процедура избрания кого-либо путем голосования — это …

  2. Право и возможность распоряжаться кем-нибудь, чем-нибудь, подчинять своей воле — это …

  3. Связь человека с государством, предполагающая определенные права, обязанности и ответственность — это ….

  4. Политический режим, дающий гражданам право участвовать в принятии политических решений и выбирать своих представителей в органы власти — это ….

  5. Глава государства в республике — это ….


Часть Б. Тесты.

1. Принцип разделения властей реализуется

  1. а) при абсолютной монархии

  1. б) в коммунистическом государстве

в) в демократической республике

  1. На какой срок избирается Президент в нашей стране?

а) на 4 года

б) на 5 лет

в) на 6 лет

  1. Что из перечисленного является принципами правового государства?

а) разделение власти на три ветви

б) верховенство закона в обществе

в) признание прав и свобод человека и гражданина

  1. Институтом политической системы, обладающим монополией на правотворчество, представляющим интересы общества в целом, является:

а) государство

б) СМИ

в) политические партии

  1. С какого возраста гражданин в Российской федерации имеет право баллотироваться на пост Президента?

    1. а) с 21 года

б) с 35 лет

в) с 45 лет

6. Какой признак отличает республику от других форм правления?

а) передача власти по наследству

  1. б) власть, ограниченная парламентом

в) выборная власть


    1. Полный контроль государства над обществом - это признак:

а) демократического режима

б) авторитарного режима

в) тоталитарного режима


    1. Органом законодательной власти в нашей стране является:

а) Арбитражный суд

б) Федеральное собрание

в) Правительство


9. К форме территориально-государственного устройства относится:

  1. а) республика

б) монархия

в) федерация


10. Всенародное голосование по важнейшим политическим вопросам — это....

а) аншлюс

б) референдум

в) гомруль


часть В. Вопросы.


    1. Какие лица, согласно закону, лишены избирательного права?

ОТВЕТ:

    1. Какие функции политической партии вы можете указать? ( не менее двух)

ОТВЕТ:

    1. Кто пострадает от политического экстремизма?

ОТВЕТ:





Практическая работа по теме

«Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства».


ЗАДАНИЕ: познакомиться с информацией в уроке № 13 (эл.курс), ответить на вопросы и заполнить таблицу.


  1. Какой документ называется нормативным?

ОТВЕТ:

  1. На какие две группы делятся нормативные акты в зависимости от юридической силы?

ОТВЕТ:

  1. Какое определение можно указать, когда речь идет о законе?

ОТВЕТ:

  1. Что такое «подзаконный акт»?

ОТВЕТ:

  1. Заполните таблицу:

Название документа

Вид нормативного акта

Кем принят документ

Конституция





Федеральным собранием РФ

Указ




Подзаконный акт




Министерством


  1. Постройте «иерархическую лестницу» нормативных актов (укажите, какие нормативные акты занимают ступеньки).

Первая ступень сверху:

Вторая ступень:

Третья ступень:

    1. Какой нормативный документ обладает в нашей стране высшей юридической силой?

ОТВЕТ:

    1. Что означает термин «законодательство»?

ОТВЕТ:


Практическая работа по теме

«Конституция Российской Федерации».

ЗАДАНИЕ: используя текст учебника (параграф № 12-13), необходимо ответить на вопросы.


  1. Что означает слово «Конституция» в переводе с латинского языка? (стр.104)

ОТВЕТ:

  1. В каком значении термин «Конституция» нам известен на сегодняшний день? (стр. 218)

ОТВЕТ:

  1. Каковы результаты принятия конституции? (стр. 104)

ОТВЕТ:

  1. Чем отличается писаная конституция от неписаной? (стр. 104)

ОТВЕТ:

  1. Когда и в какой стране была издана первая писаная конституция? (стр. 105)

ОТВЕТ:

  1. Когда и кем в России были сделаны попытки создать конституцию? (стр. 103 в рамочке)

ОТВЕТ:

  1. Когда и каким образом была принята Конституция современной России? (стр. 105)

ОТВЕТ:

  1. Предусмотрена ли в современной Конституции РФ возможность введения отдельных ограничения прав и свобод? Если да, то с какой целью? (стр. 107)

ОТВЕТ:

  1. Какие ценности включает в себя Конституция? (стр. 107)

ОТВЕТ:

  1. Какие три главные задачи стоят перед Конституцией нашей страны? (стр. 108)

ОТВЕТ:


Контрольная работа по теме «Право».

1. Право — это

  1. правила поведения, принятые в обществе

  2. представления людей о добре и зле

  3. совокупность установленных государством об­щеобязательных норм

  4. применение к лицу установленного законом наказания

2. Как называется право, которое принадлежит чело­веку с рождения?

  1. гражданское 2)естественное 3)избирательное 4)человеческое

3. Что НЕ является признаком права?

  1. система правовых норм устанавливается госу­дарством

  2. государство гарантирует реализацию правовых норм

  3. закон всегда включает все правовые нормы

  4. нормы права обязательны для всех

4. Что является основным законом Российской Феде­рации?

  1. указ 2) конституция 3)постановление 4)положение


5. Верны ли следующие суждения?

А. Нормативными актами являются конституция, законы, подзаконные акты.

Б. Все законы Российской Федерации не должны противоречить Конституции.

  1. верно только А 2)верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения?

А. Нормы, принятые государством, являются обя­зательными для всех.

Б. Норма права вступает в силу только после опуб­ликования в письменном виде.

  1. верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Найдите в приведенном списке подзаконные нор­мативные акты и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. закон о правах потребителя 2)закон о правах человека 3)указ 4) постановление 5) приказ 6) конституция

8. В приведённом списке указаны черты сходства права и морали и отличия права от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вто­рую колонку - порядковые номера черт отличия.

  1. регулирует общественные отношения

  2. фиксируется в специальных актах

  3. является общеобязательным для исполнения

  4. распространяется на всё" общество



Черты сходства

Черты отличия








Итоговая контрольная работа.


А 1.Сфера деятельности, связанная с реализацией общезначимых интересов с помощью власти, называется

1) правом 2) экономикой 3) политикой 4) суверенитетом

А 2.Верны ли следующие суждения о суверенитете

А.Суверенитет государства означает его способность выполнять свои функции без вмешательства выполнять свои функции без вмешательства других государств

Б.Суверенитет государства означает его право выступать в качестве независимого и самостоятельного участника международных отношений

1) верно А. 2) верно Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны.

А3.Способ территорийальной организации государства называется формой

1) правления 2) режима 3) суверенитета 4) устройства

А 4.Что характеризует тоталитарный режим?

1) наличие гражданского общества 2) обеспечение прав и свобод граждан

3) отсутствие обязательной государстенной идеологии 4) всесторонний контроль государства за жизнью общества

А5.Верны ли суждения о референдуме?

А.референдум направлен на свободное волеизъявление граждлан по наиболее важным вопросам всего общества

Б.Референдум, как и выборы, предполагают голосование за кандидатуры или партии

1) верно А. 2) верно Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А 6.Что относится к политическим правам граждан?

1) право на жизнь 2) право избирать и буть избранным 3) право на образование 4) право на труд

А 7.Кто является главой государства в РФ?

1) Председатель Правительства 2) Президент РФ 3) спикер Государсвтенной Думы РФ

4) Председатель Конституционного суда РФ.

А8.Законодательная власть в РФ осуществляется

1)Федеральным собранием РФ 2) Верховным судом РФ 3)Президентом РФ 4)Правительством

А 9.Верны ли суждения?

А.Президент РФ избиретаеся всенародным голосованием

Б. Президент РФ - Верховный Главнокомандующий Вооруженных Сил РФ

1) верно А. 2) верно Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А10.Что является частью гражданского общества?

1) государство 2) союз предпринимателей 3) Совет Федерации 4) армия

А11.Полная дееспособность физических лиц наступает

1) в 14 лет 2)с 16 лет 3) с 18лет 4) с 21года

А12.Субъектом правоотношений является

1) гражданин, сдающий квартиру в аренду 2) арендная плата за квартиру

3)право гражданина сдавать квартиру в аренду 4) сосед, живущий в квартире напротив

А13.Равенство сторон в гражжданском праве означает

1) принятие свободных решений сторонами 2) добровольность принимаемых решений

3) имущественные отношения между сторонами 4) отсутствие между сторонами властного подчинения

А14.Верны ли суждения об отраслях права?

А.Уголовное право представляет собой совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний, опасных для общества

Б.Конституционное право регулирует отношения в сфере экономической деятельности граждан и фирм

1) верно А. 2) верно Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А15.Что из перчисленного ниже является административным проступком?

1) незаконное лишение свободы 3) нарушение правил пользования газом в быту

3) нарушение порядка проезда в общественном транспорте 4) незаконная продажа наркотических средств

В 1.В приведенном списке указаныф черты сходства и отличия понятий государство и правовое государство. Выберите и запишите в первую колонку черты сходства, во вторую черты отличия

1) верховенство закона 2) наличие органов и структуры управления 3) государственный суверенитет 4) система разделения властей

Черты сходства

Черты отличия





В 2.Гражданин Иванов продал квартиру знакомому, зарегистрировал сделку у нотариуса. Какими признаками будет обладать данная сделка?

1) формальная 2) устная 3) купля - продажа 4) дарение 5) законная 6) безвозмездная

В3. Установите соответствие

Понятия

Отрасли права

А) наследование

1) трудовое право

Б) авторство

2) гражданское право

В) время отдыха


Г) сделка


Д) коллективный договор работников с фирмой


В 4.Определите, какие положения текста отражают 1) факты 2) отражают мнения

(А ) Главой государства в РФ является Президент РФ (Б) Главой правительства является Председатель Правительства РФ (В) Однако многие СМИ называют главу Правительства премьер- министром.

В5.В тексте представлены политические права граждан, какое право выпадает из общего ряда

Право на участие в митингах, право на участие в выборах, право на участие в управлении своей страной, право на свободу совести.

Часть 3.

Прочитайте текст и выполните задания.


В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую единственной формой участия в политике является избирательный процесс. Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, который в наибольшей степени отвечает их интересам.

В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого во многих странах государство берет на себя финансирование предвыборной кампании. Другой принцип касается организации предвыборных дискуссий: кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов. И, наконец, государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.

В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.

В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.

По кн. К.С.Гаджиева «Политология». М., 2002. С. 245-247.


С 1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С 2. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.

С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?











ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ


6 класс

Литература для учителя:

1) Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.

2) Примерные программы основного общего образования. Обществознание 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

3) Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 6 класс. М.,

«Просвещение», 2011.

4) Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.

5) Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 6-7 классы. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановского.- М.: Просвещение. 2005.

6) Обществознание. 6 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2010.

7) Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. - М. : Айрис-Пресс, 2010.

8) Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель, 2010.

Литература для учащихся:

1) Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. - М.: «Просвещение», 2009.

2) Школьный словарь по обществознанию. Пособие для учащихся. М., «Просвещение» 2007.

3) Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

4) Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.

7 класс

Литература для учителя:

  • 1) Федеральный закон «Об образовании».

2) Федеральный государтсвенный стандарт основного общего образования (предмет «обществознание (включая экономику и право)».

3) Примерная программа основного общего образования МОиН РФ по обществознанию.

4) Письмо Минобрнауки РФ от 07.08.2014 № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».

5) Обществознание: учебник для 7 класса/ Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. М.: Просвещение, 2010.

6) Алексеев С.С. Теория права. М., 1995.

7) Казначеев В.Л Проблемы человековедения. М., Новосибирск, 1997.

8) Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. М.,1995.

  1. Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999.

Литература для учащихся:

1) Обществознание: учебник для 7 класса/ Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. М.: Просвещение, 2010.

2) Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. М.,1995.

3) Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999.

4) Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.

8 класс

Литература для учителя:

  • 1) Федеральный закон «Об образовании»

2) Государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3) Примерная программа основного общего образования МОиН РФ по обществознанию.

4) Письмо Минобрнауки РФ от 07.08.2014 № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».

5) Обществознание: учебник для 8 класса/ Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая. М.: Просвещение, 2011.

6) Алексеев С.С. Теория права. М., 1995.

7) Казначеев В.Л Проблемы человековедения. М., Новосибирск, 1997.

8) Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. М.,

1995.

9) Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999.

10) Презентации к урокам.

Литература для учащихся:

1) Обществознание: учебник для 8 класса/ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая. М.: Просвещение, 2010.

2) Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь.

М.,1995.

3) Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999.


9 класс

Литература для учителя:

  • 1) Федеральный закон «Об образовании»

2) Государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3) Примерная программа основного общего образования МОиН РФ по обществознанию.

4) Обществознание: учебник для 9 класса/ Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая. М.: Просвещение, 2011.

5) Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. - М.: Просвещение, 2007;

6) Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс». - М.: Просвещение, 2007.

7) С.И. Володина, A.M. Полиевктова, В.В. Спасская и др. Основы правовых знаний: учебник для 8-9 классов. В 2-х кн. - М., 2002;

8) С.Н. Ловягин и др. Практикум по курсу «Основы правовых знаний»: учебное пособие для 8-9 классов. - М., 2001;

Литература для учащихся:

1) Обществознание: учебник для 9 класса/ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая. М.: Просвещение, 2010.

2) Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь.

М.,1995.

  1. 3) Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999.



Дистанциооные модули

Электронные образовательные ресурсы

  1. Белоус Н.А. Прагматическая реализация коммуникативных стратегий в конфликтном дискурсе (Электронный ресурс) Мир лингвистики и коммуникации: электрон. научн. журн. 2006. N4. URL:http://www.tverlingua.by.ru/archive/005/5_3_1.htm (дата обращения: 15.12.2007).

  2. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления (Электронный ресурс): издание официальное. М.: Стандартинформ, 2008. URL:http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511 (дата обращения: 05.10.2008).

  3. Библиография по социальным и гуманитарным наукам, 1993-1995 (Электронный ресурс)

  4. Ин-т науч. информ. По обществ. наукам (ИНИОН). М., 1995. 1электрон. опт. диск (CD-ROM).

  5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля (Электронный ресурс): подгот. по2-му печ. изд. 1880–1882гг. М.: ACT и др.: 1998. 1электрон. опт. диск (CD-ROM).

  6. Дрешер Ю.Н. Внедрение информационных технологий и системы управления качеством в библиотечно-информационное производство (Электронный ресурс)// Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса: 12междунар. конф. «Крым – 2005», Судак, 4–12июня 2005г. URL:http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2005/disk/163.pdf (дата обращения: 24.12.2007).



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


6 класс


п/п


Тема урока

Кол-во ч.

Тема № 1. Человек и общество (6 час)


1


Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый. Особенности подросткового возраста. Самопознание.

1

2


Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе.

1

3


Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

1

4


Общество как форма совместной жизни людей.

1

5


Человек, общество и природа. Взаимодействие общества и природы. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.

1

6


Контрольная работа по теме «Человек и общество»

1

Тема № 2. Духовная культура (4 час)


7


Культура общества и человека, ее проявления.

1

8


Культура поведения. Образцы для подражания.

1

9


Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование.

1

10


Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.

1

Тема № 3. Экономика (6 час)


11


Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности

1

12


Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.

1

13


Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.

1

14


Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата.

1

15


Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет.

1

16


Личный бюджет школьника.

1

Тема № 4. Социальная сфера (8 час)


17


Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе.

1

18


Мораль.

1

19


Религия.

1

20


Право.

1

21


Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.

1

22


Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность.

1

23


Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом

1

24


Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.

1

Тема № 5. Политика и право (8 час)


25


Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство.

1

26


Государственная символика. Россия – федеративное государство.

1

27


Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе.

1

28


Что такое закон.

1

29


Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.

1

30


Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил.

1

31


Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.

1

32


Контрольная работа по теме “Политика и право”.

1

33


Повторительно-обобщающий урок.

1

34


Итоговая контрольная работа

1




7 класс


п/п


Тема урока

Кол-во ч.

Тема № 1. Социальная сфера (5 часов).


1


Человек и его окружение.

1

2


Человек в малой группе.

1

3


Общение. Роли человека в малой группе.

1

4


Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

1

5


Практическая работа по теме «Социальный конфликт, пути его разрешения»

1

Тема № 2. Право (13 часов).


6


Правила в обществе.

1

7


Правила этикета.


8


Права граждан.

1

9


Обязанности граждан.

1

10


Роль закона в жизни общества.

1

11


Воинский долг.

1

12


Дисциплина, самоконтроль, самовоспитание.

1

13


Правонарушения. Признаки и виды правонарушений.

1

14


Правоохранительные органы Российской Федерации.

1

15


Суды в России.

1

16


Полиция.

1

17


Федеральная служба безопасности РФ.

1

18


Контрольная работа по теме «Право».

1

Тема № 3. Экономика (10 часов).


19


Участники экономики.

1

20


Труд. Заработная плата.

1

21


Организация производства: затраты, выручка, прибыль.

1

22


Предпринимательство (бизнес).

1

23


Рынок. Спрос и предложение.

1

24


Реклама.

1

25


Деньги. Функции и формы денег. Карманные деньги: за и против.

1

26


Семейный бюджет. Бюджет государства и семьи. Государственный бюджет Российской Федерации

1

27


Страхование: сущность, формы и виды.

1

28


Контрольная работа по теме «Экономика».

1

Тема № 4. Общество (4 часа).


29


Взаимодействие общества и природы.

1

30


Охрана природы – охрана жизни.

1

31


Экологическое право.

1

32


Красная книга.

1

33


Повторительно-обобщающий урок.

1

34


Итоговая контрольная работа

1




8 класс


п/п


Тема урока


Кол-во часов

Тема №1. Человек (2 часа)



1



Биологическое и социальное в человеке. Личность. Факторы ее формирования. Социализация индивида.

1

2


Мышление и речь. Познание мира. Мировоззрение. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности.

1

Тема №2. Общество (5 часа).


3


Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения и их виды.

1

4


Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Развитие общества. Движущие силы общественного развития.

1

5


Социальные изменения и его формы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.

1

6


Современный мир и его проблемы.


1

7


Контрольная работа по теме «Человек. Общество»


1

Тема №3. Сфера духовной культуры (7 часов)


8


Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

1

9


Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло.

1

10


Долг и совесть. Патриотизм и гражданственность. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности.

1

11


Образование, его значимость в условиях информационного общества. Образование и образованность. Право на образование. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

1

12


Наука в жизни современного общества. Труд ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Ответственность ученых за результаты своих открытий.

1

13


Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

1

14


Контрольная работа по теме «Сфера духовной культуры».

1

Тема №4. Экономика (12 часов).


15


Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Главные вопросы экономики.

1

16


Практическая работа по теме «Экономические системы».

1

17


Собственность. Роль собственности и государства в экономике.

1

18


Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

1

19


Производство и труд. Товары и услуги. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

1

20


Практическая работа по теме «Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы».

Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

1

21


Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях. Налоги, уплачиваемые гражданами.

1

22


Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Пенсионные программы.

1

23


Семейный бюджет. Карманные деньги: за и против. Бюджет моей семьи. Бюджет государства и семьи. Государственный бюджет Российской Федерации. Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве. Экономические основы защиты прав потребителя.

1

24


Деньги. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Банковские услуги, предоставляемые гражданами. Банковская система России. Международная торговля. Обменные курсы валют.

1

25


Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

1

26


Контрольная работа по теме «Экономика»

1

Тема №5. Социальная сфера (6 часов).


27


Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

1

28


Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества.

1

29


Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.

1

30


Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство. Социальная ответственность.

1

31


Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.


32


Этнические группы. Межнациональные отношения и межконфессиональные отношения.Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.

1

33


Повторительно-обобщающий урок

1

34


Итоговая контрольная работа

1



9 класс


п/п


Название урока

Количество часов

Тема № 1. Политика и социальное управление (11 часов).

1


Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности.

1

2


Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Гражданство.

1

3


Практическая работа по теме «Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство».

1

4


Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Демократия, ее развитие в современном мире. Развитие демократии в современном мире.

1

5


Правовое государство. Условия и пути становления правового государства в РФ. Разделение властей.

1

6


Гражданское общество. Условия и пути становления гражданского общества в РФ. Местное самоуправление.

1

7


Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум.

1

8


Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.


1

9

Практическая работа по теме «Политические партии и движения, их роль в общественной жизни». Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

1

10


Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества.

1

11


Контрольная работа по теме «Политика и социальное управление».

1

Тема № 2. Право (21 час).

12


Право и его роль в жизни общества и государства. Норма права. Принципы права.Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

1

13


Субъекты права. Понятие прав и свобод и обязанностей.

1

14


Практическая работа по теме «Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства». Правовая информация.

1

15


Понятие правоотношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Правомерное поведение. Понятие и виды юридической ответственности. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Презумпция невиновности.

1

16


Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

1

17


Практическая работа по теме «Конституция Российской Федерации».

1

18


Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России.

1

19


Президент Российской Федерации. Органы государственной власти Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

1

20


Конституционные основы судебной системы РФ. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции.

1

21


Правоохранительные органы. Прокуратура. Полиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

1

22


Адвокатура. Нотариат.

1

23


Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

1

24


Гражданские правоотношения.Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров.

1

25


Права потребителей.

1

26


Семейные правоотношения.Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

1

27


Жилищные правоотношения.

1

28


Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

1

29


Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

1

30


Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

1

31


Уголовное право. Основные понятия и институты уголовного права. Преступление (понятие, состав). Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

1

32


Контрольная работа по теме «Право».

1

33


Повторительно-обобщающий урок

1

34


Итоговая контрольная работа

1








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-103275

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG