Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Курс ориентирован на достижение
личностных, предметных и метапредметных результатов ООО.
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса,
являются:
1.
мотивированность на посильное и созидательное
участие в жизни общества;
2.заинтересованность не только в личном успехе, но и
в благополучии и процветании своей страны;
3.
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,
любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и
согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в
важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются:
1.
в умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
2.
в умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
3.
в способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
4.
в овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
5.
в умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием элементов проектной деятельности на
уроках и в доступной социальной практике:
-
использование элементов причинно - следственного
анализа;
-
исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
-
определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
поиск и извлечение нужной информации по заданной
теме и адаптированных источниках различного типа;
-
перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
подкрепление изученных положений конкретными
примерами;
-
оценка своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения с окружающими; выполнение в повседневной жизни этических
и правовых норм, экологических требований;
-
определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по
обществознанию являются:
1. относительно целостное
представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
2. знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
3.
знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах
своей дееспособности;
4.
умения находить нужную социальную информацию в
педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя
основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с
решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
5.
понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
6.
знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
7.
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
8.
знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
9.
понимание значения трудовой деятельности для
личности и общества;
10.
понимание специфики познания мира средствами
искусства в соответствии с другими способами познания;
11.
понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
12. знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении
с другими видами деятельности;
13.
знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
14. понимание языка массовой социально - политической коммуникации,
позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения;
15. понимание значения коммуникации в межличностном общении;
16. умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
17. знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание курса
5
класс
Тема 1. Человек
Цели и ценность человеческой жизни. Природа
человека. Человек биологическое существо. Отличие человека от животных.
Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих
качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Особенности подросткового возраста. Размышления
подростка о будущем.
Самостоятельность - показатель взрослости.
Тема 2. Семья
Семья и семейные отношения. Семья под защитой
государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между
поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание семье.
Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение
хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом.
Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Практикум по теме «Человек» и «Семья».
Тема 3. Школа
Роль образования в жизни человека. Значение
образования для общества. Ступени школьного образования. Система образования в
нашей стране.
Образование и самообразование. Учеба - основной труд
школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками,
сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.
Тема 4. Труд
Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда.
Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека.
Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства.
Творческий труд. Творчество в искусстве.
Практикум по теме «Школа» и «Труд».
Тема 5. Родина
Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты
Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный.
Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн,
государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица
России. Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности
граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает
от рождения.
Россия - многонациональное государство.
Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура
России. Межнациональные отношения.
Итоговое повторение
6
класс
Тема 1. Человек в социальном измерении
Личность как совокупность важнейших человеческих
качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Познание мира. Познание самого себя (самопознание).
Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, ее основные формы (труд,
игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в
детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения
как условие успешной деятельности.
Потребности человека - биологические, социальные,
духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и
чувства.
Слагаемые жизненного успеха. Труд как условие
успеха. Выбор профессии. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного
пути.
Практикум по теме «Человек в
социальном измерении».
Тема 2. Человек среди людей
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях
между людьми. Виды межличностных отношений. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники,
сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства
общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное
поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить
контакт.
Практикум по теме «Человек среди людей».
Тема 3. Нравственные основы жизни
Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило
морали. Учимся делать добро.
Страх - защитная реакция человека. Преодоление
страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям.
Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Практикум по теме «Нравственные основы жизни».
7
класс
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи,
ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их
гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты
прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды
правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость
соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная
армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Международноправовая защита жертв войны.
Дисциплина - необходимое условие существования
общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина,
воля, самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон
смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и
проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на
страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Практикум по теме «Регулирование
поведения людей в обществе».
Тема 2. Человек в экономических отношениях
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и
товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители, производители.
Высококвалифицированный и малоквалифицированный
труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование
труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы,
влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии
производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль
производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии
экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия
выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости.
Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное
подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и
произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Практикум по теме «Человек в
экономических отношениях».
Тема 3. Человек и природа
Человек - часть природы. Взаимодействие человека и
природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
Цена безответственного отношения к природе. Главные
правила экологической морали.
Законы Российской Федерации, направленные на охрану
окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Практикум по теме «Человек и природа».
8
класс
Тема 1. Личность и общество
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.
Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные
сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества.
Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные
вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Практикум по теме «Личность и
общество».
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура
личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального
поведения.
Долг и совесть.
Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг
моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность.
Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных
помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного
общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность
образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества.
Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в
современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные
организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода
совести.
Практикум по теме «Сфера духовной культуры».
Тема 3. Социальная сфера
Социальная структура
общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные
и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и
социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в
современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы.
Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям,
обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни. Практикум по теме «Социальная
сфера».
Тема 4. Экономика
Потребности и ресурсы.
Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага.
Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы
экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы.
Модели экономических систем.
Собственность. Право
собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный
механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и
услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели фирмы, ее основные организационноправовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике.
Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,
уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов.
Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги,
представляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские
услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский
кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и
социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля.
Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Практикум по теме «Экономика».
9
класс
Тема 1. Политика
Политика и власть. Роль политики в жизни общества.
Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки.
Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы
государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм.
Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия
становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути
формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в
выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум.
Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной
жизни. Политические партии и движении в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на
политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Практикум по теме «Политика».
Тема 2. Право
Право, его роль в жизни человека, общества и
государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных
актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений.
Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушение. Признаки и виды
правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция
невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ.
Адвокатура. Нотариат.
Конституция - основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное
устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов
государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Понятие прав, свобод, обязанностей. Всеобщая
декларация прав человека - идеал права. Взаимодействие международных документов
по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их
гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.
Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности
родителей и детей.
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний.
Основные понятия и
институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой
самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права.
Жилищные правоотношения.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных
конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов
Правовое регулирование
отношений в сфере образования.
Практикум по теме
«Право».
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
2
|
Загадка
человека
|
1
|
|
|
3
|
Отрочество
– особая пора жизни
|
1
|
|
|
4
|
Практикум
по главе «Человек»
|
1
|
|
|
5
|
Семья и семейные
отношения. Семейное хозяйство.
|
1
|
|
|
6
|
Свободное
время
|
1
|
|
|
7
|
Практикум
по главе «Семья»
|
1
|
|
|
8
|
Образование
в жизни человека
|
1
|
|
|
9
|
Образование
и самообразование
|
1
|
|
|
10
|
Одноклассники
,сверстники, друзья
|
1
|
|
|
11
|
Практикум
по главе «Школа»
|
1
|
|
|
12
|
Труд-
основа жизни. Труд и творчество
|
1
|
|
|
13
|
Практикум
по главе «Труд»
|
1
|
|
|
14
|
Наша
Родина- Россия
|
1
|
|
|
15
|
Государственные
символы России
|
1
|
|
|
16
|
Гражданин
России
|
1
|
|
|
17
|
Мы-
многонациональный народ
|
1
|
|
Тематический план по
обществознанию 5 класс (17 часов)
|
№
|
Тема
|
Кол
во
час
|
Модуль
«Школьный урок рабочей программы воспитания»
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Реализация
школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
·
установление доверительных отношений между
учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их познавательной деятельности;
·
побуждение школьников соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
·
привлечение внимания школьников к
ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее
обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
·
использование воспитательных
возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
·
применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
·
включение в урок игровых процедур, которые
помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
·
организация шефства мотивированных и
эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения
|
|
2
|
Человек
|
3
|
|
3
|
Семья
|
3
|
|
4
|
Школа
|
4
|
|
5
|
Труд
|
2
|
|
6
|
Родина
|
4
17
|
|
|
|
|
|
Тематический план уроков по
обществоведению 6 класс
|
|
|
Кол-во
час
|
Школьный модуль
|
|
1
|
Вводный урок.
Как работать с учебником.
|
1
|
. Модуль
«Школьный урок»
Реализация школьными педагогами
воспитательного потенциала урока предполагает следующее
·
побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения
со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
·
привлечение
внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее
поводу, выработки своего к ней отношения;
·
использование
воспитательных
возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
·
применение
на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе
и взаимодействию с другими детьми;
·
включение
в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
инициирование и
поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения
|
|
2
|
Человек в социальном измерении
|
12
|
|
3
|
Человек среди людей
|
10
|
|
4
|
Нравственные основы жизни
|
12
|
|
|
|
35
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс (35 ч)
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
|
|
1
|
Вводный урок.
Как работать с учебником.
|
1
|
|
|
|
Человек в социальном измерении 12 ч.
|
|
|
2-3
|
Человек –
личность
|
2
|
|
|
4-5
|
Человек познаёт мир.
|
2
|
|
|
6-7
|
Человек и его
деятельность
|
2
|
|
|
8-9
|
Потребности
человека
|
2
|
|
|
10-11
|
На пути к
жизненному успеху
|
2
|
|
|
12-13
|
Практикум по
теме «Человек в социальном измерении
|
2
|
|
|
Человек среди людей 10ч
|
|
|
14-15
|
Межличностные
отношения
|
2
|
|
|
16-17
|
Человек в группе
|
2
|
|
|
18-19
|
Общение
|
2
|
|
|
20-21
|
Конфликты в
межличностных отношениях
|
2
|
|
|
22-23
|
Практикум по теме «Человек среди людей»
|
2
|
|
|
Нравственные основы жизни 8 ч.
|
|
|
24-25
|
Человек славен
добрыми делами
|
2
|
|
|
26-27
|
Будь смелым
|
2
|
|
|
28-29
|
Человек и
человечность
|
2
|
|
|
30-31
|
Практикум по
теме «Нравственные основы жизни»
|
2
|
|
|
32-33
|
Итоговое
повторение и обобщение
|
2
|
|
|
34
|
Итоговое тестирование.
|
1
|
|
|
35
|
Итоговый урок.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс (35 ч)
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
Глава I Регулирование поведения людей
в обществе (13 ч.)
|
|
2
|
Что
значит жить по правилам?
|
1
|
|
3-4
|
Права
и обязанности граждан
|
2
|
|
5-6
|
Почему
важно соблюдать законы
|
2
|
|
7-8
|
Защита
Отечества
|
2
|
|
9
|
Для
чего нужна дисциплина
|
1
|
|
10
|
Виновен
– отвечай
|
1
|
|
11-12
|
Кто
стоит на страже закона
|
2
|
|
13-14
|
Практикум
по теме : «Регулирование поведения людей в обществе»
|
2
|
|
Глава II Человек в экономических
отношениях (13 ч.)
|
|
15-16
|
Экономика
и ее основные участники
|
2
|
|
17
|
Мастерство
работника
|
1
|
|
18-19
|
Производство,
затраты, выручка, прибыль
|
2
|
|
20-21
|
Виды
и формы бизнеса
|
2
|
|
22
|
Обмен,
торговля, реклама
|
1
|
|
23
|
Деньги
и их функции
|
1
|
|
24-25
|
Экономика
семьи
|
2
|
|
26-27
|
Практикум
по теме : «Человек в экономических отношениях»
|
2
|
|
Глава III Человек и природа (5ч.)
|
|
28
|
Воздействие
человека на природу
|
1
|
|
29
|
Охранять
природу – значит охранять жизнь
|
1
|
|
30
|
Закон
на страже природы
|
1
|
|
31-32
|
Практикум
по теме : «Человек и природа». Защита проекта «Мы любим наш край»
|
2
|
|
33
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
34
|
Итоговое
тестирование за курс 7 класса
|
1
|
|
35
|
Заключительный
урок
|
1
|
Тематическое планирование 8
класс
|
№
урока
|
Наименование раздела и тема урока
|
Количество
часов
|
|
|
Личность
и общество (6 ч.)
|
|
|
1
|
Что
делает человека человеком?
|
1
|
|
2
|
Человек,
общество, природа
|
1
|
|
3
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
1
|
|
4
|
Развитие
общества
|
1
|
|
5
|
Как
стать личностью
|
1
|
|
6
|
Практикум
по теме: «Личность и общество»
|
1
|
|
|
Сфера
духовной культуры (8 ч.)
|
|
|
7
|
Сфера
духовной жизни
|
1
|
|
8
|
Мораль
|
1
|
|
9
|
Долг
и совесть
|
1
|
|
10
|
Моральный
выбор — это ответственность .
|
1
|
|
11
|
Образование
|
1
|
|
12
|
Наука
в современном обществе
|
1
|
|
13
|
Религия
как одна из форм культуры
|
1
|
|
14
|
Практикум по теме: «Сфера духовной культуры»
|
1
|
|
|
Социальная
сфера (5 ч.)
|
|
|
15
|
Социальная
структура общества
|
1
|
|
16
|
Социальные
статусы и роли
|
1
|
|
17
|
Нации
и межнациональные отношения
|
1
|
|
18
|
Отклоняющееся
поведение
|
1
|
|
19
|
Практикум
по теме: «Социальная сфера»
|
1
|
|
|
Экономика (14 ч.)
|
|
|
20
|
Экономика
и её роль в жизни общества
|
1
|
|
21
|
Главные
вопросы экономики
|
1
|
|
22
|
Собственность
|
1
|
|
23
|
Рыночная
экономика
|
1
|
|
24
|
Производство
— основа экономики
|
1
|
|
25
|
Предпринимательская
деятельность
|
1
|
|
26
|
Роль
государства в экономике. Государственный бюджет РФ.
|
1
|
|
27
|
Распределение
доходов
|
1
|
|
28
|
Потребление.
Бюджет
государства и семьи.
|
1
|
|
29-30
|
Инфляция
и семейная экономика
Банковская
система России.
|
2
|
|
31
|
Безработица,
её причины и последствия
|
1
|
|
32
|
Мировое
хозяйство и международная торговля
|
1
|
|
33
|
Практикум
по теме: “Экономика”
|
1
|
|
35
|
Итоговое
тестирование.
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.