Рабочая программа по обществознанию в 7 классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8

с углубленным изучением отдельных предметов» г. Когалым

Рассмотрено на заседании ШМО. Протокол №	Согласовано: зам. директора по УВР	Утверждаю: директор МАОУ «Средняя школа №8»
	Перебатова И.С.	Александрова Е.В.
	Подпись___________________	Подпись___________________
Подпись__________________
Дата	Дата	Дата

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по обществознанию

 для обучающихся  7 А,В,М классов

на 2016-2017 учебный год

Составитель: Сороколетова Татьяна Евгеньевна,

учитель истории и обществознания,

высшая квалификационная категория

Пояснительная записка

    Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова. (Сборник Рабочие программы. Обществознание. 5-9 классы М.:Просвещение, 2011)

Рабочая  программа для обучающихся 7-х  классов рассчитана на 35 часов учебного времени ( 1 час в неделю).  

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендован­ных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные со­циологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологи­ческие знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум зна­ний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

  Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником  типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных  событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоение  на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащийся только начинает систематическое изучение содержания курса, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 6 – 9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

· Умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· Умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

· способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

· Овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

· Умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)       Использование элементов причинно-следственного анализа;

2)       Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3)       Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4)       Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках  различного типа;

5)       Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной коммуникативной ситуации;

6)       Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7)       Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)       Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

· Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

· Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

· Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражаю­щие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите­лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социаль­ной информации факты и мнения; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

· Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

· Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

· Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

· Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

· Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

· Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

· Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

· Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

· Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

· Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

· Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

· Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

· Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Требования к уровню подготовки учащихся :

В результате изучения обществознания  в 7 классе ученик должен

                  знать/ понимать

§  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

§  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

§  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

§  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

                      уметь

§  описывать основные социальные  объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

§  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

§  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

§  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

§  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;

§  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

§  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей                    (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;

§  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной  жизни для:

§  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

§  общей ориентации в актуальных  общественных событиях и процессах;

§  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

§  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

§  первичного анализа и использования социальной информации;

§  сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Конкретность раскрытия многих вопросов курса, его практико-ориентированный характер делают принципиально важным активное использование регионального компонента обществознания.

В 7 классе в основе содержания курса – раскрытие различных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к черте границы между детством и подростковым миром, и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого переходного возраста.

Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

– сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

– психологический портрет личности;

– самооценку подростка;

– образ жизни подростка;

– взаимоотношение подростка с законом;

– социальную и жилую среду подростка.

Новое содержание обществоведческого образования, ориентированное на цели, сформулированные в Стандарте, предполагает изменение форм обучения, внедрение в практику приемов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся, получающих общеобразовательную подготовку, позволяющую осуществлять разнообразную социально одобряемую деятельность в современном российском обществе.

В 7 классе  предусмотрено  использование доступных для учащихся формы и приемы работы для:

– обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

– формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

– обучения давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Одним из направлений на пути решения названных выше задач является проведение системы практикумов, материал для которых заложен в учебнике и в СМИ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.           Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Про­свещение». - М.: Просвещение, 2012.

2.           Обществознание. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2011.

3.           Обществознание. 6 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.

4.           Обществознание. 7 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Про­свещение». - М.: Просвещение, 2011.

5.           Поздеев А.В., Биянова Е.Б. Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 6 кл. М., 2011.

6.           Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 кл. М., 2012.

7.           Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. / Котова О.А., Лискова Т.Е./ М., 2011

8.           Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение, 2011.

9.           Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2011.

10.        Обществознание. 8 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений (О.А. Котова, Т.Е. Лискова), М.: Просвещение, 2011.

11.       Задания и тесты по обществознанию: 8 класс /Боголюбов Л.Н. и др. – М., 2001.

12.        Обществознание. 8 класс. 36 диагностических вариантов /О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М., 2011.

13.        Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и др. М., 2011.

14.        Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. / Котова О.А., Лискова Т.Е./ М., 2011

15.        Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголю­бов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.

16.        И.А.Буйволова Рабочие программы по учебникам под редакцией Л.Н.Боголюбова. Волгоград, 2010г.

17.        Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. : Школа-Пресс, 2000.

18.        Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи...: метод, разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.

19. Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражне­ния для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

20. Прутченков, А. С. Школа жизни: метод, разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1998.

21. Кравченко, А. И. Введение в социологию  учеб, пособие для 10-11 кл. общеобразоват. уч­реждений /А. И. Кравченко. - М.: Просвещение, 1996.

19.       Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень /Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. М., 2011.

20.        Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Ю.И.Аверьянов и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2011.

21.        Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень /Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Н.И.Городецкая и др. М., 2011.

22.        Обществознание. Поурочные разработки. 11 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2012.

23.        Зверева Л.И., Тувельман А.Е. Обществознание: краткие конспекты уроков для учителя. М., 2005.

24.        Задания и тесты по обществознанию: 11 класс /Аверьянов Ю.И., Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. и др. М., 2000.

Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Вла­димирова, Л. Ш. Лозовский. - М. : Айрис-Пресс, 2010.

Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учеб, пособие для студентов пед. высш. учеб, заведений: в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.

Бекешев, К. А. Обществознание : учеб, пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2010.

Ибрагимов, Р. Ю. Сдаем основы социологии и политологии : для средн. профессион. обра­зования / Р. Ю. Ибрагимов [и др.]. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005.

Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.

Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. : пособие для учащихся общеобразо­ват. учеб, заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод, В. Ф. Кривошеев. - М. : Дрофа, 1997.

Сычев, А. А. Обществознание: учеб, пособие / А. А. Сычев. - М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2010.

Сиделъникова, Т. Т. Политология : комментарии, схемы, афоризмы : учеб, пособие для студентов высш. учеб, заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темникова, И. А. Шарагин. - М. : Гу­манит. ИЦ ВЛАДОС, 1999.

Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель, 2010.

Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия.

Демонстрационные таблицы:

Человек познает мир.

Внутренний мир и социализация человека.

Человек, природа, общество.

Рыночная экономика.

Развитие общества.

Политическая система общества.

Политическая жизнь общества.

Право.

Социальная система общества.

Взаимодействие людей в обществе.

Культура и духовная жизнь.

Информационно-коммуникативные средства.

Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010. - (Методики. Материалы к урокам). - 1 электрон, опт. диск (СО-КОМ).

Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тес­тов / сост. Н. А. Скобелина. - Волгоград : Учитель, 2010. - (Сетевой тестовый контроль). - 1 элек­трон, опт. диск (СО-КОМ).

Обществознание. Курс лекций : учеб, пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. - М. : Книжный мир, 2010. - 1 электрон, опт. диск (СО-КОМ).

Технические средства обучения.

 Мультимедийный компьютер. Мультимедийный проектор. Экран проекционный.

Распределение часов для изучения отдельных тем:

№ темы	Темы	Количество часов
1	Тема 1. Человек среди людей	5часов
2	Тема 2. Человек и закон	11 часов
3	Тема 3. Человек и экономика	10 часов
4	Тема 4. Человек и природа	4 часа
5	Обобщающее повторение.	1 час
	Резерв	4 часа
	Итого:	35 часов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№		Дата		Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Основные понятия	Вид контроля, измерители	Домаш­нее задание
1		08.09.10		Введение	1	Урок изучения нового материала	Знакомство с курсом «Обществознание»	Обществоведение, человек, общество	Опрос	Стр.5-8
Тема 1. Человек среди людей (5часов+ 1 час резерва )
2.	15.09.10			Отношения между людьми	1	Урок изучения нового материала	Роль чувства в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество	Сотрудничество, соперничество	Опрос	Запись тетради
3	22.09.10			Социальные группы	1	КУ	Большие и малые группы. Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.	лидеры	Опрос	Запись тетради
4	29.09.10			Общение – форма отношения человека к окружающему миру.	1	КУ	Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.	Общение, сверстники	Опрос	Запись тетради
5	06.09.10			Человек среди других людей	1	КУ	Солидарность, толерантность, Взаимопонимание	Солидарность, толерантность, Взаимопонимание	Опрос	Запись тетради
6	13.10.10			Конфликты, причины их возникновения.	1	КУ	Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.	агрессивность	Опрос	Запись тетради
7	20.10.10			Повторение: "Человек среди людей".	1	Контроль знаний			Контрольная работа
Тема 2. Человек и закон (11 часов + 1 час резерва)
8	27.10			Что значит жить по правилам	1	КУ	Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.	Привычка, ритуал, обычаи, обряд, церемония	Задания в рабочей тетради	§ 1, стр.10-21, задание 2,5
9				Права и обязанности граждан	1	КУ	Права человека. Кто и как обеспечивает ваши права	Гражданские права, политические права, экономические права, социальные права, культурные права	Опрос, тест	§ 2, стр. 23-28, задание 1,2 стр 32
10				Права и обязанности граждан	1	КУ	Где проходит граница прав человека? Не прав, нет обязанностей.	право	Опрос, тест	§ 2, стр. 23-30,  задание 7 стр.32
11				Почему важно соблюдать законы	1	КУ	Наша страна в период Смутного времени. Закон устанавливает порядок в обществе.	Конституция, свобода, юрист, порядок, справедливость, Смутное время, безвластие, анархия, проступок, преступление, кодекс,	Задания в рабочей тетради	§ 3, стр. 33-39
12				Почему важно соблюдать законы	1	КУ	Закон стремится установить справедливость. Закон устанавливает границы свободного поведения.	безвластие, анархия, проступок, преступление, кодекс	Задания в рабочей тетради	§ 3, стр. 33-39, стр.40 задание 5,6
13				Защита Отечества	1	КУ	Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия. Военная служба. Готовь себя к исполнению военного долга.	Патриот, долг, обязанность, мобилизация, регулярная армия, рекрутская система, повестка, контракт, военная присяга,  устав, вооруженный конфликт, военная подготовка	тест	§ 4, стр 41-52
14				Что такое дисциплина	1	КУ	Дисциплина общеобязательная. Дисциплина специальная.	Дисциплина, общеобязательная дисциплина, специальная дисциплина, трудовая дисциплина, самодисциплина	Опрос	§ 5, стр. 54-58
15				Что такое дисциплина	1	КУ	Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание	воинская дисциплина, мораль,  общественный порядок, санкция, самоконтроль, воля,	Задания в рабочей тетради	§ 5, стр. 58-61
16				Виновен - отвечай	1	КУ	Знать закон смолоду. Законопослушный человек.	Закон, преступление, наказание, воспитательно- трудовая колония, противозаконное поведение,	опрос	§ 5, стр. 64-66
17				Виновен- отвечай	1	КУ	Противозаконное поведение. Закон наказывает.	проступок, мораль, табу, принцип талиона, грабеж, кража, ущерб, Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, несовершеннолетие, подстрекатель, штраф, соучастник	Задания в рабочей тетради	§ 6. Стр. 64-73
18				Кто стоит на страже закона	1	КУ	На страже закона. Суд осуществляет правосудие. Что такое милиция? Подразделения криминальной милиции и милиции общественной безопасности.	Милиция, прокуратура, Федеральная служба безопасности, таможня, нотариус, наследство, лицензия ,суд, правосудие, уголовный розыск, ГИБДД	опрос	§ 7 стр. 75- 84
19				Обобщающий урок по теме: «Человек и закон»	1	ИУ		Общение, межличностные конфликты, конфликтная ситуация, стратегия поведения.	тестирование	Стр. 85-86 выполнить задания 1-8
Тема 3. Человек и экономика ( 10 часов )
20				Экономика и ее роль в жизни общества Основные вопросы экономики	1	УИНМ	Что такое экономика? Зачем нужна экономика ? Товарное хозяйство. Основные участники экономики.	Экономика, производство, технология, Основные вопросы экономики,  экономический выбор, эмоциональное решение, рациональное решение, натуральное хозяйство, товар, товарное хозяйство,  Потребитель, доход, прибыль,	опрос	§ 8, стр. 88- 95
21				Мастерство работника.	1	КУ	Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд.  Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.	Труд, мастер, народные промыслы, квалификация, труд ручной, умственный, физический, зарплата, производительность труда, степень риска, условия труда.	Задания в рабочей тетради	§ 9. Стр. 96-103
22				Производство, производительность труда.	1	КУ	Что производить? Как производить?	Производство, экономический продукт, потребность, технология,	Задания в рабочей тетради	§ 10, стр. 107-110
23				Производство: затраты, выручка, прибыль	1	КУ	Затраты производства. Рациональная организация производства. Разделение труда на производстве. Все ли выгодно производить?	Затраты производства, стоимость сырья, аренда, разделение труда, производительность труда, выручка, прибыль, налог.	Задания в рабочей тетради	§ 10. Стр. 110-116
24				Виды и формы бизнеса	1	КУ	Что такое бизнес? Роль предпринимательства в современной экономике. Виды бизнеса. Формы бизнеса.	Бизнес, бизнесмен, инициативность, меценатство, финансы, прибыль, купля-продажа, кредит, собственность,	Задания в рабочей тетради	§11, стр 117-121
25				Виды и формы бизнеса	1	КУ	Практическая работа. Составление бизнес-плана.	Индивидуальное предпринимательство, товарищество, акционерное общество, акция, акционер, наемный работник	Задания в рабочей тетради	§ 11, стр. 117-125
26				Обмен, торговля, реклама.	1	КУ	Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике. Отец экономической науки.	Обмен, общественное разделение труда, товар, стоимость, цена, бартер,  Бренд, товарный знак, потребитель	Задания в рабочей тетради	§12, стр. 126-134
27				Деньги, их функции	1	КУ	История денег. Как деньги стали деньгами? Функции денег. Деньги меняют обличье.	Бартер, эквивалент, товар-посредник, стоимость, делимость, монета, банкнота, кредитная карточка, средства платеже. Валюта, конвертируемость.	Задания в рабочей тетради	§ 13  Стр. 136-146.
28				Экономика семьи.	1	КУ	Ресурсы семьи. Что такое семейный бюджет. На что семьи тратят деньги,	Семейное хозяйство. Материальные ресурсы, трудовые ресурсы, проценты, ссуда, лимит, семейный бюджет	Задания в рабочей тетради	§ 14, стр. 147-155
29				Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»	1	ИК			тестирование
Тема 4. Человек и природа (4 часа)
30				Человек- часть природы	1	УИНМ	Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.		Задания в рабочей тетради
31				Охранять природу – значит охранять жизнь.	1	ИК	Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.		практикум
32				Значение земли и других природных ресурсов.	1	ИК	Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.		Задания в рабочей тетради
33				Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды.	1		Участие граждан в природоохранительной деятельности.		практикум
34				Обобщающее повторение.	1
35				Резервное время	1

Контроль  за реализацией  программы:

а) Текущий контроль – после изучения  тем – проверочные тематические тесты.

в) Итоговый контроль – в конце изучения курса:  промежуточная аттестация – май  2017 г.