УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»
|
РАССМОТРЕНО
На заседании методического
объединения учителей
_________________________
_________________________
Протокол
от «30» августа 2020 г.
№ 1
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ ________________
(подпись) (ФИО)
«30» августа 2020 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
___________Рыхлин А.Н
(подпись)
Приказ директора СШ № 18
от «30» августа 2020 г.
№ 148
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по обществознанию
Базовый
уровень
8 -9 класс
на
2020-2021 учебный год
Составитель
программы:
учитель истории
Степаненко Вера
Петровна
Харцызск
2020
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная Рабочая программа учителя по учебному предмету
«Обществознание» (далее
Программа) предназначена
для изучения на уровне основного общего образования в8 - 9 классах.
Программа составлена в соответствии
с Государственным образовательным стандартом основного общего образования
Донецкой Народной Республики, с учетом Закона «Об образовании», Концепции исторического развития Донбасса, Концепции
патриотического воспитания, Концепции формирования здорового образа
жизни детей и молодёжи ДНР, Концепции непрерывного
образования. Программа учителя является составной частью Рабочей
основной образовательной программы образовательной организации и разработана
с учетом Рабочих основных образовательных программ общего образования,
Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной
основной образовательной программы по учебному предмету «Обществознание. 6 - 9
кл.» / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 5-е изд. перераб, дополн. - ГОУ
ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 26 с.
Срок реализации Программы – 1 учебный год. Рассчитана
Программа на 35 часов в год, 2 ч. в неделю. Реализуется через
урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Главная цель изучения «Обществознания» —
развитие личности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,
экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении
закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; воспитание
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Донецкой Народной Республики.
Приоритетные образовательные и воспитательные задачи –
гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся,
их саморазвитие и самосовершенствование; формирование совокупности
приоритетных для общества гражданско-правовых ориентаций и качеств личности,
проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном и общественном
контексте.
Содержание Программы представляет собой комплекс
знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в
обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика,
духовно-нравственная сфера, право. Значительное место отводится материалу,
служащему формированию активной гражданской позиции.
Программа построена на объединении
личностно-ориентированного, метапредметного, системно-деятельностного и
компетентностного подходов к обучению. Содержание Программы структурировано
по проблемно-тематическому принципу.
В Примерную основную образовательную программу
по учебному предмету «Обществознание. 8 - 9 кл.» внесены изменения:
увеличено количество часов в каждом классе согласно учебному графику на
2020-2021 учебный год; выделены практические занятия как на этап урока, так и
урок полностью. Количество практических занятий самостоятельно
определено с
учетом тем и материально – технической базы. Практическое занятие не предполагает
обязательного оценивания всех учащихся.
Предусмотрены уроки обобщения и систематизации
материала конкретной темы или курса. На этих уроках планируется, что
учащиеся с помощью учителя будут иметь возможность систематизировать изученное,
отрефлексировать процесс обучения и вернуться к сложным моментам учебной темы
или всего курса в целом, поднять освоение учебного материала на новый уровень,
использовать межкурсовые и межпредметные связи. Обобщение и
систематизация материала конкретной темы или курса не предполагают
проведения обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех
учащихся.
Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной
системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным
объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной
ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций,
отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его
компетентностей.
Основными формами контроля
знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний,
промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы;
тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические
диктанты на знание событий, терминов, дат; расширенный опрос (устный зачет),
кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые
методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование,
краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий
отчет и др.) .Планируемые результаты реализации программы: формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям
нашего общества и к социальной реальности в целом. Формирование личностного
отношения: дискуссия, дебаты, круглый стол, семинары, создание и поиск путей
решения проблемных ситуаций, ролевая, деловая, коммуникативная и др. игры.
Инициировать и организовывать работу школьников с воспитывающей информацией,
обсуждать ее, высказывать по ее поводу мнение, вырабатывать по отношению к ней
свою позицию. (о здоровье и вредных привычках, о нравственных и безнравственных
поступках людей, о героизме и малодушии, о войне и экологии, о культуре, об
экономических, политических или социальных проблемах нашего общества.
Формировать позитивное отношения школьника к самому знанию к выработке у
него навыка , когда знание станет объектом эмоционального переживания.
Программа ориентирована
на использование учебника:
Боголюбов Л. Н. Обществознание. 8 класс. Учеб. для
общеобразоват.организаций. Базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая
и др.]; под ред. Боголюбова Л. Н. – М.: Просвещение, 2016. – 255 с.
Боголюбов Л. Н. Обществознание. 9 класс. Учеб. для
общеобразоват.организаций. Базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, А. И. Матвеев.];
под ред. Боголюбова Л. Н. – М.: Просвещение, 2016. – 207 с.
2.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
9
КЛАСС (35 ч.)
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Тема и
содержание урока (примерно)
|
|
1
|
1
|
Введение.
|
|
2-12
|
11
|
Тема:
Политика.
|
|
2
|
1
|
Политика
и власть.
Политическая
власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической
деятельности. Разделение властей. Средства массовой информации в политической
жизни.
|
|
3-4
|
2
|
Государство.
Происхождение
государства. Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет.
Формы государства: формы правления, территориально-государственное
устройство. Институт гражданства.
|
|
5
|
1
|
Политические
режимы.
Тоталитаризм,
авторитаризм и демократия. Демократические ценности. Развитие демократии в
современном мире.
|
|
6
|
1
|
Правовое
государство.
Гражданское
общество и правовое государство. Власть в правовом государстве. Принципы
правового государства.
|
|
7-8
|
2
|
Гражданское
общество и государство.
Условия
и пути становления гражданского общества и правового государства. Местное
самоуправление. Общественная палата. Учимся участвовать в жизни
гражданского общества
|
|
9
|
1
|
Участие
граждан в политической жизни.
Выборы.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Обращения в органы
власти. Референдум. Опасность политического экстремизма.
|
|
10-11
|
2
|
Политические
партии и движения.
Общественно-политические
движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения.
Участие партий в выборах. Политическая
жизнь. Влияние СМИ на политические настроения в обществе и позиции
избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
|
|
12
|
1
|
Итоговый
урок. Практикум
|
|
13-
|
22
|
Тема: Право.
|
|
13
|
1
|
Роль права в жизни человека, общества и государства.
Принципы
права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой
акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система
законодательства. Правовая информация.
|
|
14-15
|
2
|
Правоотношения и субъекты права.
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды
правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие
правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса
несовершеннолетних.
|
|
16
|
1
|
Правонарушения и юридическая ответственность.
Признаки
и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая
ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и
обязанностей. Презумпция невиновности.
|
|
17
|
1
|
Правоохранительные органы.
Полиция. Судебная система. Конституционный суд. Система судов
общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов
государственной власти и граждан.
|
|
18
|
1
|
Конституция – основной закон государства.
Этапы
развития Конституции. Основные задачи и структура Конституции. Особенности
Конституции ДНР.
|
|
19
|
1
|
Основы конституционного строя ДНР.
Народовластие. Правовое государство. Глава государства. Органы
законодательной и исполнительной власти. Конституционные основы судебной
системы.
|
|
20-21
|
2
|
Права
и свободы человека и гражданина.
Права
человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в
современном обществе. Юридические гарантии и система защиты
прав человека. Права, свободы человека и гражданина, их гарантии.
Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав
и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса
несовершеннолетних.
|
|
22-23
|
2
|
Гражданские
правоотношения.
Гражданское
право. Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и
юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских
правоотношений Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности.
Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых
договоров.
|
|
24-25
|
2
|
Трудовые
правоотношения.
Право
на труд. Трудовые отношения. Трудовой договор. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус
несовершеннолетнего работника. Учимся
устраиваться на работу.
|
|
26
|
1
|
Семейные
правоотношения.
Юридические понятия семьи и брака. Порядок и условия заключения
брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.
|
|
27
|
1
|
Административное
право.
Понятие, виды и формы административных правоотношений.
Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
|
|
28-29
|
2
|
Уголовное
право.
Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая
оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от
уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой
самообороны.
|
|
30
|
1
|
Социальные
права.
Конституционные
гарантии и роль государства в обеспечении социальных прав. Право на жилище.
Социальное обеспечение. Охрана здоровья. Учимся читать юридические
документы и применять их положения.
|
|
31
|
1
|
Гуманитарное
право.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Международное гуманитарное право и его
значение.
|
|
32
|
1
|
Правовое
регулирование отношений в сфере образования.
Право на образование. Права, обязанности и ответственность
обучающихся. Порядок приема в образовательные учреждения начального и
среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.
|
|
33
|
1
|
Итоговый
урок. Практикум
|
|
34
|
1
|
Итоговый
урок по курсу.
|
|
35
|
1
|
Резерв
|
4. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
1.
Конституция
Донецкой Народной Республики;
2.
Закон
Донецкой Народной Республики «Об образовании»;
3.
Государственный
образовательный стандарт основного общего образования;
4.
Азаров
А. Я., Болотина Т. В. Права человека. Пособие для учителя. М, 1995
5.
Боголюбов Л. Н. Обществознание. 8 класс. Учеб.
для общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, А. И. Матвеев, Е. И. Жильцова и др. ] ; под
ред. Боголюбова Л. Н., Лабезниковой А. Ю. – М. : Просвещение, 2016. – 207 с.
6.
Боголюбов,
Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л.
Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М.: Дрофа, 2008.
7.
Володина С.И. Обществознание. Основы
правовых знаний. Учебник
для 8-9 кл.:в 2-
хч./С.И.Володина, А.М.Полиевктова В.В.Спасская.- М.:Академкнига/Учебник,2010
8.
Гордеева,
В. В. Правовое воспитание: 9–11 классы : разработки организационно-
деятельностных игр / В. В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2007.
9.
Данилов
Д.Д. Обществознание. 8 кл. : учеб. для организаций, осуществляющих
образовательную деятельность / Д.Д. Данилов,
Е.В.
10.
Сизова,
С.М. Давыдова, А.А. Николаева, Л.Н. Корпачёва, Н.С. Павлова, С.В. Паршина.– М.
: Баласс, 2015. – 272 с. : ил.
11.
Домашек,
Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д.:
Феникс, 2010.
12. Дыдко, С.
Н. Обществознание. 8–11 классы : справ. материалы / С. Н. Дыдко. – М.: АСТ:
Астрель : ПолиграфИздат, 2010.
13. Ильин А.
В., Морозова С. А. Из истории права. СП6., 1997.
14.
Каверин
Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. – М., 2007.
15. Мавлютова,
Е. А. Основы правовых знаний. 8–11 классы. Интерактивные методы преподавания
права / Е. А. Мавлютова. – Волгоград : Учитель, 2009.
16. Сазонова,
Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М.: Виктория Плюс, 2007.
17. Смирнов Г.
Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. – М., 2008.
18. Семке Н.
Н. Обществознание / Н.Н. Семке. – М. : Эксмо, 2013. – 192 с. – (Супермобильный справочник)
19. Тюляева,
Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М.: Астрель, 2010.
20.
https://dnr-online.ru/doc/-
официальный сайт Донецкой Народной Республики
21.
https://dnr-online.ru/download/konstitutsiya-donetskoj-narodnoj-respubliki/
22.
https://dnr-online.ru/akty-glavy-respubliki-dnr-2/
- указы Главы Донецкой Народной Республики
23.
https://dnr-online.ru/dokumenty-soveta-ministrov/
- документы Совета Министров Донецкой Народной
Республики
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.