Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию профильный уровень 10 класс

Рабочая программа по обществознанию профильный уровень 10 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (10 класс – профильное изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).

Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки от 09.12.2008 N 379   «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

Календарно-тематическое планирование курса обществознания в 10 классах (профильный уровень) составлено по программе, разработанной под руководством Л.Н. Боголюбова (Просвещение, 2006), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Данная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень).

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 204 часов для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 102 часов, из расчета 3 часа в неделю.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.

В курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

В программе учтено, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.


Целями курса являются:

  • развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

  • освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

  • овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных;

  • освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Требования к уровню подготовки выпускников. Учащиеся должны1

знать/понимать:

  • социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

  • закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

  • основные социальные институты и процессы;

  • различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

  • особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь:

  • характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

  • осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

  • анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

  • сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

  • объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

  • раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

  • формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

  • подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

  • осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

  • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

  • самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

  • нравственной оценки социального поведения людей;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

  • ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

  • исследование реальных связей и зависимостей;

  • умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

  • отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

  • передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • владение навыками редактирования текста;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если…»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения обществознания в объеме 3 часов в неделю (3 часа x 34 недели = 102 часа).


Название раздела, темы

( № п/п )

Всего часов

Введение

1 ч.

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

15 ч.

Тема 2. Общество и человек

27 ч.

Тема 3. Деятельность как способ существования людей

13 ч.

Тема 4. Сознание и познание

19 ч.

Тема 5. Личность. Межличностные отношения

21 ч.

Обобщение по курсу

6 ч.

Сумма

102


Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции; оппонирование иному мнению;

- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

- подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.







































Календарно-тематическое планирование 10 класс


п/п

Дата

проведения

Раздел,

тема урока.

Кол-во час.

Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования

Тип

урока

Элементы содержания

план

факт




Введение (1 ч.)

1



Курс обществознания:

цели, задачи,

формы работы

1


Урок изучен. нового материала

Краткая характеристика изучаемого курса. Методика работы с учебным пособием




Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (15 часов)

2-3



Наука и философия

2

Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука.

Комбин. урок

Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки

4-6



Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

3

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Комбин. урок

Мифы древности. Древнеиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфуцианство. Платон и Аристотель об обществе и государстве

7-9



Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

3

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Комбин. урок

Теория общественного договора. Трудовое общество А.Смита. Вперёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке

10



Русская философская мысль XI-XVIII в.

1

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Комбин. урок

Ф. Прокопович. В.Н. Татищев. М.В. Ломоносов

11



Философские искания XIX в.

1

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Комбин. урок

Философские искания XIX века. Чаадаев

12



Русская философская мысль начала XX в.

1

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Комбин. урок

Русская философская мысль начала XX века. Бердяев

13-15



Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор

3

Основные профессии

социально-гуманитарного профиля.

Профессиональные образовательные учреждения

Комбин. урок

Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения

16



Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.

1


Повт.-обобщ. урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний




Тема 2. Общество и человек (27 ч.)

17-19



Происхождение человека и становление общества

3

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

Урок изучен. Нового материала

Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

20-22



Сущность человека как проблема философии

3

Сущность человека как проблема философии Мышление и деятельность. Понятие информации

Комбин. урок

Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность.

Соотношение мышления и языка

23-25



Общество и общественные отношения

3

Социум как особая часть мира Факторы изменения социума

Комбин. урок

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особая часть мира. Факторы изменения социума

26-28



Общество как развивающаяся система

3

Системное строение общества

Комбин. урок

Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда

29-31



Типология обществ

3

Типология обществ

Комбин. урок

Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический социально-конкретный

32



Восток и Запад

1

Типология обществ

Комбин. урок

Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций

33-35



Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории

3

Формации и цивилизации. Культура и цивилизация. Многообразие и диалог культур

Комбин. урок

Смысл и направленность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры

36-38



Исторический процесс и его

участники

3


Комбин. урок

Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса. Исторические личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума

39-40



Общественный прогресс

2

Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

Комбин. урок

Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

41-42



Свобода и необходимость в человеческой деятельности

2

Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Комбин. урок

Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Свободное общество

43



Общество и человек

1


Повт.-обобщ. урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний




Тема 3. Деятельность как способ существования людей (13 ч.)

44-46



Многообразие деятельности

3

Потребности и интересы.

Урок изучен. нов. материала

Потребности и интересы. Типология деятельности. Игра. Учеба как деятельность

47-49



Деятельность в сфере духовной культуры

3

Потребности и интересы.

Комбин. урок

Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление

50-52



Трудовая деятельность

3

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России

Комбин. урок

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России

53-55



Политическая деятельность

3


Комбин. урок

Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Соотношение целей и средств в политике. Власть и политика

56



Деятельность как способ существования людей

1


Повт.-обобщ. урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний




Тема 4. Сознание и познание (19 ч.)

57-59



Проблема познаваемости мира.

3

Онтология и теория познания Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления.


Урок изучен. нов. Материала

Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание. Онтология и теория познания Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления.


60-62



Истина и её критерии.

3

Истина и её критерии. Понятие научной истины. Относительность истины.

Комбин. урок

Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение

63-65



Виды и уровни человеческих знаний

3

Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. Искусство. Право. Мораль. Нравственная культура.

Комбин. урок

Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

66-67



Научное познание

2

Дифференциация и интеграция научного знания

Комбин. урок

Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания

68-69



Особенности социального познания.

2

Особенности социального познания.

Комбин. урок

Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук

70-71



Знание и сознание

2

Общественное и индивидуальное сознание.

Комбин. урок

Общественное и индивидуальное сознание

72-73



Самопознание и развитие личности

2

Духовная жизнь людей. Самосознание и его роль в развитии личности.

Комбин. урок

Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя

74-75



Сознание и познание

2


Повт.-обобщ. урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний




Тема 5. Личность. Межличностные отношения (21 ч.)

76-77



Человек. Индивид. Личность

2

Человек. Индивид. Личность

Урок изучен. нов. материала

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности

78-79



Периодизация

развития личности

2

Периодизация

развития личности

Комбин. урок

Понятие возраста в психологии. Становление личности

80-81



Направленность личности

2

Направленность личности Социальная установка Ролевое поведение. Гендерное поведение

Комбин. урок

Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение

82-83



Общение как обмен информацией

2

Общение как обмен информацией Особенности общения в информационном обществе

Комбин. урок

Общение. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе

84



Общение как межличностное взаимодействие

1

Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение в юношеском возрасте

Комбин. урок

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте

85-86



Общение как взаимопонимание

2

Общение как взаимопонимание Идентификация в межличностном общении.

Комбин. урок

Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия

87-88



Малые группы

2

Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития

Комбин. урок

Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития

89



Групповая сплоченность и конформное поведение

1

Этнические и религиозные взаимоотношения. Межличностная совместимость Групповая сплоченность. Дружеские отношения.

Комбин. урок

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Самоопределение личности

90-91



Групповая дифференциация и лидерство

2

Групповая дифференциация Стиль лидерства Взаимоотношения в ученических группах.

Комбин. урок

Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства

92



Семья как малая группа

1

Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье

Комбин. урок

Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье

93



Антисоциальные и молодежные криминальные группы

1

Антисоциальные группы Особая опасность криминальных групп

Комбин. урок

«Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп

94



Конфликт

1

Конфликт

Комбин. урок

Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта

95-96



Личность. Межличностные отношения

2


Повт.-обобщ. урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы




Обобщение по курсу (6 ч.)

97-98



Итоговое повторение: Основные философские проблемы

2


Повт.-обобщ. урок

Контроль знаний

99-100



Итоговое повторение Социум как особенная часть мира

2


Повт.-обобщ. урок

Контроль знаний

101-102



Итоговое повторение Социальная психология личности, социальных групп

2


Повт.-обобщ. урок

Контроль знаний





Ресурсное обеспечение.


Основная литература. В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

- учебник:

  1. Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. – М.: Просвещение, 2010;

- Дополнительная (методическая) литература

  1. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2008;

  2. Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2008;

  1. Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э: методическое пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2005;

  2. Обществознание: 500 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ/ П.А.Баранов, С.В.Шевченко; под редакцией / П.А.Баранова. – М.АСТ: Астрель,2010;

  3. Обществознание: Человек и общество: экспресс - репетитор для подготовки к ЕГЭ/ П.А.Баранов. – М. АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010;

  4. Обществознание: Социальные отношения: экспресс - репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011/ П.А.Баранов, С.В.Шевченко. – М. АСТ: Астрель; 2011;

  5. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ П.А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко; под редакцией / П.А.Баранова. – М.АСТ: Астрель, Владимир: ВКТ, 2010.


1 В соответствии со стандартом основного общего образования по обществознанию (Профильный уровень)


5


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДБ-159195
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх