Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 13»
города
Ржева Тверской области
(МАОУ
«СОШ №13» г.Ржева)
|
Рассмотрено
на
заседании ШМО
Протокол
от
26.08.2022 № 1
|
ПРИНЯТО
на
заседании
педагогического
совета
Протокол
от
30.08.2022 № 9
|
Утверждаю
Директор
МАОУ
«СОШ № 13» г.Ржева
_________
И.Ю. Молодцова
Приказ
от 30.08.2022 № 59-4
Приложение
№ 59
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
для 6 класса
на 2022 – 2023 учебный год
Разработала
Кулагина
Анна Анатольевна,
учитель
истории и обществознания,
первой
квалификационной категории
г.
Ржев
2022
год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа для 6 класса составлена на основе следующих документов:
Федерального
закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897
«Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»
Приказа
Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. N 1897»
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253
«Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 г. № 576 «О
внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»
Рабочей
программы под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы:
пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И.
Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение, 2014. – 63 с.)
Основной
образовательной программы МАОУ «СОШ №13»
Положение
о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов МАОУ «СОШ
№13»
Учебного
плана МАОУ «СОШ №13» на 2022-2023 учебный год .
Учебный
план МАОУ «СОШ №13» предусматривает на изучение предмета 34 часа.
Особенности
классов:
Рабочая
программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 6-х
классов и специфики классных коллективов.
Изучение
обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
•
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15
лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
•
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закреплённым в Конституции Российской Федерации;
•
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать
в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
•
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Исходя
из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и
особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить
следующие задачи:
•
создание условий для социализации личности;
•
воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни;
•
формирование знаний и интеллектуальных умений;
•
воспитания уважения к семье и семейным традициям;
•
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической,
правовой и экономической культуры;
•
воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;
•
воспитания уважения к трудовой деятельности.
Преподавание
курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных
представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на
развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных
учебных действий.
Общая
характеристика организации учебного процесса:
Технологии
обучения:
-
технология развивающего обучения;
-
технология проблемного обучения;
-
игровая технология;
-
здоровье - сберегающие технологии;
-
проектная технология;
-
технология опорных конспектов;
-
информационные технологии.
Методы
обучения:
• Словесные;
• Наглядный;
• Практический;
• Репродуктивный;
• Проблемно-поисковый;
• Индуктивный;
• Дедуктивный;
• Самостоятельная
работа.
Формы
организации учебного процесса:
-
индивидуальные, групповые,
-
индивидуально-групповые,
-
фронтальные, классные и внеклассные.
Планируемые
результаты обучения и освоения содержания курса по обществознанию
Личностными
результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания
курса, являются:
• мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность
не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные
результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
•
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
•
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
•
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
•
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6)
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Шестиклассник
должен знать:
что
такое общество и человек;
механизмы
и регуляторы деятельности людей;
социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
основные
нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций,
установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни;
особенности
труда как одного из основных видов деятельности человека;
специфику
познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
Уметь
описывать
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
объяснять
взаимодействия человека и общества, общества и природы;
приводить
примеры социальных отношений; деятельности людей;
оценивать
поведение людей;
взаимодействовать
в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения;
находить
нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
Владеть
приверженностью
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
пониманием значения трудовой деятельности для личности и для общества;
коммуникативной;
отдельными
приемами и техниками преодоления конфликтов.
Шестиклассник
получит возможность научиться:
• формировать
положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни;
корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности
жизнедеятельности;
• использовать
элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных
параметров личности;
• описывать
реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности;
• использовать
элементы причинно-следственного анализа при характеристике конфликтов.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
(1 ч)
Что
мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как
добиваться успехов в работе в классе и дома.
Человек
в социальном измерении (12ч)
Личность.
Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной
личности.
Познание
человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека
Деятельность
человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь
между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие
успешной деятельности
Потребности
человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер
потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
Духовный мир человека. Мысли и чувства
Привычка
к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи
Человек
— личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать
свою деятельность. Учимся размышлять.
Человек
среди людей (10 ч)
Человек
и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в
отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность,
лояльность, толерантность, взаимопонимание
Социальные
группы (большие и малые), Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные.
Лидеры. Групповые нормы.
Общение
— форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения.
Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Межличностные
конфликты, причины их возникновения. Агрессивное повеление. Конструктивное
разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Я
и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как
получить удовольствие от общения. Как победить обиду.
Нравственные
основы жизни (8 ч)
Человек
славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило
морали. Учимся делать добро.
Страх
— защитная реакция человека Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность.
Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Гуманизм
и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро
Повторение
(3ч)
Типы
уроков: урок «открытия» нового знания. Урок систематизации знаний. Урок
развивающего контроля, урок рефлексии – самоанализа и закрепления.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ УЧИТЕЛЯ:
1.
Рабочие
программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н.
Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
М.: Просвещение, 2014.
2.
Учебник.
Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и
др. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2016.
Дополнительная
литература для учителя:
1.
Кравченко
А.И. "Тесты по обществознанию» - М.: «Русское слово», 2010
2.
Махоткин
А.В., Махоткина Н.В. «Обществознание в схемах и таблицах» , Москва Эксмо, 2014.
3.
«Обществознание
в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов,
2009.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
1.
Учебник.
Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и
др. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2016.
Дополнительная
литература для учащихся:
1.
«Обществознание
в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов,
2009.
Ресурсы Интернета:
http://www.mon.gov.ru
– официальный
сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.edu.ru
– федеральный
портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru
– российский
общеобразовательный Портал
http://www.fsu.edu.ru
– федеральный
совет по учебникам МОиН РФ
http://www.school-collection.edu.ru
– единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru
– Академия
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
http://www.prosv.ru
– сайт
издательства «Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru
– предметный сайт
издательства «Просвещение»
http://vvvvw.som.fio.ru
– сайт Федерации
Интернет-образования, сетевое объединение методистов
http://www.it-n.ru
– российская
версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php
- библиотека книг
по истории и другим общественных наукам
http://www.vciom.ru
– Всероссийский
Центр изучения общественного мнения
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp
- научная
электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов.
Система оценки достижения
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если
ученик:
1.Показывает
глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала;
полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей,
теорий, взаимосвязей;
2.Умеет
составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять
главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,
фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.
Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать
учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием
принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не
повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком;
правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно
и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники; использование для доказательства
выводов из личного опыта;
3.Самостоятельно,
уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на
творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет
по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы со схемами и графиками,
сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
Оценка
"4" ставится, если ученик:
1.
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты
при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях ; материал излагает в определенной логической последовательности,
при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;
в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
"3" ставится, если ученик:
Усвоил
основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
1.Материал
излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;
2.Показывает
недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие;
4.Не
использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из личного опыта;
5.Испытывает
затруднения в применении знаний;
6.Отвечает
неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание
текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное
значение в этом тексте;
7.Обнаруживает
недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника
(записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская
одну-две грубые ошибки.
8.Только
при помощи наводящих вопросов ученик улавливает причинно-следственные связи.
Оценка
"2" ставится, если ученик:
1.Не
усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2.Не
делает выводов и обобщений.
3.Не
знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов;
4.Имеет
слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению
конкретных вопросов по образцу;
5.При
ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя.
Примечание.
По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа,
объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для
анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка
самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка
"5" ставится, если ученик:
выполнил
работу без ошибок и недочетов;
допустил
не более одного недочета.
Оценка
"4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в
ней:
не
более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или
не более двух недочетов.
Оценка
"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы
или допустил:
не
более двух грубых ошибок;
или
не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или
не более двух-трех негрубых ошибок;
или
одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или
при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка
"2" ставится, если ученик:
допустил
число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена
оценка "3";
или
если правильно выполнил менее половины работы.
Критерии
оценки тестового задания:
75-100%
- отлично «5»;
60-74%
- хорошо «4»
50-59%
- удовлетворительно «3»;
менее
50% - неудовлетворительно «2»;
Учебно-тематический
план
6 класс
|
№
раздела/ темы
|
Название раздела/темы
|
Модуль «Школьный урок» Программы
воспитания
|
Продолжительность изучения
раздела/темы
в часах
|
В том числе:
|
|
теория
|
практика
|
контроль
|
|
1.
|
Введение
|
День Знаний
|
1
|
1
|
|
|
|
2.
|
Человек
в социальном измерении
|
Чтение в удовольствие.
Правила работы с книгой.
Беседа о правилах
поведения в общественных местах
|
12
|
11
|
|
1
|
|
3.
|
Человек среди людей
|
Беседа о деловом этикете.
Игра «Люди и
инопланетяне»
КТД «Дом дружбы»
|
10
|
9
|
1
|
|
|
4.
|
Нравственные
основы жизни
|
Урок правовой грамотности
Игра «Законы наших
сказок»
|
8
|
7
|
|
1
|
|
5.
|
Повторение
|
Беседа о безопасности на
каникулах
|
3
|
3
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
34
|
31
|
1
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.