Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 5 х. Восточный Советского района»
|
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
филологического цикла
руководитель МО
________ Т. В. Овчинникова
протокол №___ от ________ 2019 г.
|
«Согласовано»
с зам. Дир. по УВР
_______________ М.А. Холецкая
дата согласования:________ 2019 г.
|
« Принято»
на педагогическом Совете
протокол № ___
от 31. 08.2019 г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
_________________ И. Н. Наумочкина
Приказ №______от __________ 2019 г.
|
Рабочая программа учебного курса
«Обществознание»
Классы : 5а,6а,7а,7б,8
учитель обществознания : Бердникова Анна
Сергеевна
Количество часов:
В неделю – 1 час
В год – 34 часа
2019- 2020 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета «Обществознание» 5-8
классы (далее рабочая программа) составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1.Закона
РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7.
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего
образования по истории, утверждённый приказом Министерства образования РФ от
05. 03. 2004 г. № 1089.
3. Приказа Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576 "О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N
253"
4.
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»,
5.
Примерной программы основного общего образования по обществознанию для 5-8
классов образовательных учреждений Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
Программа
курса «Обществознание» 8-9 классы для общеобразовательных учреждений Л.
Н. Боголюбов , издательство «Просвещение».
Последовательность
материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не
только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и
особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся 5 – 8
классов. Учитывая возрастные особенности школьников, в рабочей программе
выделены два самостоятельных этапа изучения курса: первый этап – 5 – 6 классы;
второй этап – 7 – 8 классы.
Курс
«Обществознание» для 5 – 6 классов является пропедевтикой курса
«обществознание» для 7 – 8 классов.
Предлагаемая
рабочая программа составлена на основе рабочих программ по обществознанию для 5
– 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова. Рабочие программы к УМК под
редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 8 классы». Данная
линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф
«Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень.
2.
Планируемые результаты освоения обучающимися содержания курса
Обществознание
Человек.
Деятельность человека
Выпускник
научится:
·
использовать знания о биологическом и социальном в человеке для
характеристики его природы;
·
характеризовать основные возрастные периоды жизни человека,
особенности подросткового возраста;
·
в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные
характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в
деятельности человека;
·
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы
потребностей человека;
·
приводить примеры основных видов деятельности человека;
·
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций,
связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать
собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
Ученик
получит возможность научиться:
·
выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях,
связанных с деятельностью человека;
·
оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
·
оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на
примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих
здоровью;
·
использовать элементы причинно-следственного анализа при
характеристике межличностных конфликтов;
·
моделировать возможные последствия позитивного и негативного
воздействия группы на человека, делать выводы.
·
наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в
различных сферах общественной жизни;
·
выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и
характеризовать основные направления общественного развития;
·
осознанно содействовать защите природы.
Личностные,
метапредметные, предметные результаты:
Личностными результатами
школьников, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
- мотивированность на
посильное и созидательное участие в жизни общества;
- ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости
поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и
свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты
- умении сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получении о и оценки результата);
- умении объяснять
явления и процессы социальной действительности с научной позиции; рассматривать
их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей,
свойственных подросткам;
-овладение различными
видами публичных выступлений (высказывание, монолог, диалог) и следовании
этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умении выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование
причинно-следственного анализа
2) исследование несложных
реальных связей и зависимостей;
3) поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
4) перевод информации из
одной знаковой системы в другую
5) оценку своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
6) определение
собственного мнения и отношения к явлениям современной жизни, формирование
своей точки зрения.
Предметными результатами
являются
- Относительно целостное
представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых
понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной
действительности с опорой на эти понятия;
-умения находить нужную
социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее
воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей(анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями;
-понимание побудительной
роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре
личности, их значение в жизни человека и развитии общества;
-знание основных
нравственных понятий и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как
решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к
анализу и оценке реальных социальных ситуаций;
-приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
-знание особенностей
труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований
трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
-понимание значения
трудовой деятельности для личности и для общества;
-понимание специфики
познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
-понимание языка массовой
социально-политической коммуникации в современном обществе; умение использовать
современные средства связи и коммуникации и поиска необходимой информации;
-знакомство с отдельными
приемами и техниками преодоления конфликтов;
-ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к отчизне; на отношении к
человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к
укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании
равноправия народов; на осознании поддержания гражданского мира и согласия,
своей ответственности за судьбу страны передбудущем поколением.
Формы организации
учебного процесса:
• коллективная;
• групповая;
• индивидуальная.
3. Содержание курса
обществознание
Обществознание
является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего образования,
поскольку должно обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой
сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности,
социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ,
гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области
социальных отношений.
Основой
учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования
являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в
обществе. Учебный предмет «Обществознание» в основной школе многогранно
освещает проблемы человека и общества через призму основ наук: экономика,
социология, политология, социальная психология, правоведение, философия,
акцентируя внимание на современные реалии жизни, что способствует формированию
у обучающихся целостной картины мира и жизни человека в нем.
Освоение
учебного предмета «Обществознание» направлено на развитие личности обучающихся,
воспитание, усвоение основ научных знаний, развитие способности обучающихся
анализировать социально значимую информацию, делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки социальным событиям и процессам, выработку умений,
обеспечивающих адаптацию к условиям динамично развивающегося современного
общества.
Учебный
предмет «Обществознание» на уровне основного общего образования опирается на
межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным
предметам, как «История», «Литература», «Мировая художественная культура»,
«География», «Биология», что создает возможность одновременного прохождения тем
по указанным учебным предметам.
Человек. Деятельность человека
Биологическое
и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и
животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные
периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового
возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с
ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов
деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя.
Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе.
Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство.
Межличностные конфликты и способы их разрешения.
Общество
Общество
как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие
общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества
и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов.
Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма.
Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и
коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество,
особенности его развития.
Социальные нормы
Социальные
нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы,
традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные
ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия.
Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный
выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности.
Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право, его
роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и
мораль: общее и различия. Социализация личности. Особенности
социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение.
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Сфера духовной культуры
Культура,
ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический
прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование,
его значимость в условиях информационного общества. Система образования в
Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная
итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые
религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как
элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие
личности.
Социальная сфера жизни общества
Социальная
структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности.
Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная
мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и
традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные
конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание.
Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная
политика Российского государства.
Политическая сфера жизни общества
Политика
и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные
признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы
правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический
режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы.
Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность
политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в
общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное
самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные
конфликты и способы их разрешения.
Гражданин и государство
Наше
государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной
закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской
Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство.
Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской
Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное
Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная
система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской
Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации
и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные
международные документы о правах человека и правах ребенка.
Основы российского законодательства
Система
российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт.
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды
правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция
невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей.
Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения.
Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.
Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита
интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности
административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды
административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы.
Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды
наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и
их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в
возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте
до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной
ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное
гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Экономика
Понятие
экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и
потребности, ограниченность ресурсов. Производство основа экономики.
Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность
труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы.
Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических
систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки,
выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда.
Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и
стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и
функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции,
налоговые системы разных эпох.
Календарно-
тематический план по истории 5а класс 2019- 2020 учебный год
|
№
|
Раздел
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
|
5 а класс
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1.
|
Тема 1.
Человек.
|
Введение.
|
|
|
|
2.
|
|
Человек родился.
|
|
|
|
3.
|
|
Что
такое наследственность.
|
|
|
|
4.
|
|
Отрочество
– особая пара.
|
|
|
|
5.
|
|
Самостоятельность
– показатель взрослости
|
|
|
|
6.
|
|
Практикум
по теме «Человек» (Тест 20 мин)
|
|
|
|
7.
|
Тема 2.
Семья.
|
Семья-
ячейка общества.
|
|
|
|
8.
|
|
Семейные
заботы.
|
|
|
|
9.
|
|
Семейное
хозяйство.
|
|
|
|
10
|
|
Дому
нужен хозяин
|
|
|
|
11
|
|
Свободное
время
|
|
|
|
12
|
|
Что
такое хобби?
|
|
|
|
13
|
|
Практикум
по теме « Семья»(Тест 20 мин)
|
|
|
|
14
|
Тема 3.
Школа.
|
Образование
в жизни человека
|
|
|
|
15
|
|
Профессия
– ученик
|
|
|
|
16
|
|
Образование
и самообразование
|
|
|
|
17
|
|
Самообразование
– путь к успеху
|
|
|
|
18
|
|
Одноклассники,
сверстники, друзья
|
|
|
|
19
|
|
Слово не
воробей
|
|
|
|
20
|
|
Практикум
по теме «Школа»(Тест 20 мин)
|
|
|
|
21
|
Тема 4.
Труд.
|
Труд –
основа жизни.
|
|
|
|
22
|
|
Как
оценивается труд
|
|
|
|
23
|
|
Труд и творчество
|
|
|
|
24
|
|
Что
такое творчество
|
|
|
|
25
|
|
Практикум
по теме «Труд»(Тест 20 мин)
|
|
|
|
26
|
Тема 5.
Родина.
|
Наша
Родина – Россия
|
|
|
|
27
|
|
Что
значит быть патриотом
|
|
|
|
28
|
|
Государственные
символы России
|
|
|
|
29
|
|
Государственные
символы России
|
|
|
|
30
|
|
Гражданин
России
|
|
|
|
31
|
|
Права и
обязанности граждан
|
|
|
|
32
|
|
Мы –
Многонациональный народ. (Итоговый тест 30 мин)
|
|
|
|
33
|
|
Многонациональная
культура России
|
|
|
|
34
|
|
Практикум
по теме «Родина»
|
|
|
Календарно-
тематический план по обществознанию 6а класс 2019- 2020 учебный год
|
№
|
раздел
|
Темы урока
|
Дата проведения
|
|
6А класс
|
|
По плану
|
фактич.
|
|
1.
|
|
Введение. Что
изучает курс «Обществознание»
|
|
|
|
2.
|
Человек в
социальном измерении
|
Человек- личность
|
|
|
|
3.
|
|
Человек-
личность
|
|
|
|
4.
|
|
Познай самого
себя
|
|
|
|
5.
|
|
Познай самого
себя
|
|
|
|
6.
|
|
Входная
контрольная работа в формате ОГЭ за курс «Обществознание» в 5 классе
|
|
|
|
7.
|
|
Человек и его
деятельность
|
|
|
|
8.
|
|
Человек и его
деятельность
|
|
|
|
9.
|
|
Потребности человека
|
|
|
|
10.
|
|
Потребности
человека
|
|
|
|
11.
|
|
На пути к
жизненному успеху
|
|
|
|
12.
|
|
На пути к
жизненному успеху
|
|
|
|
13.
|
|
Человек в
социальном измерении
|
|
|
|
14.
|
|
Контрольная
работа в формате ОГЭ по теме «Человек в социальном измерении»
|
|
|
|
15.
|
Человек среди
людей
|
Межличностные
отношения
|
|
|
|
16.
|
|
Межличностные
отношения
|
|
|
|
17.
|
|
Человек в группе
|
|
|
|
18.
|
|
Человек в группе
|
|
|
|
19.
|
|
Общение
|
|
|
|
20.
|
|
Общение
|
|
|
|
21.
|
|
Конфликты в
межличностных отноениях
|
|
|
|
22.
|
|
Конфликты в
межличностных отноениях
|
|
|
|
23.
|
|
Человек среди
людей
|
|
|
|
24.
|
|
Контрольная работа
в формате ОГЭ по теме «Человек среди людей»
|
|
|
|
25.
|
Нравственные
основы жизни
|
Человек славен
добрыми делами
|
|
|
|
26.
|
|
Человек среди
людей
|
|
|
|
27.
|
|
Будь смелым
|
|
|
|
28.
|
|
Будь смелым
|
|
|
|
29.
|
|
Человек и
человечность
|
|
|
|
30.
|
|
Человек и
человечность
|
|
|
|
31.
|
|
Человек в
системе общественных отношений
|
|
|
|
32.
|
|
Человек в
системе общественных отношений
|
|
|
|
33.
|
|
Итоговая
контрольная работа в формате ОГЭ по теме «Человек в системе общественных
отношений»
|
|
|
|
34.
|
|
Урок- повторение
«Человек и общество»
|
|
|
Календарно-
тематический план по обществознанию 7а и 7б классы 2019- 2020 учебный год
|
№
|
раздел
|
Темы урока
|
Дата проведения
|
|
7А класс
|
7Б класс
|
|
По плану
|
фактич.
|
По плану
|
Фактич.
|
|
35.
|
|
Введение. Что
изучает курс «Обществознание»
|
|
|
|
|
|
36.
|
Человек в обществе
|
Отношения между
людьми. Ты и твои товарищи
|
|
|
|
|
|
37.
|
|
Входная
контрольная работа в формате ОГЭ за курс «Обществознание» в 6 классе
|
|
|
|
|
|
38.
|
|
Зачем люди
общаются
|
|
|
|
|
|
39.
|
|
Почему нужно
быть терпимым
|
|
|
|
|
|
40.
|
|
Почему нужно
быть терпимым
|
|
|
|
|
|
41.
|
|
Что значит жить
по правилам
|
|
|
|
|
|
42.
|
|
Права и
обязанности граждан
|
|
|
|
|
|
43.
|
|
Права и
обязанности граждан
|
|
|
|
|
|
44.
|
|
Почему важно
соблюдать законы
|
|
|
|
|
|
45.
|
|
Почему важно
соблюдать законы
|
|
|
|
|
|
46.
|
|
Защита Отечества
|
|
|
|
|
|
47.
|
|
Что такое
дисциплина
|
|
|
|
|
|
48.
|
|
Что такое
дисциплина
|
|
|
|
|
|
49.
|
|
Виновен –
Отвечай
|
|
|
|
|
|
50.
|
|
Кто стоит на
страже закона
|
|
|
|
|
|
51.
|
|
Кто стоит на
страже закона
|
|
|
|
|
|
52.
|
|
Человек и закон (Тест
20 мин)
|
|
|
|
|
|
53.
|
Человек и
экономика
|
Экономика и ее
основные участники
|
|
|
|
|
|
54.
|
|
Экономика и ее
основные участники
|
|
|
|
|
|
55.
|
|
Золотые руки работника
|
|
|
|
|
|
56.
|
|
Золотые руки
работника
|
|
|
|
|
|
57.
|
|
Производство,
затраты, выручка, прибыль
|
|
|
|
|
|
58.
|
|
Производство,
затраты, выручка, прибыль
|
|
|
|
|
|
59.
|
|
Виды и формы
бизнеса
|
|
|
|
|
|
60.
|
|
Виды и формы
бизнеса
|
|
|
|
|
|
61.
|
|
Обмен, торговля,
реклама
|
|
|
|
|
|
62.
|
|
Деньги и их
функции
|
|
|
|
|
|
63.
|
|
Экономика семьи.
(Тест 20 мин)
|
|
|
|
|
|
64.
|
Человек и
природа
|
Воздействие
человека на природу
|
|
|
|
|
|
65.
|
|
Охранять
природу- значит охранять жизнь
|
|
|
|
|
|
66.
|
|
Итоговая
контрольная работа в формате ОГЭ по теме «Человек в системе социальных связей»
|
|
|
|
|
|
67.
|
|
Человек и природа.
Повторение
|
|
|
|
|
|
68.
|
|
Человек и
экономика. Повторение
|
|
|
|
|
Календарно-
тематический план по обществознанию 8 класс 2019- 2020 учебный год
|
№
|
раздел
|
Темы урока
|
Дата проведения
|
|
8класс
|
|
По плану
|
фактич.
|
|
1
|
|
Введение. Что изучает
курс «Обществознание»
|
|
|
|
2
|
Личность и
общество
|
Быть личностью
|
|
|
|
3
|
|
Входная
контрольная работа в формате ОГЭ за курс «Обществознание» в 7 классе
|
|
|
|
4
|
|
Общество как
форма жизнедеятельности людей
|
|
|
|
5
|
|
Развитие
общества
|
|
|
|
6
|
|
Сфера духовной жизни
|
|
|
|
7
|
|
Мораль
|
|
|
|
8
|
|
Долг и совесть
|
|
|
|
9
|
|
Моральный выбор
– ответственность
|
|
|
|
10
|
|
Образование
|
|
|
|
11
|
|
Наука в
современном обществе
|
|
|
|
12
|
|
Религия как одна
из форм культуры
|
|
|
|
13
|
|
Сфера
духовной жизни( Тест 20 мин)
|
|
|
|
14
|
Экономика
|
Экономика и ее роль
в жизни общества
|
|
|
|
15
|
|
Главные вопросы
экономики
|
|
|
|
16
|
|
Собственность
|
|
|
|
17
|
|
Рыночная
экономика
|
|
|
|
18
|
|
Производство –
основа экономики
|
|
|
|
19
|
|
Предпринимательская
деятельность
|
|
|
|
20
|
|
Роль государства
в экономике
|
|
|
|
21
|
|
Распределение
доходов
|
|
|
|
22
|
|
Потребление
|
|
|
|
23
|
|
Инфляция и
семейная экономика
|
|
|
|
24
|
|
Безработица. Ее
причины и последствия
|
|
|
|
25
|
|
Мировое
хозяйство и международная торговля
|
|
|
|
26
|
|
Экономика в
жизни общества. ( Тест 20 мин)
|
|
|
|
27
|
Социальная
сфера
|
Социальная
структура общества
|
|
|
|
28
|
|
Социальные
статусы и роли
|
|
|
|
29
|
|
Нации и
межнациональные отношения
|
|
|
|
30
|
|
Отклоняющееся
поведение
|
|
|
|
31
|
|
Социальная сфера
|
|
|
|
32
|
Итоговое
повторение
|
Личность и
общество. Духовная культура общества
|
|
|
|
33
|
|
Итоговая
контрольная работа в формате ОГЭ по теме «Человек и общество»
|
|
|
|
34
|
|
Государство и
экономика
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.