Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения основной образовательной программы:
- мотивированность на посильное и
созидательное участие в жизни общества;
- заинтересованность не только в личном
успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания
гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы:
- умение сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
- умение объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в
контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- способность анализировать реальные
социальные ситуации; выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей свойственных
подросткам;
- овладение различными видами публичных
воспитаний (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и
правилам ведения диалога;
- умение выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на
уроке и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов
причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3) определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4) поиск и привлечение нужной информации по
заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой
системы в другую, выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений
конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты освоения основной образовательной
программы:
- сформированность системы знаний о социальных
свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми; о
характерных чертах и признаках основных сфер жизни общества; о содержании и
значении социальных норм, регулирующих общественные отношения;
- сформированность умения раскрывать смысл ключевых
понятий базовых для школьного обществознания социально-гуманитарных наук;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- сформированность умения описывать основные
социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков,
структурных элементов и основных функций;
- сформированность умения приводить примеры
социальных объектов, явлений, процессов определенного типа, их структурных
элементов и проявлений основных функций; разного типа социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
разных сферах;
- сформированность умения классифицировать социальные
объекты, явления, процессы, их существенные признаки, элементы и основные
функции по разным основаниям;
- сформированность умения сравнивать социальные
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции; выявлять их общие
черты и различия;
- сформированность умения устанавливать взаимосвязи
изученных социальных объектов, явлений, процессов, их элементов и основных
функций (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);
- владение приемами поиска социальной информации по
заданной теме в различных ее источниках (материалах СМИ, учебном тексте, других
адаптированных источниках, статистических материалах, носителях аудиовизуальной
информации и т.п.); умение составлять на их основе план, таблицу, схему;
соотносить содержание нескольких источников социальной информации;
- владение приемами перевода информации из одной
знаковой системы в другую (из текста в таблицу/диаграмму, из аудиовизуального
ряда в текст/диаграмму и др.), умение выбирать знаковые системы представления
информации адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- сформированность умения анализировать, обобщать,
систематизировать и конкретизировать информацию из адаптированных источников,
умения соотносить ее с собственными знаниями;
- сформированность умения использовать ключевые
понятия и теоретические положения базовых социально-гуманитарных наук для
объяснения явлений социальной действительности, личного социального опыта;
- сформированность умения определять и объяснять,
аргументировать с опорой на факты социальной жизни, личный социальный опыт и
обществоведческие знания свое отношение к социальным явлениям, процессам;
- сформированность умения решать в рамках изученного
материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных
для подростка социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных
сферах общественной жизни;
- приобретение опыта использования полученных знаний
в практической (включая проектную) деятельности, а также в повседневной жизни
для реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- приобретение опыта самостоятельного составления
простейших документов (заявления, доверенности, бюджет семьи, резюме и т. п.);
- сформированность умения оценивать поведение людей с
точки зрения социальных норм, экономической рациональности; осознание неприемлемости
антиобщественного поведения;
- владение приемами взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
уважение культуры и традиций народов России.
Ученик научится:
1)
характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
2)
сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия, существенные
признаки;
3)
описывать основные социальные объекты, человека как социально-деятельное
существо, основные социальные роли;
4)
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
5)
формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и выдвигать
аргументы по определенным проблемам;
6)
применять знания в процессе решения познавательных и практических задач,
отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
7)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для совершенствования собственной познавательной
деятельности, эффективного выполнения социальных ролей, сознательного
взаимодействия с социальными институтами, ориентировки в актуальных
общественных событиях и процессах;
8)
оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей.
Ученик получит возможность научиться:
1)
конспектировать информацию, выделять главное;
2)
использовать дополнительные источники социальной информации (газеты, журналы,
справочники, интернет-ресурсы);
3)
классифицировать, систематизировать информацию – составлять таблицы, схемы и
диаграммы, анализировать предложенные таблицы, схемы и диаграммы;
4)
правильно применять специальные термины и понятия;
5)
связно воспроизводить информацию, выявляя сходные и отличительные черты в
общественных явлениях.
Содержание учебного предмета
Вводный
урок.
Повторение пройденного в 6 классе. Задачи и содержание
курса «Обществознание. 7 класс». Знакомство со справочным и методическим
аппаратом учебника.
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки,
обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации
и защиты прав и свобод человека и гражданина. Правоотношения
в обществе. Признаки и виды правонарушений. Виды юридической
ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества – долг и обязанность граждан. Регулярная
армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина – необходимое условие
существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Законопослушное и
противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже
закона. Судебные органы. Судебный процесс. Полиция. Адвокатура. Прокуратура.
Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.
Глава II. Человек в экономических отношениях
Экономика и ее основные участки. Натуральное и товарное
хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Экономические блага. Основные
участники экономики – производители и потребители. Рациональный выбор. Основные
сферы экономики – производство, потребление, обмен. Материальные, финансовые и
трудовые ресурсы.Производство и труд. Сложный (квалифицированный) и простой
(малоквалифицированный) труд.
Заработная плата – повременная и сдельная. Производительность
труда. Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство – серийное, единичное, поточное. Затраты
производства – общие, постоянные, переменные. Себестоимость продукции. Рациональное
использование ресурсов. Энергосбережение. Разделение труда. Издержки, выручка,
прибыль. Налоги.
Бизнес – собственники и наемные работники. Качества
успешного предпринимателя. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Виды бизнеса – производственный, торговый, финансовый, страховой,
посреднический. Собственность. Основные организационно-правовые формы бизнеса. Стоимость
– потребительная и меновая. Цена товара. Бартер. Рынок, рыночное хозяйство.
Торговля, торговые организации. Формы торговли. Товары и услуги. Реклама –
добросовестная и недобросовестная.
Возникновение денег, товары-посредники. Основные функции
денег – средства платежа, обращения и накопления. Мировые деньги,
конвертируемость. Формы денег – монеты, банкноты, ассигнации. Реальные и
номинальные доходы. Инфляция. Обменные
курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Доход семьи – фиксированный
и переменный. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам, их роль в домашнем хозяйстве. Расходы семьи – обязательные и
произвольные. Рациональное
ведение домашнего хозяйства.
Обобщение и систематизация знаний по изученной
теме.
Глава III. Человек и природа
Воздействие человека на природу. Вторая природа. Экология.
Производящее хозяйство. Исчерпываемые и неисчерпываемые ресурсы. Загрязнение
атмосферы – естественное (природное) и техногенное. Загрязнение воды и почвы.
Биосфера. Ответственное отношение к природе. Последствия безответственного
отношения к природе. Браконьерство. Экологическая мораль. Охрана природы.
Правила природопользования.
Биосферные заповедники и национальные парки.
Государственный контроль за выполнением природоохранных законов. Государственные
инспекторы в области охраны окружающей среды. Участие граждан в защите
природы.
Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.
Тематическое планирование
|
Тема
разделов
|
Количество
часов
|
|
Регулирование
поведения людей в обществе
|
12
|
|
Человек
в экономических отношениях
|
13
|
|
Человек
и природа
|
9
|
|
Итого
|
34
|
Календарно - тематическое планирование
Календарно-тематическое
планирование по обществознанию в 7 классе разработано в соответствии:
·
с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования;
·
авторской программой под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
«Обществознание. 5-9 классы»;
·
Приказом №08-1786 Минобрнауки РФ от 18.10.2015 г.;
·
Письмом №08-2655 Минобрнауки РФ от 07.12.2016 г.;
·
с
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ «Холмовская СШ».
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК)
«Обществознание», который состоит из:
1. Обществознание. 7 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и
др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; - М.: Просвещение, 2017.
2. Обществознание. 7 класс. Поурочные разработки. Авторы: Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, О.А. Котова и другие.
– М.: Просвещение, 2016.
3. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. Котова О.А., Лискова Т.Е.
– М.: Просвещение, 2017.
Учебник
рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный
перечень учебников на 2017-2018 учебный год.
Количество
часов (всего):___34_____.
Количество
часов (в неделю): __1___.
|
N п/п
|
Тема урока
|
Дата-план
|
Дата-факт
|
Примечание
|
|
1.
|
Вводный урок.
|
07.09
|
|
|
|
|
Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе.
|
|
|
|
|
2.
|
Что значит жить по правилам.
|
14.09
|
|
|
|
3.
|
Права граждан.
|
21.09
|
|
|
|
4.
|
Обязанности граждан. Стартовый контроль.
|
28.09
|
|
|
|
5.
|
Закон и правопорядок.
|
05.10
|
|
|
|
6.
|
Закон и справедливость.
|
12.10
|
|
|
|
7.
|
Защита Отечества.
|
19.10
|
|
|
|
8.
|
Важность воинского долга.
|
26.10
|
|
|
|
9.
|
Для чего нужна дисциплина?
|
09.11
|
|
|
|
10.
|
Виновен - отвечай.
|
16.11
|
|
|
|
11.
|
Кто стоит на страже закона.
|
23.11
|
|
|
|
12.
|
Практикум по теме: «Регулирование поведение людей в обществе».
|
30.11
|
|
|
|
|
Глава 2. Человек в экономических отношениях.
|
|
|
|
|
13.
|
Экономика и ее основные участники.
|
07.12
|
|
|
|
14.
|
Формы организации хозяйственной жизни.
|
14.12
|
|
|
|
15.
|
Мастерство работника.
|
21.12
|
|
|
|
16.
|
Производство: затраты, выручка, прибыль.
|
28.12
|
|
|
|
17.
|
Производительность труда.
|
11.01
|
|
|
|
18.
|
Виды и формы бизнеса.
|
18.01
|
|
|
|
19.
|
Роль предпринимательства в развитии экономики.
|
25.01
|
|
|
|
20.
|
Обмен, торговля, реклама.
|
01.02
|
|
|
|
21.
|
Деньги, их функции.
|
08.02
|
|
|
|
22.
|
Экономика семьи. Семейный бюджет.
|
15.02
|
|
|
|
23.
|
Экономика семьи. Семейное потребление.
|
22.02
|
|
|
|
24.
|
Практикум №1 по теме: «Человек в экономических отношениях».
|
01.03
|
|
|
|
25.
|
Практикум №2 по теме: «Человек в экономических отношениях».
|
15.03
|
|
|
|
|
Глава 3. Человек и природа.
|
|
|
|
|
26.
|
Человек – часть природы.
|
05.04
|
|
|
|
27.
|
Охранять природу - значит охранять жизнь.
|
12.04
|
|
|
|
28.
|
Закон на страже природы.
|
19.04
|
|
|
|
29.
|
Практикум №1 по теме: «Человек и природа».
|
26.04
|
|
|
|
30.
|
Практикум №2 по теме: «Человек и природа».
|
03.05
|
|
|
|
31.
|
Промежуточный контроль по итогам года. Контрольная работа.
|
10.05
|
|
|
|
32.
|
Заключительный урок.
|
17.05
|
|
|
|
33 – 34.
|
Резерв.
|
24.05
31.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.