Рабочая программа по обществознанию (учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, 6 класс)

Пояснительная записка

Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс:  6 класс

Год обучения: 2013-2014 гг.

Количество часов: В год: 35ч, в неделю: 1ч 

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала обучающихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская, Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. Программа курсов для 6 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2012.

В состав УМК  входят: учебник для 6 класса «Обществознания», рабочая тетрадь, поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

Программа раскрывает содержание начального курса «Человек и общество». С одной стороны, содержание ее во многом строится на тех же дидактических единицах, что и в 5 классе, с другой — вводит новые единицы содержания.

Логика программы в 6 классе предполагает использование принципа от частного к общему.

            Цели и задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Общая характеристика учебного курса

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости. 

Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.

            В 6 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
            Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.

            Первые темы «Человек в социальном измерении», «Человек среди людей» вводят ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Тема ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своем микромире. Она позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека, как альтруизм — готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своим личным интересом; великодушие и снисходительность к другим; деликатность, вежливость, мягкость в обращении; доброжелательность к людям; отзывчивость на чужие горе и радость.
                        Тема «Нравственные основы жизни» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо, доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
             Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается  тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

Место предмета «Обществознание» в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Результаты обучения и освоения содержания курса «Обществознание» 6 класс

 Личностны  результаты:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

• формирование способностей организовывать личную работу; при­нимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддержи­вать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.

Метапредметные результаты:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках

Предметные результаты:

·         • иметь относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:

• формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони­мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;


• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного курса

6 класс (35 часов)

Тема 1. « Человек в социальном измерении» (12 ч)

      Введение.

Человек – личность. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?

Человек познает мир. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.

Человек и его деятельность. Понятие деятельности.

Формы деятельности.

Потребности человека. Виды  потребностей. Духовный мир. Мир мыслей. Мир чувств.

Мышление. Высшие чувства.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха.  Привычка к труду. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.

Практикум.

Тема 2 «Человек среди людей» (13 ч)

Межличностные отношения. Какие отношения называют межличностными.

Чувства – основа межличностных отношений.

Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем

Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.

Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты и межличностные отношения. Как возникает межличностный конфликт. Семь раз отмерь… Как не проиграть в конфликте.

Практикум.

Тема 3 «Нравственные основы жизни» (9 ч)

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит, хорошее. Главное правило доброго человека.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

Человек и человечность. Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам.

Практикум

Планируемые результаты изучения курса обществознание

  По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:

- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность, государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность, образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг, хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.

- общее и особенное в политической жизни современной России;

- основные задачи и исторические формы образования;

-  основы конституционного строя Российской Федерации;

- сущность и строение культуры;

-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;

- значение и назначение самопознания.

Ученик должен уметь:

- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;

- объяснять сущность человека;

- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;

- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;

- объяснять роль и значение школы;

- объяснять труд как основу жизни;

- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Ученик должен владеть навыками:

- конспектирования текстовой информации и выделения главного;

- использования  дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,

  Интернет сети);

- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

- монологического связного воспроизведения информации;

- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

- презентации собственных суждений, сообщений.

Учебно-методическое обеспечение

Классы	Учебная программа	Учебники	Методические материалы Дидактические материалы	Материалы для контроля
6	Авторская Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. Программа курсов для 6 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2012.	Боголюбов Л.Н., Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая Обществознание 6 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение»., - М., Просвещение, 2012. – 111 с.	1.      Биянова Е.Б. Поурочные разработки по обществознанию: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 160 с. 2.      Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотененкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2013.	Диктанты по терминам, индивидуальные рабочие листы, конференции, тестовые работа по темам и разделам.

Учебно-тематический план курса обществознания 6 класса                                             

№

Название раздела, тема

Кол-во часов

Дата

Основные вопросы при изучении темы

Тип урока

Характеристика основных видов учебной деятельности

Дом. зад.

план

Факт

Глава 1 «Человек в социальном измерении» (12 часов)

1.

Вводный урок

1

Различные значения слова «общество»; высказывать суждения о причинах вхождения человека в какое-нибудь сообщество; называть сферы жизни общества.

Урок повторения

Мотивация изучения обществознания. Составление плана

Стр. 4-6

2.

Человек - личность

1

Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?

Комбинированный урок

Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией

П.1

3.

Человек познает мир

1

Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.

Комбинированный урок

Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Осознание себя.

П.2

4.

Учимся узнавать и оценивать себя

1

Оценивание своих возможностей, способностей, достоинств в современном обществе.

Практическое занятие

Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.

Зад. Стр. 24-25

5.

Человек и его деятельность

1

Понятие деятельности. Формы деятельности.

Комбинированный урок

Осознание себя как части общества Раскрытие на примерах основ деятельности человека

П.3

6.

Учимся правильно организовывать свою деятельность

1

Правило организации занятий

Практическое занятие

Работа в группах: высказывание своего мнения Оценка своей деятельности и других

Зад. Стр.33

7.

Потребности человека

1

Виды  потребностей. Духовный мир.

Урок изучения нового материала

Составление плана работы. Анализ текста.

П.4, стр. 33-36

8.

Что человек чувствует, о чем размышляет

1

Мир мыслей. Мир чувств. Мышление. Высшие чувства.

Комбинированный урок

Утверждение своей точки зрения. Осознание свое роли в мире. Усвоение понятий

П.4 стр.36-39

9.

Учимся размышлять

1

Основные правила умения размышлять.

Практическое занятие

Анализировать проблему, делать выводы. Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.

Зад. Стр. 40

10.

На пути к жизненному успеху

1

Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху.

Урок изучения нового материала

Понимание значения труда для будущей жизни.  Групповое обсуждение.

П.5

11

Готовимся выбирать профессию

1

Выбор жизненного пути

Практическое занятие

Развитие способностей к самооценке. Осознание себя. Оценивание своих способностей

Тест «Моя будущая профессия»

12

Практикум по главе

1

Что человеку нужно

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная работа. Исследование и оценка

Проведение социологического опроса среди обучающихся 5-9 классов

Глава 2 «Человек среди людей»(13 часов)

13

Межличностные отношения

1

Какие отношения называют межличностными Чувства – основа межличностных отношений

Урок изучения нового материала

Знакомство с новыми понятиями. Раскрытие на примерах значения чувств в общении

П.6, вопр.

14

Учимся взаимодействовать с окружающими

1

Виды межличностных отношений

Практическое занятие

Работа в группах: учимся общаться

Зад. Стр. 58

15

Человек в группе

1

Какие бывают группы Группы, которые мы выбираем Кто может быть лидером

Комбинированный урок

Работа с текстом. Отбор главного. Оценка своих лидерских качеств .Работа над понятием социализация.

П.7, стр. 58-61

16

Поощрения и наказания

1

Групповые нормы Санкции

Встреча с инспектором ОДН

Умение вести беседу, правильно формулировать вопросы. Прогнозирование последствий противоправных действий

Презентация «Мои права и ответственность»

17

Учимся совместно всей группой делать полезные дела

1

Взаимопомощь, полезные дела

Практическое занятие

Раскрытие на примерах ценностей жизни. Работа в коллективе

Зад. Стр. 66 (по выбору)

18.

Общение

1

Что такое общение Каковы цели общения Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Урок изучения нового материала

Работа в группах, высказывание своего мнения, обмен информацией, развитие коммуникативных навыков

П. 8, стр. 67-68, 71-72

19

Как люди общаются

1

Средства общения «Слово – серебро, молчание – золото»

Комбинированный урок

Усвоение информации. Работа с различными видами источников. Работа в группах: игра «Пойми меня»

Зад. Стр.74

20.

Учимся общаться

1

Правила поведения в классе.

Практическое занятие

Составление правил поведение в классе. Высказывать и отстаивать свою точку зрения. Находить общее для всей группы.

Составить схему «Люди, с которыми я общаюсь»

21.

Конфликты в межличностных отношениях

1

Как возникает межличностный конфликт Варианты поведения в конфликтной ситуации Исход конфликта

Урок изучения нового материала

Освоение новых понятий. Оценивание собственных умений вести себя в конфликтных ситуациях. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.

П.9, вопр.

22-23

Учимся вести себя в ситуациях конфликта

2

Алгоритмы анализа конфликта

Практическое занятие

Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Выделение нравственного аспекта при решении конфликтных ситуаций.

Зад. Стр. 82-84

24

Правила успешного общения

1

Способы конструктивного поведения в конфликтной ситуации

Занятие с психологом

Умение вести беседу, правильно формулировать вопросы, выслушивать собеседника. Делать правильные выводы

Составить памятку переговорщика

25

Практикум по главе

1

Человек среди людей

Повторительно-обобщающий урок

Строить логическую цепь рассуждений. Осуществлять поиск информации в разных источниках.

Кроссворд «Конфликты в межличностных отношениях»

Глава 3. «Нравственные основы жизни»(10 часов)

26.

Человек славен добрыми делами

1

Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе — значит хорошее.

Комбинированный урок

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, Приводить примеры по теме

П.10, стр. 86-88

27.

Главное правило доброго человека.

1

Мораль. Золотое правило морали

Комбинированный урок

Работа с различными источниками информации. Иллюстрация примерами значимости морали в обществе. Анализ полученной информации.

П.10, стр. 88-91, вопр.

28

Учимся делать добро

1

С чего начинается доброта.

Практическое занятие

Осознание значимости доброты. Оценка своей деятельности. Умение делать выводы.

Презентация «Человек славен добрыми делами»

29.

Учимся быть терпимыми

1

Понятия терпеть, терпеливый. Правила терпеливости.

Практическое занятие

Работа в группах. Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.

Зад. Стр. 91

30.

Будь смелым

1

Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

Комбинированный урок

Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Мотивация деятельности: зачем быть смелым

П.11 Кроссворд «Смелость города берет» П.12 Подготовить рассказ о своих бабушке и дедушке. Повторение тем.

31

Учимся побеждать страх

1

Способы справиться со своими страхами

Практическое занятие

Работа с Интернет-ресурсами. Самооценка. Обучение анализу

32.

Человек и человечность

1

Гуманизм — уважение и любовь к людям.

Урок изучения нового материала

Работа с новыми понятиями. Поиск информации о примерах проявления гуманизма. Нравственно-этическое оценивание поступков.

33

Прояви внимание к старикам.

1

День пожилого человека

Встреча со старшим поколением

Умение вести беседу, правильно и корректно формулировать вопросы, выслушивать собеседника.

34

Практикум по главе

1

Повторительно-обобщающий урок.

Оценка, осознание результатов работы. Обобщение, систематизация, способность делать выводы.

35.

Контрольно-обобщающий урок: «Обществознание» (1 ч.)