Рабочая
программа
Предмет:
обществознание
Классы:
5-9 классы
Общеобразовательные
Уровень:
базовый
Срок
реализации: 2019-2024 гг.
Рабочая программа
составлена на основе рабочих программ по обществознанию для 5 – 9 классов
предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова .
Предметная линия
учебников под редакцией Л.Н, Боголюбова. 5 – 9 классы: Л.Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова. – изд 2-е, доработанное.- М.: Просвещение, 2014.».
Составил:
Борисов
А.Д. ,
учитель истории
и обществознания первой категории
2019
год
1.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета, курса
Личностными результатами
выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по
обществознанию, являются:
• мотивированность
и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
• заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей страны;
• ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении
к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании
равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты
изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);
• умении
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности
и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);
• овладении
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1.
использование элементов причинно-следственного анализа;
2.
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3.
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4.
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
5.
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6.
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7.
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
8.
определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
познавательной
относительно целостное представление
об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда
ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
- знания,
умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
- умения
находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее
воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям,
процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;ценностно-мотивационной
- понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
- знание
основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли
как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
- приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовойзнание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;понимание значения трудовой
деятельности для личности и для общества;
эстетической
- понимание
специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
- понимание
роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
знание определяющих
признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами
деятельности;
- знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
- понимание
языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
- понимание
значения коммуникации в межличностном общении;
- умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
- знакомство
с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
2.Содержание учебного предмета
Социальная сущность личности
I.Человек
в социальном измерении
Природа
человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни.
Безопасность жизни.
Деятельность
и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными
возможностями и особыми потребностями.
Как
человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.
Социальное
становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры
личности».
Положение
личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.
Возраст
человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения
в семье и со сверстниками.
Гендер
как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.
Национальная
принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?
Гражданско-правовое
положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек
получает от рождения.
II.
Ближайшее социальное окружение
Семья
и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и
воспитание в семье.
Защита
прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Человек
в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.
Межличностные
отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.
Современное общество
III.
Общество — большой «дом»
человечества
Что
связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества.
Основные типы обществ. Общественный прогресс.
Сферы
общественной жизни, их взаимосвязь.
Труд и
образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.
Социальные
различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности
и группы.
Государственная
власть, её роль в управлении общественной жизнью.
Из
чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества:
создание, сохранение, распространение, усвоение.
IV.Общество,
в котором мы живём
Мир
как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.
Современные
средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.
Глобальные
проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире:
как спасти природу.
Российское
общество в начале XXI в.
Ресурсы
и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной
экономикой.
Основы
конституционного строя Российской Федерации. Государствен-ное устройство нашей
страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть
гражданином своего Отечества.
Духовные
ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их
сохранить и приумножить.
Место
России среди других государств мира.
Социальные нормы
V.Регулирование
поведения людей в обществе
Социальные
нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.
Общественное
сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.
Мораль,
её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные
нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных
устоев на развитие общества и человека.
Право,
его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права.
Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.
Дееспособность
и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.
Конституция
Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской
Федерации о правах и свободах человека и гражданина.
Личные
(гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические
права и свободы российских граждан.
Как
защищаются права человека в России.
Конституционные
обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность
бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества—долг и обязанность.
VI.
Основы российского законодательства
Гражданские
правоотношения. Гражданско-правовые споры. Судебное разбирательство.
Семейные
правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов
детей, оставшихся без родителей.
Трудовые
правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя.
Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.
Административные
правоотношения. Административное правонаруше-ние.
Преступление
и наказание. Правовая ответственность несовершеннолет-них.
Правоохранительные
органы. Судебная система.
Экономика
и социальные отношения
VII.
Мир экономики
Экономика
и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и
услуги. Цикличность экономического развития.
Современное
производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности.
Предприятия и их современные формы.
Типы
экономических систем. Собственность и её формы.
Рыночное
регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной
экономики.
Деньги
и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.
Роль
государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.
Занятость
и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в
начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении
занятости.
Особенности
экономического развития России.
VIII.
Человек в экономических отношениях
Основные
участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в
развитии экономики.
Труд в
современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая
этика. Заработная плата. Предприниматель. Этика предпринимательства.
Экономика
семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.
Права
потребителя.
IX.
Мир социальных отношений
Социальная
неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие
индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.
Изменения
социальной структуры общества с переходом в постин-дустриальное общество.
Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная
справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном
обществе.
Основные
социальные группы современного российского общества. Социальная политика
Российского государства.
Нации
и межнациональные отношения. Характеристика межнациональ-ных отношений в
современной России. Понятие толерантности.
Политика. Культура
X.
Политическая жизнь общества
Власть.
Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя поли-тика.
Сущность
государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства.
Функции государства.
Наше
государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство
Российской Федерации.
Политический
режим. Демократия. Парламентаризм.
Республика.
Выборы и избирательные системы. Политические партии.
Правовое
государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и
правовое государство. Местное самоуправление.
Органы
власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы
исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.
Межгосударственные
отношения. Международные политические органи-зации.
Войны
и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепара-тизм.
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.
Глобализация
и её противоречия.
Человек
и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданс-кая активность.
Патриотизм.
XI.
Культурно-информационная среда общественной жизни
Информация
и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.
Культура,
её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта
современного мира.
Роль
религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии.
Веротерпимость.
Культура
Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной
жизни в нашей стране.
XII.
Человек в меняющемся обществе
Можно
ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное
образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и
здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов 6
класс
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Кол-во часов
|
Из них кол-во контрольных и практических работ
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Глава 1. Человек в социальном измерении
|
14
|
1
|
3.
|
Глава 2. Человек среди людей
|
11
|
1
|
4.
|
Глава 3. Нравственные основы жизни
|
6
|
1
|
5.
|
Обобщающий урок по курсу
|
1
|
|
6.
|
Защита
проекта
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
7
класс
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Кол-во часов
|
Из них кол-во контрольных и практических работ
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе
|
15
|
1
|
3.
|
Глава 2. Человек в экономических отношениях
|
11
|
1
|
4.
|
Резерв
|
-
|
|
5.
|
Глава 3. Человек и природа
|
5
|
|
6.
|
Практикум по главе
|
1
|
1
|
7.
|
Резерв
|
-
|
|
8.
|
Обобщающий урок по курсу
|
1
|
|
9.
|
Защита
проекта
|
-
|
|
|
Итого:
|
34 ч
|
|
8
класс
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Кол-во часов
|
Из них кол-во контрольных и практических работ
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Глава 1. Личность и общество
|
4
|
|
3.
|
Глава 2. Сфера духовной культуры
|
8
|
|
4.
|
Практикум по главе
|
1
|
1
|
5.
|
Глава 3. Экономика
|
12
|
|
6.
|
Практикум по главе
|
1
|
1
|
7.
|
Глава 4. Социальная сфера
|
5
|
|
8.
|
Обобщающий урок по курсу
|
1
|
|
9.
|
Защита
проекта
|
1
|
1
|
|
Итого:
|
34 ч
|
|
9
класс
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Кол-во часов
|
Из них кол-во контрольных и практических работ
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Глава 1. Политика
|
12
|
2
|
3.
|
Глава 2. Право
|
20
|
2
|
4.
|
Резерв
|
-
|
|
|
Итого:
|
33 ч
|
|
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с.Николаевка
муниципального района Туймазинский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено
и принято
на
заседании ШМО Протокол №1
от «
___» августа 20___г.
Руководитель
ШМО ________/_____________/
|
Согласовано
зам.директора по УВР
Протокол
№____МС
от
«__» августа 20__г.
______/Леонтьева
А.М./
|
Утверждаю
Директор
МБОУ СОШ
с.
Николаевка
________/Хамматова
Р.Р./
приказ
№____
от
«___» августа 20___г.
|
Календарно-тематическое
планирование
по
обществознанию для 6 класса
Срок
реализации планирования: 2019 -2020 учебный год
Составил:
Ахметов
Марат Мухассимович,
учитель истории
и обществознания первой категории
Приложение
Календарно-тематическое
планирование 6 класс
№
|
Дата
|
Тема урока с указанием
этнокультурных особенностей
Республики Башкортостан
|
|
по
плану
|
по
факту
|
Примечание
|
1
|
|
|
Вводный урок. Чем мы будем заниматься в
новом учебном году.
|
|
2
|
|
|
Человек
- личность
|
|
3
|
|
|
Сильная личность - какая она?
|
.
|
4
|
|
|
Человек
познает мир
|
|
5
|
|
|
На что ты способен
|
|
6
|
|
|
Человек
и его деятельность
|
|
7
|
|
|
Жизнь человека
многогранна (основные формы деятельности человека)
|
|
8
|
|
|
Потребности
человека
|
|
9
|
|
|
Мир чувств
|
|
10
|
|
|
Практическая
работа «Потребности человека»
|
|
11
|
|
|
На
пути к жизненному успеху
|
|
12
|
|
|
Выбор жизненного пути
|
|
13
|
|
|
Практикум
по теме «Человек в социальном измерении»
|
|
14
|
|
|
Повторительно-обобщающий
урок « Человек в социальном измерении»
|
|
15
|
|
|
Межличностные
отношения
|
|
16
|
|
|
Выбор жизненного
пути
|
|
17
|
|
|
Человек
в группе
|
|
18
|
|
|
С какой группой тебе по пути
|
|
19
|
|
|
Общение
|
20
|
|
|
.Особенности общения
|
|
21
|
|
|
Конфликты
в межличностных отношениях
|
|
22
|
|
|
Как не проиграть в конфликте.
|
|
23
|
|
|
Практикум
по теме «Человек среди людей»
|
|
24
|
|
|
Повторительно-обобщающий
урок «Человек среди людей»
|
|
25
|
|
|
Человек
славен добрыми делами
|
|
26
|
|
|
Главное правило
доброго человека.
|
|
27
|
|
|
Будь
смелым
|
28
|
|
|
Имей смелость
сказать злу «нет».
|
|
29
|
|
|
Человек
и человечность
|
30
|
|
|
Прояви внимание
к старикам
|
|
31
|
|
|
Практикум
по теме «Нравственные основы жизни»
|
|
32
|
|
|
Контрольно-проверочная
работа по теме «Нравственные основы жизни»
|
|
33
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок
«Нравственные основы жизни»
|
|
34
|
|
|
Итоговой урок повторения по курсу
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно тематическое
планирование 7класс Приложение Общ-во
№
п/п
|
Тема урока с
указанием
этнокультурных
особенностей
Республики Башкортостан
|
Дата проведения
|
Примечание
|
по плану
|
фактически
|
1.
|
Введение
|
|
|
|
|
Регулирование поведения людей в обществе
|
|
|
|
2.
|
Что
значит жить по правилам
|
|
|
|
3.
|
Правила
этикета и хорошие манеры
|
|
|
|
4.
|
Права
и обязанности граждан
|
|
|
|
5.
|
Права
ребенка и их защита
|
|
|
|
6.
|
Почему
важно соблюдать законы
|
|
|
|
7.
|
Учимся
читать и уважать закон
|
|
|
|
8.
|
Защита
Отечества
|
|
|
|
9.
|
Военная
служба
|
|
|
|
10
|
Для
чего нужна дисциплина
|
|
|
|
11
|
Учимся
быть дисциплинированными
|
|
|
|
12
|
Виновен
– отвечай
|
|
|
|
13
|
Учимся
уважать закон
|
|
|
|
14
|
Кто
стоит на страже закона
|
|
|
|
15
|
Учимся
защищать свои права
|
|
|
|
|
Человек в экономических отношениях
|
|
|
|
16
|
Экономика
и ее основные участники
|
|
|
|
17
|
Учимся
принимать рациональное решение
|
|
|
|
18
|
Мастерство
работника
|
|
|
|
19
|
Труд
и зарплата
|
|
|
|
20
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль
|
|
|
|
21
|
Учимся
прогнозировать успешность своего дела
|
|
|
|
22
|
Виды
и формы бизнеса
|
|
|
|
23
|
Учимся
создавать свой бизнес
|
|
|
|
24
|
Обмен,
торговля, реклама
|
|
|
|
25
|
Учимся
быть думающим покупателем
|
|
|
|
26
|
Деньги,
их функции
|
|
|
|
27
|
Экономика
семьи
|
|
|
|
28
|
Что
такое семейный бюджет
|
|
|
|
29
|
Практикум
по теме «Человек в экономических отношениях»
|
|
|
|
|
Человек и природа
|
|
|
|
30
|
Воздействие
человека на природу
|
|
|
|
31
|
Охранять
природу – значит охранять жизнь
|
|
|
|
32
|
Закон
на страже природа
|
|
|
|
33
|
Учимся
беречь природу
|
|
|
|
34
|
Итоговое
повторение
|
|
|
|
Календарно- тематическое планирование
8класс
№
урока
|
Тема урока с указанием
этнокультурных особенностей
Республики Башкортостан
|
Дата
|
Примечание
|
по плану
|
факт
|
|
1
|
Введение
в изучение курса «Обществознание. 8 класс» (1 ч)
|
|
|
|
2
|
Что
делает человека человеком?
|
|
|
|
3
|
Человек,
общество, природа
|
|
|
|
4
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
|
|
|
5
|
Развитие
общества
|
|
|
|
6
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Личность и общество». Практикум
|
|
|
|
7
|
Сфера
духовной жизни
|
|
|
|
8
|
Мораль
|
|
|
|
9
|
Моральный
выбор – это ответственность
|
|
|
|
10
|
Наука
в современном обществе
|
|
|
|
11
|
Образование
и его роль в современном обществе
|
|
|
|
12
|
Религия
как одна из форм культуры
|
|
|
|
13
|
Влияние
искусства на развитие общества и личности
|
|
|
|
14
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Сфера духовной культуры». Практикум
|
|
|
|
15
|
Социальная
структура общества
|
|
|
|
16
|
Социальные
статусы и роли
|
|
|
|
17
|
Семья
как малая группа
|
|
|
|
18
|
Нации
и межнациональные отношения
|
|
|
|
19
|
Социальная
политика государства
|
|
|
|
20
|
Социализация
личности и отклоняющееся поведение
|
|
|
|
21
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Социальная сфера». Практикум
|
|
|
|
22
|
Экономика
и ее роль в жизни общества
|
|
|
|
23
|
Главные
вопросы экономики
|
|
|
|
24
|
Рыночная
экономика
|
|
|
|
25
|
Производство
– основа экономики
|
|
|
|
26
|
Предпринимательская
деятельность
|
|
|
|
27
|
Роль
государства в экономике
|
|
|
|
28
|
Инфляция
и семейная экономика
|
|
|
|
29
|
Банковские
услуги
|
|
|
|
30
|
Страховые
услуги
|
|
|
|
31
|
Рынок
труда и безработица
|
|
|
|
32
|
Современный
работник
|
|
|
|
33
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Экономика». Практикум
|
|
|
|
34
|
Обобщение
и систематизация знаний по курсу
|
|
|
|
Календарно тематическое планирование по обществознанию 9класс
№
урока
|
Дата проведения
|
Тема урока с
указанием
этнокультурных
особенностей
Республики
Башкортостан
|
Примечания
|
по
плану
|
факт
|
1
|
|
|
Вводный урок
|
|
2
|
|
|
Политика
и власть
|
|
3
|
|
|
Государство,
его отличительные признаки.
|
|
4
|
|
|
Политические
режимы
|
|
5
|
|
|
Правовое
государство
|
|
6
|
|
|
Гражданское общество и государство
|
|
7
|
|
|
Участие граждан в политической жизни
Выборы в РФ.
Опасность политического экстремизма
|
|
8
|
|
|
Политические
партии и движения
|
|
9
|
|
|
Политические партии и движения в РФ.
Участие партий в выборах
|
|
10-11
|
|
|
Практикум по теме «Политика»
|
|
12
|
|
|
Роль права в жизни общества и государства
|
|
13
|
|
|
Правоотношения и субъекты права
|
|
14
|
|
|
Правонарушения и юридическая
ответственность
|
|
15
|
|
|
Понятия и
виды юридической ответственности. Презумпция невиновности
|
|
16
|
|
|
Правоохранительные органы
|
|
17
|
|
|
Конституция
Российской Федсраиии. Основы конституционного строя
|
|
18
|
|
|
Основы государства.
Основы статуса человека и гражданина.
|
|
19
|
|
|
Основные
принципы конституционного строя
|
|
20
|
|
|
Права и
свободы человека и гражданина
|
|
21
|
|
|
Всеобщая
декларация прав человека — идсат права.
|
|
22
|
|
|
Гражданские правоотношения
|
|
23
|
|
|
Право на труд. Трудовые правоотношения
|
|
24
|
|
|
Семейные правоотношения
|
|
25
|
|
|
Правоотношения
родителей и детей
|
|
26
|
|
|
Административные правоотношения
|
|
27
|
|
|
Уголовно-правовые отношения
|
|
28
|
|
|
Социальные права
|
|
29
|
|
|
Международно-правовая зашита
жертв вооружённых конфликтов
|
|
30
|
|
|
Международное
гуманитарное право.
|
|
31
|
|
|
Правовое регулирование отношений в
сфере образования
|
|
32-33
|
|
|
Практикум по теме «Право»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.