Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Туношенская средняя школа имени Героя России Селезнева А.А.»

Ярославского муниципального района

«Согласовано»                                                                        «Утверждаю»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Протокол № ___ от «___» _____________2022г.                Приказ № ___ от «___»__________2022г.                                                                                                                 

Руководитель ШМО _________________                            Директор школы ___________________                                                                                                                                    

Гильфанова Ю.Р.                                                                    Балкова С.Е.                                                                                                                                                                                                            

 

Рабочая программа

основного общего образования

по обществознанию

для 9 класса 

на 2022-2023 учебный год

Составила

учитель истории и обществознания

Гурова Наталья Валерьевна

2022 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

- Фундаментального ядра содержания общего образования;

- ФГОС 2010, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Примерной основной образовательной программы МОУ Туношёнской СШ им.Героя России Селезнёва А.А.;

- Авторской программы основного общего образования по обществознанию Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2011);

- Методического письма о преподавании учебного предмета «Обществознание» в образовательных учреждениях Ярославской области»  в 2020/2021 уч.г.;

-  Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения  Российской Федерации от 28.12.2018. № 345 и приказа Министерства просвещения РФ от 18 мая 2020 г. N 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом просвещения Российской Федерации»;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Рабочая программа воспитания муниципального общеобразовательного учреждения «Туношёнская средняя школа имени Героя России Селезнёва А.А.» Ярославского муниципального района на 2020-2025 гг.

Цели курса:

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В 9 классе расширяются знания учащихся об обществе и человеке, начинается знакомство с политическими и правовыми отношениями в обществе.

В результате изучения курса:

Политическая сфера жизни общества

Выпускник научится:

·       объяснять роль политики в жизни общества;

·       различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

·       давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

·       различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

·       раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

·       называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

·       характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Гражданин и государство

Выпускник научится:

·      характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

·      объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

·      раскрывать достижения российского народа;

·      объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

·      называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

·      осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

·      характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

- аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

·      характеризовать систему российского законодательства;

·      раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

·      характеризовать гражданские правоотношения;

·      раскрывать смысл права на труд;

·      объяснять роль трудового договора;

·      разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

·      характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

·      характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

·      конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

·      характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

·      раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

·      анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

·      исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

·      находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

- на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

- осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

В соответствии с методическим письмом при преподавании курса «Обществознание» в основной школе обязательным является включение практических занятий – не менее 9 часов в год.

Преподавание курса осуществляется по УМК:

Учебник «Обществознание» для 9 кл издательства «Просвещение», авторы: Л.Н. Боголюбов,  А.Ю.Лазебникова, А..И.Матвеев. М 2018г.

Обществознание. Поурочные разработки 9 кл. под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.  Городецкой, Л.Ф Ивановой и др. М.Просвещение 2016.

Содержание учебного предмета

Входной контроль. Обобщение за курс 8 класса. Вводный урок. Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Глава I. Политика. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Глава II. Право. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.Конституция — основной закон РФ.Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.Социальные права. Жилищные правоотношения.Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.Правовое регулирование отношений в сфере образования.Итоговое повторение курса.

Элементы адаптации программы для одаренных и отстающих учеников

В работе с одаренными детьми необходимо совершенствование системы выявления и сопровождения одаренных учащихся:

-отбор методов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

-расширение возможности для участия способных и одаренных детей в городских и областных олимпиадах, научных конференциях, конкурсах.

Содержание и формы работы

1) групповые занятия с одаренными учащимися;

2) исследовательская и проектная деятельность;

3) научно-практические конференции;

4) участие в олимпиадах и конкурсах;

5) работа по индивидуальным планам.

Работа с отстающими учениками предусматривает:

1) ликвидацию пробелов у учащихся;

2) создание условий для успешного индивидуального развития ученика;

3) создание ситуации успеха;

4) создание благоприятной атмосферы на уроке;

5) оказание помощи на дополнительных занятиях

Формы и методы контроля по обществознанию (ФГОС)

Оценка планируемых результатов программы осуществляется на основании действующих положений о текущем контроле, промежуточной и итоговой аттестации о критериях и нормах оценивания.

Формы контроля: ответ на уроке, проблемное задание, анализ иллюстрации, работа с диаграммой, работа с текстом, сообщение, тест, проверочная работа, итоговая контрольная работа по темам, итоговый контроль за год и тд.

Формы оценивания результатов: Критерии оценивания устного ответа

Высокий уровень - «5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

Повышенный уровень - «4» - при наличии неполноты ответа или одной - двух несущественных неточностей.

Базовый уровень - «3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной - двух ошибок

Низкий уровень - «2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

Нормы оценки знаний за выполнение теста

% выполнения	0-49	50-60	61-79	80-100
уровень	низкий	базовый	повышенный	высокий
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Планируемые  результаты изучения обществознания учащимися включают:

В результате изучения обществознания  в 9 классе

Учащиеся должны знать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность политики как формы совместной  деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

- описывать основные социальные и политические объекты,  выделяя их существенные признаки;  - человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- приводить примеры  социальных объектов определенного типа, политических и правовых отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, общественной рациональности;

 решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Литература:

         Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание 9кл.- М.Просвещение, 2014.

Конституция Российской Федерации.

Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 9 класса.- М.2001.

Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 9 класса.- М.2001.

Степанько С.Н. Обществоведение 9 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова. – Волгоград, 2008

Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2002.

Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2002.

Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Школьный практикум. – М.: Дрофа, 2005.

danur-w.narod.ru "Обществознание в школе"

his.1september.ru

som.fio.ru  ( =  center.fio.ru )  "В помощь Учителю" СОМ - коллекция ссылок по  предмету "Обществознание".

Реализация воспитательного потенциала урока обществознания в 9 классах.

Реализация воспитательного потенциала урока обществознания в 9 классах предполагает следующее:

·           использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через  

1.        подбор соответствующих документов для чтения (Социальный Кодекс Ярославской области, Всеобщая декларация прав и свобод человека),

2.        проблемных ситуаций для обсуждения в классе (проблемы политического выбора в современном обществе; проблемы соотношения международного и российского права и т.д.);

3.        дополнения к домашнему заданию в виде - написать развёрнутый ответ на тему «Мои мысли о…», в зависимости от темы – о долге и совести, верности, чести, добре, зле и т.д. («Мои мысли о нравственном облике современной молодежи», «Мои мысли о становлении подростков в современном обществе», «Мои мысли об участии молодежи в политичской жизни страны» и т.д.);

4.        использование документальных и художественных фильмов для дискуссий (правовое сознание подростков, политическое развитие в России и отношение граждан к политике);

5.        написание эссе на темы, например: «Право избирать и быть избранным», «Сщность права состоит в равновесии двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага», «Страна, лишенная законов и свободы, не царство, но тюрьма; в ней пленники – народы» и т.д.

6.        - уроки самоопределения и самореализации. Например, проблемный урок  «Правоввая грамотность граждан РФ», «Семейное право», «Становление гражданского общества в России», и т.д.

7.      межпредметную интеграцию, особенно с предметами «Литература» и «Мировая художественная культура». В     рамках     изучения      философских      категорий      «добро»,      «счастье»,       «истина»,  «личность» в учебнике под ред. Л.Н. Боголюбова идёт апелляция к именам Аристотеля и Цицерона, что позволяет рассмотреть произведения античной литературы, говорящие о важности для личности осознания целей своего существования и самоопределения в границах добра и зла (например, трагедия Софокла «Царь Эдип» или поэмы Гомера). В качестве примера того, что каждому человеку присуще осознание значимости своего существования и назначения в мире можно предложить сравнить стихотворение А.С. Пушкина «Медный всадник» и «Создал памятник я, бронзы литой прочнее...» Горация.

·            применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:  возможностей применения на уроке интеллектуальных игр (например, по типу «Своя игра» по пройденной теме, урок-конференция), стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми); 

·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов на такую тематику, как «Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной компании», «Идеальная форма правления современного российского государства», «Информационное общество и эволюция человеческих потребностей» и т.д.

Тематическое планирование

тема	часы	практических работ
Введение	1
Политика и власть	11	4
Право	21	6
Итоговое обобщение	1

Поурочное планирование

Тема урока	ПООП ООО 8 апреля 2015 г. протокол № 1/15	Программа Л.Боголюбова	Основные виды деятельности учащихся	Д/з	дата
1. Введение. Входной контроль. Внутренний мониторинг			Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 9 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятель­ности. Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся	С.4-6
Политика и власть 11
2. Политика и власть.	Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.	Политика и власть. Роль поли­тики в жизни общества. Основные направления политики	Характеризовать власть и политику как со­циальные явления	П.1
3. Государство, его отличительные признаки. Пр.р.1 Формы правления		Государство, его отличительные признаки. Государственный сувере­нитет. Внутренние и внешние функ­ции государства. Формы государства	Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государствен­ного устройства	П. 2
4 Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности.		Политический режим. Демокра­тия и тоталитаризм. Демократиче­ские ценности. Развитие демокра­тии в современном мире	Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства	П. 3
5. Правовое государство		Правовое государство. Разделе­ние властей. Условия становления правового государства в РФ	Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей	П.4
6-7. Гражданское общество.  Пр.р.2 Местное самоуправление		Гражданское общество. Местное самоуправление.	Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление	П.5
8. Пр.р.3 Пути формирова­ния в РФ гражданского общества		Пути формирова­ния гражданского общества в РФ
9. Участие граждан в по­литической жизни Пр.р.4 Выборы и референдумы		Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экс­тремизма	Анализировать влияние политических отно­шений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, лич­ного социального опыта. Описывать различные формы участия граж­данина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость граж­данской активности. Приводить примеры гражданственности	П.6
10. Политические партии и движения		Политические партии и движе­ния. их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах	Назвать признаки политической партии и по­казать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартий­ности	П.7
11. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.			Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преоб­разовывать в соответствии с решаемой задачей. Анализировать реальные социальные ситуа­ции.
12. обобщение «Политика». ВМ			Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь объяснять явления и процессы соци­альной действительности с опорой на изученные понятия. Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преоб­разовывать в соответствии с решаемой задачей. Анализировать реальные социальные ситуа­ции. Выбирать адекватные способы деятельности. Уметь выполнять познавательные и практиче­ские задания, в том числе с использованием про­ектной деятельности
Право 21
13. Источники права. Нормативный правовой акт.	Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт.	Право, его роль в жизни челове­ка, общества, государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Си­стема законодательства	Объяснять, почему закон является норматив­ным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы систе­мы российского законодательства	П.8
14. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность.	Правоотношения. Правоспособность и дееспособность.	Сущность и особенности право­отношений, различия и возмож­ности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного, субъекты правоот­ношений, правоспособность и дее­способность, физические и юриди­ческие лица, юридические действия, правомерные к противоправные юридические действия, события	Раскрывать смысл понятия «правоотноше­ния», показывать на примерах отличия правоот­ношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участ­ников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоот­ношений	П9
15. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности.	Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности.	Понятие правонарушения. При­знаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической от­ветственности. Презумпция неви­новности	Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки право­нарушений. Характеризовать юридическую ответствен­ность в качестве критерия правомерного поведе­ния. Объяснять смысл презумпции невиновности	П.10
16 . Правоохранительные органы .	Судебная система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации.	Правоохранительные органы Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвока­тура. Нотариат	Называть основные правоохранительные ор­ганы РФ. Различать сферы деятельности правоохрани­тельных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохра­нительных органов	П. 11
17 Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. 18.Пр.р. 5 Органы государственной власти и управления в Российской Федерации.	Гражданин и государство Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации.	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Этапы развития Конституции. Закон высшей юридической силы. Главные задачи Конституции. Конституционный строй. Ос­новы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя	Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её выс­шую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового госу­дарства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Кон­ституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина	П.12-13
19  Пр.р.6 Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. 20. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ 21.Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.Пр.р.7 Конвенция о правах ребенка .	Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка. Права ребенка и их защита.	Права и свободы человека и гражданина Понятие прав, свобод и обязан­ностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздей­ствие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и граждани­на в РФ	Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим доку­ментом. Классифицировать права и свободы (приво­дить примеры различных групп прав)	14-15
22. Гражданские правоотношения. Право собственности Пр.р.8 . Права потребителей, защита прав потребителей ВМ	Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.	Гражданские правоот­ношения Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоот­ношений. Виды договоров. Граждан­ская дееспособность несовершенно­летних. Зашита прав потребителя	Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры граж­данских договоров. Раскрывать особенности гражданской дее­способности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры зашиты прав потребителей	16
23. Право на труд и трудовые правоотношения. 24. Пр.р.9.  Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет	Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет	Право на труд. Трудо­вые правоотношения Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Трудовые правоотношения. Права, обязанности и взаимная от­ветственность работника и рабо­тодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях	Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать осо­бенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отно­шениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовер­шеннолетних в трудовых правоотношениях	17
25-26. Семья под защитой государства. Пр.р.10. Права и обязанности детей и родителей.	Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей	Семейные правоотно­шения Семейные правоотношения. Се­мейный кодеке РФ. Сущность и особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей	Объяснять условия заключения и расторже­ния брака. Приводить примеры прав и обязанностей су­пругов, родителей и детей. Находить и извлекать информацию о семей­ных правоотношениях из адаптированных источ­ников различного типа	18
27.  Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения.	Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания.	Административные правоотношения Административные правоотно­шения. Кодекс РФ об администра­тивных правонарушениях. Админи­стративные правонарушения. Вилы административных наказаний	Определять сферу общественных отноше­ний. регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характери­зовать значение административных наказаний	19
28-29. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений.	Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних	Уголовно-правовые отношения Основные понятия и институты уголовного права. Понятие престу­пления. Пределы допустимой само­обороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних	Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указы­вать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки престу­пления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответ­ственности несовершеннолетних	П 20
30 Социальная политика Российского государства.	Социальная политика Российского государства.	Социальная политика государ­ства. Право на жилише. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона	Называть основные социальные нрава чело­века. Раскрывать понятие «социальное государ­ство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики на­шего государства	П.21
31. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.	Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов	Международное гуманитарное право. Международно-правовая заши­та жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях воору­жённых конфликтов. Зашита граж­данского населения в период во­оруженных конфликтов	Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направ­ленные на защиту раненых, военнопленных, мир­ного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Объяснять значение международного гумани­тарного права. Раскрывать смысл понятия «военное престу­пление»	П. 22
32. Правовое регулирование в сфере образования	Правовое регулирование в сфере образования	Законодательство в сфере обра­зования. Получение образования — и право, и обязанность	Объяснять смысл понятия «право на образо­вание». Различать право на образование примени­тельно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование	П. 23
33. обобщение Право ВМ			Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Определять собственное отношение к реа­лиям социально-правовой деятельности. Форми­ровать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регу­ляторов жизни человека и общества.
34 Повтор-обобщ. урок  Человек в обществе		Провести диагностику результатов обучения в 9 классе.	Уметь применять знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознан­но строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении Подвести итоги учебной работы за год