Рабочая программа по обществознанию

1. Пояснительная записка

              Рабочая программа разработана  на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации»

- - Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 №40937),

          а также Примерной программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А. И. Матвеева, которая включена в сборник: Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 10 -11 классы – М. «Просвещение» 2011 г

                     учебника Л.Н. Боголюбов Обществознание. 11 класс. Базовый уровень.  М.: «Просвещение» 2011. — 351с.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане школы на изучение Обществознания в 11 классе выделяется 70 часов (2 часа в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Особенности представляемой рабочей программы

                                  Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

            В данной программе дается описание целей и принципов изучения истории в школе, а также содержание обучения и требований к уровню подготовки обучающихся. Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам.

Цели обучения истории:

                                         Развитие личности в период ранней юности, её   духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.

 Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

  Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования.

 Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

 Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно- бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи обучения:

• Приобретение и углубление предметных и межпредметных знаний, их использование в более сложными видами деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять практической деятельности и повседневной жизни ;
• Овладение, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля:

·         урок изучения нового материала

·         урок закрепления знаний, умений и навыков,

·         комбинированный урок,

·         повторительно-обобщающий урок,

·         урок - лекция,

·         урок- исследование.

Сроки реализации программы-

2016-2017 учебный год

2. Календарно-тематическое планирование курса:

№ №	Тема урока	Форма организации	Кол-во часов		Дата по плану	Дата фактически
1	Введение. Что изучает курс «Обществознание»	Вводный	1
2	Экономика как наука. Экономика как хозяйство	Урок освоения новых знаний	1
3	Экономика как наука. Экономика как хозяйство	Комбинированный	1
4	Экономический рост. Экономическое развитие	Урок освоения новых знаний	1
5	Экономический рост. Экономическое развитие	Комбинированный	1
6	Рыночные отношения в экономике. Конкуренция и монополия	Урок освоения новых знаний	1
7	Рыночные отношения в экономике. Конкуренция и монополия	Комбинированный	1
8	Фирмы в экономике. Факторы производства	Урок освоения новых знаний	1
9	Фирмы в экономике. Факторы производства	Комбинированный	1
10	Правовые основы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые основы предпринимательства	Комбинированный	1
11	Правовые основы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые основы предпринимательства	Проектная деятельность	1
12	Слагаемые успеха в бизнесе. Основы менеджмента и маркетинга	Комбинированный	1
13	Слагаемые успеха в бизнесе. Основы менеджмента и маркетинга	Проектная деятельность	1
14	Экономика и государство. Экономические функции государства	Комбинированный	1
15	Экономика и государство. Экономические функции государства	Комбинированный	1
16	Финансы в экономике. Инфляция: виды, причины, следствия	Урок освоения новых знаний	1
17	Финансы в экономике. Инфляция: виды, причины, следствия	Проектная деятельность	1
18	Занятость и безработица. Государственная политика в области занятости	Комбинированный	1
19	Занятость и безработица. Государственная политика в области занятости	Комбинированный	1
20	Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики	Комбинированный	1
21	Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики	Проектная деятельность	1
22	Человек в системе экономических отношении. Производительность труда	Комбинированный	1
23	Человек в системе экономических отношении. Производительность труда	Совершенствование грамм. навыков	1
24	Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика» (повторительно-обобщающий)	Обобщающее повторение	1
25	Свобода в деятельности человека Свобода и от­ветственность	Проектная деятельность	1
26	Свобода в деятельности человека Свобода и от­ветственность	Урок самоконтроля	1
27	Общественное сознание. Общественная психология и идеология	Проектная деятельность	1
28	Общественное сознание. Общественная психология и идеология	Урок самоконтроля	1
29	Политическое сознание. Средства массовой информации и политическое сознание	Комбинированный	1
30	Политическое сознание. Средства массовой информации и политическое сознание	Проектная деятельность	1
31	Политическое поведение. Политический терроризм	Урок-дискуссия	1
32	Политическое поведение. Политический терроризм	Комбинированный	1
33	Политическая элита. Политическое лидерство	Урок освоения новых знаний	1
34	Политическая элита. Политическое лидерство	Совершенствование грамм. навыков	1
35	Демографическая ситуация в современной России Проблемы неполной семьи	Комбинированный	1
36	Демографическая ситуация в современной России Проблемы неполной семьи	Комбинированный	1
37	Религиозные объединения и организации. Проблема поддержания межрелигиозного мира	Урок освоения новых знаний	1
38	Религиозные объединения и организации. Проблема поддержания межрелигиозного мира	Комбинированный	1
39	Повторительно-обобщающий урок по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»	Урок самоконтроля	1
40	Современные подходы к пониманию права. Законотворче­ский процесс в РФ	Урок-дискуссия	1
41	Современные подходы к пониманию права. Законотворче­ский процесс в РФ	Комбинированный	1
42	Гражданин Российской Федерации. Права и обязанности граждан РФ	Урок самоконтроля	1
43	Гражданин Российской Федерации. Права и обязанности граждан РФ	Комбинированный	1
44	Экологическое право. Способы защиты эколо­гических прав	Комбинированный	1
45	Экологическое право. Способы защиты эколо­гических прав	Комбинированный	1
46	Гражданское право. Защита гражданских прав	Комбинированный	1
47	Гражданское право. Защита гражданских прав	Комбинированный	1
48	Семейное право. Права и обязанности членов семьи	самоконтроль	1
49	Семейное право. Права и обязанности членов семьи	Комбинированный	1
50	Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита насе­ления	Комбинированный	1
51	Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита насе­ления	Урок освоения новых знаний	1
52	Процессуальное право: гражданский процесс. Процессуаль­ное право: арбитражный процесс	Комбинированный	1
53	Процессуальное право: гражданский процесс. Процессуаль­ное право: арбитражный процесс	Комбинированный	1
54	Процессуальное право: уголовный процесс Судебное производство	Урок самоконтроля	1
55	Процессуальное право: уголовный процесс Судебное производство	Комбинированный	1
56	Процессуальное право: администра­тивная юрисдикция. Конституцион­ное судопроиз­водство	Совершенствование грамм. навыков	1
57	Процессуальное право: администра­тивная юрисдикция. Конституцион­ное судопроиз­водство	Комбинированный	1
58	Международная защита прав человека	Комбинированный	1
59	Международная защита прав человека	Комбинированный	1
60	Повторно-обобщающий урок по теме «Человек и закон»	Обобщающее повторение	1
61	Взгляд в будущее Постиндустриальное (информационное) общество	Урок самоконтроля	1
62	Взгляд в будущее Постиндустриальное (информационное) общество	Урок-конференция	1
63	Уроки повторения по курсу «Обществознание»	Комбинированный	1
64	Уроки повторения по курсу «Обществознание»	Комбинированный	1
65	Итоговое повторение	Комбинированный	1
66	Резерв		1
67	Резерв		1
68	Резерв		1
69	Резерв		1
70	Резерв		1

3. Содержание учебного курса

 Курс Обществознания за 11 класс поделен на 3 основных главы.

Глава 1.Человек и экономика 23 часа

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы.

Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Глава 2.Проблемы социально-политической и духовной жизни. 16 часов

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология.

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Глава 3 Человек и закон 22 часа

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право, как юридическая реальность.

Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность.

 Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

По окончанию блока и группы параграфов выполняется проверочная работа, которая оценивает качество знаний, полученное учениками

4.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать

·         биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

·         тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

·         необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

·         особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

·         характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

·         анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

·         объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·         раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·         осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

·         извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·         оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·         формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·         подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·         применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

·         Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

·         успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

·         совершенствования собственной познавательной деятельности;

·         критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

·         решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·         ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

·         предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

·         оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·         реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

·         осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
• Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах
• Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации
• Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
• Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
• Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
• Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)
• Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ
• Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
• Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умениями отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
• Формулирование полученных результатов;
• Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных  объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
• Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
• Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

                                              5. Система оценки достижения планируемых результатов.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)    Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2)    Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3)    Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка “4” ставится, если ученик:

1)    Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2)    Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3)    Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится, если ученик:

1)    Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2)    Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3)    Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4)    Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5)    Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6)    Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7)    Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8)    обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка “2” ставится, если ученик:

1)    Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2)    Не делает выводов и обобщений.

3)    Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4)    Или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5)    или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

 Примечание.

По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

  Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)    выполнил работу без ошибок и недочетов;

2)    допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если ученик

1)    выполнил работу полностью, но допустил в ней:

2)    не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

3)     или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если

1)    ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

2)    не более двух грубых ошибок;

3)    или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

4)    или не более двух-трех негрубых ошибок;

5)    или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

6)    или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик:

1)    допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;

2)    или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка тестовых работ .

Оценка “5” ставится, если ученик:

1)     верно выполнил 90-100% заданий теста

Оценка “4” ставится, если ученик:

1)верно выполнил 89-75% заданий теста

Оценка “3” ставится, если ученик:

1)    верно  выполнил 74-50% заданий теста

Оценка “2” ставится, если ученик

1)верно выполнил менее 50% заданий теста

3.7. Оценка  хронологических и понятийных диктантов.

Оценка “5” ставится, если ученик:   верно выполнил 90-100% заданий 

Оценка “4” ставится, если ученик:   верно выполнил 89-75% заданий .

Оценка “3” ставится, если ученик:    верно  выполнил 74-50% заданий.

Оценка “2” ставится, если ученик:    верно выполнил менее 50% заданий.

6. Учебно-методическое

обеспечение образовательного процесса

Л.Н. Боголюбов Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. М.: «Просвещение» 2011. — 349с. ФПУ 1.3.3.3.1.2

Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова Обществознание. 11 класс. Поурочные разработки. Базовый уровень. М.: «Просвещение» 2014.

О. А. Котова, Т. Е. Лискова. Обществознание. Тетрадь-тренажёр. 11 класс М.: «Просвещение» 2014.

      Дополнительная литература:

 Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию. 11класс. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: «Просвещение» 2011. — 160 с.

 Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ. 11 класс. М.: «Просвещение» 2012. — 160 с.

 О.А.Котова, Т.Е. Лискова Обществознание. 11 класс. 56 диагностических вариантов. М.: «Экзамен» 2012. — 128 с.

Буйволова И.Ю. Обществознание. 11 класс. Технологические карты уроков по учебнику Л.Н. Боголюбова. В.: «Учитель»  2015. — 135 с.

7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

- компьютер,

-мультимедийный проектор,

-экран,

-колонки к компьютеру.

8.Листок изменений и дополнений

№	Дата внесения изменений	Содержание