Рабочая программа по обществознанию

1. Пояснительная записка

              Рабочая программа разработана  на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 №40937),

          а также Примерной программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А. И. Матвеева,  которая включена в сборник: Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 10 -11 классы – М. «Просвещение» 2011 г

                     учебника Л.Н. Боголюбов Обществознание. 10 класс. Базовый уровень.  М.: «Просвещение» 2013. — 351с.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане школы на изучение Обществознания в 10 классе выделяется 70 часов (2 часа в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Особенности представляемой рабочей программы

                                  Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

            В данной программе дается описание целей и принципов изучения истории в школе, а также содержание обучения  и требований к уровню подготовки обучающихся. Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам.

Цели обучения истории:

                                         Развитие личности в период ранней юности, её   духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.

 Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

  Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования.

 Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

 Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно- бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом ; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи обучения:

• Приобретение и углубление предметных и межпредметных знаний, их использование в более сложными видами деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять практической деятельности и повседневной жизни ;
• Овладение, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля:

·         урок изучения нового материала

·         урок закрепления знаний, умений и навыков,

·         комбинированный урок,

·         повторительно-обобщающий урок,

·         урок - лекция,

·         урок- исследование..

Сроки реализации программы-

2016-2017 учебный год

2. Календарно-тематическое планирование курса:

№ №	Тема урока	Форма организации	Кол-во часов		Дата по плану	Дата фактически
1	Общество как совместная жизнедеятельность людей.	Вводный	1
2	Общество и природа. Общество и культура.	Урок освоения новых знаний	1
3	Общество как сложная динамическая система. Социальные институты.	Комбинированный	1
4	Общество. (повторительно-обобщающий)	Обобщающее повторение	1
5	Природа человека.	Комбинированный	1
6	Науки о человеке.	Комбинированный	1
7	Человек как духовное существо.	Комбинированный	1
8	Мировоззрение и его роль в жизни человека.	Комбинированный	1
9	Деятельность – способ существования людей.	Комбинированный	1
10	Многообразие деятельности.	Комбинированный	1
11	Познание и знание.	Проектная деятельность	1
12	Истина и ее критерии.	Комбинированный	1
13	Ненаучное познание. Многообразие форм человеческих знаний.	Проектная деятельность	1
14	Человек в системе социальных связей.	Комбинированный	1
15	Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности	Комбинированный	1
16	Общество и человек. (повторительно-обобщающий)	Обобщающее повторение	1
17	Культура и духовная жизнь общества.	Проектная деятельность	1
18	Многообразие культур.	Комбинированный	1
19	Наука и образование.	Урок освоения новых знаний	1
20	Наука и образование.	Комбинированный	1
21	Мораль	Проектная деятельность	1
22	Религия.	Комбинированный	1
23	Искусство и духовная жизнь.	Урок освоения новых знаний	1
24	Духовная культура. (повторительно-обобщающий)	Обобщающее повторение	1
25	Роль экономики в жизни общества	Проектная деятельность	1
26	Структура экономики. Экономические системы	Урок самоконтроля	1
27	Экономическая культура.	Проектная деятельность	1
28	Экономика. (повторительно-обобщающий)	Обобщающее повторение	1
29	Социальная структура общества.	Комбинированный	1
30	Социальная структура общества.	Проектная деятельность	1
31	Социальные отношения и взаимодействия.	Урок-дискуссия	1
32	Социальные аспекты труда, культура труда	Комбинированный	1
33	Повторение «Социальные взаимодействия»	Обобщающее повторение	1
34	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.	Урок освоения новых знаний	1
35	Девиантное поведение.	Комбинированный	1
36	Можно ли победить преступность?	Комбинированный	1
37	Нации и межнациональные отношения.	Урок освоения новых знаний	1
38	Межнациональные конфликты и пути их преодоления	Комбинированный	1
39	Семья и быт.	Урок самоконтроля	1
40	Семья и быт.	Урок-дискуссия	1
41	Социальное развитие и молодёжь.	Комбинированный	1
42	Социальная сфера. Повторительно-обобщающий урок	Обобщающее повторение	1
43	Политика и власть.	Комбинированный	1
44	Политические институты и отношения.	Комбинированный	1
45	Государство как политический институт и его функции.	Комбинированный	1
46	Политические режимы	Комбинированный	1
47	Правовое государство.	Комбинированный	1
48	Гражданское общество.	самоконтроль	1
49	Средства массовой коммуникации, их роль в повседневной жизни общества.	Комбинированный	1
50	Демократические выборы и политические партии. Партийные системы.	Комбинированный	1
51	Избирательная система.	Урок освоения новых знаний	1
52	Участие гражданина в политической жизни.	Комбинированный	1
53	Политическая культура, ее типы.	Комбинированный	1
54	Политическая сфера. Повторительно-обобщающий урок	Обобщающее повторение	1
55	Право в системе социальных норм.	Комбинированный	1
56	Система права. Нормы права.	Совершенствование грамм. навыков	1
57	Источники права.	Комбинированный	1
58	Правоотношения и правонарушения.	Комбинированный	1
59	Система судебной защиты РФ.	Комбинированный	1
60	Современное российское законодательство. Конституционное право	Урок самоконтроля	1
61	Основы административного,  гражданского права.	Урок самоконтроля	1
62	Основы трудового,  семейного права.	Урок-конференция	1
63	Основы уголовного,  экономического права.	Комбинированный	1
64	Предпосылки правомерного поведения.	Комбинированный	1
65	Правовая культура	Комбинированный	1
66	Право как особая система норм  (повторение)	Обобщающее повторение	1
67	Общество в развитии.	Комбинированный	1
68	Общественный прогресс, его формы.	Комбинированный	1
69	Современный мир и его противоречия	Комбинированный	1
70	Человек и общество (итоговый урок).	Обобщающее повторение	1

3. Содержание учебного курса

 Курс Обществознания за 10 класс поделен на 3 основных раздела в каждом разделе имеется некоторое количество глав, всего глав 7.

Раздел I. Общество и человек. 16 часов

Глава 1.Общество

Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Глава 2.Человек

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.  Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Познание и знание. Познание  мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие  форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания.. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.

Раздел II Основные сферы общественной жизни. 38 часов

Глава 3 Духовная культура

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации  Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её  категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные  направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. 

Глава 4 Экономика

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура общества. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Глава 5 Социальная сфера

Социальная структура  Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия Социальный конфликт Социальные аспекты труда. Культура труда Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальные норм, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Семья и быт. Семья как социальный институт Семья в современном обществе. Бытовые отношения Культура. Молодежь в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте Молодёжная субкультура

Глава 6 Политическая сфера

Политика и власть Политика и  общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система Структура и функции политической системы Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое  государство, его  признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические вы боры и политические партии. Избирательные системы Многопартийность Политическая идеология Участие граждан в политической жизни. Политический  процесс. Политическая культура

Раздел III Право 12 часов

Глава 7 Право как особая система норм

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Право отношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законодаельство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.

По окончанию блока и группы параграфов выполняется проверочная работа, которая оценивает качество знаний полученное учениками

4.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать

·         биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

·         тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

·         необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

·         особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

·         характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

·         анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

·         объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·         раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·         осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

·         извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·         оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·         формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·         подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·         применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

·         Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

·         успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

·         совершенствования собственной познавательной деятельности;

·         критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

·         решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·         ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

·         предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

·         оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·         реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

·         осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
• Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах
• Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации
• Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
• Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
• Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах ( текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной , критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели( сжато, полно, выборочно).
• Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)
• Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ
• Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
• Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза ( умениями отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
• Формулирование полученных результатов;
• Создание собственных произведений, идеальных моделей  социальных  объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
• Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных , презентации результатов познавательной и практической деятельности;
• Владение основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога ;

                                              5. Система оценки достижения планируемых результатов.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)    Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2)    Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3)    Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка “4” ставится, если ученик:

1)    Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2)    Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3)    Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится, если ученик:

1)    Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2)    Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3)    Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4)    Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5)    Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6)    Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7)    Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8)    обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка “2” ставится, если ученик:

1)    Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2)    Не делает выводов и обобщений.

3)    Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4)    Или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5)    или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

 Примечание.

По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

  Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)    выполнил работу без ошибок и недочетов;

2)    допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если ученик

1)    выполнил работу полностью, но допустил в ней:

2)    не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

3)     или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если

1)    ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

2)    не более двух грубых ошибок;

3)    или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

4)    или не более двух-трех негрубых ошибок;

5)    или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

6)    или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик:

1)    допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;

2)    или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка  тестовых работ .

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)     верно выполнил 90-100% заданий теста

Оценка “4” ставится, если ученик:

1)верно выполнил 89-75% заданий теста

Оценка “3” ставится, если ученик:

1)    верно  выполнил 74-50% заданий теста

Оценка “2” ставится, если ученик

1)верно выполнил менее 50% заданий теста

3.7. Оценка  хронологических и понятийных диктантов.

Оценка “5” ставится, если ученик:   верно выполнил 90-100% заданий 

Оценка “4” ставится, если ученик:   верно выполнил 89-75% заданий .

Оценка “3” ставится, если ученик:    верно  выполнил 74-50% заданий.

Оценка “2” ставится, если ученик:    верно выполнил менее 50% заданий.

6. Учебно-методическое

обеспечение образовательного процесса

Л.Н. Боголюбов Обществознание. 10 класс. Базовый уровень.  М.: «Просвещение» 2013. — 351с. ФПУ 1.3.3.3.1.1

О.А.Котова, Т.Е. Лискова  Обществознание. 10 класс. Тетрадь-тренажер. Базовый уровень. М.: «Просвещение» 2013. — 128 с.

Л.Н. Боголюбов, А.Ю.  Лазебникова Обществознание. 10 класс. Поурочные разработки. Базовый уровень. М.: «Просвещение»  2014. — 256 с.

Дополнительная литература:

О.А.Котова, Т.Е.Лискова  Обществознание. 10 класс. 44 диагностических варианта. М.: «Экзамен»  2012. — 96 с.

С.В. Краюшкина Тесты по обществознанию. 10 класс. М.: «Экзамен»  2012. — 160 с.

И.Ю. Буйволова  Обществознание. 10 класс. Технологические карты уроков по учебнику Л.Н. Боголюбова. В.: «Учитель» 2015. — 174 с.

7.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

- компьютер,

-мультимедийный проектор,

-экран,

-колонки к компьютеру.

8.Листок изменений и дополнений

№	Дата внесения изменений	Содержание