Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Рабочая программа

по курсу «Обществознание»

7а, б  классы (ФГОС)

Раздел I.

Пояснительная записка

Данная программа по обществознанию для обучающихся 7-х классов составлена на основе ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г №1897, Фундаментального ядра содержания общего образования / Под. Ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 48 с. (Стандарты второго поколения). В программе учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики, которые определены стандартом.

Нормативно правовая база для составления рабочей программы на 2022 - 2023 учебный год:

·         Закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г

·           Федеральный государственный образовательный  стандарт основного общего    образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010г №1897

·         СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного  врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России   03.03.2011, регистрационный номер 19993 с изменениями и дополнениями, внесенными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011, 25.12.2013, 24.11.2015);

·         Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 "О  внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)

·         Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 года №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·         Приказ Минобрнауки России от 28.12.2018 N 345 "О  федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·      Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345"

·      Примерная образовательная программа основного общего образования по обществознанию 6-9 классы.

·         Программа составлена в соответствии с рабочей программой Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Лазебниковой А.Ю., Виноградовой Н.Ф. (2016 г.):

·           Письмо Департамента образования и науки Брянской области № 2230-04-О от 13  апреля 2020 года «О примерном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2022 – 2023 учебный год»

·         Учебный план МБОУ СОШ №2 г. Брянска на 2022 - 2023 учебный год; (приказ МАОУ МБОУ СОШ №2 г. Брянска  №     от    .08.2022 г.)

·           Положение о рабочей программе учителя МБОУ СОШ №2 г. Брянска, утвержденной на заседании педагогического совета школы, протокол № 197 от 22.06.2016 г

·           Учебник «Обществознание» для 7 класса. Авторы: Л.Н. Боголюбов, Л.Н. Иванова— Москва «Просвещение» 2016

·           В соответствии с учебно-календарным графиком МБОУ СОШ №2 г.Брянска на 2022 - 2023 уч. год отводится 32 ч 

УМК

Для учителя:

• Обществознание 7 класс: учебник для общеобразоват. организаций: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 5-е изд. - М: Просвещение 2017
• Рабочей тетради. Обществознание 7 класс. Котова О.А., Лискова Т.Е. М.: Просвещение, 2017.

·         Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».

·         Лабезникова А.Ю. Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами /А.Ю. Лабезникова. – М.: Школа-Пресс, 2018.

Для обучающихся:

• Обществознание 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 5-е изд. - М: Просвещение 2017 - 159 с.: ил., карт.

·         Конституция РФ. М., 2022.

·         Декларация прав ребенка;

·          Конвенция о правах ребенка.

·         Справочник школьника, Обществознание –Москва, 2003 г.

·         Словарь исторических и общественно-политических терминов -Москва. 2005 год.

.           Общая характеристика учебного предмета «Обществознание»

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно предмет «Обществознание» даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них - «Регулирование поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема -«Человек в экономических отношениях» - даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

Изучение содержания курса по обществознанию в 7 классе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Развитию у учащихся 7-х классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций.

Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности

Место учебного предмета в учебном плане.

      Согласно Федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ для обязательного изучения обществознания в 7 классе отводится  1 час в неделю, в год - 34 часа. В соответствии с учебно-календарным графиком МБОУ СОШ №2 г. Брянска на 2020-2021 учебный год по факту, в соответствии с КТП предмет «обществознание» в 7-х классах - 32 часа.

Цели изучения обществознания в основной школе:

•       развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интере­сов, критического мышления в процессе восприятия социаль­ной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

•       воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения, к социальным нормам; привер­женности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

•       освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обще­стве; основных социальных ролях; о позитивно оценивае­мых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах

•        человеческой деятельности; способах регулирования общественных отно­шений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

•       формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми раз­личных национальностей и вероисповеданий; самостоятель­ной познавательной деятельности; правоотношений; семей­но-бытовых отношений.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

- содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

- формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

- воспитание гражданственности и любви к Родине;

- создание у обучающихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

- выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

- помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

- ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.               

Раздел II.

Планируемые результаты в освоении учебного предмета.

Личностные результаты:

• определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру

поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;

• признание равноправия народов;

• осознание важности семьи и семейных традиций;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни;

• осознание своей ответственности за судьбу страны.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1.                     Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

·                                 анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

·                                 идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

·                                 выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

·                                 ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

·                                 формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

2.                     Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·                                 определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·                                 обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

·                                 определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

·                                 выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

·                                 составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

3.                     Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

·                                 определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

·                                 отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

·                                 оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

·                                 находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

·                                 устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

·                                 сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4.                     Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

·                                 определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

·                                 анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

·                                 свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

·                                 оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности.

5.                     Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

·                                 наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

·                                 соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

·                                 принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

·                                 самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные УУД

6.                     Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

·                                 выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

·                                 объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·                                 выделять явление из общего ряда других явлений;

·                                 строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

·                                 излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

·                                 делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

7.                     Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·                                 обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

·                                 определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

·                                 строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

·                                 строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм.

8.                     Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

·                                 находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

·                                 ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

·                                 устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

·                                 резюмировать главную идею текста.

9.                     Развитие мотивации к овладению культурой активного использования поисковых систем. Обучающийся сможет:

·                                 определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

·                                 осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами;

·                                 формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

·                                 соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

10.                  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

·                                 определять возможные роли в совместной деятельности;

·                                 играть определенную роль в совместной деятельности;

·                                 принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

·                                 определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

·                                 строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

·                                 корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

·                                 критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

·                                 предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

·                                 выделять общую точку зрения в дискуссии;

·                                 договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

·                                 организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

·                                 устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

11.                  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

·                                 определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

·                                 отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

·                                 представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

·                                 соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

·                                 высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

·                                 принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.

12.                  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

·                                 целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·                                 выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

·                                 использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: проектную деятельность, написание докладов, рефератов.

Раздел III. 

Содержание материала учебного предмета

Введение – 1 час

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе. (12 ч). 

   Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

   Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

   Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

   Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

   Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

   Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

   Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 2. Человек в экономических отношениях (12 час).

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни  общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое  предпринимательство  и фермерское хозяйство. Основное  организационно-правовые  формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и  формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы  производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства,  государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

Тема 3. Человек и природа (5 час).

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

Итоговый модуль (2 часа). Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.

1.  Знай свои права (пособие для подростка).

2.  Защита правопорядка.

3.  Молодой человек на рынке труда (Как найти достойную работу?).

4.  Бизнес (иллюстрированный словарь).

5.  Как работает современный рынок.

6.  Человек долга — кто он, каков он?

 7. Многообразие юридических профессий

8. Как стать бизнесменом

9. Моя реклама

10. Растения и животные Красной книги Брянской области

Раздел IV.

Тематическое планирование

Обществознание   7а,б классы

Тема	Кол-во час
Введение	1 час
Регулирования поведения людей в обществе	12 час
Человек в экономических отношениях	12 час
Человек и природа	5 час
Тестовая работа за курс обществознания 7-го класса	1 час
Анализ тестовой работы	1 час
Всего	32 час

№ п/п		Дата	Наименование разделов и тем
1		06.09.22	Введение
Регулирования поведения людей в обществе
2	13.09.22		Что значит жить по правилам
3	20.09.22		Что значит жить по правилам
4	27.09.22		Права и обязанности граждан
5	04.10.22		Права и обязанности граждан
6	11.10.22		Почему важно соблюдать законы
7	18.10.22		Почему важно соблюдать законы
8	25.10.22		Защита Отечества
9	08.11.22		Защита Отечества
10	15.11.22		Для чего нужна дисциплина
11	22.11.22		Виновен - отвечай
12	29.11.22		Кто стоит на страже законов
13	06.12.22		Тест по теме «Регулирование поведения людей в обществе»
Человек в экономических отношениях
14	13.12.22		Экономика и её основные участники
15	20.12.22		Экономика и её основные участники
16	27.12.22		Мастерство работника
17			Производство, затраты, выручка, прибыль.
18			Производство, затраты, выручка, прибыль.
19			Виды и формы бизнеса.
20			Виды и формы бизнеса.
21			Обмен, торговля, реклама
22			Обмен, торговля, реклама
23			Деньги, их функции
24			Экономика семьи
25			Экономика семьи
26			Тест «Человек в экономических отношениях»
Человек и природа
27			Воздействие человека на природу
28			Воздействие человека на природу
29			Охранять природу – значит охранять жизнь
30			Охранять природу – значит охранять жизнь
31			Закон на страже природы
32			Итоговая тестовая работа
33			Анализ тестовых работ.
34			Подведение итогов года