Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (профиль)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию (профиль)

библиотека
материалов

Рассмотрено на заседании Cогласовано Утверждаю

МО учителей гуманитарных Заместитель директора по Директор школы

дисциплин учебно-воспитательной работе __________Н.А.Котик

________Э.М.Аблаева ________Н.П.Самохвал « »___________2015г. « »__________2015г. « »_____________2015г.







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красноярская средняя школа»

Муниципального образования

Черноморский район Республики Крым

Рабочая программа

Асановой Заремы Эльмдаровны

по обществознанию в 10 классе

(Профильный уровень)

на 2015 – 2016 учебный год

























Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы «Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень» (210 ч) под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебниковой, («Просвещение» 2012 год). Рабочая программа ориентирована на 10 класс, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю Срок реализации программы - 1 год

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312), согласно которому продолжительность учебного года для обучающихся 10 класса составляет 35 учебных недель. Таким образом в календарно-тематическое планирование по обществознанию (профильный уровень) в 10 классе – 105 Авторская программа предусматривает 25 часов резервного времени.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Описание места учебного предмета

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Планирование предполагает использование на уроках дидактических рубрик профильного учебника. Например: рубрика «Вспомните» ориентирует на внутрипредметные связи. Рубрики «Основные понятия» и «Термины» - на словарную работу и точное раскрытие смысла изучаемого материала. «Проверь себя» - на закрепление изученного и самоконтроль учащихся. Рубрики «Подумайте, обсудите, сделайте» и «Об этом спорят» дают возможность организации практических занятий, дискуссий; а «Поработайте с источником» - проведения лабораторных работ. Выводы, а так же вопросы и задания к главам помогают обобщить пройденное. Рубрика «Готовимся к экзаменам» - осуществить проверку знаний и умений.

50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. К этому добавляется время из резерва, выделенного для каждого года обучения. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернет);

  • критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

  • решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

  • участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

  • осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

  • подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

  • осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.


Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

  1. Учебник «Обществознание». 10 класс Профильный уровень Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского, М.: Просвещение 2014.

  2. Боголюбов Л.Н., Дидактические материалы по обществознанию 10класс. М.Просвещение. 2009г

  3. Боголюбова Л.Н., Л.Ф. Иванова. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10 класс\ под редакцией М.: Просвещение, 2010 г.


Авторская программа предлагает следующее распределение материала:

класс

Объем учебного времени

Социально-гуманитарные знания и проф. деятельность

Общество и человек.

Деятельность

как способ существования людей.

Сознание и познание

Личность.

Межличностные отношения

Резерв учебного времени

10 кл.

105 ч.

12 часов

20 часов

8 часов

14 часов

26 часов

25 часов

В рабочей программе предусматриваются следующие изменения в распределении учебного материала:

класс

Объем учебного времени

Социально-гуманитарные знания и проф. деятельность

Общество и человек

Деятельность как способ существования людей.

Сознание и познание

Личность.

Межличностные отношения

Итоговое повторение

10 кл.

105 ч.

16 часа

24 часа

11 часов

16 часов

33 часа

4 часа



Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

  • исследование реальных связей и зависимостей;

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

  • отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • владение навыками редактирования текста;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза;

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

  • Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

V. содержание программы учебного курса «Обществознание»

10 класс (105 ч)

Введение 1 час

Курс обществознания: цели, задачи, формы работы. Понятие «социальные науки».

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 ч)

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и различия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Общественная мысль России. Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала XX века.

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.

Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Тема 2. Общество и человек (24 ч)

Происхождение человека и становление общества. Че­ловечество как результат биологической и социокультурной эволюции.

Сущность человека как проблема философии. Социаль­ная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.

Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.

Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.

Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.

Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.

Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Поня­тие культуры.

Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.

Общественный прогресс. Многообразие и неравномер­ность процессов общественного развития.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Тема 3. Деятельность как способ существования людей (11 ч)

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценнос­тей духовной культуры.

Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Политическая деятельность. Власть и политика. Типо­логия властных отношений. Легитимность власти.

Тема 4. Сознание и познание (16 ч)

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.

Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.

Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция на­учного знания.

Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.

Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Тема 5. Личность. Межличностные отношения (37 ч)

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.

Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.

Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.

Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.

Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.

Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.

Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.

Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.

Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.

Антисоциальные группы. Дедовщина и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп.

Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

Итоговое повторение – 4 часа.


VI. Формы и средства контроля знаний

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная и итоговая аттестация, которые позволяют:

  • определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль над реализацией образовательной программы

1. Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и проверочные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока.

Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами, написанием эссе), самостоятельным составлением тестовых заданий, созданием презентаций.

2. Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях.

Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • анализ современных общественных явлений и событий;

  • освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

  • написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся.

Оценка устного ответа

  • Отметка «5»

  • ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

  • Отметка «4»

  • ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  • Отметка «3»

  • ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ неполный, несвязный.

  • Отметка «2»

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.



VII. Перечень учебно-методических средств обучения:

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.

  2. Боголюбов Л.Н., Дидактические материалы по обществознанию 10класс. М.Просвещение. 2009г Боголюбова Л.Н., Л.Ф. Иванова. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10 класс\ под редакцией М.:Просвещение, 2014г.

  3. Боголюбов Л. Н., Брандт М. Ю. и др. Тесты и задания по обществознанию: М., 1997.

  4. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Холодковского К.Г. «Обществознание». 10 класс. Профильный уровень, М.: Просвещение 2014

  5. Конституция РФ Москва 2014 г.

  6. Кравченко А. И. Введение в социологию.10-11 М. Просвещение 2001.

  7. Кравченко А. И. Задачник по социологии М. Просвещение 2002

  8. Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М., 1999.

  9. Программа «Обществознание.10—11 классы, профильный уровень» (210 ч) под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебниковой, М. Просвещение 2009.

  10. Словарь по экономике и праву. Л.Лозовский, Б. Райзберг, М. Омега, 2001.

  11. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию(профильный уровень) 10 класс. М. Вако. 2010.

  12. Тесты по обществознанию, 10 класс, М. Экзамен 2008.

  13. Репин А.В. Обществознание. 10 класс. Проверочные работы. Саратов, Лицей 2008

АРМ учителя

  1. Государственная символика России. Центр наглядных средств обучения Минобразования России, 2003.

  2. Обществознание 8 – 11 класс. ЗАО «Новый диск», 2004.

  3. Экономика и право 9 – 11 классы. Министерство образования РФ, 2004; ГУ РЦ ЭМТО, 2004; ЗАО «1С», 2004; ООО «Дрофа», 2004; ООО Издательство «Вита-Пресс», 2004; ОО «Физикон», 2004, интерактивные модели.



Интернет-ресурсы

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)




IV. Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 10 класс (105 часов)


п/п

Сроки выполнения

Тема урока

Формы и темы контроля

(тип урока)

Практическая часть

Оборудование. Домашнее задание

План

Факт

1



Курс обществознания: цели, задачи,

формы работы

Вводный урок

Работа над учебным пособием.

Тестирование

Введение

2




3



Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

Специфика философского знания

Урок изучения нового материала (лекция)



Урок закрепления знаний (практикум)

Работа со словарем. Дискуссия: «Можно ли познать общество, в котором живешь»



§ 1 стр.7-11, зад.№1 с.15

§ 1 стр. 11-16. Документ стр.16-17

4




5



6



Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.


Древневосточные мыслители о мире и человеке

Древнегреческие философы о государстве

Урок изучения нового материала



Урок закрепления знаний


Практикум

Сообщения учащихся

Тестирование

Работа с источниками

§2стр.17-20




§2 стр.20-22


§2стр22-26



7




8



9



Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.


Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху

Социально-философская мысль ХХ в.

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний

Составить словарик темы. Работа с документами

§3стр27-32




§3 стр. 32-34



§3 стр. 35-37



10


11




12



Русская философская мысль 11-18в.


Общественная мысль России 19 в.


Философские течения 20в.

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний

Составить таблицу «Русская философская мысль XIX-XX в.»

§4стр 38-40



§4 стр. 41-42



§4 стр. 43-45



13





14



15



Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитар. знания

Особенности профессий социально-гуманитарной направленности.


Сравнительный анализ профессий социально-гуманитарной направленности

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний

Составление схемы «Потребности современного общества»

§ 5 стр. 48-51





§ 5 стр. 51-53





§5 стр. 53-57


16



17



Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

Повторительно-обобщаюий урок

Итоговый урок




Контрольный урок

Тестирование.

Контрольный

опрос

§6 стр 57-65




Стр 67-70

18




19



Происхождение человека


Становление общества

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Составить таблицу «Теории происхождения человека»

§7 стр. 70-75



§7 стр 75-78


20




21



Сущность человека как проблема философии



Человек как биосоциальная система

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека»

§8 стр 80-84




§8 стр.84-88

22






23



Общество, социальные взаимодействия.





Общественные отношения

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Составить словарик темы и синквейн «Общество»

§ 9 стр. 90-95





§ 9 стр 95-97




24



25





Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Составить схему «Структура социальной системы общества»

§10 стр. 99-102



§10 стр102-106

26






27



Типология обществ; Традиционное общество





Индустриальное общество

Урок изучения нового материала





Урок обобщения и закрепления знаний


Составить таблицу «Типология общества», понятийный диктант



§11-12 стр109-112



§11-12 стр112-119


28




29



Восток и Запад;

информационное общество


Восток и Запад в диалоге культур


Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Составление таблицы «Типология циви­лизаций»

§11-12 стр119-121


§11-12 стр 121-125

30






31



Смысл и направленность исторического развития



Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различие



изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Составить словарик темы. Работа с учебником (знаковый анализ)

§13 стр 126-132





§13 стр 132-133

32



33






34



Исторический процесс.



Участники исторического процесса




Мини-исследование «Кого считать исторической личностью»?

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)

Мини-исследование «Кого считать исторической личностью»?

§14 стр 136-140



§14 стр 141-144

35






36



Общественный прогресс





Многообразие путей и форм общественного развития

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Словарик темы, составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс», схемы «Критерии прогресса»

§15 стр147-153






§15 стр 153-156






37





38


39



Свобода и необходимость в человеческой деятельности


Свобода и ответственность


Что такое свободное общество

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)

Круглый стол на тему: «Это сладкое слово «свобода»


§16стр. 157-159



§16 стр 159-161


§16 стр.161-163



40


41



Общество и человек

Итоговый урок


Контрольный урок

Выполнение проблемных заданий

Тестирование


42




43



Сущность и структура деятельности



Многообразие деятельности

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Обсуждение результатов социологического мини-исследования «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников»

§17стр. 168-174



§17 стр.174-179

44




45



Деятельность в сфере духовной культуры



Духовная жизнь общества

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Составление развернутого плана ответа на вопрос: «Как создаются, сохраняются и потребляются духовные ценности»?

§18 стр 179-183



§18 стр.183-187

46




47



Труд как вид человеческой деятельности


Человеческий фактор производства

Комбинированный урок

Работа в группах: мини-проект «Перспективы развития социального партнёрства в России»

§19 стр 192-197


§19 стр 197-202



48



49



Политика как деятельность



Власть и властная деятельность

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Понятийный диктант. Составить схему «Субъекты и объекты политики»

§20 стр.203-208




§20 стр 208-210


50



Политическое лидерство

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Работа по группам: составить памятку политического лидера.

Решение проблемных заданий

§20 стр 211-213



51


52



Деятельность как способ существования людей

Итоговый урок


Контрольный урок

Тестирование. Выполнение проблемных заданий




53





54




Онтология и теория познания




Виды познания


Урок изучения нового материала. Комбинированный урок


Составить таблицу «Этапы познания»


§21 стр.216-221





§21 стр221-226



55




56



Истина и её критерии




Абсолютная и относительная истина

Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Составить словарик темы. Практикум на отделение основной информации от вторичной

§22 стр.227-230





§22 стр. 230-235


57



58



Виды человеческих знаний


Уровни человеческих знаний

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Решение проблемных заданий

§23 Стр236-242



§23 стр.242-248

59



60



Научное познание



Дифференциация и интеграция научного знания

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Работа с источниками. Понятийный диктант

§24 стр 248-252



§24 стр252-257

61





62



Социальное познание





Социальные науки и гуманитарное знание

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Анализ материалов СМИ, словарик темы

§25 стр. 258265




§25 стр 265-268

63





64



Знание и сознание





Знание и сознание

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Решение про­блемных заданий

§26 стр269- 273



§26 стр.273-277

65




66



Самопознание




Развитие самосознания и формирование личности

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Решение проблемных, логических, творческих задач

§26стр279-. 283




§26 стр.283-286

67


68



Сознание и познание

Итоговый урок


Контрольный урок

Выполнение проблемных заданий. Тестирование


69



70



Человек. Индивид.



Личность, структура личности

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Выполнение

творческих

работ

§28стр. 290-294




§28 стр295-299

71





72



Периодизация

развития личности




Возраст и становление внутреннего мира

Урок изуче­ния нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Составить словарик темы. Моделирование ситуаций по теме, их анализ

§29 стр.301-305



§29 стр.305-309

73



74



Направленность личности



Жизненные цели, социальная установка.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Групповая работа: критерии социального поведения школьника

§30стр.311 -316




§30 стр.316-320




75



76



Общение как обмен информацией


Особенности общения в современном мире

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Решение проблемных заданий

§31 стр.320-325



§31 стр. 326-328


77




78



Общение как межличностное взаимодействие


Общение в юношеском возрасте

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Работа в группах: выработка памятки «Культура общения в юношеском возрасте»

§32 стр. 329-334



§32 стр324- 339



79



80



81



Общение как взаимопонимание


Стереотипы и эффекты восприятия


Общение как понимание -практикум

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Работа в группах: анализ материалов СМИ (факты и мнения)

§33 стр.340-344



§33 стр344- 348


§33 Анализ док. материалов



82


83



84



Малые группы


Межличностные отношения в группах


Интеграция в группах разного уровня

Уроки изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Понятийный диктант. Составить схему «Виды малых групп». Групповая работа: разработка памятки «Правила общения в малых группах»

§34 стр.349-335


§34 стр.355-537



§34 стр.357-359

85


86


87



Межличностная совместимость

Групповая сплочённость


Конформность, нонконформность. Самоопределение личности

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)

Участие в дебатах по заявленной проблеме

§35 стр.361-363


§35 стр.363-366



§35 стр.366368


88




89



Групповая дифференциация



Взаимоотношения в ученических группах

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Участие в ролевой игре

§36 стр.370-375



§36 стр.375-378


90


91



92



Семья как малая группа


Психология семейных взаимоотношений


Гендерное поведение.

Урок изучения нового материала

Урок обоб­щения и закрепления знаний (прак Итоговое повторение тикум)

Моделирование ситуаций по теме, их анализ

§37 стр.380-383


§37 стр.383-384



§37 стр.384-388


93



94



Антисоциальные группы



Особая опасность социальных групп

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Работа в группах: материалы СМИ, их анализ

§38 стр.390-394



§38 стр.394-399



95



96



97



Конфликт. Проблема межличностного конфликта.

Структура, функции, динамика конфликта.


Пути конструктивного разрешения конфликта.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Решение проблемных заданий

§39 стр.400-403


§39 стр.403-407


§39 стр.407-410



98


99



Личность. Межличностные отношения

Итоговые уроки

Решение проблемных, логических, творческих задач


100-101



Личность. Межличностные отношения

Уроки контроля знаний

Тестирование, выполнение проблемных заданий


102

103

104

105



Итоговое повторение

Итоговое повторение Итоговое повторение

Итоговое повторение








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДВ-014989
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх