РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП. 10у Обществознание
ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
по
специальностям среднего профессионального образования
38.02.01.Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)
Рабочая программа
учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО), входящая в состав
укрупненной группы 380000 Экономика и управление, по направлению подготовки
38.02. 01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Разработчики: Точилкина Наталья Анатольевна,
преподаватель истории и обществознания высшей квалификационной категории
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…… С.4.
|
|
|
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………С.6.
|
|
|
3. СТРУКТУРА И СОЖЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………С.8
|
|
|
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………….С.13
|
|
|
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………С.16
|
|
1. паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП. 10у Обществознание
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины
является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС среднего общего образования, входящая в состав укрупненной
группы 380000 Экономика и управление, по
направлению подготовки 38.02.01. Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям).
Рабочая программа
учебной дисциплины может быть использована другими профессиональными
образовательным организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ)
1.2. Цели и
задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
С
целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
учебной дисциплины должен:
1.2.1 Перечень общих компетенции.
|
Код
|
Наименование
общих компетенций
|
|
ОК 01.
|
Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.
|
|
ОК 02.
|
Осуществлять
поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности.
|
|
ОК 03.
|
Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие.
|
|
ОК 04.
|
Работать в
коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
|
|
ОК 05.
|
Осуществлять
устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
|
|
ОК 06.
|
Проявлять
гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей.
|
|
ОК 07.
|
Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
|
|
ОК 09.
|
Использовать информационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
1.2.2. В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
|
Иметь практический
опыт
|
В осуществлении ОК 01.-ОК 09
|
|
Знать
|
-биосоциальную сущность человека,
основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в
системе общественных отношений;
-тенденции развития общества в
целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов;
-необходимость регулирования
общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
-особенности социально-гуманитарного
познания;
|
|
Уметь
|
-характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности
развития;
-анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их
общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами
и понятиями;
-объяснять
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
-осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных,
публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в
ней факты и мнения, аргументы и выводы;
-оценивать
действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с
точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-формулировать на
основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам;
-подготавливать
устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
-применять
социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
|
Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание»
обеспечивает до-
стижение студентами следующих результатов:
• личностных
−− сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития общественной науки и практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
−− российская гражданская идентичность,
патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
−− гражданская позиция в качестве
активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические
ценности;
−− толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
−− готовность и способность к
саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
−− осознанное отношение к профессиональной
деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
−− ответственное отношение к созданию
семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
• метапредметных:
−− умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
−− владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук,
навыками разрешения проблем;
способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
−− готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
−− умение использовать средства
информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
−− умение определять назначение и
функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
−− умение самостоятельно оценивать и принимать
решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
−− владение языковыми средствами:
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;
• предметных:
−− сформированность знаний об обществе
как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии его
основных сфер и институтов;
−− владение базовым понятийным
аппаратом социальных наук;
−− владение умениями выявлять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов;
−− сформированнность представлений об
основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в
глобальном мире;
−− сформированность представлений о
методах познания социальных явлений и процессов;
−− владение умениями применять
полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых
решений;
−− сформированнность навыков оценивания
социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа
для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития.
1.3.
Рекомендуемое количество часов рабочей программы учебной дисциплины:
обязательная
аудиторная учебная нагрузка обучающегося 156 часов
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результатом
освоения программы учебной дисциплины является овладение обучающимися
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями
Перечень
общих компетенций
|
Код
|
Наименование общих компетенций
|
|
ОК 01.
|
Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.
|
|
ОК 02.
|
Осуществлять
поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности.
|
|
ОК 03.
|
Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие.
|
|
ОК 04.
|
Работать в
коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
|
|
ОК 05.
|
Осуществлять устную
и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
|
|
ОК 06.
|
Проявлять
гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей.
|
|
ОК 07.
|
Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
|
|
ОК 09.
|
Использовать информационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
2.1
Особенности реализации рабочей программы учебной дисциплины для обучающихся из
числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
При
обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья создаются условия для
освоения рабочей программы с учетом особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких студентов (далее -
индивидуальные особенности).
При
освоении программы учебной дисциплины обеспечивается соблюдение следующих
требований:
присутствие
в аудитории ассистента, оказывающего студентам необходимую техническую помощь с
учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться,
прочитать и оформить задание, общаться с преподавателем);
пользование
необходимыми студентам техническими средствами при освоении программы учебной
дисциплины с учетом их индивидуальных особенностей;
обеспечение
возможности беспрепятственного доступа студентов в аудитории, туалетные и
другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие
пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов
аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и
других приспособлений).
Дополнительно
при освоении программы учебной дисциплины обеспечивается соблюдение следующих
требований в зависимости от категорий студентов с ограниченными возможностями
здоровья:
а)
для слепых:
задания
для выполнения, а также инструкция о выполнении задания оформляются
рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного
с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых,
или зачитываются ассистентом;
письменные
задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на
компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или
надиктовываются ассистенту;
студентам
для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных
принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер
со специализированным программным обеспечением для слепых;
б)
для слабовидящих:
обеспечивается
индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
студентам
для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее
устройство;
задания
для выполнения, а также инструкция о выполнении задания оформляются увеличенным
шрифтом;
в)
для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
обеспечивается
наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при
необходимости предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального
пользования;
по
их желанию устное задание может выполняться/проводиться в письменной форме;
д)
для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями
двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
письменные
задания выполняются на компьютере со специализированным программным
обеспечением или надиктовываются ассистенту;
по
их желанию задание может выполняться/проводиться в устной форме.
Для
студентов инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья может
предусматриваться индивидуальный график посещения учебных занятий при освоении
программы учебной дисциплины (при необходимости).
Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются
печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья.
Для
осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся, создаются фонды оценочных средств, адаптированные для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить
достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов
обучения и уровень сформированности компетенций, заявленных в образовательной
программе.
Для
студентов инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья проведение
текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине
предусматривается в одной аудитории совместно с выпускниками, не имеющими
ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для
студентов. При этом студентам может быть предоставлено дополнительное время для
выполнения заданий.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
156
|
|
в
том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
-
|
|
практические занятия
|
30
|
|
контрольные работы
|
2
|
|
Итоговая аттестация в форме экзамена
|
4. условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Оборудование
учебного кабинета:
- комплект тестов и раздаточных материалов;
- комплект учебно-методических материалов;
- комплект наглядных пособий,
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя,
- комплект учебно-методической документации.
Технические
средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
4.2.
Информационное обеспечение обучения
4.2.1. Печатные
издания
Важенин
А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. –М.,2019
Важенин
А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. –М.,
2019
Важенин
А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб.
пособие. –М., 2019
Горелов
А.А., Горелова Т.Г. Обществознание для профессий и специальностей
социально-экономического профиля: учебник. –М., 2017
Горелов А. А., Горелова Т. А.
Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля.
Практикум. — М., 2018.
4.2.2. Дополнительные источники
Котова О. А., Лискова Т. Е.
ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. — М.,
2015.
Кравченко
А.И.,Обществознание. Учебное пособие для студентов сред. проф. учеб.заведений. М.
«Академия»
Лазебникова А.Ю., Рутковская Е. Л.,
Королькова Е. С. ЕГЭ 2015. Обществознание. Ти-
повые
тестовые задания. — М., 2015.
Северинов К.М. Обществознание в схемах
и таблицах. — М., 2010.
Соболева О. Б., Барабанов В. В.,
Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень.
— М., 2013.
Федоров Б.И. Обществознание: учебник для СПО
М.: Издательство Юрайт, 2018
Об
образовании в Российской Федерации: федер. закон от
29.12.
2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от
07.06.2013
№ 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от
25.11.2013
№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
05.05.2014
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от
03.07.2016,
с изм. от 19.12.2016.)
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
Примерная
основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Конституция
Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
Водный
кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 03.06.2006 № 74-ФЗ) //
СЗ
РФ. — 2006. — № 23. — Ст. 2381.
Гражданский
кодекс РФ. Ч. 1 (введен в действие Федеральным законом от 30.11.1994
№
51-ФЗ) // СЗ РФ. — 1994. — № 32. — Ст. 3301.
Гражданский
кодекс РФ. Ч. 2 (введен в действие Федеральным законом от 26.01.1996
№
14-ФЗ) // СЗ РФ. — 1996. — № 5. — Ст. 410.
Гражданский
кодекс РФ. Ч. 3 (введен в действие Федеральным законом от 26.11.2001
№
46-ФЗ) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
Гражданский
кодекс РФ. Ч. 4 (введен в действие Федеральным законом от 18.12.2006
№
230-ФЗ) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (ч. I). — Ст. 5496.
Земельный
кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 25.10.2001 № 136-ФЗ) /
СЗ
РФ. — 2001. — № 44. — Ст. 4147.
Кодекс
РФ об административных правонарушениях (введен в действие Федеральным за-
коном
от 30.12.2001 № 195-ФЗ) // СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 1.
Трудовой
кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 30.12.2001 № 197-ФЗ) //
СЗ
РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 3.
Уголовный
кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 13.06.1996 № 63-ФЗ) //
СЗ
РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.
Закон
РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —
№
15. — Ст. 766.
Закон
РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» //
Ведомости
Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.
Закон
РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ. —
2002.
Закон
РФ от 21.02.1992 № 2395-1 «О недрах» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1995. — № 10.
—
Ст.
823.
Закон
РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
Федеральный
закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре
в
Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» //
СЗ
РФ. — 2012.
Федеральный
закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благопо-
лучии
населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
Федеральный
закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ. —
2002.
— № 2. — Ст. 133.
Федеральный
закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ «О животном мире» // Российская газета. —
1995.
— 4 мая.
Федеральный
закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» // СЗ РФ. —1999. —
№ 18. — Ст. 2222.
Указ
Президента РФ от 16.05.1996 № 724 «О поэтапном сокращении применения смерт-
ной
казни в связи с вхождением России в Совет Европы» // Российские вести. — 1996.
—
18
мая.
Указ
Президента РФ от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной экономической
политике» // Российская газета. — 2012. — 9 мая.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
(зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ
Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования”».
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров
и
ДПО Министерства образования и наука РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования».
Готовимся
к Единому государственному экзамену. Обществоведение. — М., 2014.
Единый
государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание.—
М., 2014.
Учебно-тренировочные
материалы для сдачи ЕГЭ. — М., 2014.
4.2.3. Электронные издания (электронные ресурсы)
www.openclass.ru
(Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
www.school-collection.edu.ru
(Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
www.festival.1september.ru
(Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).
www.base.garant.ru
(«ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
www.istrodina.com
(Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).
www.
fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
wwww. dic.
academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www. booksgid.
com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
www.
globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www.
window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www.
st-books. ru (Лучшая учебная литература).
www.
school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,
эффективность).
www.
ru/book (Электронная библиотечная система).
www.
yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в
науку»).
5. Контроль и оценка результатов освоения
Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Код
и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках
учебной дисциплины
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы оценки
|
|
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
|
Умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
|
Задания с экономической и профориентационной
направленностью, использование видео- и аудиоматериалов с последующим
обсуждением, использование практико-ориентированных (юридических) текстов,
встречи со специалистами
|
|
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач профессиональной деятельности;
|
Сформированность
навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках
различного типа с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
общественного развития. Использование этих навыков для решения
профессиональных задач, и задач профессионального и личностного развития.
|
Фронтальные опросы
Эвристические беседы
Защита проектов (рефератов, презентаций,
докладов)
Дискуссии
Ролевая и деловая игра
Анкетирование
|
|
ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
|
Сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
|
Творческие задания
Написание эссе
Дискуссия
Рефлексия и самооценка
|
|
ОК 04. Работать в
коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами;
|
Демонстрирует умение общаться и
взаимодействовать с
обучающимися и с
преподавателями в ходе
обучения;
|
Практико-ориентированные, имитационные
задания «ситуация» + «роль».
Деловые игры.
Тестирование.
|
|
OK 05. Осуществлять
устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
|
Владение языковыми
средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания
|
Оценка устных и письменных ответов.
Беседы. Написание эссе
|
|
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей;
|
Готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
|
Наблюдение, анализ, оценка преподавателем
культуры общения.
Выполнение творческих заданий.
Деловая игра, диспуты.
Написание эссе
|
|
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
|
Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню, понимание необходимости сохранения окружающей среды.
|
Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы.
|
|
ОК 08. Использовать
средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности;
|
Ответственное отношение к своему здоровью. Понимание
необходимости вести здоровый образ жизни.
|
Творческие задания
Написание эссе
Дискуссия
Рефлексия и самооценка
|
|
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;
|
Умение получать информацию из различных
информационно-коммуникационных источников, анализировать, систематизировать
ее, делать выводы; Использовать эти навыки для совершенствования
профессиональной деятельности.
|
Задания на поиск информации в справочной
литературе, сети Интернет, составление планов к тексту, конспектов, таблиц.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.