Рабочая программа по обществознанию. 7-8 классы

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 7-8 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, от 29.12.2012 г.;       

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413);

3. Примерной основной образовательной программы основного общего образования;

4. Авторской программы по обществознанию Л. Н. Боголюбова.

5. Образовательной программы основного общего образования ОУ

Целями изучения предмета «Обществознание» основной школы являются

·         развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процесс восприятия социальной (в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·          воспитание общероссийской идентичности, гражданской и социальной  ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

·          развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,  становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

·         освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественных отношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·         формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений; 

·          овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

·         формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Общая характеристика учебного предмета

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них - «Регулирование поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема - «Человек в экономических отношениях» - даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

В 8 классе предложены четыре темы. Первая - «Личность и общество» - вводит в круг проблем современного общества и общественных отношений. Следующая тема - «Сфера духовной жизни» - вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с информационными процессами в обществе. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики - экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

Планируемые результаты

Личностные результаты

·         мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

·         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты

·         умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·         умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·         способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

·         овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

·         умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использовании элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения;

9) формирование и развитие компетентности в области пользования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ-компетенции).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание» по годам обучения

7 класс

Личностные

- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и млад­шего возраста, взрослыми в процессе образовательной, об­щественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуациях;

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия наро­дов России и человечества;

- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонациональ­ного российского общества.

Метапредметные

Логические

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выби­рать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Познавательные

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

  - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие компетентности в области пользования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ-компетенции).

Предметные результаты – требования к уровню подготовки в конце 7-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

Понимать связи между людьми в обществе, чтобы правильно ориентироваться в нём.

Добывать и критически оценивать информацию:

- о способах познания мира; об особенностях разных мировоззрений; о проблеме поиска смысла жизни; об этических понятиях «долг», «совесть» и др.; о структуре и правилах социальных отношений;

- о структуре общества (различать деление по возрасту, профессиональной принадлежности, национальному признаку, принадлежности к различным социальным институтам и др.); о правилах социальных отношений внутри и между частями общества;

- о разных типах экономических систем; о значении денег, банков; о роли мировой экономики; о нормах, регулирующих гражданские экономические правоотношения;

- об элементах политической системы и её устройстве в Российской Федерации; о

- структуре прав человека и о защите их с помощью законов, о правах и ответственности несовершеннолетних; о способах изменения политической системы.

- Систематизировать всю получаемую информацию (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать) и представлять её в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

- Занимать свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с теми, кто придерживается иных взглядов и ценностей.

- Определять и корректно формулировать своё отношение к различным типам мировоззрения, иным способам доказательства истины, общепринятым нравственным нормам и ценностям, выражаемым в понятиях «долг», «совесть», «милосердие»; отстаивать свою точку зрения при обсуждении проблем свободы совести, нравственного выбора между долгом и эгоизмом и т.д.

- Определять и выражать своё отношение к делению общества на группы и слои, к сложившимся правилам социальных взаимоотношений, к справедливости устройства разных экономических систем.

- Формулировать и обосновывать свою точку зрения при обсуждении проблем поиска смысла жизни, отношений между поколениями.

- Определять и выражать своё отношение к идее прав человека, в возможности граждан влиять на власть, к революциям и реформам как способам изменения общества.

- Отстаивать свою точку зрения при обсуждении экономических прав подростков.

- Формулировать и обосновывать свою точку зрения о возможности защиты прав ребёнка и прав человека в условиях существующей политической системы.

Нравственно-оценочные, личностные действия:

- Действовать в пределах норм нравственности и права.

- Определять свою линию поведения в ситуациях, моделирующих нравственный выбор между желаемым и необходимым (должным).

- Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты, в основе которых столкновение различных типов мировоззрения.

Выстраивать линию своего поведения в ситуациях:

- моделирующих межличностные отношения в различных общественных группах и слоях; договариваться с людьми, предотвращать или преодолевать конфликты,

- связанных с межличностными, межнациональными, классовыми и другими взаимоотношениями;

- моделирующих экономические отношения между подростками и взрослыми.

- нарушения прав человека, отношения граждан и органов власти.

Ученики получит возможность научиться:

- наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

- объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

- выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития

8 класс

Личностные

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

-  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуациях;

- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отражённой в художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной деятельности эстетического характера.

Метапредметные

Логические

Ученик научится

- умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Ученики получат возможность научиться

- анализировать юридические источники, определять юридическую силу документов.

- моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку

Познавательные

Ученик сможет:

- находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

Ученики получат возможность научиться

- соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Коммуникативные

Ученик научится

- умение осознанно использовать речевые средства в соответ­ствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции: деятельности; владение устной и письменной речью? логической контекстной речью.

Предметные результаты – требования к уровню подготовки в конце 8-го класса

Ученик научится

Интеллектуально-познавательные действия:

Добывать и критически оценивать информацию:

- о разных типах мировоззрений; об общечеловеческих ценностях, об отличительных особенностях научного познания, научных критериях истинности, о значении самопознания в становлении личности (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

- о самореализации личности, средствах и функциях общения, особенностях семьи и брака, стилях разрешения личностных, социальных и межнациональных конфликтов, толерантности, стратовом и гендерном делении общества (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

- о видах семейного бюджета, рыночных законах спроса и предложения, задачах Гражданского, Трудового и Налогового кодексов РФ, предпринимательстве, трудовом договоре, прожиточном минимуме, безработице, профсоюзах, функциях государства в рыночной экономике (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

- о правовом государстве, гражданском обществе, демократии, партийных системах, правоохранительной системе, механизмах защиты прав человека, гражданской, административной и уголовной ответственности (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

- о стадиях политического процесса, тоталитаризме, суверенитете, легитимности, структуре публичной власти в Российской Федерации, политических идеологиях, партийных и избирательных системах, политических конфликтах и экстремизме (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

Представлять информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

Определять и объяснять своё отношение:

- к многообразию мнений и представлений, существующих в обществе по самым разным вопросам;

- к существующему в обществе социальному неравенству, проблеме толерантности, проблеме семьи и брака;

- к проблеме взаимоотношений работодателей и работников (профсоюзы, зарплаты, забастовки, безработица и т.п.);

- к проблемам формирования правового государства и гражданского общества, к возможности осуществления демократии;

Формулировать и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.

Нравственно-оценочные, личностные действия:

Договариваться с людьми, преодолевая конфликты, связанные:

- с этикой научной дискуссии, столкновением людей с разным мировоззрением, с неприятием общечеловеческих ценностей;

- с недостатком толерантности в социальных, национальных, семейных отношениях;

- с трудовыми конфликтами, имущественными спорами в семье и т.п.

- с недостатком правовой культуры, неуважением к правам человека и демократическим свободам.

Ученики получат возможность научиться

- моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку

- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие

- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

- осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

- использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Содержание разделов программы предмета «Обществознание»

на уровне основного общего образования

Социальная сущность личности

Человек в социальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Ближайшее социальное окружение

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Современное общество

Общество — большой «дом» человечества

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

Общество, в котором мы живём

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Российское общество в начале XXI веке

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

Социальные нормы

Регулирование поведения людей в обществе

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Основы российского законодательства

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Судебное разбирательство.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

Экономика и социальные отношения

Мир экономики

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

Человек в экономических отношениях

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя. Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Мир социальных отношений

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

Содержание

Человек. Деятельность человека

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Природа человека. Отличие человека от животных. Мышление и речь.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация личности. Агенты социализации. Выдающаяся личность. Выдающиеся личности в истории нашей страны. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя. Самооценка, роль самооценки в формировании личности, самопознание. Способности человека. Задатки, талант, гениальность.

Роль деятельности в жизни человека и общества. Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Потребности человека. Иерархия потребностей. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

            Духовный мир человека. Мысли и чувства. На пути к жизненному успеху. Труд и образ жизни людей как создаются материальные блага. Готовимся выбирать профессию.

Межличностные отношения. Человек и его ближайшее окружение. Роль чувств в отношениях между людьми. Человек в малой группе. Социальные группы (большие и малые).

Группы формальные и неформальные. Лидеры. Лидерство. Личные и деловые отношения.

Референтные группы. Групповые нормы. Общение. Цели, формы, средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Межличностные отношения. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Пути решения конфликта. Конструктивное решение конфликта.

Человек славен добрыми делами. Что такое человечность. Мораль. Золотое правило нравственности. Основы нравственного воспитания. Смелость. Смелость и отвага. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Человек и человечность. Гуманизм и- уважение и любовь к людям. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Общественные отношения. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Типы обществ.

Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма Человек – часть природы. Взаимосвязь человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Экологическая ситуация в современном мире. Законы Российской Федерации, направленные на охрану природы. Экологический кризис и пути его разрешения. Главные правила экологической морали. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.

Социальные нормы

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Обычаи, традиции, общественные нравы. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Права и обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина в РФ. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Долг общественный и долг моральный Моральная ответственность. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

Закон и правопорядок в обществе. Необходимость соблюдения законов. Закон и справедливость. Закон и границы свободы поведения. Защита Отечества- долг и обязанность. Защита Отечества.  Регулярная армия.  Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Дисциплина- необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля, самовоспитание Ответственность за нарушение законов. Понятие правонарушения и преступления. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы Российской Федерации. Полиция, адвокатура, нотариат. Судебная система Российской Федерации.

Сфера духовной культуры

Сфера духовной жизни. и её особенности.  Культура личности в обществе.  Тенденции развития культуры в современной России. Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. ровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии.  Религиозные организации объединения. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Атеизм. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Социальная сфера жизни общества

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальная мобильность Многообразие социальных групп. Социальные статусы и роли. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Моя семья (родословная моей семьи). Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.

Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Главные вопросы экономики. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики: производители и потребители. Товары и услуги. Мастерство работника. Профессионализм и профессиональная успешность. Труд и заработная плата. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Экономический выбор и альтернативная стоимость. Производство основа экономики. Производство: затраты, выручка, прибыль. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Экономическая система и её функции. Рыночная экономика. Закон спроса и предложения. Рыночное равновесие. Законы рыночной экономики. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Новые технологии и их возможности. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Исторические формы денег. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Виды и формы бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя. Цели фирмы и её основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Безработица, её причины и последствия. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох. Собственность.

Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Экономика семьи. Расходы и доходы семьи. Мировая торговля

Тематическое планирование по обществознанию для 7 класса

№	Название раздела, темы	Количество часов
1	Введение	1
2	Регулирование поведения людей в обществе	14
3	Человек в экономических отношениях	12
4	Человек и природа	6
7	Итоговое повторение.	2
	ИТОГО	35 +2

Тематическое планирование по обществознанию для 8 класса

№	Наименование раздела	Количество уроков
1	Введение	1
2	Личность и общество	6
3	Сфера духовной культуры	8
4	Экономика	13
5	Социальная сфера	7
6	Итоговое обобщение	1
	ИТОГО	36

ПРИЛОЖЕНИЕ

 к рабочей программе, утвержденной

приказом № __________от 27.08.19 г.

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе

по_______обществознанию___________

в 7А, 7Б, 7В,7Г, 7М классах

Учитель_Макарова Наталья Вячеславовна

Красноярск, 2019г.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию, 7 класс (35 часов)

№	Раздел, тема				Кол-во часов						Дата	Характеристика основных видов общеобразовательной деятельности учащихся	Корректировка
1.	Вводный урок: что нам предстоит узнать и чему мы должны научиться				1							Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
						Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (14 часов)
2.	Социальные нормы и правила общественной жизни. Традиции, обычаи.				1							Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.
3.	Права и свободы человека и гражданина России, их гарантии				1							Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.
4.	Конституционные обязанности граждан. Правовой статус несовершеннолетних				1
5.	Почему необходимо соблюдать законы.				1							Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.
6.	Закон и правопорядок в обществе				1
7.	Защита Отечества. Долг и обязанность				1							Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.
8.	Регулярная армия.  Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга				1
9.	Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека				1							Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины.
10.	Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание											Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.
11.	Ответственность за нарушение закона				1							Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.
12.	Правоохрани-тельные органы РФ				1							Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.
13.	Взаимоотношения органов государственной власти и граждан				1
14.	Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».				1							Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников
15.	Контрольная работа по теме «Человек и закон»				1							Обобщение и систематизация знаний по изученной теме
						Тема 2. Человек в экономических отношениях (12 часов)
16.	Экономика и ее основные участники				1							Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.
17.	Натуральное и товарное хозяйство. Потребитель, производитель				1
18.	Мастерство работника				1							Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.
19.	Производство, производительность труда				1							Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение распределения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.
20.	Издержки производства. Выручка и прибыль.				1
21.	Виды и формы бизнеса				1							Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.
22.	Предпринимательская деятельность				1
23.	Обмен, торговля, реклама				1							Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя.
24.	Деньги, их виды и функция				1							Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег.
25.	Экономика и ресурсы семьи. Семейное потребление				1							Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.
26.	Практикум по теме «Человек в экономических отношениях».				1							Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников
27.	Практикум по теме «Человек в экономических отношениях».				1
						Тема 3. «Человек и природа» (6ч)
28.	Человек – часть природы				1							Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Определять собственное отношение к природе.
29.	Проблема загрязнения окружающей среды.				1							Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе.
30.	Охрана природы. Главные правила экологической морали				1							Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.
31.	Закон на страже природы				1							Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.
32.	Практикум по теме «Человек и природа.				1							Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников
33.	Практикум по теме «Человек и природа.				1
34.	Контрольная работа по теме «Человек в экономических отношениях. Человек и природа»				1							Обобщать и систематизировать полученные знания.
35.	Итоговый урок «Регулирование поведения людей в обществе»				1							Провести диагностику результатов обучения в 7 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе.
36.	Итоговый урок «Человек в системе экономических отношений»				1

ПРИЛОЖЕНИЕ

 к рабочей программе, утвержденной

приказом № 152/3 от 27.08.2019 г.

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе

по_______обществознанию___________

в 11Г, 11С  классах

учитель_Макарова Наталья Вячеславовна

(Фамилия Имя Отчество  учителя)

Красноярск, 2019г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(10 класс)

№	Тема урока	Виды учебной деятельности	Дата проведения урока	Корректировка программы
ТЕМА «Человек в обществе» (21 ч)
1.	Что такое общество. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа.	Характеризовать особенности деятельности человека, ее отличия от любых форм активности животных. Объяснять природу и характер общественных отношений. Раскрывать соотношение понятий «природа и общество». Называть формы объединения людей	02.09.
2.	Общество и культура. Науки об обществе.	С помощью причинно-следственного анализа устанавливать взаимосвязь культуры и общества. Раскрывать соотношение понятий «общество и культура».  Исследовать практические ситуации, связанные с влиянием общества на природу.	04.09.
3.	Общество как сложная система. Особенности социальной системы.	Иллюстрировать примерами связи между подсистемами и элементами общества  Описывать общество как социальную систему.	09.09.
4.	Социальные институты	Объяснять роль социальных институтов в жизни общества Раскрывать смысл понятия «социальный институт»	11.09.
5.	Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира.	Раскрывать смысл понятий по теме «глобализация, общественный прогресс и регресс» и конкретизировать их примерами. Высказывать суждения о причинах и последствиях глобализации. Характеризовать сущность процесса глобализации, глобальных проблем, их отличий от проблем локальных. Иллюстрировать проявления глобальных проблем с помощью примеров, самостоятельно отобранных из СМИ. Извлекать из различных источников, систематизировать и оценивать социальную информацию о глобализации современного мира, использовать ее для написания эссе, реферата, подготовки устного выступления.	16.09.
6.	Проблема общественного прогресса	Описывать противоречивость социального прогресса, конкретизировать проявления прогрессивных и регрессивных изменений с привлечением материалов курса истории. Выявлять причинно-следственные связи в динамике социальных изменений. Опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, оценивать тенденции и перспективы общественного развития.	18.09.
7.	Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности.	Описывать современные представления о природе человека и конкретизировать фактами социальной жизни ее проявления. Характеризовать человека как личность.	23.09.
8.	Самосознание и самореализация	Раскрывать сущность процессов «Самосознание и самореализация». С опорой на личный опыт называть и конкретизировать примерами ориентиры достижения жизненного успеха.	25.09.
9.	Деятельность человека. Основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация.	Раскрывать смысл понятий «потребности и деятельность». Описывать представления о потребностях человека, подходы к их классификации	30.09.
10.	Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность.	Характеризовать   и конкретизировать примерами, фактами, ситуациями сущность деятельности, ее мотивы и многообразие. Выделять основания для различных классификаций и видов деятельности. Находить информацию о деятельности людей в различных неадаптированных источниках и извлекать ее. Обосновывать единство сознания и деятельности.	02.10.
11.	Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии.	Излагать сущность различных подходов к вопросу познаваемости мира. Выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее. Раскрывать смысл понятия «истина». Характеризовать формы познания, критерии истины, виды знаний.	07.10.
12.	Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания Многообразие человеческого знания. Познание и коммуникативная деятельность	Описывать особенности научного познания, его уровни и соответствующие им методы. Объяснять связь и взаимопроникаемость социального и гуманитарного знания, роль коммуникаций в познавательной деятельности. Исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы и самого себя	09.10.
13.	Возможна ли абсолютная свобода. Свобода как осознанная необходимость. Свобода и ответственность.	Излагать различные трактовки, понимания свободы человека	14.10.
14.	Основания свободного выбора. Что такое свободное общество.	Характеризовать свободное общество	16.10.
15.	Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство.	Называть и иллюстрировать примерами противоречия глобализации. Раскрывать понятия «информация», «информатизация», «информационное общество»	21.10.
16.	Глобальная информационная экономика. Социально – политическое измерение информационного общества	Выражать собственную позицию относительно позитивных и негативных проявлений процесса информатизации	23.10.
17.	Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм	Раскрывать понятие «международный терроризм». Устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и научно-техническим прогрессом	11.11.
18.	Идеология насилия и международный терроризм. Противодействие международному терроризму	Объяснять особую опасность международного терроризма, обосновывать необходимость борьбы с ним. Описывать антитеррористическую деятельность международного сообщества.	13.11.
19.	Урок работы над проектами по теме «Человек в обществе»	Подготовка проекта	18.11
20.	Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Человек в обществе»	Представлять результаты собственной работы	20.11.
21.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в обществе»	Систематизировать знания по теме	25.11.
ТЕМА «Общество как мир культуры» (17 ч+1 ч )
1.	Понятие духовная культура. Культурные ценности и нормы.	Различать понятия «материальная» и «духовная культура». Раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «духовная» культура.	27.11.
2.	Институты культуры. Многообразие культур	Распознавать формы культуры по их признакам. Иллюстрировать примерами многообразие культур, субкультур и контркультур в обществе	02.12.
3.	Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности.	Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности	04.12.
4.	Мировоззрение и его роль в жизни человека	Показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека.	09.12.
5.	Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм	Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности»	11.12.
6.	Что заставляет нас делать выбор в пользу добра	Иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор.	16.12.
7.	Наука и ее функции в обществе. Современная наука. Этика науки	Раскрывать сущность, основные функции и общественную значимость науки и образования. Объяснять социальный смысл моральных требований к научному труду.	18.12.
8.	Образование в современном обществе. Образование как система.	Выражать и аргументировать собственное отношение к роли самообразования в жизни человека	23.12.
9.	Контрольная работа по теме «Человек в обществе. Общество как мир культуры»	Систематизировать знания по теме «Человек в обществе. Общество как мир культуры»	25.12.
10.	Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт.	Раскрывать смысл понятий «религия, религиозное сознание». Характеризовать религию как форму культуры, особенности культуры как социального института.	27.12.
11.	Религия и религиозные организации в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира.	Описывать отношения государства и религии в РФ. Выявлять влияние религиозных объединений на общественную жизнь. Анализировать факторы, угрожающие межрелигиозному миру и согласию	13.01.
12.	Что такое искусство. Функции искусства. Структура искусства	Характеризовать искусство, его место в жизни общества	15.01
13.	Современное искусство	Показывать на конкретных примерах особенности современного искусства	20.01.
14.	Характерные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры.	Характеризовать на конкретных примерах массовую ее культуру, этапы становления	22.01.
15.	СМИ и массовая культура. Оценка массовой культуры как общественного явления	Излагать различные подходы к оценке массовой культуры как общественного явления	27.01.
16.	Урок проектной деятельности по теме «Общество как мир культуры»	Способность выявления проблем, выработка путей решения проблем в духовной сфере общества	29.01.
17.	Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Общество как мир культуры»	Представлять результаты собственной работы	03.02.
18.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество как мир культуры»	Характеризовать основные проблемы духовной жизни современного общества	05.02.
ТЕМА «Правовое регулирование общественных отношений» (31 ч+1 ч)
1.	Нормативный подход к праву. Теория естественного права. Естественное право как юридическая реальность.	Излагать различные подходы к пониманию права	10.02
2.	Взаимосвязь естественного и позитивного права.	Объяснять взаимосвязь естественного и позитивного права.	12.02.
3.	Основные признаки права. Право и мораль.	Сопоставлять право с другими социальными нормами.	17.02.
4.	Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.	Раскрывать смысл понятий «Право. Система права. Отрасль права. Институт права». Классифицировать нормы и отрасли права.	19.02.
5.	Что такое источник права. Основные источники права. Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов РФ.	Раскрывать смысл понятий «источник права, законодательная инициатива» Называть и характеризовать источники российского права.	24.02
6.	Законотворческий процесс в РФ	Описывать законотворческий процесс в РФ, его стадии, особенности принятия конституционных законов. Перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции.	26.02.
7.	Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность	Раскрывать смысл понятий правоотношение, субъект права, правонарушение, юридическая ответственность.	02.03.
8.	Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России	Характеризовать этапы развития права в России	04.03.
9.	Правосознание. Правовая культура	Раскрывать смысл понятий «Правосознание. Правовая культура». Выявлять специфику современной правовой культуры	09.03.
10.	Правомерное поведение	Классифицировать и иллюстрировать примерами виды правомерного поведения.	11.03.
11.	Гражданство Российской. Федерации. Права и обязанности гражданина.	Раскрывать смысл понятия «гражданство». Называть основания приобретения гражданства.	16.03.
12.	Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Военная служба по контракту. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения. Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства.	Характеризовать воинскую обязанность, возможности альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков.	18.03.
13.	Гражданские правоотношения. Имущественные права	Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения, субъекты гражданского права, юридические лица, физические лица, гражданская дееспособность». Называть участников гражданских правоотношений.	30.03.
14.	Личные неимущественные права. Право на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав	Различать видя наследования. Характеризовать способы защиты гражданских прав.	01.04.
15.	Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака	Раскрывать смысл понятия «Семейные правоотношения». Объяснять причины имеющихся ограничений для заключения брака.	06.04.
16.	Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.	Раскрывать права и обязанности родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей	08.04.
17.	Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Занятость населения	Раскрывать смысл понятия «Трудовые правоотношения. Работник. Работодатель. Занятость. Социальное обеспечение	13.04.
18.	Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование. Порядок приема на обучение в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.	Излагать и аргументировать собственное мнение относительно выбора путей профессионального образования	15.04.
19.	Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую  среду	Раскрывать смысл понятия «Экологические отношения. Благоприятная окружающая среда. Экологическое правонарушение»	20.04.
20.	Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.	Приводить примеры «экологических правонарушений». Называть источники экологического права и виды юридической ответственности за нарушение законодательства об охране окружающей среды.	22.04.
21.	Гражданский процесс. Арбитражный процесс.	Раскрывать смысл понятий: гражданское право, судопроизводство, гражданский процесс, арбитражный процесс. Описывать основные принципы гражданского судопроизводства.	27.04.
22.	Уголовный процесс. Административная юрисдикция.	Выявлять особенности уголовного процесса. Характеризовать ход, стадии, меры обеспечения производства, особенности возбуждения дел об административных правонарушениях.	29.04.
23.	Судьи конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства	Раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства. Характеризовать требования, предъявляемые к судьям конституционного суда и сферу их компетенции	04.05.
24.	Основные стадии конституционного судопроизводства.	Описывать основные стадии конституционного судопроизводства. Называть и  иллюстрировать с помощью фактов социальной жизни принципы конституционного судопроизводства	06.05.
25	Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни.	Характеризовать функции и полномочия ООН и ее структурных подразделений. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. Перечислять международные соглашения по вопросам защиты прав человека.	11.05
26	Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека	Называть виды международных преступлений. Выявлять особенности международного уголовного суда и специфику судебного преследования за совершения международных преступлений	13.05.
27	Правовая база противодействия терроризму в России.	Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму.	18.05.
28.	Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействия терроризму	Описывать полномочия органов власти, проводящих политику противодействия терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета. Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.	20.05.
29.	Контрольная работа «Правовое регулирование общественных отношений»	Систематизация знаний	25.05.
30.	Урок проектной деятельности по теме «Правовое регулирование общественных отношений»»	Подготовка проекта	27.05.
31.	Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Правовое регулирование общественных отношений»	Представлять результаты собственной работы	01.06.
Человек в XXI веке (1ч)
1.	Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.	Описывать влияние ускорения социально-экономического развития на глобальные проблемы современного общества. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе. Называть позитивные и негативные стороны влияния на общество современных средств коммуникации.	03.06.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(11 класс, базовый уровень)

№	Тема урока	Виды учебной деятельности	Дата проведения урока	Корректировка программы
ТЕМА «Экономическая жизнь общества» (27 ч)
1.	Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни.	Характеризовать основные проявления экономической жизни. Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованные суждения. Использовать элементы причинно- следственного характера. Приводить примеры по основным тенденциям развития экономической сферы современного общества	02.09.
2.	Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика	Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества  экономики и политики	03.09.
3.	Что изучает экономическая наука. Уровни изучения экономических проблем: макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика	Характеризовать основные проблемы науки экономики, различные уровни их изучения	09.09.
4.	Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП. ВВП и ВНП – основные макроэкономические показатели.	Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины Раскрывать и конкретизировать понятие ВВП Называть факторы производительности труда и приводить их примеры	10.09.
5.	Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Факторы и темпы экономического роста	Раскрывать, используя факты и примеры, понятия «экономический рост». Различать и сравнивать пути достижения экономического роста.	16.09.
6.	Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития экономики	Раскрывать, используя факты и примеры, понятия «экономическое развитие». Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики. Описывать фазы экономического  цикла.	17.09.
7.	Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует невидимая рука рынка. Законы спроса и предложения.	Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке. Приводить примеры действия законов спроса и предложения на рынке.	23.09.
8.	Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система	Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики. Находить и извлекать социальную информацию о моделях, структуре, тенденциях развития современной рыночной экономики из адаптированных источников различного типа.	24.09.
9.	Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки.	Обосновать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях	30.09.
10.	Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием	Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы. Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоянных и переменных издержек. Моделировать практические ситуации, связанные с расчетами издержек и прибыли производителя. Называть основные виды налогов на предприятии	01.10.
11.	Социально-экономические функции предпринимательства в обществе. Условия успешного предпринимательства	Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития. Анализировать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.	07.10.
12.	Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы бизнеса.	Сравнивать организационно- правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия. Оценивать условия развития предпринимательства в стране, возможности своего посильного участия в предпринимательской деятельности.	08.10.
13.	Источники финансирования бизнеса.	Различать внешние и внутренние источники финансирования бизнеса, возможности финансирования малых и крупных фирм.	14.10.
14.	Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга	Характеризовать функции менеджмента. Называть основные принципы маркетинга. Объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок. Описывать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке.	15.10.
15.	Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты.	Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы госрегулирования экономической жизни страны.	21.10.
16.	Какой инструмент регулирования экономии выбрать. Денежно кредитная (монетарная) политика. Бюджетно- налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства. Тенденции экономического развития России	Объяснять цели и инструменты монетарной и фискальной политики. Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социальную информацию о тенденциях и перспективах  развития экономики, направлениях госполитики РФ из адаптированных источников различного типа.	22.10.
17.	Банковская система. Финансовые институты. Банки и банковские операции	Характеризовать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений. Объяснять действие финансов как инструмента распределения и перераспределения национального дохода. Называть и иллюстрировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками. Различать деятельность различных финансовых институтов	05.11.
18.	Банки и банковские операции. Инфляция: виды, причины и последствия	Описывать формы и виды проявления инфляции. Оценивать последствия инфляция для общества в целом, для различных социальных групп.	11.11.
19.	Рынок труда. Причины и виды безработицы	Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда механизм их взаимодействия. Различать причины и виды безработицы.	12.11.
20.	Государственная политика в области занятости	Объяснять значение понятия занятость. Приводить примеры особенностей труда молодежи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда.	18.11.
21.	Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли.	Объяснять предпосылки международного разделения труда. Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли	19.11.
22.	Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития.	Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития.	25.11.
23.	Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность	Анализировать практические ситуации по реализации экономических интересов Различать морально- нравственную сторону социально-экономической  ситуации.	26.11.
24.	Связь экономической культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности.	Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики.	02.12.
25.	Урок работы над проектами по теме «Экономическая жизнь общества»	Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития.	03.12.
26.	Урок представления результатов проектной деятельности	Представлять проект и уметь его защищать	09.12.
27.	Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества»	Выполнение работы в формате ЕГЭ	10.12.
ТЕМА «Социальная сфера» (17 ч)
1.	Многообразие социальных групп. Социальное неравенство	Называть виды социальных групп и их признаки. Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе. Объяснять причины социального неравенства.	16.12.
2.	Социальная стратификация. Социальная мобильность .Социальные интересы	Называть критерии социальной стратификации. Различать виды социальной мобильности	17.12.
3.	Социальные нормы. Социальный контроль	Перечислять виды социальных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля.	23.12.
4.	Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность.	Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире.	24.12.
5.	Что объединяет людей в нацию. Россия- многонациональное общество и единый народ.	Объяснять значение понятия нация. Характеризовать особенности этнических отношений в России.	13.01.
6.	Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.	Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма. Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации.  Оценивать значение принципов демократической национальной  политики государства.	14.01.
7.	Семья как социальный институт. Функции семьи.	Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи. Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи.	20.01.
8.	Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живем	Сравнивать различные типы семей. Приводить примеры господдержки семей. Высказывать обоснованные суждения о роли семьи в социализации личности.	21.01.
9.	Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация.	Объяснять значение понятий гендерные стереотипы и гендерная роль. Называть факторы, влияющие на формирование гендерной роли и приводить примеры.	27.01.
10.	Гендерные отношения в современном обществе	Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины гендерных конфликтов.	28.01.
11.	Молодежь как социальная группа.	Характеризовать молодежь как социально- демографическую группу.	03.02.
12.	Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.	Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие черты и особенности молодежных субкультур. Высказывать обоснованные суждения о факторах, обеспечивающих успешность самореализации условиях рынка труда. Называть особенности молодежных субкультур в России.	04.02.
13.	Изменение численности населения России.	Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения. Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России. Высказывать обоснованные суждения о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране.	10.02.
14.	Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция	Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем	11.02.
15.	Урок работы над проектами по теме «Социальная сфера»	Называть основные проблемы социальной сферы. Объяснять основные способы решения проблем социальной сферы	17.02.
16.	Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Социальная сфера»	Представлять и защищать проект	18.02.
17.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»	Обобщать и систематизировать информацию по теме «Социальная сфера»	24.02.
ТЕМА «Политическая жизнь общества» (21 ч)
1.	Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты	Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия	25.02.
2.	Политические отношения. Политическая власть	Соотносить властные и политические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия. Устанавливать причинно-следственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности.	02.03
3.	Структура и функции политической системы. Государство в политической системе	Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы.	03.03.
4.	Политический режим. Демократические перемены в России	Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии. Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии. Высказывать обоснованные суждения о путях преодоления трудностей развития демократии в России.	09.03.
5.	Сущность правового государства.	Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства.	10.03.
6.	Гражданское общество. Местное самоуправление.	Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления.	16.03.
7.	Избирательная система	Объяснять значение понятия избирательное право, избирательный процесс. Различать мажоритарную и пропорциональную избирательную систему.	17.03.
8.	Избирательная кампания	Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя.	30.03.
9.	Понятие политической партии и движения. Типология и функции политических партий	Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий. Характеризовать различные типы и функции политических партий.	31.03.
10.	Типы партийных систем	Раскрывать на примерах функционирование различных типов партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе.	06.04
11.	Политическая элита. Политическое лидерство.	Объяснять значение понятий «Политическая элита», «Политическое лидерство». Характеризовать функции политической элиты и ее значение в современном обществе	07.04.
12.	Роль политического лидера. Типы лидерства	Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать им оценку. Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о ролы выдающихся политических деятелей в истории.	13.04
13.	Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии.	Различать обыденное и идейно - теоретическое сознание. Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно – политические течения.	14.04
14.	Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой коммуникации и политическое сознание.	Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни.	20.04.
15.	Многообразие форм политического поведения.	Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности.	21.04.
16.	Политический терроризм. Регулирование политического поведения.	Объяснять значение понятия «экстремизм». Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма.	27.04.
17.	Сущность и этапы политического процесса.	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Анализировать основные тенденции  современного политического процесса	28.04.
18.	Политическое участие. Политическая культура	Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры. Сравнивать типы политической культуры. Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике.	04.05
19.	Урок работы над проектами по теме «Политическая жизнь общества»	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Анализировать основные тенденции  современного политического процесса	05.05.
20.	Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Политическая жизнь общества»»	Представлять и защищать проект	11.05.
21.	Контрольная работа по теме «Политическая жизнь общества»	Выполнение работы в формате ЕГЭ	12.05.
ТЕМА «Взгляд в будущее» (2 ч)
1.	Взгляд в будущее	Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способов борьбы с ними	18.05.
2.	Общество и человек перед лицом угроз и вызовов 21 века	Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способов борьбы с ними	19.05.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 ч)
1.	Итоговое повторение по теме «Социальная сфера»	Систематизация знаний по теме «Социальная сфера»	22.05.

№	Тема урока	Виды учебной деятельности	Дата проведения урока	Корректировка программы
ТЕМА «Экономическая жизнь общества» (27 ч)
1.	Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни.	Характеризовать основные проявления экономической жизни. Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованные суждения. Использовать элементы причинно- следственного характера. Приводить примеры по основным тенденциям развития экономической сферы современного общества	02.09.
2.	Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика	Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества  экономики и политики	03.09.
3.	Что изучает экономическая наука. Уровни изучения экономических проблем: макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика	Характеризовать основные проблемы науки экономики, различные уровни их изучения	09.09.
4.	Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП. ВВП и ВНП – основные макроэкономические показатели.	Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины Раскрывать и конкретизировать понятие ВВП Называть факторы производительности труда и приводить их примеры	10.09.
5.	Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Факторы и темпы экономического роста	Раскрывать, используя факты и примеры, понятия «экономический рост». Различать и сравнивать пути достижения экономического роста.	16.09.
6.	Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития экономики	Раскрывать, используя факты и примеры, понятия «экономическое развитие». Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики. Описывать фазы экономического  цикла.	17.09.
7.	Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует невидимая рука рынка. Законы спроса и предложения.	Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке. Приводить примеры действия законов спроса и предложения на рынке.	23.09.
8.	Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система	Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики. Находить и извлекать социальную информацию о моделях, структуре, тенденциях развития современной рыночной экономики из адаптированных источников различного типа.	24.09.
9.	Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки.	Обосновать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях	30.09.
10.	Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием	Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы. Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоянных и переменных издержек. Моделировать практические ситуации, связанные с расчетами издержек и прибыли производителя. Называть основные виды налогов на предприятии	01.10.
11.	Социально-экономические функции предпринимательства в обществе. Условия успешного предпринимательства	Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития. Анализировать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.	07.10.
12.	Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы бизнеса.	Сравнивать организационно- правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия. Оценивать условия развития предпринимательства в стране, возможности своего посильного участия в предпринимательской деятельности.	08.10.
13.	Источники финансирования бизнеса.	Различать внешние и внутренние источники финансирования бизнеса, возможности финансирования малых и крупных фирм.	14.10.
14.	Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга	Характеризовать функции менеджмента. Называть основные принципы маркетинга. Объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок. Описывать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке.	15.10.
15.	Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты.	Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы госрегулирования экономической жизни страны.	21.10.
16.	Какой инструмент регулирования экономии выбрать. Денежно кредитная (монетарная) политика. Бюджетно- налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства. Тенденции экономического развития России	Объяснять цели и инструменты монетарной и фискальной политики. Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социальную информацию о тенденциях и перспективах  развития экономики, направлениях госполитики РФ из адаптированных источников различного типа.	22.10.
17.	Банковская система. Финансовые институты. Банки и банковские операции	Характеризовать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений. Объяснять действие финансов как инструмента распределения и перераспределения национального дохода. Называть и иллюстрировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками. Различать деятельность различных финансовых институтов	05.11.
18.	Инфляция: виды, причины и последствия	Описывать формы и виды проявления инфляции. Оценивать последствия инфляция для общества в целом, для различных социальных групп.	11.11.
19.	Рынок труда. Причины и виды безработицы	Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда механизм их взаимодействия. Различать причины и виды безработицы.	12.11.
20.	Государственная политика в области занятости	Объяснять значение понятия занятость. Приводить примеры особенностей труда молодежи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда.	18.11.
21.	Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли.	Объяснять предпосылки международного разделения труда. Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли	19.11.
22.	Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития.	Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития.	25.11.
23.	Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность	Анализировать практические ситуации по реализации экономических интересов Различать морально- нравственную сторону социально-экономической  ситуации.	26.11.
24.	Связь экономической культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности.	Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики.	02.12.
25.	Урок работы над проектами по теме «Экономическая жизнь общества»	Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития.	03.12.
26.	Урок представления результатов проектной деятельности	Представлять проект и уметь его защищать	09.12.
27.	Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества»	Выполнение работы в формате ЕГЭ	10.12.
ТЕМА «Социальная сфера» (17 ч)
1.	Многообразие социальных групп. Социальное неравенство	Называть виды социальных групп и их признаки. Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе. Объяснять причины социального неравенства.	16.12.
2.	Социальная стратификация. Социальная мобильность .Социальные интересы	Называть критерии социальной стратификации. Различать виды социальной мобильности	17.12.
3.	Социальные нормы. Социальный контроль	Перечислять виды социальных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля.	23.12.
4.	Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность.	Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире.	24.12.
5.	Что объединяет людей в нацию. Россия- многонациональное общество и единый народ.	Объяснять значение понятия нация. Характеризовать особенности этнических отношений в России.	13.01.
6.	Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.	Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма. Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации.  Оценивать значение принципов демократической национальной  политики государства.	14.01.
7.	Семья как социальный институт. Функции семьи.	Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи. Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи.	20.01.
8.	Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живем	Сравнивать различные типы семей. Приводить примеры господдержки семей. Высказывать обоснованные суждения о роли семьи в социализации личности.	21.01.
9.	Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация.	Объяснять значение понятий гендерные стереотипы и гендерная роль. Называть факторы, влияющие на формирование гендерной роли и приводить примеры.	27.01.
10.	Гендерные отношения в современном обществе	Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины гендерных конфликтов.	28.01.
11.	Молодежь как социальная группа.	Характеризовать молодежь как социально- демографическую группу.	03.02.
12.	Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.	Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие черты и особенности молодежных субкультур. Высказывать обоснованные суждения о факторах, обеспечивающих успешность самореализации условиях рынка труда. Называть особенности молодежных субкультур в России.	04.02.
13.	Изменение численности населения России.	Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения. Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России. Высказывать обоснованные суждения о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране.	10.02.
14.	Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция	Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем	11.02.
15.	Урок работы над проектами по теме «Социальная сфера»	Называть основные проблемы социальной сферы. Объяснять основные способы решения проблем социальной сферы	17.02.
16.	Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Социальная сфера»	Представлять и защищать проект	18.02.
17.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»	Обобщать и систематизировать информацию по теме «Социальная сфера»	24.02.
ТЕМА «Политическая жизнь общества» (21 ч)
1.	Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты	Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия	25.02.
2.	Политические отношения. Политическая власть	Соотносить властные и политические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия. Устанавливать причинно-следственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности.	02.03
3.	Структура и функции политической системы. Государство в политической системе	Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы.	03.03.
4.	Политический режим. Демократические перемены в России	Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии. Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии. Высказывать обоснованные суждения о путях преодоления трудностей развития демократии в России.	09.03.
5.	Сущность правового государства.	Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства.	10.03.
6.	Гражданское общество. Местное самоуправление.	Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления.	16.03.
7.	Избирательная система	Объяснять значение понятия избирательное право, избирательный процесс. Различать мажоритарную и пропорциональную избирательную систему.	17.03.
8.	Избирательная кампания	Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя.	30.03.
9.	Понятие политической партии и движения. Типология и функции политических партий	Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий. Характеризовать различные типы и функции политических партий.	31.03.
10.	Типы партийных систем	Раскрывать на примерах функционирование различных типов партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе.	06.04
11.	Политическая элита. Политическое лидерство.	Объяснять значение понятий «Политическая элита», «Политическое лидерство». Характеризовать функции политической элиты и ее значение в современном обществе	07.04.
12.	Роль политического лидера. Типы лидерства	Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать им оценку. Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о ролы выдающихся политических деятелей в истории.	13.04
13.	Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии.	Различать обыденное и идейно - теоретическое сознание. Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно – политические течения.	14.04
14.	Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой коммуникации и политическое сознание.	Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни.	20.04.
15.	Многообразие форм политического поведения.	Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности.	21.04.
16.	Политический терроризм. Регулирование политического поведения.	Объяснять значение понятия «экстремизм». Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма.	27.04.
17.	Сущность и этапы политического процесса.	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Анализировать основные тенденции  современного политического процесса	28.04.
18.	Политическое участие. Политическая культура	Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры. Сравнивать типы политической культуры. Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике.	04.05
19.	Урок работы над проектами по теме «Политическая жизнь общества»	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Анализировать основные тенденции  современного политического процесса	05.05.