Рабочая программа по обществознанию (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

                                                                                   Рассмотрено на заседании МО

                                                                                        протокол №_____    от _____2020 г.

                                                                                             Согласовано МС

                                                                                          протокол № __ от ____2020 г.

                                                                                             Утверждено приказом директора

                                                                               № ____ от _____2020 г.

Рабочая программа по обществознанию

для 10(гум) класса

на 2020 - 2021 учебный год

Составил учитель истории и обществознания:

Замятина Н.В

Моршанск

Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Обществознание» на базовом уровне

Личностные результаты изучения обществознания учащимися 10 класса на базовом уровне

Обучающийся, изучая обществознание на базовом уровне, научится:

– ставить цели и строить жизненные планы в соответствие с готовностью к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

– отстаивать собственное мнение, вырабатывать собственную позицию по отношению к       общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

– формировать потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, принятию и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,

–  формировать неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

– осозновать российскую идентичность, испытывать уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам;

– формировать уважение к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

– формировать в себе гражданственность, гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

– осознавать неотчуждаемость основных прав и свобод человека;

 –   готовности к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих  права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, общественно значимой деятельности;

– уважительному отношению к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

 – основам поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

–формировать позитивное отношение к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам, бережно, ответственно и компетентно относиться к физическому и психологическому здоровью других людей;

   –основам  экологической культуры, бережному отношению к родной земле, природным богатствам России и мира, оценивать влияние социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственности за состояние природных ресурсов;

–основам эстетического отношения к миру, готовности к эстетическому обустройству собственного быта;

 – основам ответственного отношения к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни

Обучающийся, изучая   обществознание на базовом уровне, получит возможность научиться:

– реализовывать позитивные жизненные перспективы; нициативности, креативности, готовности  к личностному самоопределению;

– быть готовым и способным к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,

–  формировать способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, осознавать причастность к историкокультурной общности российского народа и судьбе России, готовности к служению Отечеству;

– формировать готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, отстаиванию собственных прав человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, основам правовой и политической грамотности;

– формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознавать своё место в поликультурном мире;

– интериоризировать ценности демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

– осознавать значимость идей интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

– противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

– стремлению к самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательному отношению к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–   основам эколого-направленной деятельности;

– уважать  все формы собственности, защищать свою собственность,  осознанно  выбирать будущую профессию как путь и способ реализации собственных жизненных планов; проявлять готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

 Метапредметные результаты изучения обществознания учащимися 10 класса на базовом уровне

Обучающийся, изучая обществознание на базовом уровне, научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; – выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

Обучающийся изучая   обществознание на базовом уровне, получит возможность научиться:

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Предметные результаты изучения обществознания учащимися  10 класса на базовом уровне:

Обучающийся, изучая обществознание на базовом уровне, научится:

–           выделять черты социальной сущности человека;

–           определять роль духовных ценностей в обществе;

–           распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

–           различать виды искусства;

–           соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;

–           выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;

–           выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;

–           раскрывать связь между мышлением и деятельностью;

–           различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;

–           выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;

–           анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;

–           различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;

–           выявлять особенности научного познания;

–           различать абсолютную и относительную истины;

–           иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;

–           выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;

–           выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека.

-     характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

–           выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;

–           приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

–           формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.

–           раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;

–           конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;

–           объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;

–           оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;

–           различать формы бизнеса;

–           извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

–           различать экономические и бухгалтерские издержки;

–           приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;

–           различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;

–           различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;

–           выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;

–           определять причины безработицы, различать ее виды;

–           высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;

–           объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;

–           анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;

–           приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;

–           высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;

–           различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);

–           различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

      -  выделять критерии социальной стратификации;

–           анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;

–           выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;

–           высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;

–           выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

–           конкретизировать примерами виды социальных норм;

–           характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;

–           различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;

–           определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;

–           различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;

–           выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;

–           характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;

–           характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;

–           характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;

–           высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;

–           формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;

–           осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;

–           оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

     ---выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;

–           различать политическую власть и другие виды власти;

–           устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;

–           высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;

–           раскрывать роль и функции политической системы;

–           характеризовать государство как центральный институт политической системы;

–           различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

–           обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;

–           характеризовать демократическую избирательную систему;

–           различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы;

–           устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;

–           определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе;

–           конкретизировать примерами роль политической идеологии;

–           раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;

–           формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;

–           оценивать роль СМИ в современной политической жизни;

–           иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;

–           различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.

–           сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;

–           выделять основные элементы системы права;

–           выстраивать иерархию нормативных актов;

–           выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;

–           различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

–           обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

–           аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;

–           раскрывать содержание гражданских правоотношений;

–           применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

–           различать организационно-правовые формы предприятий;

–           характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

–           давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;

–           находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования;

–           характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;

–           иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;

–           извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);

–           объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

Обучающийся, изучая обществознание  на базовом уровне, получит возможность научиться:

–           использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–           применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;

–           оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

–           характеризовать основные методы научного познания;

–           выявлять особенности социального познания;

–           различать типы мировоззрений;

–           объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;

–           выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.

–           устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

–           выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

–           систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

–           выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;

–           выявлять противоречия рынка;

–           раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

–           раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

–           обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

–           различать источники финансирования малых и крупных предприятий;

–           определять практическое назначение основных функций менеджмента;

–           определять место маркетинга в деятельности организации;

–           применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;

–           оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;

–           раскрывать фазы экономического цикла;

–           высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;

–           извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

–           выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;

–           высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

–           анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;

–           выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;

–           толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;

–           находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;

–           выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;

–           выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;

–           анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.

–           находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;

–           выделять основные этапы избирательной кампании;

–           в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

–           отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;

–           самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;

–           характеризовать особенности политического процесса в России;

–           анализировать основные тенденции современного политического процесса.

–           действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;

–           перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;

–           характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;

–           ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

–           выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;

–           применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–           оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;

–           характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Содержание учебного предмета.

Раздел  I. Человек. Познание (18 ч)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы. Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Входная контрольная работа. Традиции и новаторство в культуре. Философия. Наука.  Мораль. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость. Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное мышление. Проблема познаваемости. Понятие истины, ее критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды  знания. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрений. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Гражданские качества личности

Раздел II.Общество (11ч.)

 Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы». Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное)  общество. Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Общество и человек перед лицом угроз и  вызовов ХХI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Раздел III. Человек в системе общественных отношений (10ч.).

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание и социальное поведение индивида. Ценности и нормы, мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Общественная значимость, личностный смысл образования. Интеграция личности в систему мировой и национальной культуры. Знания и умения людей в условиях информационного общества.Человек в сфере экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

 Раздел IV.  Политика (28ч)

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства. Формы государства. Формы территориально-государственного устройства. Формы правления. Современное государство. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в РФ. Гражданские инициативы. Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России. Политическая идеология. Основные идейно-политические учения современности. Многопартийность. Политические партии. Политические партии  в Тамбовской области. Политические движения, их классификация, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулиро-вание деятельности партий в РФ. Роль СМИ в политической жизни общества. Роль СМИ в политической жизни Тамбовщины. Влияние СМИ на позиции избирателей. Характер информации, распространяемый по каналам СМИ. Политический процесс. Особенности политического процесса в России.  Избирательные кампании в РФ. Избирательные кампании в Тамбовской области.Законодательство Российской Федерации о выборах. Органы государственой власти РФ. Федеративное устройство России. Тестирование.

Итоговое повторение  (1 час)

                                   Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения (планируемая)	Дата проведения (фактическая)
II	Человек. Познание.		18
I 1		Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.	1
2		Мышление и деятельность. Творчество в деятельности.	1
3		Формирование характера. Потребности, способности и интересы	1
4		Понятие культуры. Культура материальная и духовная	1
5		Элитарная, народная, массовая культура. Традиции и новаторство в культуре.	1
6		Входная контрольная работа.	1
7		Традиции и новаторство в культуре.	1
8		Философия Наука. Искусство	1
9		Мораль.	1
10		Религия. Свобода совести. Веротерпимость.	1
11		Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное мышление.	1
12		Проблема познаваемости. Понятие истины, ее критерии.	1
13		Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я»	1
14		Виды  знания.	1
15		Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрений.	1
16		Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований.	1
17		Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.	1
18		Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Гражданские качества личности	1
I I	Общество		11
19		Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.	1
20		Социальные взаимодействия и общественные отношения.	1
21		Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.	1
22		Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду.	1
23		Феномен «второй природы».	1
24		Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения	1
25		Понятие общественного прогресса, его противоречивость	1
26		Цивилизация, формация.	1
27		Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное)  общество	1
28		Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем	1
29		Общество и человек перед лицом угроз и  вызовов ХХI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.	1
III	Человек в системе общественных отношений		10
30		Общественное и индивидуальное сознание.	1
31		Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте	1
32		Духовная жизнь человека. Самосознание и социальное поведение индивида. Ценности и нормы, мотивы и предпочтения.	1
33		Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы	1
34		Общественная значимость, личностный смысл образования. Интеграция личности в систему мировой и национальной культуры. Знания и умения людей в условиях информационного общества	1
35		Человек в сфере экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство.	1
36		Рациональное экономическое поведение собственника, работника, семьянина, гражданина	1
37		Человек в политической жизни. Политический статус личности.	1
38		Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм	1
39		Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые	1
IV	Политика	.	28
40		Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти	1
41		Функции государства	1
42		Формы государства	1
43		Формы территориально-государственного устройства	1
44		Формы правления	1
45		Современное государство	1
46		Политика как общественное явление	1
47		Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.	1
48		Политический режим. Типология политических режимов	1
49		Демократия, ее основные ценности и признаки	1
50		Отличительные черты выборов в демократическом обществе	1
51		Гражданское общество и государство	1
52		Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в РФ. Гражданские инициативы.	1
53		Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России	1
54		Политическая идеология.	1
55		Основные идейно-политические учения современности	1
56		Многопартийность.	1
57		Политические партии. Политические партии  в Тамбовской области.	1
58		Политические движения, их классификация	1
59		Роль партий и движений в современной России	1
60		Законодательное регулирование деятельности партий в РФ	1
61		Роль СМИ в политической жизни общества. Роль СМИ в политической жизни Тамбовщины.	1
62		Влияние СМИ на позиции избирателей. Характер информации, распространяемый по каналам СМИ	1
63		Политический процесс	1
64		Особенности политического процесса в России	1
65		Избирательные кампании в РФ. Законодательство Российской Федерации о выборах. Избирательные кампании в Тамбовской области.	1
66		Органы государственой власти РФ. Федеративное устройство России	1
67		Тестирование	1
68	Итоговое повторение		1