Рабочая программа по обществознанию в 6 классе ФГОС

   Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дзякинская средняя общеобразовательная школа»

Принято на заседании педагогического совета « 29 » августа 2016 года Протокол № 1 Утверждено директором МОУ «Дзякинская средняя общеобразовательная школа» «  29 » августа 2016 Приказ № 41 Подпись_______(Л.В.Ушакова)

Составлено на основе  государственной программы и требований  ФГОС ООО

         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Обществознание»

6 класс

Составитель: Семенова

Роксана  Викторовна

I  квалификационная категория

           Дзякино

2016 год

Планируемые результаты освоения курса

Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Планируемых результатов основного общего образования;

- Примерной программы по курсу «Обществознание» для  5 – 9 классов;

- Образовательной программы ООО  МОУ«Дзякинская СОШ»

- Авторской программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова;

- Учебного плана МОУ «Дзякинская СОШ»;

- Локального акта «Положение о рабочей программе учителя, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт начального и среднего общего образования, МОУ «Дзякинская  СОШ».

 Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6 класса предусматривает изучение курса в объёме 1 часа в неделю - 34  часа в год.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Обществознание:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Обществознание

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

•          использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

•          характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

•          в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

•          характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

•          приводить примеры основных видов деятельности человека;

•          выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

•          выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

•          оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

•          оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

•          использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

•          моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Общество

Выпускник научится:

•          демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

•          распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

•          характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

•          различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

•          выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

•          характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

•          на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

•          раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

•          конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Выпускник получит возможность научиться:

•          наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

•          выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

•          осознанно содействовать защите природы.

Социальные нормы

Выпускник научится:

•          раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

•          различать отдельные виды социальных норм;

•          характеризовать основные нормы морали;

•          критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

•          раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

•          характеризовать специфику норм права;

•          сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

•          раскрывать сущность процесса социализации личности;

•          объяснять причины отклоняющегося поведения;

•          описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Выпускник получит возможность научиться:

•          использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

•          оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

•          характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

•          описывать явления духовной культуры;

•          объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

•          оценивать роль образования в современном обществе;

•          различать уровни общего образования в России;

•          находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

•          описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

•          объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

•          учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

•          раскрывать роль религии в современном обществе;

•          характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

•          описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

•          характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

•          критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера

Выпускник научится:

•          описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

•          объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

•          характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

•          выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

•          приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

•          описывать основные социальные роли подростка;

•          конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

•          характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

•          объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

•          характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

•          раскрывать основные роли членов семьи;

•          характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

•          выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

•          раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

•          выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

•          выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

•          формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

•          использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

•          находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Политическая сфера жизни общества

Выпускник научится:

•          объяснять роль политики в жизни общества;

•          различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

•          давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

•          различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

•          раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

•          называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

•          характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

•          осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

•          соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Гражданин и государство

Выпускник научится:

•          характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

•          объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

•          раскрывать достижения российского народа;

•          объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

•          называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

•          осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

•          характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

•          аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

•          использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

•          характеризовать систему российского законодательства;

•          раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

•          характеризовать гражданские правоотношения;

•          раскрывать смысл права на труд;

•          объяснять роль трудового договора;

•          разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

•          характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

•          характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

•          конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

•          характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

•          раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

•          анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

•          исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

•          находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

•          на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

•          оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

•          осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Экономика

Выпускник научится:

•          объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

•          различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

•          раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

•          характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

•          характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

•          объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

•          называть и конкретизировать примерами виды налогов;

•          характеризовать функции денег и их роль в экономике;

•          раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

•          анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

•          формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

•          раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

•          характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

•          использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

•          обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

•          анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

•          выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

•          анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

•          решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

•          грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

•          сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание курса

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

I.                               Человек в социальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и са­мообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются соци­альные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Ста­тус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении маль­чиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социаль­ное положение личности.

Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

II.                                  Ближайшее социальное окружение

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе.

Межличностные отношения. Общение. Стили общения. Межличностные конфликты.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

III.                                   Общество — большой «дом» человечества

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчи­вость в развитии общества. Основные типы обществ. Обще­ственный прогресс и регресс. Общество и природа. Влияние природных факторов на общественное развитие. Воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

Различные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика и производство.

Социальные различия в обществе: причины их возникно­вения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении обществен­ной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духов­ные богатства общества: создание, сохранение, распростране­ние, усвоение.

IV.                               Общество, в котором мы живём

     Ускорение общественного развития. Усиление взаимосвязи и взаимозависимостей стран и народов.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая си­туация в современном глобальном мире: как спасти при­роду.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие за­дачи стоят перед отечественной экономикой.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Го­сударственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином Отечества?

Духовные ценности российского народа. Культурные до­стижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

V.                            Регулирование поведения людей в обществе

Социальные нормы и правила общественной жизни. Об­щественные нравы, традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Уважение социального многообразия. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние мо­ральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, сво­бод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотно­шения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы россий­ских граждан.

Как защищаются права человека в России.              

Конституционные обязанности российского гражданина. Обя­занность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязан­ность.

VI.                               Основы российского законодательства

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Судебное разбирательство.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родите­лей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответ­ственность работника и работодателя. Особенности положе­ния несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность не­совершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

VII.                                  Мир экономики

Экономика и её роль в жизни общества. Товары и услуги, экономические ресурсы и потребности. Цикличность эко­номического развития.

Современное производство. Новые технологии и их возможности. Факторы производства.

Предприятия и их современ­ные формы.

Типы экономических систем. Собственность.

Рыночное регулирование экономики: возможности и гра­ницы. Виды рынков. Спрос и предложение.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в эконо­мике.

Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: работники каких профессий востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

VIII.                                   Человек в экономических отношениях

Основные участники экономики — производители и потре­бители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и про­фессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное по­требление.

Права потребителя.

IX.                                 Мир социальных отношений

Социальная неоднородность общества: причины и про­явления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на со­циальный сослав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Усиление социальной направленности политики Российского государства.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА

X.                                Политическая жизнь общества

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство — Российская Федерация. Государствен­ное устройство Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политиче­ские партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение вла­стей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законода­тельной власти. Органы исполнительной власти. Правоохра­нительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные полити­ческие организации.

Войны и вооружённые конфликты. Защита Отечества – долг и обязанность. Национальная безопас­ность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв во­оружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Как повлиять на политику? Гражданская активность. Патриотизм.

XI.                                        Культурно-информационная среда общественной жизни

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Различия культур. Диалог культур как черта современного мира.

Религия. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные группы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

XII.                                  Человек в меняющемся обществе

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к бы­стрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Новое отношение к труду. Мир современных профессий. Образ жизни и здо­ровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

Содержание по темам

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. Деятельность человека. Ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь и между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека – биологические. Социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Человек – личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.

Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешили делать добро.

Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока п/п	Тема урока	Кол-во часов
1.	Вводный урок	1 час
2.	Человек – личность	1 час
3.	Человек – личность	1 час
4.	Человек познает мир	1 час
5.	Человек познает мир	1 час
6.	Человек и его деятельность	1 час
7.	Человек и его деятельность	1 час
8.	Потребности человека	1 час
9.	Потребности человека	1 час
10.	На пути к жизненному успеху	1 час
11.	На пути к жизненному успеху	1 час
12.	Практикум по теме «Человек в социальном измерении»	1 час
13.	Практикум по теме «Человек в социальном измерении»	1 час
14.	Межличностные отношения	1 час
15.	Межличностные отношения	1 час
16.	Человек в группе	1 час
17.	Человек в группе	1 час
18.	Общение	1 час
19.	Общение	1 час
20.	Конфликты в межличностных отношениях	1 час
21.	Конфликты в межличностных отношениях	1 час
22.	Практикум по теме «Человек среди людей»	1 час
23.	Практикум по теме «Человек среди людей»	1 час
24.	Человек славен добрыми делами	1 час
25.	Человек славен добрыми делами	1 час
26.	Будь смелым	1 час
27.	Будь смелым	1 час
28.	Человек и человечность	1 час
29.	Человек и человечность	1 час
30.	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	1 час
31.	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	1 час
32.	Обобщение и систематизация	1 час
33.	Обобщение и систематизация	1 час
34.	Обобщение и систематизация	1 час