Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию профильный уровень

Рабочая программа по обществознанию профильный уровень


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

 

 

 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» пгт. Пойковский


Проверено

Руководитель методического объединения

_______________________

Бида О.И.

«28» августа 2014 г.



Согласовано

Заместитель директора


______________________

Никифорова Т.В.

«29» августа 2014г.


Утверждаю

Директор школы


_______________________

Кокорев В.Н.

Приказ №330-о от 30.08.2014г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


___________________ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (профильный уровень)__________________

(наименование учебного предмета (курса)

______________________3 ступень обучения_ 11 класс_____________________

(ступень образования)

_________________________2014-2015уч.год_________________________

(срок реализации программы)



Составлена на основе программ:

Авторской программы "Обществознание, 10—11 классы. Профильный уровень." (Л. Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова). Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы.2-е издание- М.: Просвещение, 2010 г.

(наименование программы, автор программы)


Учебник:

Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень / (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т.Кинкулькин и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова (и др.); Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. Дораб.-М.: Просвещение, 2011.-432 с. – (Академический школьный учебник).

(название, автор, издательство, год издания)



Количество часов всего: 105 , в неделю 3


Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу:

Абазов Владимир Владимирович,

учитель истории и обществознания первой квалификационной категории



пгт. Пойковский

2014- 2015 учебный год

 

Пояснительная записка

Статус рабочей программы.

Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2010 год). Рабочая программа ориентирована на 11 класс, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Функции.

Данная программа выполняет две основные функции:

●      Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

●      Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели и задачи:

●      развитие личности в ответственный период социального взросления человека , ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

●      воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

●      освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

●      овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

●      формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

 

50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. К этому добавляется время из резерва, выделенного для каждого года обучения. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

●      работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

●      критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

●      анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

●      решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

●      участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

●      участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

●      осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

●      подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

●      осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

●      Тема 6 «Социальное развитие современного общества» базируется на теоретических обобщениях и эмпирических данных социологической науки. Здесь, так же как и в других темах курса, структурный анализ (выделение основных социальных групп, социальных институтов) сочетается с раскрытием значимых процессов и изменений в этой сфере жизни общества (рост социальной мобильности, тенденции в развитии современной семьи, демографические процессы и т. п.). Специальное внимание уделяется вопросу регулирующей роли социальных норм. Акцент сделан и на тех аспектах, которые представляют особый интерес для старшеклассников: молодежь в современном обществе, специфика ее субкультуры, социальные роли в юношеском возрасте.

●      Тема 7 «Политическая жизнь современного общества» на основе политической науки — политологии — дает многоаспектную системную характеристику политической сферы жизни общества. Рассматриваются важнейшие политические институты, субъекты политики, особенности их воздействия на политический процесс. Значительное внимание уделяется роли личности в политике, проблемам политического участия и политического поведения.

●      Тема 8 «Духовная культура» с опорой на философию и социологию характеризует существенные черты различных областей духовной жизни человека и общества. В ней освещаются роль духовной культуры в общественном развитии, ее значение для становления человеческого в человеке. Раскрывается необходимость сохранения ценностей отечественной и мировой культуры, их освоения и обогащения каждым новым поколением людей.

●      Тема 9 «Современный этап мирового развития» завершает изучение курса. От философского осмысления общества как целого, через анализ его отдельных структур, институтов, форм развития в отдельных областях, внимание старшеклассников вновь обращается к обществу в его целостности, в его конкретной полноте и временной определенности. В центре внимания — основные тенденции развития современного общества, возможные перспективы будущего человечества.





Содержание авторской программы по курсу "Обществознание"

(профильный уровень)

11 класс. (105 часов)

Т е м а 1. Социальное развитие современного общества (28 ч)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Т е м а 2. Политическая жизнь современного общества (28 ч)

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.

Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Т е м а 3. Духовная культура (16 ч)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Т е м а 4. Современный этап мирового развития (8 ч)

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Резерв времени — 25 ч.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН,

ВКЛЮЧАЮЩИЙ ПРАКТИЧЕСКУЮ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

п.п.

Наименование разделов и тем

Количество часов на раздел по авторской программе

Количество часов на раздел по программе учителя

Контрольные работы

1

Социальное развитие современного общества

28

34

1

2

Политическая жизнь современного общества

28

34

1

3

Духовная культура

16

18

1

4

Современный этап мирового развития

8

11

2

5

Резерв времени

25

8



Итого

105

105


Так как в авторская программа предусматривает 25 часов резервного времени, 12 часов были добавлены изучение отдельных тем; 1 час был выделен на проведение промежуточной аттестации по курсу обществознания за 11 класс; 4 часа на проведение контрольно-обобщающих уроков по разделам за курс обществознания 11 класса; 8 часов запланированы на повторение основных разделов за курс обучения по обществознанию 10-11 класс.



РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПОЛУГОДИЯМ

11 класс

Полугодия

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1Всего:

48

48



2Всего:

57

57



Итого

105

105





Формы организации учебного процесса:

●      коллективная;

●      групповая;

●      индивидуальная.

Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации:

●      содержания;

●      обучающих средств;

●      методов обучения.

Виды учебных занятий: урок, лекция, практическое занятие, игры-обсуждения, проектная деятельность.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:

●      определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);

●      установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

●      осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля и в форме ЕГЭ (тестирования). Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

 

  

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

●      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

●      использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

●      исследование реальных связей и зависимостей;

●      умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

●      объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

●      поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

●      отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

●      передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

●      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

●      выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

●      уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

●      владение навыками редактирования текста;

●      самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

●      участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

●      формулирование полученных результатов;

●      создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

●      пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

●      владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

●      Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.




Критерии оценивания

Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5. Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6. Причинно-следственные связи

Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности

Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

 

Учебно-методическое обеспечение:

Обществознание

10-11 кл

 

1. Авторской программы "Обществознание, 10—11 классы. Профильный уровень." (Л. Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова). Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы.2-е издание- М.: Просвещение, 2010 г.

2. Учебник: Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень / (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т.Кинкулькин и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова (и др.); Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. Дораб.-М.: Просвещение, 2011.-432 с. – (Академический школьный учебник).


Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение:

  • Кабинет

  • Компьютер

  • Проектор

  • Электронные средства обучения

  • Телевизор

  • Таблицы

Дополнительная литература для учителя:

1. Аверьянова Г.И. Обществознание. Тематические тренировочные задания.- М., «Эксмо»,2009.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

3. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

4. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

5. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М., «Просвещение», 2003.

6. Боголюбов Л.Н. Обществознание: поурочные планы- 11кл,.- М., «Просвещение», 2007.

7. Боголюбов Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию.- М., Дрофа, 2001.

8. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

9. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000



Дополнительная литература для учащихся:

1. Нормативные документы:

* Всеобщая декларация прав человека;

* Декларация прав ребенка;

* Конвенция о правах ребенка;

* Конституция РФ.

2. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

3. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

4. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

5. Официальная Россия: сервер органов государственной власти РоссийскойФедерации

http://www.gov.ru

Президент России: официальный сайт

http://www.president.kremlin.ru

Президент России - гражданам школьного возраста

http://www.uznay-prezidenta.ru

Государственная Дума: официальный сайт

http://www.duma.gov.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

11 КЛАСС (105 ЧАСОВ)

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или вид учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Социальное развитие современного общества (34 часа)

1.

Социология как наука

1

Изучение нового материала


Опрос

Знать понятийный, методологический аппарат социологии.

Конспект

03.09

03.09

2.

Социальное взаимодействие и общественные отношения

1

Комбинированный

Работа с источниками: из книги социолога М. Н. Руткевича

Опрос

Знать о социальной стратификации и о социальной мобильности. Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства

Конспект

06.09

06.09

3.

Структура социалогического знания

1

Комбинированный


Опрос

Основные вехи развития социологии

§1 в.1-3

06.09

06.09

4.

Социальная стратификация

1

Комбинированный


Опрос

Понятие страта, критерии стратификации

§1 в.4-6

10.09

10.09

5.

Социальные лифты. Социальная мобильность.

1

Комбинированный


Решение задач

Понятие социальной мобильности, типы мобильности, действие социальных лифтов.

§1 задачи

13.09

13.09

6.

Люмпены и маргиналы

1

Урок повторение

Работа с текстом


Особенности социальных групп: люмпены и маргиналы

§1 Анализ текста

13.09

13.09

7.

Социальные институты, типы социальных институтов

1

Урок исследование

Работа с источником: из книги П. Бергера и Б. Бергер «Социология: автобиографический подход»

Опрос

Знать типы, функции социальных институтов. Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов

§2 в.1-3

17.09

17.09

8.

Функции социальных институтов

1

Комбинированный


Опрос

Функции социальных институтов

§2 в.4-6

20.09

20.09

9.

Экономические институты

1

Урок исследование

Высказывание Аристотеля: «Цель государства—это совместное продвижение к высокому качеству жизни»

Эссе

Знать о взаимосвязи экономики и социальной структуры. Уметь раскрывать роль культуры в развитии рыночной экономики

§3 в.1-3

20.09

20.09

10.

Экономические институты

1

Комбинированный


Опрос

Экономика как подсистема общества, уровень жизни. Роль экономики в жизни общества

§3 в.4-6

24.09

24.09

11.

Социальная инфраструктура

1

Комбинированный


Опрос

Инфраструктура общества, её элементы

Конспект

27.09

27.09

12.

Социальные статусы и роли

1

Изучения нового материала

Работа с источником: «Социализация ребенка» Т. Парсонс

 

Знать о социальных статусах и ролях, о социализации личности. Уметь анализировать свой собственный статус

§4 вопросы

27.09

27.09

13.

Социальные ценности и нормы

1

Урок анализ

Выполнение творческого задания

Письменная работа

Знать о социальных ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений

§5 в.1-4

01.10

01.10

14.

Социальные ценности и нормы

1

Комбинированный


Опрос

Значение социальных ценностей, их разновидности

§5 в.4-6

04.10

04.10

15.

Формирование личности. Социализация.

1

Комбинированный


Опрос

Понятие социализации, этапы, агенты социализации

Конспект

04.10

04.10

16.

Социальная адаптация.

1

Комбинированный


Опрос

Процесс адаптации.

Конспект

08.10

08.10

17.

Социальный контроль

1

Комбинированный


Опрос

Знать о преступлении и о социальном контроле. Уметь оценивать значение самоконтроля

§ 6 воп. 1-4

11.10

11.10

18.

Отклоняющееся поведение его формы

1

Урок анализ

Работа с источником: «Драма перемен» Рывкина Р. В.

 Опрос

Понятие девиантное поведение, его разновидности

§ 6, задания

11.10

11.10

19.

Социальные интересы

1

Урок изучения нового материала


Опрос

Понятие социальные интересы и его особенности

§ 7, вопросы

15.10

15.10

20.

Социальные конфликты

1

Урок проблема

Работа Р. Дарендорфа «Элементы теории социального конфликта», сформулировать принципы решения конфликтов

  Тест

Знать о формах социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные ситуации

Конспект

18.10

18.10

21.

Социальные конфликты

1

Комбинированный


Опрос

Социальный конфликт. Его последствия. Разновидности. Этапы.

Конспект

18.10

18.10

22.

Этнос и нация

1

Урок анализ

Заполнение таблицы

 

Знать об этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом

§ 8, вопросы

22.10

22.10

23.

Межнациональное сотрудничество и конфликты

1

Урок изучение нового материала


Опрос

Национальное взаимодействие, сотрудничество, конфликт

§ 9, вопросы

25.10

25.10

24.

Национальная политика

1

Урок исследование

Анализ тенденции современной политики РФ в области межэтнических отношений

Проверка выполненных работ

Знать о межнациональных конфликтах. Уметь находить компромисс

§ 9

25.10

25.10

25.

Демография современной России

1

Комбинированный урок


Опрос

Демографическое развитие современной политики

§10

29.10

29.10

26.

Демографическая политика

1

Урок исследование

Изучаем «концепцию демографической политики РФ до 2025 г»

  Проверка выполненных работ

Знать основу демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в РФ

§10, вопросы

01.11

01.11

27.

Семья и брак как социальные институты

1

Комбинированный


Опрос

Институты семьи и брака, понятие семья, брак, семейные ценности, тенденции развития семьи

§11, вопросы

01.11

01.11

28.

Семья и брак как социальные институты

1

Урок с элементами дискуссии

Изучаем «Молодежную социальную ипотечную программу»

Зачет

Знать о традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном мире, государственной политике в поддержку семьи

§11, вопросы

12.11

12.11

29.

Быт и бытовые отношения

1

Урок исследование

Заполнить таблицу «Социально-бытовые интересы»

  Проверка выполненных работ

Знать о культуре бытовых отношений, о влиянии урбанизации на быт

§ 12

15.11

15.11

30.

Молодёжь как социальная группа

1

Урок изучение нового материала


Опрос

Молодёжь как социальная группа. Совершеннолетие.

§ 13, вопросы

15.11

15.11

31.

Молодёжь как социальная группа

1

Урок проблема

Работа в трех группах по пунктам параграфа

 

Знать о гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной субкультуре

§ 13, вопросы

19.11

19.11

32.

Социальная структура российского общества

1

Урок практикум

Работа в группах по пунктам параграфа

Презентация

Знать о тенденциях развития социальных отношений в нашем обществе. Уметь раскрывать понятие «Социальное государство»

§ 14

22.11

22.11

33.

Социальная политика

1

Комбинированный


Опрос

Социальная политика России

§ 14 вопросы

22.11

22.11

34.

Повторительно-обобщающий урок «Социальное развитие современного общества».

1

Обобщение и повторение

Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 1

Знать и уметь излагать пройденный материал

Повторить § 1-41

26.11

26.11

Политическая жизнь современного общества (34 часа)

35.

Политология как наука

1

Изучение нового материала


Опрос

Понятийный, методологический аппарат политологии. Место политологии среди других наук

Конспект

29.11

29.11

36.

Политическое прогнозирование

1

Комбинированный


Опрос

Понятие политического прогнозирования, его особенности

Конспект

29.11

29.11

37.

Политика как общественное явление

1

Комбинированный


Опрос

Особенности политического регулирования общественных отношений

Конспект

3.12

3.12

38.

Политическая система, её структура

1

Урок рассуждение

Работа с схемой «структура политической системы»

 

Знать понятия политическая система и политический режим.

§ 15, вопросы 1-4

6.12

6.12

39.

Политическая система, её структура

1

Комбинированный


Опрос

Признак, функции, структура политической системы

§ 15, вопросы 5-7

6.12

6.12

40.

Политические режимы

1

Комбинированный


Опрос

Типы политических режимов. Тоталитариз и авторитаризм их характерные черты и особенности.

§ 15, конспект

10.12

10.12

41.

Демократия

1

Урок рассуждение

Работа с таблицей «Избирательные системы»

Проверка выполненных работ

Знать принципы и ценности демократии, проблемы современной демократии

§ 16, вопросы

13.12

13.12

42.

Государство в политической системе

1

Урок исследование

Оформить таблицу «Классификация политики»

Проверка выполненных работ

Знать о бюрократии, о современной государственной службе и ее задачах

§ 17, вопросы

13.12

13.12

43.

Понятие бюрократии. Традиции государственной службы.

1

Комбинированный


Опрос

Аппарат управления. Государственная служба в России

Конспект

17.12

17.12

44.

Правовое государство и гражданское общество

1

Урок анализ

Рисуем схему «Подсистемы гражданского общества»

 

Знать сущность правового государства.

§ 18 вопр.1-3

20.12

20.12

45.

Правовое государство и гражданское общество

1

Урок рассуждение


Опрос

Понятие гражданского общества

§ 18 вопр.4-5

20.12

20.12

46.

Политическая идеология

1

Урок лекция


Опрос

Понятие идеологии. Разновидности идеологии.

Конспект

24.12

24.12

47.

Политическая идеология

1

Урок лекция


Опрос

Понятие идеологии. Разновидности идеологии.

Конспект

27.12

27.12

48.

Политическое сознание и политическое поведение

1

Урок рассуждение

Разбираем модели современных политических течений

 

Знать о политическом политической психологии. Уметь аргументировать свою точку зрения

§ 20 воп. 1-4

27.12

27.12

49.

Политическое поведение

1

Комбинированный


Опрос

Понятие политического поведения. Его влияние на общество.

§ 21, воп. 5-7

14.01

14.01

50.

Политические партии и движения

1

Урок анализ

Изучаем «Железный закон олигархизации» Р. Михельса

 

Знать о типологии и функциях политических партий и движений

§ 22, воп. 1-5

17.01

17.01

51

Политические партии и движения

1

Комбинированный


Опрос

Знать о типологии и функциях политических партий и движений

§ 22, воп. 6-9

17.01

17.01

52

Становление многопартийности в России

1

Комбинированный


Опрос

Знать о процессе становления многопартийности в России

Конспект

21.01

21.01

53

Современные политические партии в России

1

Комбинированный


Опрос

Особенности политических партий в России

Конспект

24.01

24.01

54

Политические лидеры

1

Комбинированный

Составление таблицы

Опрос

Понятие политического лидерства. Типология лидерства.

§ 23

24.01

24.01

55

Политические элиты

1

Урок рассуждение

Рассмотрим различные теории элит

 опрос

Знать о типах лидерства, группах давления. Уметь отстаивать свою точку зрения

§ 23, вопросы

28.01

28.01

56

Выборы в демократическом обществе

1

Урок практикум

Работа с источником: «Размышление о выборах» И. А. Ильина

  Проверка выполненных работ

Знать о избирательных системах, избирательной компании

§ 24, вопросы

31.01

31.01

57

Типы избирательных систем

1

Урок практикум

Составление таблицы

Проверка выполненных работ

Знать о различных избирательных системах

§ 24, вопросы

31.01

31.01

58

Избирательный процесс

1

Урок лекция


Опрос

Порядок проведения избирательной компании

Конспект

04.02

04.02

59

Место и роль СМИ в политической жизни

1

Урок практикум

Работа в группах, выполняем задания по пунктам

  Проверка выполненных работ

Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь оценивать деятельность СМИ

§ 19, задания

07.02

07.02

60

Место и роль СМИ в политической жизни

1

Урок практикум

Работа в группах, выполняем задания по пунктам

  Проверка выполненных работ

Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь оценивать деятельность СМИ

§ 19, вопросы

07.02

07.02

61

Человек в политической жизни

1

Урок рассуждение

Составьте таблицу «Типология политической культуры»

  Проверка выполненных работ

Знать о политической культуре и их типологию. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»

§ 25, вопросы

11.02

11.02

62

Абсентеизм

1

Урок лекция


Опрос

Понятие абсентеизма

Конспект

14.02

14.02

63

Политическая социализация личности

1

Комбинированный


Опрос

Знать о процессе освоения человеком политических норм

Конспект

14.02

14.02

64

Политический конфликт

1

Урок практикум

Изучаем документ: «Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа

  Проверка выполненных работ

Знать источники и развитие политических конфликтов. Уметь правильно урегулировать конфликты

§ 26, читать

18.02

18.02

65

Политический конфликт

1

Урок практикум

Изучаем документ: «Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа

  Проверка выполненных работ

Знать источники и развитие политических конфликтов. Уметь правильно урегулировать конфликты

§ 26, вопросы

21.02

21.02

66

Политический процесс

1

Урок исследование

Работа со схемой «Типологизация политических процессов»

  Проверка выполненных работ

Знать основные положения и типологизацию политических процессов

§ 27, вопросы

21.02

21.02

67

Политический процесс

1

Урок исследование

Работа со схемой «Типологизация политических процессов»

  Проверка выполненных работ

Знать основные положения и типологизацию политических процессов

§ 27, задания

25.02

25.02

68

Повторительно-обобщающий урок

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 2

Знать и уметь излагать пройденный материал

 Не задано

28.02

28.02

Духовная культура (18 часов)

69

Духовное развитие общества

1

Урок рассуждение

Работа с источниками

 Опрос

Знать о проблеме многообразии культур, субкультура и контркультура

§ 28, читать

28.02

28.02

70

Субкультура и контркультура

1

Комбинированный


Опрос

Понятие субкультура и контркультура

§ 28, вопросы

04.02

04.02

71

Духовный мир личности

1

Урок проблема

Отвечаем на вопросы по тексту работы А. Швейцера, стр.317

 Опрос

Знать о мировоззрении. Уметь находить сущность духовного мира человека

§ 29, вопросы

07.03

07.03

72

Мировоззрение

1

Комбинированный


Опрос

Понятие мировоззрения, его особенности, разновидности

§ 29, задания

07.03

07.03

73

Мораль и нравственность

1

Урок проблема

Постановка сценки «Пропала совесть»

 

Понятие морали

§ 30, вопросы

11.03

11.03

74

Нравственная культура

1

Комбинированный


Опрос

Знать о сущности нравственной культуры. Уметь анализировать нравственные категории

§ 30, задания

14.03

14.03

75

Наука

1

Урок рассуждение

Выполните задания к источнику на стр. 336-337.

 

Знать предназначение и функции науки. Уметь характеризовать пути ее связи с обществом

§ 31, вопросы

14.03

14.03

76

Функции и этика науки

1

Комбинированный


Опрос

Функции и этика науки

§ 31, вопросы

18.03

18.03

77

Образование

1

Урок проблема

Электронное образование в РТ

 

Знать тенденции развития образования в современном мире

§ 32, задания

21.03

21.03

78

Система образования России

1

Комбинированный


Опрос

Модернизация системы образования в современной России

§ 32, вопросы

21.03

21.03

79

Роль религии в жизни общества

1

Урок исследование

Плакат «Мировые религии»

 

Знать о роли религии в жизни общества. Уметь называть основные мировые религии

§ 33, вопросы

01.04

01.04

80

Мировые и национальные религии

1

Комбинированный


Опрос

Особенности мировых и национальных религий

§ 33, задания

04.04

04.04

81

Свобода совести

1

Лекция


Опрос

Понятие свободы совести и вероисповедания

Конспект

04.04

04.04

82

Место искусства в духовной культуре

1

Урок рассуждение

Изучаем материалы статьи Т. Антошкиной «Гипер арт»

 

Знать структуру, функции искусства. Уметь выявлять его отличительные черты

§ 34, вопросы

08.04

08.04

83

Сущность и функции искусства

1

Комбинированный


Опрос

Сущность искусства, его функции

§ 34, задания

11.04

11.04

84

Массовая культура

1

Урок исследование

Работа с источниками

 

Знать сущность и особенности массовой культуры

§ 35, вопросы

11.04

11.04

85

Сущность и особенности массовой культуры

1

Комбинированный


Опрос

Знать сущность и особенности массовой культуры

§ 35, задания

15.04

15.04

86

Повторительно-обобщающий урок «Духовная культура»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 3

Знать и уметь излагать пройденный материал

 Не задано

18.04

18.04

Современный этап мирового развития (11часов)

87

Многообразие современного мира

1

Урок исследование

Индивидуальная

 

Знать о развитии традиционных и индустриальных обществ в современном мире

§ 36, вопросы

18.04

18.04

88

Многообразие современного мира

1

Урок исследование

Индивидуальная

 

Знать о развитии традиционных и индустриальных обществ в современном мире

§ 36, задания

22.04

22.04

89

Глобализация и ее последствия

1

Урок исследование

Работа с источниками

 

Знать о плюсах и противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР

§ 37, вопросы

25.04

25.04

90

Глобализация и ее последствия

1

Урок исследование

Работа с источниками

 

Знать о плюсах и противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР

§ 37, задания

25.04

25.04

91

Противоречия процесса глобализации

1

Комбинированный


Опрос

Плюсы и минусы глобализации

§ 37, конспект в тетради

29.04

29.04

92

Сетевые структуры в современной мировой политике

1

Урок предупреждение

Изучаем документ на стр. 401, § 38

 

Знать о сетевом терроризме. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современного политического терроризма

§ 38

02.05

06.05

93

Целостность и противоречивость современного мира

1

Урок поиск

Работаем с таблицей «Глобальные проблемы человечества»

 

Знать о глобальных проблемах мира. Уметь ориентироваться в сложном, запутанном современном обществе

§ 39

02.05

07.05

94

Промежуточная аттестация за курс обществознания 11 класс

1

Урок контроля знаний


Тест

Уметь применять полученные знания на практике

Не задано

06.05

06.05

95

Глобальные проблемы современности

1

Комбинированный


Опрос

Глобальные проблемы современности, их проявления

§ 39, задания

09.05

13.05

96

Глобальные проблемы современности

1

Комбинированный


Опрос

Глобальные проблемы современности, их проявления

§ 39, текст

09.05

14.05

97

Повторительно обобщающий урок «Современный этап мирового развития»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 4

Знать и уметь излагать пройденный материал

Не задано

13.05

13.05

Резерв времени (8 часов)

98

Повторение по теме: «Социальное развитие современного общества»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

16.05


99

Повторение по теме: «Политическая жизнь современного общества»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

16.05


100

Повторение по теме: «Духовная культура»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

20.05


101

Повторение по теме: «Современный этап мирового развития»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

23.05


102

Повторение по теме: «Общество и человек»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

23.05


103

Повторение по теме: «Деятельность как способ существования людей»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

27.05


104

Повторение по теме: «Сознание и познание»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

30.05


105

Повторение по теме: «Личность. Межличностные отношения»

1

Урок отработки умений и навыков

Решение КИМ ЕГЭ

Тест

Уметь применять знания и умения на практике

Повторить

30.05







Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДВ-023126
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх