Рабочая программа по обществознанию
Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию

Скачать материал

 

 

 Содержание учебного предмета

 

 

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

I. Человек в социальном измерении

            Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

            Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями.

            Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и са­мообразование.

            Социальное становление человека: как усваиваются соци­альные нормы. Социальные «параметры личности».

            Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Ста­тус. Типичные социальные роли.

            Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

            Гендер как «социальный пол». Различия в поведении маль­чиков и девочек.

            Национальная принадлежность: влияет ли она на социаль­ное положение личности.

            Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

II.   Ближайшее социальное окружение

            Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

            Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

            Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

            Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

 

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

III.   Общество - большой «дом» человечества

            Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчи­вость в развитии общества. Основные типы обществ. Обще­ственный прогресс.

            Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

            Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

            Социальные различия в обществе: причины их возникно­вения и проявления. Социальные общности и группы.

            Государственная власть, её роль в управлении обществен­ной жизнью.

            Из чего складывается духовная культура общества. Духов­ные богатства общества: создание, сохранение, распростране­ние, усвоение.

IV.   Общество, в котором мы живём

            Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

            Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

            Глобальные проблемы современности. Экологическая си­туация в современном глобальном мире: как спасти при­роду.

            Российское общество в начале XXI в.

            Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие за­дачи стоят перед отечественной экономикой.                                                                                                                                                                Основы конституционного строя Российской Федерации. Го­сударственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?                                                                                                                          Духовные ценности российского народа. Культурные до­стижения народов России: как их сохранить и приумножить.

            Место России среди других государств мира.

 

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

V.   Регулирование поведения людей в обществе

            Социальные нормы и правила общественной жизни. Об­щественные традиции и обычаи.

            Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

            Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

            Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, сво­бод и обязанностей.

            Дееспособность и правоспособность человека. Правоотно­шения, субъекты права.

            Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

            Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы россий­ских граждан.

            Как защищаются права человека в России.

            Конституционные обязанности российского гражданина. Обя­занность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества - долг и обязан­ность.

 

VI.   Основы российского законодательства

            Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

            Семейные правоотношения. Права и обязанности родите­лей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

            Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответ­ственность работника и работодателя. Особенности положе­ния несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

            Административные правоотношения. Административное правонарушение.

            Преступление и наказание. Правовая ответственность не­совершеннолетних.

            Правоохранительные органы. Судебная система.

 

ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

VII.   Мир экономики

            Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность эко­номического развития.

            Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современ­ные формы.

            Типы экономических систем. Собственность и её формы.

            Рыночное регулирование экономики: возможности и гра­ницы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

            Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в эконо­мике.

            Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

            Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXIв. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

            Особенности экономического развития России.

 

 

VIIIЧеловек в экономических отношениях

            Основные участники экономики - производители и потре­бители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

            Труд в современной экономике. Профессионализм и про­фессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

            Предприниматель. Этика предпринимательства.

            Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное по­требление.

 

IX.   Мир социальных отношений

            Социальная неоднородность общества: причины и про­явления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

            Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на со­циальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

            Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.                                                                                                                          Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Поня­тие толерантности.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА

 

X.   Политическая жизнь общества

            Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

            Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

            Наше государство - Российская Федерация. Государствен­ное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

            Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

            Республика. Выборы и избирательные системы. Политиче­ские партии.

            Правовое государство. Верховенство права. Разделение вла­стей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

            Органы власти Российской Федерации. Органы законода­тельной власти. Органы исполнительной власти. Правоохра­нительные органы. Судебная система.

            Межгосударственные отношения. Международные полити­ческие организации.

            Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопас­ность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв во­оружённых конфликтов.

            Глобализация и её противоречия.

            Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

 

XI.    Культурно-информационная среда общественной жизни

            Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

            Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

            Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

            Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

 

XIIЧеловек в меняющемся обществе

            Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к бы­стрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здо­ровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

 

 

 

 

 

 

Темы  проектов (возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.):

 

            1.  Социальный портрет моего сверстника.

            2.  Знай свои права (пособие для подростка).

            3.  Защита правопорядка.

            4.  Молодой человек на рынке труда (Как найти достой­ную работу?).

            5.  Бизнес (иллюстрированный словарь).

            6.  Как работает современный рынок.

            7.  Здоровый образ жизни.

            8.  Советы самому себе: как улучшить свою учебную де­ятельность.

            9.  Мой город - город для всех.

            10.  Защита прав детей, оставшихся без попечения родите­лей.

            11.  Образовательная карта моего города (Куда пойти учиться?).

            12.  Человек долга - кто он, каков он?

            13.  Свободное время школьника.

 

 

 

 

 

 


 

                                                                                           6 класс (34 часа

Раздел, тема, основное содержание по темам

Кол-во часов

Характеристика

основных видов общеобразовательной  деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

                              

                   Тема 1. Человек в социальном измерении (12 часов)

2

Человек - личность

1 час

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

3

Человек - личность

1 час

4

Человек познает мир

1 час

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей.

5

Человек познает мир

1 час

6

Человек и его деятельность

1 час

Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.

7

Человек и его деятельность

1 час

8

Потребности человека

1 час

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

9

Потребности человека

1 час

10

На пути к жизненному успеху

1 час

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

11

На пути к жизненному успеху

1 час

12

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

1 час

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность, «индивидуальность», «деятельность».

13

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

1 час

                               Тема 2. Человек среди людей (10 часов)

14

Межличностные отношения

1 час

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

15

Межличностные отношения

1 час

16

Человек в группе

1 час

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

17

Человек в группе

1 час

18

Общение

1 час

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

19

Общение

1 час

20

Конфликты в межличностных отношениях

1 час

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

21

Конфликты в межличностных отношениях

1 час

22

Практикум по теме «Человек среди людей»

1 час

Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.

23

Практикум по теме «Человек среди людей»

1 час

                               Тема 3. Нравственные основы жизни (11 часов)

24

Человек славен добрыми делами

1 час

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

25

Человек славен добрыми делами

1 час

26

Будь смелым

1 час

На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

27

Будь смелым

1 час

28

Человек и человечность

1 час

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нем.

29

Человек и человечность

1 час

30

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

1 час

Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нем людям.

31

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

1 час

32

Заключительный урок. Защита проектов

1 час

Защита проектов учащихся. Провести диагностику результатов обучения в 6 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе

 

33

Заключительный урок

1 час

34

Заключительный урок

1 час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 класс (34 часа)

Раздел, тема, основное содержание по темам

Кол-во часов

Характеристика

основных видов общеобразовательной  деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

                            

            Тема 1. Мы живем в обществе(22 часа)

2-3

Как устроена общественная жизнь

2 часа

Знакомство с текстом, составление плана. Работа с учебником, составление схемы. Тест

3-4

Что значит жить по правилам

2 часа

Заполнение таблицы «Социальные нормы», работа с новыми терминами

 

4-6

Экономика и ее основные участники

2 часа

Выполнение проблемного задания, изучение текста, тест

7-8

Производственная деятельность человека

2 часа

Исследование причин размеров производства, тест

9-10

Обмен, торговля, реклама

2 часа

Проектирование выполнения домашнего задания, составление плана конспекта, тест

11-12

Домашнее хозяйство

2 часа

Заполнение таблицы, решение задач

13-14

Бедность и богатство

2 часа

Работа с классификацией социальных ролей

 

15-16

Человек в обществе: труд и социальная лестница

2 часа

Работа с текстом, новыми терминами

 

17-18

 Зачем людям государство

2часа

Составление опорного текста

 

19-20

 Почему важны законы

2 часа

Выполнение задания с анализом

21-22

Культура и ее достижения

 

2 часа

Работа с иллюстрационным материалом

 

23

Практикум по теме «Мы живем в обществе».

1 час

Практикум

                                Тема 2. Наша Родина - Россия (13 часов)

24-25

Наша страна на карте мира

2 часа

Фронтальная беседа, работа с картой и текстом учебника

 

 

Выполнение творческого задания, составление схемы

26-27

Государственные символы России

2 часа

28

Конституция Российской Федерации

1 часа

 

Рассматривание отдельных статей

29-30

Гражданин России

 

2 часа

Выполнение индивидуального задания

 

31

Мы многонациональный народ

2 часа

Составление плана конспекта

32

Защита Отечества

 

2 часа

Тест

 

33

Практикум по теме: « Наша Родина Россия»

1 час

Практикум

34

Итоговая контрольная работа

1 час

Тест

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 класс (34 часа)

Раздел, тема, основное содержание по темам

Кол-во часов

Характеристика

основных видов общеобразовательной  деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

                                Тема 1. Личность и общество (6 часов)

 

 

2

 

 

Что делает человека человеком?

 

 

1 час

Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности человека

 

3

 

Человек, общество, природа.

 

1 час

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы.

 

4

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1 час

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

 

 

5

 

 

Развитие общества

1 час

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе. (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.

6

Как стать личностью

1 час

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

7

Практикум по теме «Личность и общество»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

                                Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)

8

Сфера духовной жизни

1 час

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии.

9

Мораль

1 час

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

10

Долг и совесть

1 час

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

11

Моральный выбор – это ответственность

1 час

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

12

Образование

1 час

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию.

13

Наука в современном обществе

1 час

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

14

Религия как одна из форм культуры

1 час

Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.

15

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций.

                               

 

                                 Тема 3. Социальная сфера (5 часов)

16

Социальная структура общества

1 час

Выявлять и различать различные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов

17

Социальные статусы и роли

1 час

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанные и достигаемый статус. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их появление ив различных социальных ситуациях.

18

Нации и межнациональные отношения

1 час

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире.

19

Отклоняющееся поведение

1 час

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.

20

Практикум по теме «Социальная сфера»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

                                Тема 4. Экономика (13 часов)

21

Экономика и ее роль в жизни общества

1 час

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

22

Главные вопросы экономики

1 час

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

23

Собственность

1 час

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.

24

Рыночная экономика

1 час

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.

25

Производство – основа экономики

1 час

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства.

26

Предпринимательская деятельность

1 час

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.

27

Роль государства в экономике.

1 час

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

28

Распределение доходов

1 час

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

29

Потребление

1 час

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

30

Инфляция и семейная экономика

1 час

Различать номинальные и реальные доходы граждан. показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

31

Безработица, ее причины и последствия

1 час

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.

32

Мировое хозяйство и международная торговля

1 час

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной политики на развитие мирового хозяйства.

33

Практикум по теме «Экономика»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

34

Заключительный урок

1 час

Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе.

 

 

 

9 класс (34 часа)

Раздел, тема, основное содержание по темам

Кол-во часов

Характеристика

основных видов общеобразовательной  деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

                                Тема 1. Политика ( 11 часов)

2

Политика и власть

1 час

Характеризовать власть и политику как социальные явления

3-4

Государство

2 часа

Раскрывать признаки суверенитета.

Различать формы правления и государственного устройства.

5

Политические режимы

1 час

Сопоставлять различные типы политических режимов.

6

Правовое государство

1 час

Раскрывать принципы правового государства.

7-8

Гражданское общество и государство

2 часа

Раскрывать сущность гражданского общества

9

Участие граждан в политической жизни

1 час

Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни

10

Политические партии и движения

1 час

Называть признаки политической партии и показывать их на примере одной из партий РФ

11

Межгосударственные отношения

1 час

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей.

12

Практикум по теме:»Политика»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Уметь выполнять практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности

                         Тема2. Гражданин и государство (8 часов)                               

13

Основы конституционного строя РФ

1час

Характеризовать конституцию РФ как закон высшей юридической силы

14-15

Права и свободы человека и гражданина

2часа

 

Обьяснять смысл понятия «прав человека». Классифицировать права и свободы

 

16

Высшие органы государственной власти РФ

1 час

Охарактеризовать высшие органы власти в стране.

17

Россия – федеративное государство

1 час

Раскрыть смысл понятия «Федерация»

18

Судебная система РФ

1 час

Рассказать о судебной системе в РФ

19

Правоохранительные органы РФ

1 час

Называть основные правоохранительные органы РФ

20

Практикум по теме: «Гражданин и государство»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Осознанно строить высказывания.

                   Тема 3. Основы российского законодательства (14 часов)

21-22

Роль права в жизни общества и государства

 

 

2 часа

 

 

Рассказать о важнейшей роли права в жизни граждан

 

 

23

Правоотношения и субъекты права

1 час

Раскрывать смысл понятия «правоотношение», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений».

24

Правонарушения и юридическая ответственность

1 час

Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения.

25

Гражданские правоотношения

 

1 час

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом

26-27

Право на труд. Трудовые правоотношения

2часа

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

28

Семейные правоотношения

1 час

Объяснять условия заключения и расторжения брак. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить информацию о семейных правоотношениях и извлекать ее из адаптированных источников различного типа.

29

Административные правоотношения

1 час

Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний.

30

Уголовно-правовые отношения

1 час

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

31

Социальные права

1 час

Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики нашего государства.

32

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1 час

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны.

33

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1 час

Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.

34

Практикум по теме «Основы российского законодательства»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.


 

 

 Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание».

 

  Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации.

 

 

Личностные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·        образ социально-политического устройства - представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

·        знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

·        ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

·        основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействие между общественными и политическими событиями;

·        гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

·        эмоционально  положительное принятие своей этнической идентичности;

·        уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

·        уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

·        уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

·        позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании  моральным нормам, переживания, стыда и вины при их нарушении;

·        умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

·        готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

·        потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

·        умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

·        устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

 

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·        целеполаганию, включая постановку новых целей, при образовании практической задачи в познавательную;

·        самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

·        планировать пути достижения целей;

·        уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

·        принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

·        осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результатам и по способам действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·        адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы исполнения, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·        формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения совместной деятельности;

·        устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор;

·        аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образам;

·        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·        адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·        владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

·        работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

 

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·        основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

·        осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·        давать определения понятиям;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;

·        строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·        объяснять явление, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследований;

·        основам ознакомительного, изучающего, усваивающего поискового чтения;

·        структурировать тексты, включая умения выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

 

2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Выпускник научится:

·        создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

·        создавать диаграммы различных видов в соответствии с решаемыми задачами;

·        создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств;

·        выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

·        участвовать в обсуждении (аудио-видео-форум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

·        использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

·        вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

·        осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения;

·        соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относится к частной информации и информационным правам других людей;

·        вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;

·        проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать свое время с использованием ИКТ.

 

 

3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Выпускник научится:

·       планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблемы;

·       выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

·       распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

·       использовать такие естественно-научные методы и приемы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижения "хорошей гипотезы", эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели (теории);

·       использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук:  постановка проблемы, опроса, описание, сравнительно-историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

·       ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства адекватные обсуждаемой проблеме;

·       отличать факты обсуждений, мнений и оценок, критически относится к суждениям, мнениям, оценка, реконструировать их основания;

·       видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

 

4. Стратегия смыслового чтения и работа с текстом.

Выпускник научится:

·        ориентировать в содержании текста и понимать его целостный смысл;

·        находить в тексте требуемую информацию;

·        решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста;

·        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

·        преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

·        интерпретировать текст;

·        откликаться на содержание текста;

·        откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом - мастерство его исполнения;

·        на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

·        в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

·        использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочное суждение и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.