Рабочая программа по обществознанию 9 класс

                                                              1. Пояснительная записка

Рабочая программа  по обществознанию  для 9 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования и разработана на основе:

-  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от 17.12.2010 №1897,

- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Сукромлянская основная школа»,

- учебного плана на  учебный год МБОУ «Сукромлянская основная школа»

-    Программы по обществознанию для 5–9 классов издательство к УМК «Алгоритм успеха» М.Вентана-Граф 2015.г авторы-составители: О.Б.Соболева, О.В.Медведева  

 В состав УМК входит:

1.Учебник «Обществознание. 9 класс» М.Вентана-Граф 2017г.Авторы:И.П.Насонова; /под общ. редакцией Г.А.Бордовского/.

2. Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс.  – М.: Вентана-Граф.

 Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников. Объем рабочей   программы составляет 34часов в год (1 час в неделю)

Главная цель изучения обществознания в школе на ступени основного общего образования -  дать школьнику социальные и нравственные нормы жизни, ориентировать на определенную иерархию ценностей, способствовать формированию жизненного опыта и развитию определенных способов деятельности.

Задачи изучения обществознания в основной школе:

- воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышение мотивации к высокопроизводительной наукоемкой трудовой деятельности;

- формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоение учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и социальных институтах, о регулировании общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоение ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; решения типичных задач в области социальных отношений; для гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе;

- предпрофильное самоопределение школьников.

 Задачами курса«Обществознание» 9 класса являются: знакомство учащихся с основными понятиями экономики, развитие умения соотносить их с реаль­ными явлениями экономической жизни, формирование пони­мания структуры экономики, сущности основных экономиче­ских процессов; осознание первостепенных экономических ин­тересов — как личных, так и общественных, их оценка; применение обоснованного подхода к личным экономическим решениям.

                                 2.Планируемые результаты образования   

Личностные результаты

·      воспитание российской гражданской идентичности: патрио­тизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание основ

·      культурного наследия наро­дов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответствен­ности и долга перед Родиной;

·      формирование ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному вы­бору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опы­та участия в социально значимом труде;

·      формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языко­вое, духовное многообразие современного мира;

·      формирование осознанного, уважительного и доброжела­тельного отношения к другому человеку, его мнению, миро­воззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, а также к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; готовности и способно­сти вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимо­понимания;

·      освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·      формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и млад­шего возраста, взрослыми в процессе образовательной, об­щественно полезной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видов деятельности;

·      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуа­циях;

·      формирование основ экологической культуры, соответст­вующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексив­но-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

·      осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и забот­ливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отражённой в художественных произ­ведениях народов России и мира, творческой учебной дея­тельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

·      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и по­знавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наи­более эффективные способы решения учебных и познава­тельных задач;

·      умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы дейст­вий в рамках предложенных условий и требований, коррек­тировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·      умение оценивать правильность выполнения учебной зада­чи, собственные возможности её решения; владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·      умение определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выби­рать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рас­суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

·      умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач;

·      умение организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·      умение осознанно использовать речевые средства в соответ­ствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,

·      мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техноло­гий (далее — ИКТ-компетенции).

Предметные результаты

Изучение предметной области «Общественно-научные пред­меты» должно обеспечить:

·      формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской граж­данской идентичности, социальной ответственности, право­вого самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Рос­сийской Федерации;

·      понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, её социализации;

·      владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

·      осознание своей роли в целостном, многообразном и быст­ро изменяющемся мире;

·      приобретение теоретических знаний и опыта их примене­ния для адекватной ориентации в окружающем мире, адапта­ции в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области соци­альных отношений.

При изучении общественно-научных предметов задача раз­вития и воспитания личности обучающихся является приори­тетной.

Предметные результаты изучения предметной области «Об­щественно-научные предметы» должны отражать:

·      формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патрио­тизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Феде­рации;

·      понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения ти­пичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, вклю­чая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; формирование основ правосознания для соотнесения собст­венного поведения и поступков других людей с нравствен­ными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убеждённости в необходимости защищать правопорядок правовыми спосо­бами и средствами, умений реализовывать основные соци­альные роли в пределах своей дееспособности; освоение приёмов работы с социально значимой информа­цией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

·      развитие социального кругозора и формирование познава­тельного интереса к изучению общественных дисциплин.

Ученик должен знать/понимать:

•   понимать и правильно использовать основные экономические термины;

•   распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

•   объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

•   характеризовать функции денег в экономике;

•   анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

•   получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

•   формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт;

•   распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

•   характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

•   применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

•   использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

•   получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

•   формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Уметь:

•   оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

•   анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

•   выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

•   наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

•   характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

•   анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

•   решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

•   выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

                             3.Содержание учебного предмета

9 класс.

Экономика вокруг нас (34 часа)

Введение (1 ч)

Что такое экономика? Роль экономики в нашей жизни. Эко­номическое мышление.

Главные вопросы экономики (7 ч)

Экономика как хозяйство и наука. Развитие экономических знаний. Экономические знания современного человека.

Ограниченность ресурсов и безграничность человеческих потребностей. Экономические и неэкономические блага. Това­ры и услуги.

Производство. Факторы производства. Предпринимательст­во. Современные факторы производства.

Основные вопросы экономики. Рациональное поведение че­ловека в экономике. Альтернативная стоимость. Экономиче­ская система.

Типы экономических систем. Функции рынка. Экономиче­ская система современной России. Смешанная экономика.

Как работают рыночные механизмы(3ч)

Понятие рынка. Рыночные отношения. Спрос, предложение и рыночная цена.

Конкуренция — двигатель рыночного механизма. Виды кон­куренции. Методы конкуренции.

Монополизация. Виды монополий.

Особенности рынка труда. Заработная плата. Профессио­нальные союзы.

Экономика предприятия. Экономика семьи(3ч)

Предприятие. Виды предприятий. Издержки, выручка и прибыль. Организационно-правовые формы предприятий. Акционерное общество. Унитарное предприятие. Домашнее хозяйство. Семейный бюджет.

В мире денег(4ч)

Деньги — сущность, происхождение, виды. Роль денег в ры­ночной экономике. Инфляция. Банки, их виды и функции. Кре­дитная система. Кредиты: их виды и функции. Потребитель­ский кредит. Ипотека. Кредитные карты. Сущность страхова­ния. Механизм страхования. Функции страхования. Виды страхования. Страховые расходы.

Роль государства в экономике(7ч)

Подходы к определению роли государства в экономике. Эко­номическая политика государства. Прямое и косвенное госу­дарственное регулирование в условиях рыночной экономики.

Кредитно-денежное регулирование рыночной экономики. Валютные отношения. Налоги. Виды налогов. Налоговая систе­ма. Функции налогов. Налоговая политика государства.

Экономический рост. Экстенсивный и интенсивный рост. Внутренний валовой продукт. Экономический цикл.

Бюджет. Государственный бюджет. Доходы и расходы госу­дарственного бюджета. Виды бюджета.

Безработица. Виды безработицы. Роль безработицы в эконо­мике. Государственная политика занятости. Биржа труда.

Сущность социальной политики. Направления социальной политики. Социальное государство. Социальная защита. Соци­альное обеспечение.

Мировая экономика. Процесс глобализации, его пути и на­правления. Лидерство в мире. Геополитика. Глобализация эко­номики. Международное разделение труда.

Сравнительная экономическая характеристика современ­ных стран. Основные направления международных экономиче­ских отношений. Международная торговля. Обменный курс ва­лют и платёжный баланс. Международные аспекты экономиче­ского роста и стабильности. Международные экономические организации. Россия в современной мировой экономике.

Итоговое повторение курса.

Заключение(1ч)

Итоговое повторение курса «Обществознание» основной школы. Подготовка к итоговой аттестации.

Резерв(8ч)

4. Календарно-тематический планирование по обществознанию 9 класс       

№ п/п	Тема урока		Кол-во часов	Дата план	Дата факт
1	Введение. Место изучения экономики в обществоведческом курсе		1
Глава 1. Главные вопросы экономики (7 ч.)
2-3	§ 1–2. Предмет экономики		2
4	§ 3. Блага. Свойства товара или услуги		1
5	§ 4–5. Факторы производства		1
6	§ 6. Экономическая жизнь общества		1
7-8	§ 7–8. Типы экономических систем		2
9	Повторительно-обобщающий урок «Главные вопросы экономики».Тест		1
Глава 2. Рыночный механизм хозяйствования (3 ч)
10	§9.Механизм ценообразования. Законы спроса и предложения		1
11	§ 10. Конкуренция и её виды		1
12	§ 11. Рынок труда		1
13	Повторительно-обобщающий урок «Рыночный механизм хозяйствования».Тест		1
Глава 3. Экономика предприятия. Экономика семьи (3 ч)
14	§ 12. Роль предприятий в экономической жизни		1
15	§ 13. Организационно-правовые формы предприятий		1
16	§ 14. Экономика семьи		1
17	Повторительно-обобщающий урок «Экономика предприятия. Экономика семьи».Тест		1
Глава 4. Деньги в рыночной экономике (4ч)
18	§ 15. Деньги: история и современность		1
19	§ 16. Банки и банковская система		1
20	§ 17. Кредиты и их роль в современном обществе		1
21	§ 18. Роль страхования в экономической жизни		1
22	Повторительно-обобщающий урок«Деньги в рыночной экономике».Тест		1
Глава 5. Роль государства в экономике (7ч)
23	§ 19. Государственное регулирование экономики	1
24	§ 20. Кредитно-денежное и валютное регулирование	1
25	§ 21. Экономический смысл налогообложения	1
26	§ 22. Экономический рост. Экономические циклы	1
27	§ 23. Бюджет — дело государственной важности	1
28	§ 24. Государственная политика занятости	1
29	§ 25. Социальная политика государства	1
30	Повторительно-обобщающий урок «Роль государства в экономике».	1
31	П.А.Итоговый тест за курс «Обществознание. 9 класс»	1
32	Заключение. Общественные науки вокруг нас	1
33-34	Резерв учебного времени	2

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897,

-Программы по обществознанию для 5–9 классов издательство к УМК «Алгоритм успеха» М.Вентана-Граф 2015.г авторы-составители: О.Б.Соболева, О.В.Медведева