Рабочая программа по обществознанию

1. Пояснительная записка

              Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации»

- - Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 №40937),

          а также программы А.И. Кравченко «Обществознание: программа курса для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений. -М , издательство «Русское слово», 2013 г.

    Учебника  А.И. Кравченко. Обществознание. 9 класс. – М.: «Русское слово», 2011 г.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане школы на изучение Обществознания в 9 классе выделяется 35 часов (1 час в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Особенности представляемой рабочей программы

                                  Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

            В данной программе дается описание целей и принципов изучения истории в школе, а также содержание обучения и требований к уровню подготовки обучающихся. Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам.

Цели обучения обществознания:

воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России.

Задачи обучения:

·           формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;

·         развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;

·         профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;

·         формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля:

·         уроки изучения нового материала и контроля знаний учащихся;

·         уроки повторения и закрепления изученного;

·         комбинированные уроки;

·         уроки- игры;

·         урок взаимообучения;

·         урок творчества;

·         смотр знаний

Сроки реализации программы-

2016-2017 учебный год

2. Календарно-тематическое планирование курса:

№ №	Тема урока	Форма организации	Кол-во часов	Дата по плану		Дата фактически
1	Власть	Вводный	1
2	Власть	Комбинированный	1
3	Государство	Урок освоения новых знаний	1
4	Национально-государственное устройство	Комбинированный	1
5	Формы правления	·         уроки- игры;	1
6	Политические режимы	Урок освоения новых знаний	1
7	Гражданское общество и правовое государство	Комбинированный	1
8	Политическая жизнь общества. Формы управления политической жизнью.	Комбинированный	1
9	Политическая жизнь общества. Формы управления политической жизнью	·         уроки- игры;	1
10	Голосование, выборы, референдум	Комбинированный	1
11	Политические партии	Комбинированный	1
12	Повторительно-обобщающий урок "Политическая жизнь современной России"	Обобщающее повторение	1
13	Право, его сущность и особенности	Урок освоения новых знаний	1
14	Право, его сущность и особенности	Комбинированный	1
15	Закон и власть	Комбинированный	1
16	Закон и власть	·         уроки- игры;	1
17	Конституция	Проектная деятельность	1
18	Право и имущественные отношения	Комбинированный	1
19	Потребитель и его права	Урок освоения новых знаний	1
20	Труд и право	Урок освоения новых знаний	1
21	Право, семья, ребенок	Комбинированный	1
22	Преступление.	Проектная деятельность	1
23	Повторительно-обобщающий урок " Человек и его права"	Обобщающее повторение	1
24	Повторительно-обобщающий урок "Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ"	Обобщающее повторение	1
25	Человек и его права	Комбинированный	1
26	Международное гуманитарное право (практикум)	Урок самоконтроля	1
27	Что такое культура?	Комбинированный	1
28	Культурные нормы.  Формы культуры	Урок освоения новых знаний	1
29	Религия. Искусство	Комбинированный	1
30	Образование. Наука	Урок освоения новых знаний	1
31	Систематизация и обобщение изученного по теме "Духовная сфера общества"	Комбинированный	1
32	Итоговый урок по курсу: "Взаимосвязь права, политики и культуры"	Обобщающее повторение	1
33	Итоговый урок по курсу: "Взаимосвязь права, политики и культуры"	Обобщающее повторение	1
34	Резервный урок	Обобщающее повторение	1
35	Резервный урок	Обобщающее повторение	1

3. Содержание учебного курса

 Курс истории обществознания за 9 класс включает в себя 3 главы.

1.Политическая сфера

Политическая сфера общества — это сцена, на которой заглавные роли исполняет верхушка общества, которую принято называть элитой. Именно здесь разворачивается борьба за власть и разгораются политические страсти по поводу принципов и механизмов управления обществом.

Сущность и происхождение государства, виды и формы политической власти, формы правления в обществе, политические режимы, гражданское общество и правовое государство, наконец, устройство и борьба политических партий составляют содержание политической жизни общества. Они касаются не только элиты, но и рядовых граждан, поскольку влияют на их судьбу.

При изучении политической сферы общества необходимо ответить на следующие вопросы:

1.                  Что такое государство, политические партии, власть, закон и право?

2.                  Как группы людей борются за получение власти, как устраняют соперников и завоевывают симпатии населения, как поддерживают правопорядок?

3.                  Кто составляет избирательную базу партии или движущую силу революции, кто является противником, а кто сторонником в борьбе, кто совершает преступления и кто с ними борется?

2.Человек и его права

В этом разделе затрагиваются вопросы, с которыми ежедневно сталкивается каждый гражданин. Это область прав и обязанностей людей, их ответственности перед законом, здесь выясняются причины нарушения закона и последствия, к которым это ведет. Закон и право — такие виды социальных норм, которые организуют повседневную жизнь рядовых граждан и касаются каждого из нас. Поэтому особое внимание в разделе уделено правовым вопросам, с которыми приходится постоянно сталкиваться современному подростку. Кроме того, раскрываются, понятие права, нормы права, отрасли права, конституция как основной закон государства, основы конституционного строя Российской Федерации, ее субъекты, права человека, всеобщая декларация прав человека и международное гуманитарное право, права ребенка, защита прав человека, преступление, уголовная ответственность, административный проступок, действие правоохранительных органов.

3.Духовная сфера

Духовная сфера общества охватывает все области и проявления духовной деятельности человека — от создания дворцов и храмов до украшения новогодней елки. Синонимами понятия «духовная сфера общества» выступают термины «общественное сознание» и «духовная культура». Проявлениями или формами духовной сферы общества выступают культура, мораль, искусство, наука, религия, образование. Понятие культуры имеет широкое и узкое толкование, при широком культура равна по объему духовной сфере общества, а при узком она — ее часть. Оба толкования правильные и одинаково широко применяются в литературе. В этом разделе будут освещены культура, религия, искусство и образование. Когда мы анализируем процесс создания духовных ценностей, то неизменно отвечаем на такие вопросы:

1.Что именно создается из культурных ценностей: картины, здания, одежда, идеи и теории, традиции и обряды, танцы, стихи, романы, песни и т.д.?

2.                  Как создаются и распространяются культурные произведения?

3.                  Кто выступает создателем произведений искусства, слушателем, зрителем, критиком, ценителем, меценатом и т.п.?

По окончанию главы выполняется проверочная работа, которая оценивает качество знаний, полученное учениками. В течении заботы с блоком проводятся опросы и проворные работы почти по каждому параграфу.

4.Требования к уровню подготовки учащихся

   В результате изучения истории ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

        Уметь

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как соцально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·  объяснять   взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;   деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·   решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

                                     5. Система оценки достижения планируемых результатов.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто

Оценка тестовых работ.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)     верно выполнил 90-100% заданий теста

Оценка “4” ставится, если ученик:

1) верно выполнил 89-75% заданий теста

Оценка “3” ставится, если ученик:

1)    верно выполнил 74-50% заданий теста

Оценка “2” ставится, если ученик

1) верно выполнил менее 50% заданий теста

3.7. Оценка хронологических и понятийных диктантов.

Оценка “5” ставится, если ученик:   верно выполнил 90-100% заданий 

Оценка “4” ставится, если ученик:   верно выполнил 89-75% заданий .

Оценка “3” ставится, если ученик:    верно  выполнил 74-50% заданий.

Оценка “2” ставится, если ученик:    верно выполнил менее 50% заданий.

6. Учебно-методическое

обеспечение образовательного процесса

А.И. Кравченко. Обществознание. 9 класс. – М.: «Русское слово», 2011 г.

- А.Л. Певцова. Обществознание 8-9. Книга для учителя. – М.: «Русское слово»,

2013 г.                                

Рабочая тетрадь по обществознанию. И.С. Хромова. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.

7.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

-мультимедийный проектор,

-экран,

-колонки к компьютеру.

Цифровые образовательные ресурсы.

  http://www.edu.ru

  http://www.mon.gov.ru

8.Листок изменений и дополнений

№	Дата внесения изменений	Содержание