|
№п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
предметные
|
личностные
|
метапредметные
|
|
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Обучающиеся смогут объяснить, что такое общественные науки,
обществознание и связь между ними; какое место обществознание занимает в
системе школьного образования.
|
Обучающийся усвоит назначение школьного предмета обществознание
|
Обучающийся сможет объяснить отличие общественных наук от других
видов наук; отличие школьного предмета от науки.
|
|
|
Глава 1. Политика
(8 ч)
|
|
|
2
|
Политика и власть
|
1
|
Особенности политики; роль политики в жизни общества
|
Формирование
самостоятельности,ответственности
|
Составлять
план и выделять основные смысловые части текста. Высказывать свое мнение,
отвечая на вопросы
|
|
|
3
|
Государство
|
1
|
История возникновения гос-ва, признаки гос-ва, формы гос-ва,
понятие о гражданстве
|
Осмысливать
гуманистические традиции и ценности современного общества
|
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
|
|
4
|
Политические режимы
|
1
|
Виды и особенности политических режимов
Сходство и отличия в авторитарном и тоталитарном режиме.
|
Умение
работать в группе,находить общий язык с одноклассниками и преподавателем
|
формулировать
на основе приобретенных знаний собственное суждение и аргументы по
определенным проблемам;
|
|
|
5
|
Правовое государство
|
1
|
Государство и его
признаки. Теории происхождения государства. Правовое государство.
Характеризовать
основные понятия.
.
|
Осмысливать
гуманистические традиции и ценности современного общества
|
осуществлять поиск
информации, представленной в различных источниках; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную информацию, различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
|
|
|
6
|
Гражданское общество и государство.
|
1
|
Государство-
основной политический институт. Структура и признаки гражданского общества.
Причины и условия возникновения и развития гражданского общества.
Условия формирования гражданского государства.
|
Проявлять
доброжелательность и эмоциональную отзывчивость. Формирование негативного
отношения к взятничеству
|
Работать с учебником и
дополнительной литературой
|
|
|
7
|
Участие граждан в политической жизни
|
1
|
Знать о:выборы, референдумы. Право на равный доступ к
государственной службе. Обращения в органы власти. Пути влияния на
власть.
|
Понимание
человека, как существа биосоциального, умение жить в обществе и следовать его
нормам и правилам
|
Уметь
применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения.
|
|
|
8
|
Политические партии и движения
|
1
|
Общественно-политические движения;
Политические партии, различия партий и движений
|
Формирование самостоятельности,ответственности
|
Составлять
план и выделять основные смысловые части текста. Высказывать свое мнение,
отвечая на вопросы
|
|
|
9
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава 2. Право(25)
|
|
|
10
|
Роль права в жизни
общества и государства
|
2
|
понятие права; история развития отечественного права. Основные
черты и признаки права. Мера свободы. Правовая ответственность. Виды
юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Отрасли права
|
Проявлять
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, симпатию как
понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
осуществлять поиск
информации, представленной в различных источниках; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную информацию, различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
|
|
|
11
|
Правоотношения и
субъекты права
|
1
|
Сущность и особенности правоотношений, субъекты правоотношений
Сходство и отличия правоотношений от других социальных отношений
|
уметь
организовывать учебное сотрудничество с окружающими
|
отвечать
на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; анализировать, обобщать и
делать выводы; работать со схемой.
|
|
|
12
|
Правонарушения и
юридическая ответственность.
|
1
|
Признаки и виды правонарушений; виды юридической
ответственности; презумпция невиновности
|
Понимать
опасность безответственного,противоправного поведения. Негативное отношение к
коррупции
|
отвечать
на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии;
|
|
|
13
|
Правоохранительные органы
|
2
|
Структура правоохранительных органов; принципы правосудия
|
Воспитание
гражданской ответственности;
дружеских
отношений между людьми разных религий, толерантность.
|
Умение
работать со схемами, таблицей
|
|
|
14
|
Конституция
Российской Федерации.
|
2
|
Конституция - основной закон государства. Отличие Конституции от
остальных законов страны. Классификация прав и свобод человека. Полномочия
президента, судов, Федерального собрания
|
Воспитание патриотизма,чувства любви и
гордости за свою Родину
|
отвечать на проблемные
вопросы; участвовать в дискуссии; анализировать, обобщать и делать выводы
|
|
|
15
|
Основы
конституционного строя Российской Федерации.
|
2
|
Знать, что конституция:
- обладает высшей юридической силой;
- провозглашает основные права и свободы человека и гражданина;
- базируется на ценностях нравственных, демократических,
патриотических.
Уметь
объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы.
|
Воспитание
гражданской ответственности;
дружеских
отношений между людьми разных религий, толерантность.
|
формулировать на основе приобретенных
знаний собственное суждение и аргументы по определенным проблемам;
|
|
|
16
|
Права
и свободы человека и гражданина
|
1
|
Права человека, история развития прав человека; общечеловеческие
правовые документы; права ребенка
Юридические гарантии и система защиты прав человека
|
Воспитание толерантности
|
выделять
основные смысловые части текста. Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы,умение
работать в
группе
|
|
|
17
|
Права
и свободы человека и гражданина
|
1
|
Права человека, история развития прав человека; общечеловеческие
правовые документы; права ребенка
Юридические гарантии и система защиты прав человека
|
Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных
национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского
мира в России, для ее развития и процветания
|
Подбирать материал и готовить компьютерную презентацию
|
|
|
18
|
Гражданские
правоотношения
|
2
|
Знать
сущность и особенности гражд. Правоотнош.,Виды договоров.
Термины:дееспособность,потребитель
|
уметь организовывать учебное сотрудничество с окружающими
|
отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; анализировать,
обобщать и делать выводы
|
|
|
19
|
Право на труд. Трудовые правоотношения
|
1
|
Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой
договор. Работник и работодатель.
|
Формирование уважительного отношения к труду
|
формулировать
на основе приобретенных знаний собственное суждение и аргументы по
определенным проблемам;
|
|
|
20
|
Семейные
правоотношения
|
2
|
.Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных
отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов.
Имущественные отношения супругов
|
Воспитание толерантности
|
Формулировать ,и обосновывать
собственную позицию по вопросам темы
|
|
|
21
|
Административные
правоотношения
|
1
|
Основные черты административного права, административные
правонарушения и наказания
|
оценивать
свои поступки и поступки других людей с точки зрения долга, совести и закона;
|
уметь организовывать учебное сотрудничество с окружающими
|
|
|
22
|
Уголовно- правовые отношения.
|
2
|
Особенности уголовного права, преступление, уголовное наказание
для несовершеннолетних
|
Проявлять социальную ответственность за свои мысли и
поступки. Негативное отношение к коррупции
|
выделять основные смысловые части текста. Высказывать свое
мнение, отвечая на вопросы
|
|
|
23
|
Социальные
права
|
1
|
Социальные права. Конституция РФ. Право на социальное
обеспечение.
|
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость по отношению к окружающим
|
Уметь анализировать текст,выделять главное и вести дискуссию
|
|
|
24
|
Международно-
правовая защита
жертв вооруженных
конфликтов
|
2
|
Основные положения Международного гуманитарного права. Источники
международного гуманитарного права. Женевские конвенции. Международный
комитет Красного Креста. История создания и функции ООН.
Особенности и значение международного права
|
негативное отношение к войнам; способствовать
формированию чувства сострадания к трудовому люду
|
анализировать, обобщать и делать выводы; участвовать в
дискуссии; работать со схемами
|
|
|
25
|
Правовое
регулирование отношений в сфере образования
|
1
|
Закон РФ «Об образовании», Конституция РФ о праве на
образование.
Как гос-во гарантирует право на образование
|
уметь организовывать учебное сотрудничество с
окружающими
|
Умение работать с текстом учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный материал Уметь анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
|
|
|
26
|
повторение
|
1
|
Применять полученные знания
при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном
материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения
|
|
