Рабочая программа по обществознанию

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 42»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Согласовано Заместитель директора по УВР                     ___________/Крупкина Н.Н./  «__»___________201___г.

Утверждаю Директор школы    ____________  /Куклева Т.И./ Приказ № ___ от «__»___________201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Обществознание»

для 5-9 классов

Составитель:

Шнайдер Ирина Михайловна,

учитель истории и обществознания.

Энгельс, 2018

            Данная рабочая программа по предмету «Обществознание» для 5-9 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), на основе авторской программы «Обществознание. 5 -9 класс –» под редакцией Л.Н.Боголюбова/М.:Просвещение, 2014г.; УМК

Планируемые результаты освоения учебной программы

Личностные универсальные учебные действия

5 класс

Ученик научится:

1- Оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные поступки.;

2- Учиться разрешать моральные противоре­чия при помощи учителя;

Ученик получит возможность научиться:

1- Объяснять оценки

поступков с позиции общечеловеческих ценностей.

2- Осознавать и называть свои ближайшие цели само­развития.

6 класс:

Ученик научится:

1- Оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

2- Учиться разрешать моральные противоре­чия самостоятельно.

Ученик получит возможность научиться:

1 - Объяснять оценки

поступков с позиции общечеловеческих и российских граждан­ских ценностей.

2-  Осознавать и называть свои ближайшие цели само­развития 

7 класс:

Ученик научится:

1- Учиться замечать расхождение своих поступков со свои­ми заявленными пози­циями, взглядами, мне­ниями.

2- Решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков с помощью учителя.

Ученик получит возможность научиться:

1 - Сравнивать свои оценки

с оценками других.

2 - Осознавать и называть свои ближайшие и стратегические цели само­развития

8 класс

Ученик научится:

1-Учиться замечать и при­знавать расхождение своих поступков со свои­ми заявленными пози­циями, взглядами, мне­ниями.

2- Решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков самостоятельно

Ученик получит возможность научиться:

1- Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка раз­ными людьми

9 класс

Ученик научится:

1- Учиться оценивать жиз­ненные ситуации (поступки людей) с раз­ных точек зрения (нрав­ственных, гражданско-патриотических, с точки зрения различных групп общества)..

2- Решать моральные дилеммы, в ситуациях межличностных отношений и преодоления конфликтов.

Ученик получит возможность научиться:

1- Определять гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества.

2- Определять необходимость ответственности и долга перед Родиной.

3- Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка раз­ными людьми. На основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место.

Регулятивные универсальные учебные действия

5 класс

Ученик научится:

1- Самостоятельно обна­руживать и формули­ровать учебную про­блему, определять цель учебной деятель­ности, выбирать тему проекта.

2- Анализу достижения цели.

Ученик получит возможность научиться:

1- В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

6 класс

Ученик научится:

1- Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятель­но средства достиже­ния цели.

2- Установлению целевых приоритетов.

Ученик получит возможность научиться:

1- Учиться пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, 

2- Выделять альтернативные способы достижения цели.

7 класс

Ученик научится:

1- Составлять (индиви­дуально или в группе) план решения пробле­мы (выполнения про­екта).

2- Принятию решений в проблемных ситуациях.

3- Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно).

Ученик получит возможность научиться:

1- Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, 

1- Осуществлению познавательной рефлексии.

8 класс

Ученик научится:

1- Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоре­тическую модель. Работая по предло­женному и самостоя­тельно составленному план

2- Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Ученик получит возможность научиться:

1- Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

2- Адекватной оценке своих возможностей.

9 класс

Ученик научится:

1- Самостоятельно обна­руживать и формули­ровать проблему в классной и индивиду­альной учебной деятельности

Ученик получит возможность научиться:

1- Уметь оценить степень успешности2- Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

5 класс

Ученик научится:

1- Учиться отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Ученик получит возможность научиться:

1 - Организовывать

учебное взаимодействие в группе 

2- Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

6 класс

Ученик научится:

1- Самостоятельно отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2- Аргументировать свою точку зрения.

3- Задавать вопросы.

4- Осуществлять контроль.

5- Составлять план текста.

Ученик получит возможность научиться:

1- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

7 класс

Ученик научится:

1- Учиться в дискуссии выдвигать контраргументы.

2- Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера.

3- Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

1- Вступать в диалог.

1- В процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий.

8 класс

Ученик научится:

1- Работать в группе.

2- Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра.

Ученик получит возможность научиться:

1- Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижений целей в совместной деятельности.

2- Осуществлять коммуникативную рефлексию.

9 класс

Ученик научится:

1- Отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной и внутренней речи.

Ученик получит возможность научиться:

1- Устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечить обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

2- В совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволить её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

5 класс

Ученик научится:

1- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

2- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

3- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

4- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

5- осуществлять синтез как составление целого из его частей;

6- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

7- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Ученик получит возможность научиться:

1- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

2- первоначальному умению смыслового восприятия текста;

3- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

6 класс

Ученик научится:

1- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

2- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

3- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

4- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

1- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

2- осуществлять синтез как составление целого из частей;

3- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

4- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

5- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ученик получит возможность научиться:

1- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

2- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

3- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

4- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

7 класс

Ученик научится:

1- осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

2- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации;

3- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

4- строить сообщения в устной и письменной форме на лингвистическую тему;

5- находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

6- воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

7- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

8- осуществлять синтез как составление целого из частей;

Ученик получит возможность научиться:

1- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем;

2- записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

3- создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

4- находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

5- осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

6- строить логическое рассуждение как связь суждений об объекте (явлении).

8 класс

Ученик научится:

1- воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

2- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

3- осуществлять синтез как составление целого из частей;

4- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по заданным критериям;

5- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

6- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

7- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

8- подводить анализируемые объекты (явления) под понятие на основе распознавания объектов,

9- устанавливать аналогии.

Ученик получит возможность научиться:

1- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

2- записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

3- создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач;

4- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

5- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

6- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

7- осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

8- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

9- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

9 класс

Ученик научится:

1- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

2- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

3- понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

4- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

5- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения;

6- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

7- использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы (включая концептуальные) для решения учебных задач;

Ученик получит возможность научиться:

1- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

2- записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

3- создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач;

4- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

5- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

6- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

7- осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

8- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

9- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Предметные результаты обучения

5класс

Ученик должен знать:

1- целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;

2- яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций   Древнего мира;

Ученик получит возможность научиться:

1- способностям применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;

2- представлять о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;

6класс

Ученик должен знать:

1-      овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

2-      способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

Ученик получит возможность научиться:

1-      изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

7класс

Ученик должен знать:

1-      применение исторических знаний для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

Ученик получит возможность научиться:

1-      умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

2-      расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

8класс

Ученик должен знать:

1-      применение исторических знаний для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

Ученик получит возможность научиться:

1-      умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

2-      расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

9 класс

Ученик должен знать:

1-      овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

2-      способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

3-      формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о зак

4-      формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

Ученик получит возможность научиться:

1-      изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

                                           Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

1        целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

2        самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

3        планировать пути достижения целей;

4        устанавливать целевые приоритеты;

5        уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

6        принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

7        осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

8        адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

9        основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

                             Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

1          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

2          формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

3          устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

4          аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

5          задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

6          осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

7          адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

8          адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

9          организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

10      осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

11      работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

12      основам коммуникативной рефлексии;

13      использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

14      отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

1 основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

2проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

3осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

4 создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

5 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

6 давать определение понятиям;

7 устанавливать причинно-следственные связи;

8 осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

9 обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

10 осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

11 строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

12строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

13 объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

                       Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Выпускник научится:

1        планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

2        выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

3        распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

4        использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

5        ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

6        отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

7        видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

              Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Обществознание»

 Обществознание как учебный предмет играет ведущую роль в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения и воспитания школьников.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

 • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

 • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

 • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

 • знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

 • умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

 • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

 • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

 • знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

 • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Содержание учебного предмета

5 класс

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Содержание учебного предмета (курса)
1.	Человек.	6	Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Загадка человека. Отрочество – особая пора жизни.
2.	Семья.	6	Семья и семейные отношения. Семейное хозяйство. Учимся помогать вести семейное хозяйство. Учимся распределять своё время.
3.	Школа.	6	Образование в жизни человека. Одноклассники, сверстники, друзья. Образование и самообразование.
4.	Труд.	7	Труд – основа жизни. Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству.
5.	Родина.	10	Наша Родина Россия. Гражданин России. Государственные символы России. Мы – многонациональный народ.
6.	Итого	35

6 класс

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Содержание учебного предмета, курса
1	Человек в социальном измерении	13	Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека. Духовный мир человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.
2	Человек среди людей	11	Межличностные отношения, их особенности, виды. Общение, средства общения. Конфликты в межличностном общении и способы их разрешения.
3	Нравственные основы жизни	11	Добро, смелость и страх. Человечность.
4	Итого	35

7 класс

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Содержание учебного предмета, курса
1	Регулирование поведения людей в обществе	16	Что значит жить по правилам. Права и обязанности. Почему важно соблюдать законы.
2	Человек в экономических отношениях	15	Экономика и ее основные участники. Мастерство работника. Производство зарплата, выручка, прибыль. Что такое бизнес. Виды, формы бизнеса.
3	Человек и природа	4	Воздействие человека на природу. Охранять природу – значит охранять жизнь.
4	Итого	35

8 класс

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Содержание учебного предмета, курса
1	Личность и общество	6	Общество как форма жизнедеятельности людей. Сферы жизни
2	Сфера духовной жизни.	8	Мораль, ценности и нормы морали. Долг и совесть. Моральный выбор. Свобода и ответственность Система образования в РФ.
3	Социальная сфера.	5	Социальный статус и социальная роль. Социальная структура общества. Межнациональные отношения.
4	Экономика.	15	Модели экономических систем. Основные вопросы экономики. Рынок, рыночный механизм. Производство.
5	Итого	35

9класс

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Содержание учебного предмета, курса
1	Политика	8	Общественное и политическое сознание, политическая элита и лидерство, демографическая ситуация в РФ, религиозные объединения в РФ.
2	Право	26	Экологическое, гражданское, семейное, уголовное право. Отрасли права. Права и обязанности граждан
3	Итого	34

Тематическое планирование

5 класс

№ урока	Наименование темы урока	Количество часов
1 триместр
Человек 6ч
1	Введение в курс	1ч
2	Загадка человека	1ч
3	Загадка человека	1ч
4	Отрочество – особая пора жизни.	1ч
5	Контрольная работа на тему «Учимся общаться.»	1ч
6	Работа над ошибками «Я – человек»	1ч
Семья - 6ч
7	Семья и семейные отношения.	1ч
8	Семейное хозяйство	1ч
9	Учимся помогать вести семейное хоз-во	1ч
10	Контрольная работа на тему «Семья»	1ч
11	Работа над ошибками Свободное время.	1ч
12	Учимся распределять своё время.	1ч
2 триместр
Школа – 6ч
13	Образование в жизни человека.	1ч
14	Образование и самообразование.	1ч
15	Одноклассники, сверстники, друзья	1ч
16	Одноклассники, сверстники, друзья	1ч
17	Учимся дружно жить в классе	1ч
18	Контрольная работа на тему «Школа»	1ч
Труд -7 ч
19	Работа над ошибками Труд-основа жизни	1ч
20	Труд-основа жизни	1ч
21	Труд и творчество	1ч
22	Труд и творчество	1ч
23	Учимся трудиться	1ч
24	Контрольная работа на тему «Труд»	1ч
25	Работа над ошибками Учимся творчеству.	1ч
3 триместр
Родина – 10ч
26	Наша Родина Россия.	1ч
27	Наша Родина Россия.	1ч
28	Государственные символы России	1ч
29	Государственные символы России	1ч
30	Гражданин России.	1ч
31	Гражданин России.	1ч
32	Учимся быть достойными гражданами.	1ч
33	Мы – многонациональный народ	1ч
34	Контрольная работа на тему «Родина»	1ч
35	Работа над ошибками Учимся уважать людей любой национальности	1ч

6класс

№ урока	Наименование темы урока	Кол-во часов
1 триместр
Человек в социальном измерении – 13ч
1.	Введение	1
2.	Человек - личность	1
3.	Человек - личность	1
4.	Человек познает мир	1
5.	Человек познает мир	1
6.	Человек и его деятельность	1
7.	Человек и его деятельность	1
8.	Что человек чувствует, о чем размышляет	1
9.	«Я – человек»	1
10.	Потребности человека	1
11.	На пути к жизненному успеху	1
2 триместр
12.	На пути к жизненному успеху	1
13.	Контрольная работа №1 « Человек в социальном измерении»	1
Человек среди людей- 11ч
14.	Работа над ошибками Межличностные отношения	1
15	Межличностные отношения	1
16.	Человек в группе	1
17	Человек в группе	1
18	Учимся совместно делать добрые дела
19	Общение	1
20	Общение	1
21	Контрольная работа №2 «Человек среди людей»	1
22	Работа над ошибками Конфликты в межличностных отношениях	1
3 триместр
23	Конфликты в межличностных отношениях	1
24	Учимся вести себя в состоянии конфликта
Нравственные основы жизни – 11ч
25	Человек славен добрыми делами	1
26	Человек славен добрыми делами	1
27	Учимся делать добро	1
28	Будь смелым	1
29	Будь смелым	1
30	Учимся побеждать страх	1
31	Человек и человечность	1
32	Человек и человечность	1
33	Контрольная работа №3 «Нравственные основы жизни»	1
34	Работа над ошибками Учимся быть терпимыми	1
35	Учимся быть терпимыми	1

7 класс

№ урока	Наименование темы урока
1 триместр
Регулирование поведения людей в обществе – 16ч
1	Введение.	1
2	Что значит жить по правилам	1
3	Учимся пользоваться интернетом	1
4	Права и обязанности граждан	1
5	Учимся пользоваться своими правами	1
6	Почему важно соблюдать законы	1
7	Учимся читать и уважать закон	1
8	Защита Отечества	1
9	Учимся быть мужественными	1
10	Для чего нужна дисциплина	1
11	Учимся быть дисциплинированными	1
12	Виновен - отвечай	1
2 триместр
13	Учимся уважать закон	1
14	Кто стоит на страже закона	1
15	Контрольная работа №1 «Человек и закон»	1
16	Работа над ошибками Учимся защищать свои права	1
Человек в экономических отношениях. -15ч
17-18	Экономика и её основные участники.	2
19	Учимся принимать рациональные решения	1
20	Мастерство работника.	1
21-22	Производство: зарплата, выручка, прибыль.	2
23-24	Виды, формы бизнеса.	2
3 триместр
25	Учимся создавать свой бизнес	1
26	Обмен, торговля, реклама.	1
27	Учимся быть думающим покупателем	1
28	Деньги, их функции.	1
29-30	Экономика семьи.	2
31	Контрольная работа №3 «Экономика»	1
Человек и природа – 4ч
32	Работа над ошибками Воздействие человека на природу.	1
33	Контрольная работа на тему «Человек и природа»	1
34	Охранять природу – значит охранять жизнь.	1
35	Закон на страже природы	1

8 класс

№ урока	Наименование темы урока	Количество часов
1 триместр
Личность и общество. – 6ч
1	Что делает человека человеком	1
2	Человек, общество, природа.	1
3	Общество как форма жизнедеятельности людей	1
4	Развитие общества	2
5	Как стать личностью	1
6	Контрольная работа на тему «Личность и общество»	1
Сфера духовной культуры.-8ч
7	Работа над ошибками Сфера духовной жизни	1
8	Мораль.	1
9	Долг и совесть.	1
10	Моральный выбор.	1
11	Образование	1
12	Наука в современном обществе	1
2 триместр
13	Религия как одна из форм культуры.	1
14	Контрольная работа на тему «Духовная жизнь»	1
Социальная сфера   - 5ч
15	Работа над ошибками Социальная структура общества	1
16	Социальные статусы и роли	1
17	Нации и межнациональные отношения	1
18	Отклоняющееся поведение	1
19	Контрольная работа на тему «Социальная сфера»	1
Экономика. -15ч
20	Работа над ошибками Экономика и ее роль в жизни общества	1
21	Главные вопросы экономики	1
22	Собственность	1
3 триместр
23	Рыночная экономика	1
24	Производство-основа экономики	1
25	Предпринимательская деятельность	1
26	Роль государства в экономике	1
27	Распределение доходов	1
28	Потребление	1
29	Инфляция и семейная экономика	1
30	Инфляция и семейная экономика	1
31-32	Безработица, ее причины и последствия	1
33	Контрольная работа на тему «Экономика».	1
34-35	Работа над ошибками Мировое хозяйство и международная торговля	1

9 класс

№ урока	Наименование темы урока	Количество часов
1 триместр
Политика – 8ч
1	Политика и власть	1
2	Государство	1
3	Политические режимы	1
4	Правовое государство	1
5	Гражданское общество и государство	1
6	Участие граждан в политической жизни	1
7	Контрольная работа №1«Политика»	1
8	Работа над ошибками Участие граждан в политической жизни	1
Право – 26ч
9	Право, его роль в жизни общества и государства	1
10	Правоотношения и субъекты права	1
11	Правоотношения и субъекты права	1
12-13	Правонарушения и юридическая ответственность	2
2 триместр
14	Правоохранительные органы	1
15-16	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ	2
17	Права и свободы человека и гражданина	1
18	Контрольная работа №1«Право в жизни общества»
19	Работа над ошибками Гражданские правоотношения	1
20	Право на труд. Трудовые отношения
21	Семейные правоотношения	1
22	Административные правоотношения	1
23	Уголовно-правовые отношения	1
3 триместр
24	Социальные права	1
25	Контрольная работа №2 «Право человека и гражданина».	1
26	Работа над ошибками Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов	1
27	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1
28-29	Добро и зло	2
30	Итоговая контрольная работа№3. «Политика и право»	1
31-32	Работа над ошибками Долг и совесть	2
33-34	Нравственная культура.	2