Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Волоконовская средняя общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района Воронежской
области
|
"Утверждаю"
Директор школы ________И.А. Железнякова
Приказ №______ от "_____"_________2016
г.
|
"Согласовано"
_____________________
Заместитель
директора
по
УВР______________
Л.Н.Кривоносова
|
Рассмотрена на заседании МО
Протокол №______
от "_____" ___________2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
( включая экономику и право)
в 7-9 классах
( базовый уровень)
Разработала: Кривоносова Л.Н.
учитель обществознания ,
первая квалификационная категория
с . Волоконовка
2016 -2017 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию для 6-9-го классов.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена на основании:
1. Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.
2. Программы курса ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6—9 классы Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н.
И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. Просвещение, 2009.
Учебно-методический
комплект для обучающегося:
- Обществознание 7
класс./ под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф М.. « Просвещение»,2014
- Рабочая тетрадь к
учебнику Обществознание 7 класс., О.А.Котова, Т.Е. Лискова. М. «Просвещение»,2014
- Обществознание 8
класс./ под ред. Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И. М. «Просвещение»,2014
- Рабочая тетрадь к
учебнику Обществознание 8 класс О.А.Котова, Т.Е. Лискова. М. «Просвещение»,2014
- Обществознание 9
класс./ под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И.М. « Просвещение»,2014
- Рабочая тетрадь к
учебнику Обществознание 9 класс О.А.Котова, Т.Е. Лискова. М. «Просвещение»,2014
Методическая
литература:
1.
Поурочные разработки по курсу «Обществознание» 7
класс\ под ред. Боголюбова Л.Н..- М., .. « Просвещение»,2011
2.
Поурочные разработки по курсу «Обществознание» 8
класс\ под ред. Боголюбова Л.Н..- М., .. « Просвещение»,2011
3.
Поурочные разработки по курсу «Обществознание» 9
класс\ под ред. Боголюбова Л.Н..- М., .. « Просвещение»,2011
- Оценка качества
подготовки выпускников основной школы по обществознанию/ Сост. Л. Н.
Боголюбов.— М., 2000.
5.
Контрольно- измерительные материалы по
обществознанию 7 класс, сост. А.В. Поздеев, М « ВАКО»2012г
6.
Контрольно- измерительные материалы по
обществознанию 8 класс, сост. А.В. Поздеев, М « ВАКО»2012г
7.
Контрольно- измерительные материалы по
обществознанию 9 класс, сост. А.В. Поздеев, М « ВАКО»2012г
Количество часов
по рабочему плану: всего 140 часов, ,35ч.-7 кл, 35ч.-8 кл, 35 ч.- 9кл.
Содержание основного общего
образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое
регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными
компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных
норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе
правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета
«Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности,
включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и
социальной практике.
Изучение обществознания (включая
экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
•
воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
•
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых
для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности;
способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты
прав человека и гражданина;
•
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных
ролях;
•
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной
деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной
деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Предусматривается выделение двух
самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 класс) носит
преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации
младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по
отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Второй этап (7—9 классы) ориентирован
на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации,
но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе
последовательность изучения учебного материала определяется с учетом
возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности),
социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
На каждом из этапов реализуются
межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.
Формируемые общеучебные умения и
навыки, универсальные способовы
деятельности и ключевые компетенции:
•
умение сознательно организовывать
свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
•
владение такими видами
публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
•
выполнение познавательных и
практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на
уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:
—
использование элементов
причинно-следственного анализа;
—
исследование несложных реальных
связей и зависимостей;
—
определение сущностных
характеристик изучаемого объекта;
—
выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
—
поиск и извлечение нужной
информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
—
перевод информации из одной
знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной
ситуации;
—
объяснение изученных положений
на конкретных примерах;
—
оценку своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование
в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических
требований;
—
определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и
практические задания предполагают использование компьютерных технологий для
обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
Курс призван помочь выпускникам
основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени
отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт
познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых
учащимися работ включает в себя:
—
извлечение социальной
информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников,
осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
—
решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
—
формулирование собственных
оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их
интерпретаций;
—
наблюдение и оценку явлений и
событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые,
социально-политические, культурологические знания;
—
оценку собственных действий и
действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической
рациональности;
—
участие в обучающих играх
(ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной
жизни;
—
выполнение творческих работ по
обществоведческой тематике;
—
конструктивное разрешение
конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
—
совместную деятельность в
процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне,
населенном пункте.
Требования
к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания (включая экономику и
право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с
другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности
людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни
общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих
общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты,
выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об
обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и
природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов
определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи
в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по
заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды
правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных
ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и
процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков
людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина,
осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Критерии
оценки знаний учащихся:
Отлично
§
знает основные понятия курса и дает
правильное определение понятий;
§
полно и
последовательно излагает изученный материал;
§
обнаруживает
понимание материала,
§
может
обосновать свои
суждения,
§
применить
знания на практике,
§ привести необходимые примеры не только по
учебнику, но и самостоятельно составленные;
Хорошо
§
знает основные понятия курса и дает
правильное определение понятий, но
допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет;
§
неполно, но
последовательно излагает изученный материал;
§
обнаруживает
понимание материала,
§
может
обосновать свои
суждения, допуская 1-2 недочета в последовательности обоснования;
§
может применить
знания на практике,
§ умеет привести необходимые примеры из текста
учебника;
Удовлетворительно
§
обнаруживает
знание и понимание
основных понятий курса;
§
излагает
материал неполно
и непоследовательно;
§
допускает
неточности в определении понятии;
§
не умеет
достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;
§
не умеет
привести свои примеры;
§
допускает 1-2
ошибки при применении
полученных знания на практике;
§ не может привести необходимые примеры;
Неудовлетворительно
§
обнаруживает
незнание большей
части соответствующего раздела изучаемого материала,
§
допускает
ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл,
§ беспорядочно и неуверенно
излагает материал
или обнаруживает
полное незнание
или непонимание материала.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ 0БЩЕСТВ03НАНИЯ 7—9 классы (105 ч)
7 класс (35 ч)
Введение
(2ч.)
Тема 1. Человек и другие люди (5 ч)
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между
людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые).
Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры.
Групповые нормы.
Общение — форма отношения человека к
окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со
сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди других людей.
Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения.
Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду
и установить контакт.
Тема 2. Человек и закон (15 ч)
Социальные нормы. Многообразие правил
поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина
в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и
их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и
виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость
соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность.
Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского
долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина — необходимое условие
существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов.
Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение.
Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка.
Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция,
Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 3. Человек и экономика (9 ч)
Экономика и ее роль в жизни общества.
Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители,
производители.
Мастерство работника.
Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального
успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и
качества труда.
Производство, производительность
труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в
развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и
прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства
в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской
деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия
выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента
стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы
семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи.
Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего
хозяйства.
Тема 4. Человек и природа (4 ч)
Человек — часть природы.
Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять
жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила
экологической морали.
Значение земли и других природных
ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Законы Российской Федерации,
направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной
деятельности.
Итоговое
повторение по курсу (1ч.)
8 класс (35 ч)
Введение
(2ч.)
Тема 1. Личность и общество (4 ч)
Личность. Социализация индивида.
Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности
людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные
отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества.
Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные
проблемы современности
Тема 2. Сфера духовной культуры (10 ч)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура
личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы
морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные
понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная
ответственность.
Долг общественный и долг моральный.
Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные
знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и
поступков.
Значимость образования в условиях информационного
общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества.
Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в
современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации
и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Экономика (13 ч)
Потребности и ресурсы. Ограниченность
ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная
стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и
для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических
систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности.
Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства.
Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее
основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике.
Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,
уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов.
Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление.
Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав
потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские
услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский
кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и
социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля.
Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера (4ч)
Социальная структура общества.
Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и
неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие
социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе.
Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные
отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа.
Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и
алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа
жизни.
Итоговое повторение по курсу (2ч.)
9 класс (35ч)
Введение (2ч.)
Тема 1. Политика и социальное управление (10 ч)
Политика и власть. Роль политики в
жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные
признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции
государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм.
Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение
властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное
самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни.
Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.
Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их
роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий
в выборах.
Средства массовой информации. Влияние
СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Тема 2. Право (23 ч)
Право, его роль в жизни человека,
общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды
нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды
правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и
виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция
невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная
система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция
— основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ.
Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей.
Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных
документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и
гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина
в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их
защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право
собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на
труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство
несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и
условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения.
Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты
уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны.
Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные
права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв
вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов.
Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое
регулирование отношений в сфере образования.
Итоговое
повторение (1ч.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.