Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Краснодолинская
средняя общеобразовательная школа»
Касторенского
района Курской области
Согласовано
на заседании
Утверждаю Педагогического
совета Директор
школы
МКОУ
«Краснодолинская СОШ»
__________Л.В.Юдкина
Протокол
№ от «__»______2016г. Приказ №__ от «__»
_____2016г.
Рабочая
программа
по
обществознанию
для
6 класса
Рабочую
программу составила : Крахмалёва Светлана Александровна, учитель истории и
обществознания.
2016г.
1.Пояснительная
записка
Данная рабочая программа
разработана в соответствии с ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» от
21 декабря 2012 г. ст.2.п.9.,ст.12. в соответствии с требованиями Федерального
Государственного образовательного стандарта начального общего образования и
основного общего образования. Уставом Муниципального казенного образовательного
учреждения «Краснодолинская средняя общеобразовательная школа» Касторенского
района Курской области.
Данная
рабочая программа по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе
Примерной программы основного общего образования по обществознанию./Рабочая
программа по Обществознанию 5-9 классы. _ Обществознание. Рабочие программы к предметной
линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразоват. Учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и
др.-М.: Просвещение, 2013.
2.Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Цели изучения
«Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
- воспитанию
общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- развитию
личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте,
повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры,
становлению социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной,
наукоемкой трудовой
деятельности;
- формированию у
учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о
нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового
возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой
деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных
отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладению
учащимися умениями получать из разнообразных источников и
критически
осмысливать социальную информацию, систематизировать,
анализировать
полученные данные; освоению ими способов познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и правового государства;
Метапредметные
результаты
изучения обществознания проявляются:
-в умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
-в умении
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских
позиций;
-в способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
-в умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной
деятельности.
Предметными
результатами освоения данного курса являются:
относительно
целостное представление о человеке;
понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека;
знание ряда
ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной
действительности;
умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
аргументировать собственную точку зрения.
Предполагаемые результаты реализации
программы
1. Результаты
первого уровня (актуальных действий).
Основная функция
познавательная: беседы, просмотр и обсуждение аудио, видео, текстового
материала, работа с Интернет – ресурсами, конференция, викторина и др. Данный
уровень результатов будет достигаться лишь в том случае, когда объектом
познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир. Большое
место здесь будет уделяться познанию жизни людей, познанию общества: его
структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных
ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных
и межконфессиональных отношений.
Причем важны здесь
будут не только и не столько фундаментальные знания, сколько те, которые нужны
человеку для полноценного проживания его повседневной жизни, для успешной его социализации
в обществе. Как вести себя с человеком в инвалидной коляске, что можно и чего
нельзя делать в храме, как искать и находить нужную информацию, какие права
есть у человека, попавшего в больницу, как безопасно для природы утилизировать
бытовые отходы, как правильно оплатить коммунальные платежи и т.п. Отсутствие
этих элементарных социальных знаний может сделать жизнь человека и его
ближайшего окружения весьма затруднительной.
2. Результаты
второго уровня (ученик получит возможность научиться).
Основная функция –
формирование личностного отношения: дискуссия, дебаты, круглый стол, семинары,
создание и поиск путей решения проблемных ситуаций, ролевая, деловая,
коммуникативная и др. игры. Необходимо инициировать и организовывать работу
школьников с воспитывающей информацией, предлагая им обсуждать ее, высказывать
по ее поводу мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это может
быть информация о здоровье и вредных привычках, о нравственных и
безнравственных поступках людей, о героизме и малодушии, о войне и экологии, о
культуре, об экономических, политических или социальных проблемах нашего
общества. Позитивное отношение школьника к самому знанию как общественной
ценности будет вырабатываться у него тогда, когда знание станет объектом
эмоционального переживания.
Личностными результатами изучения предмета
«Обществознание» являются следующие умения:
Формулировки
личностных результатов
во
ФГОС
|
1)
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения
к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
|
2) формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
|
3) формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
|
4) формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
|
5) освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
|
6) развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
|
7) формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
|
+) осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
|
+) развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
Метапредметными результатами изучения
предмета «Обществознание» являются следующие умения:
УУД
|
Формулировки
метапредметных результатов
во
ФГОС
|
Р
Е
Г
У
Л
Я
Т
И
В
Н
Ы
Е
|
1) умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
|
2) умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
|
3) умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
|
4) умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
|
5) владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
|
6) умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
|
7) умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
|
КОММУНИКАТИВНЫЕ
|
8) смысловое
чтение;
|
9) умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
|
10) умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью
|
Требования к
уровню подготовки учащихся :
В результате
изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
-социальные
свойства человека, его место в системе общественных отношений;
-значение семьи,
семейных отношений и семейных ценностей;
-закономерности
развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
-различные
подходы к исследованию человека и общества;
-основные
социальные институты и процессы;
-важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
уметь:
-характеризовать
основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной системы;
-сравнивать
социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
-формулировать
на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
-применять
знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные проблемы жизни человека и общества.
3.Содержание учебного
предмета
Программа
предполагает проведение 1-го часа в неделю (всего 35 часов),
включая:
контрольных работ
- 3
практических работ
- 8
тестов - 5
творческие работы
- 5
Программа
ориентирована на работу на УМК:
«Обществознание.
6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.:
Просвещение, 2013).
Л.Ф. Иванова, Я.В.
Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва, Просвещение 2013.
Обществознание 6
класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под
редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2013.
Глава I. Человек в
социальном измерении
Человек. Индивид.
Индивидуальность. Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека.
Духовный мир человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.
Глава II. Человек
среди людей
Межличностные
отношения, их особенности, виды. Общение, средства общения. Конфликты в
межличностном общении и способы их разрешения. Посредничество при разрешении
конфликтов.
Глава III.
Нравственные основы жизни
Добро, смелость и
страх. Человечность.
Итоговое
повторение
Повторение и
обобщение материала курса обществознания.
Календарно-тематический
план:
Название раздела,
темы Количество часов
Введение. Как
работать с учебником - 1час
Тема 1.Человек в
социальном измерении -11 часов
Тема 2. Человек
среди людей -9 часов
Тема 3.
Нравственные основы жизни — 7 часов
Итоговое
повторение — 7 часов
Итого 35 часов
Учебно-методический
комплект для учащегося 6
- Учебник
Обществознание. 6 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М:
Просвещение, 2012
- Рабочая тетрадь
Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс» (М.:
Просвещение,
2012).
Дополнительная
литература для учащихся:
- «Обществознание
в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов,
2009.
Медиаресурсы:
- Обществознание.
Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
- Компьютерные
презентации по темам курса обществознание.
Ресурсы Интернета:
-
http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных
ресурсов
-
http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для
общеобразовательной
школы
-
http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.