Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию для 6-9 класса по ФГОС-2010

Рабочая программа по обществознанию для 6-9 класса по ФГОС-2010

Скачать материал

Муниципальное образование город Горячий Ключ Краснодарского края

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Горячий Ключ

основная общеобразовательная школа №5

 

 

 

 

 

 

     УТВЕРЖДЕНО

 

                                                                                          решением педагогического совета

МБОУ ООШ №5 МО г. Горячий Ключ

от 30 августа 2022 года протокол № 1

Председатель _______  Липатов С.О.

 

                             

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

 

По предмету: Обществознание 

                      (указать учебный предмет, курс)

 

Уровень образования (класс): основное общее, 6-9 классы       

                     (начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

 

Количество часов: 136        Уровень:   базовый      

 

Учитель: Чубарь Н.А.

 

 

Программа разработана в соответствии с ФГОС ООО – 2010

с учетом ООП МБОУ ООШ №5, авторской  программы Боголюбова Л.Н.. (Рабочая программа и тематическое планирование курса «Обществознание . 6—9 классы (основная школа)»: М.: Просвещение 2019.)

с учетом УМК «Обществознание. Боголюбов Л. Н. и др. (6-9 классы), изд. «Просвещение»

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

 

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

 

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: 

• мотивированность  и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; 

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; 

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.     

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в: 

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); 

• умение  объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;  • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); 

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)  и следование этическим нормам и правилам ведения диалога; 

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 

1) использование элементов причинно-следственного анализа; 

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. 

    Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере: познавательной 

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; 

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; 

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

 • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; ценностно-мотивационной; 

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; 

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; 

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; трудовой; трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; 

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; 

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; коммуникативной  • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; 

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; 

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; 

• понимание значения коммуникации в межличностном общении; 

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; 

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА

 

Данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП ООО, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».  

В результате изучения обществознания за 6-9  класс ученик должен

знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами, и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

ШКОЛЬНЫЙ УРОК

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предпо­лагает следующее:

                    установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

                    побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы пове­дения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

                     привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мне­ния по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

                    использование воспитательных возможностей содержания учебного пред­мета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

                    применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

                     включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мо­тивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных от­ношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

                     организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

                      инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения тео­ретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследова­телей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаи­вания своей точки зрения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Блоки

программы

Программное содержание

 

 

6 класс  (34  ч)

ВВЕДЕНИЕ

Что изучает предмет «Обществознание» в 6 классе.

Тема I. Загадка человека

 (12 ч.)

Принадлежность к двум мирам . Человек- личность. Отрочество- особая пора. Потребности и способности человека. Когда возможности ограничены. Мир увлечений.

Тема II. Человек и его деятельность (9 ч.)

Деятельность человека. руд- основа жизни. Учение – деятельность школьника. Познание человеком мира и самого себя.

Тема III. Человек среди людей

(11 ч.)

Отношения с окружающими. Общение. Человек в группе. Отношения со сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях.

7 класс  (34  ч)

Введение

Что изучает предмет «Обществознание» в 7 классе.

Тема I.  Мы живем в обществе (22 ч.)

 Как устроена общественная жизнь. Что значит жить по правилам. Экономика и её основные участники.  Производственная деятельность человека. Обмен, торговля и реклама. Домашнее хозяйство. Бедность и богатство. Человек в обществе: труд и социальная лестница . Зачем людям государство.  Почему важны законы. Культура и ее достижения

Тема II. Наша  Родина – Россия (11 ч.)

Наша страна на карте мира. государственные символы России. Конституция РФ.  Гражданин России. Мы- многонациональный народ.  Защита Отечества.

8 класс  (34  ч)

Введение

Что изучает предмет «Обществознание» в 8 классе.

Тема I. Личность и общество  (5 ч.)

Что делает человека человеком? Человек, природа, общество. Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. Как стать личностью.

Тема II. Сфера духовной культуры (8 ч.)

Сфера духовной жизни. Мораль. Долг и совесть. Моральный выбор- ответственность. Образование. Наука в современном мире. Религия как одна из форм культуры.

Тема III. Социальная сфера (7 ч.)

Социальная структура общества. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение.

Тема IV.  Экономика

(13 ч.)

Экономика и её роль в жизни человека. Главные вопросы экономики. Собственность. рыночная экономика. Производство- основа экономики. Предпринимательская деятельность. Роль государства в экономике. Распределение доходов. Потребление. Инфляция и семейная экономика. Безработица, её причины и последствия. Международное хозяйство и торговля.

9 класс  (34  ч)

Введение (1 ч.)

Что изучает предмет «Обществознание» в 9 классе.

Тема І. Политика (10 ч.)

 Политика и власть. Государство. Политические режимы. Правовое государство. Гражданское общество и государство. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения. Межгосударственные отношения.

Тема II. Гражданин и государство (7 ч.)

Основы конституционного строя РФ. права и свободы человека и гражданина. Высшие органы государственной власти. Россия- федеративное государство. Судебная система РФ. Правоохранительные органы РФ.

Тема III. Основы российского законодательства (16 ч.)

Роль права в жизни человека, гражданина и государства. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения и юридическая ответственность. Гражданские правоотношения. Право на труд. Трудовые правоотношения. Семья под защитой закона. Административные правоотношения.  Уголовно- правовые отношения. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Содержание программного материала

 

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

6 класс  (34  ч)

1

Введение

1

Познакомиться   с   основным   содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Тема 1. Загадка человека

11

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводить примеры проявления различных способностей людей

2

Принадлежность к двум мирам.

Черты сходства и различия человека и животного.

1

3

Принадлежность к двум мирам.

Биологическое и социальное в

человеке.

1

4

Человек — личность: что такое личность? Индивидуальность — плохо или хорошо?

 

 

1

5

Человек — личность:

сильная личность — какая она?

 

1

6

Основные возрастные периоды

жизни человека.

1

7

Особенности подросткового возраста.

1

8

Потребности человека.

 

1

9

Способности человека.

1

10

Если возможности ограниченны.

1

11

Мир увлечений.

1

12

Практикум по теме I.

 

 

1

Тема II. Человек и его деятельность

9

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного

 Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер.

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности

13

Деятельность человека.

 

1

14

Контрольная работа за I полугодие.

1

15

Труд — основа жизни: Каким бывает труд? Что создается трудом.

1

16

Труд — основа жизни: Как оценивается труд. Богатство обязывает.

1

17

Ступени школьного образования.

Значение образования для общества.

1

18

Умение учиться. Образование и самообразование.

1

19

Познание человеком мира и самого себя.

1

20

Самосознание и самооценка.

1

21

 Практикум к теме II.

 

1

Тема III. Человек среди людей

11

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться. Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

22

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения.

 

23

Роль чувств в отношениях между людьми. Личные и деловые отношения.

 

24

Общение, как форма отношения человека к окружающему миру.

Цели общения. Средства общения.

 

25

Особенности общения подростков.

 

26

Человек в группе.

 

27

Отношения со сверстниками.

 

28

Межличностные конфликты.

Причины их возникновения. Стадии возникновения и развития конфликта.

 

29

Конструктивные способы разрешения конфликта.

 

30

Семья и семейные отношения.

 

31

Практикум к теме III.

 

32

Итоговая контрольная работа за курс обществознания в 6 классе.

 

Заключение

2

 Провести диагностику результатов обучения в 6 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе.

33

Заключительный урок.

1

34

Резервный урок.

1

7  класс  (34  ч)

1

Введение

1

Вспомнить основные итоги  прошлого  года обучения.

Познакомиться   с   основным   содержанием курса 7 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Тема І. Мы живём в обществе

22

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних. Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости. Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга. Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних. Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя. Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда. Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства. Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций. Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя. Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег. Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов

2

Как устроена общественная жизнь: общество как форма жизнедеятельности людей.

1

3

Как устроена общественная жизнь: общественные отношения.

1

4

Что  значит жить  по правилам: социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе.

1

5

Что  значит жить  по правилам:   общественные  нравы,  традиции   и  обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

1

6

Экономика и её основные участники: понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.  Товары и услуги.

1

7

Экономика и её основные участники: ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

1

8

Производственная деятельность человека:  производство — основа экономики.

Натуральное и товарное хозяйство.

1

9

Производственная деятельность человека:   материальные (экономические) блага.

Затраты производства.

1

10

Обмен, торговля, реклама:  Обмен. Торговля и её формы.

1

11

Обмен, торговля, реклама:   Реклама — двигатель торговли.

1

12

Домашнее хозяйство:  экономические функции

домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.  Семейный бюджет.

1

13

Домашнее хозяйство:  источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план.

1

14

Бедность и богатство:  Богатство материальное и духовное.

1

15

Бедность и богатство:   Прожиточный минимум. Неравенство доходов.

Перераспределение доходов.

1

16

Человек в обществе: труд и социальная лестница. Значение интересов в продвижении

человека по социальной лестнице. Положение человека в обществе в зависимости от группы, в которую он входит.

1

17

Человек в обществе: труд и социальная лестница.   Профессиональный успех и положение в обществе.

1

18

Зачем людям государство:  государство,  его существенные

признаки.

Функции государства.

1

19

Зачем людям государство:  внутренняя и внешняя политика государства.

1

20

Почему важны законы:  закон устанавливает порядок в обществе.

Закон стремится установить справедливость.

 

1

21

Почему важны законы:  закон устанавливает границы свободы поведения.

1

22

Культура и её достижения:  культура вокруг нас.

1

23

Культура и её достижения:  культурный

человек.        

1

Тема II. Наша Родина — Россия.

11

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе. Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали. Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

24

Наша страна на карте мира.

1

25

Государственные  символы России.

 

1

26

Конституция как основной закон

страны.

 

1

27

Конституция РФ как юридический документ.

1

28

Гражданин России:  гражданственность.

 

1

29

Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

1

30

Мы — многонациональный народ.

1

31

Защита Отечества.

1

32

Практикум   по теме II.

1

33

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса.

1

34

Резервный урок.

1

8  класс  (34  ч)

      1.             

Введение

1

Вспомнить основные итоги  прошлого  года обучения.

Познакомиться   с   основным   содержанием курса 8 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.     Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Тема 1. Личность и общество

5

Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать   учебник,   ориентироваться в нем. Работать в малых группах для решения учебных задач. .Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами.. Выявить типологию общества в зависимости от конкретных примеров. Охарактеризовать основные типы общества, дать им оценку, сравнить их. Объяснять взаимосвязь человека, природы,  общества,  иллюстрировать  конкретными примерами. Давать определения понятиям личность. Характеризовать личность человека . Объяснять взаимосвязь человека, общества,  иллюстрировать  конкретными примерами. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

2

Что делает человека человеком?

1

3

Человек, общество, природа.

1

4

Общество как форма жизнедеятельности людей.  Развитие общества.

1

5

Как стать личностью.

1

6

Практикум   по   теме «Личность и общество».

1

Тема 2. Сфера духовной культуры

8

Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь. Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,  этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. Объяснять значение  долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального .Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности. Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести. Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения. Называть основные функции религии; раскрывать основные идеи мировых религий. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

7

Сфера духовной жизни.

1

8

Мораль.

1

9

Моральный выбор — это ответственность.

1

10

Наука в современном обществе.

1

11

Образование и его роль в современном обществе.

1

12

Религия  как одна из форм

культуры.

1

13

Влияние искусства на развитие общества и личности.

1

14

Практикум  по  теме «Сфера духовной культуры».

1

Тема 3.  Социальная сфера

7

Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах   социальную   структуру   общества.  Классифицировать   конфликты.   Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Характеризовать  социальный  статус и  социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм,   расовая   и   национальная нетерпимость. Характеризовать межнациональное сотрудничество. Характеризовать социальные нормы  и отклоняющееся поведение.

15

Социальная структура общества

1

16

Социальные статусы и роли

1

17

Семья как малая группа.

1

18

Нации и межнациональные отношения

1

19

Социальная политика государства.

1

20

Социализация личности и отклоняющееся поведение.

1

21

Практикум  по  теме «Социальная сфера»

1

Тема 4. Экономика

13

Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать   сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства .Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы Характеризовать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества.. Приводить     примеры     предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность .Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное    и    рыночное    регулирование экономики. Объяснять   сущность   бюджета.   Уметь составлять личный или семейный бюджет.  Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов. Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения. Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм.

22

Экономика и её роль в жизни общества.  Главные вопросы экономики

1

23

Рыночная экономика.

1

24

Производство — основа экономики

1

25

Предпринимательская деятельность.

1

26

Роль государства в экономике

1

27

Инфляция и семейная экономика

1

28

Банковские услуги.

1

29

Страховые услуги.

1

30

Рынок труда и безработица.

1

31

Современный работник.  Практикум  по  теме «Экономика».

1

32

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.

1

33

Резервный урок.

1

34

Резервный урок.

1

9  класс  (34  ч)

1

Введение

1

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомитьcя с основным содержанием курса 9 класса. Наметить перспективу  совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема І. Политика

10

Характеризовать власть и политику как социальные явления Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности

2

Политика и властъ.

1

3

Государство.

1

4

Политические режимы. 

1

5

Правовое государство.

1

6

Гражданское общество и государство.

1

7

Участие граждан в политической жизни.

1

8

Политические партии и движения.

1

9

Межгосударственные отношения.

1

10

Практикум по разделу «Политика».

1

11

Практикум по разделу «Политика».

1

Тема II. Гражданин и государство

7

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.  Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом.

12

Основы конституционного строя Российской Федерации.

 

13

Права и свободы человека и гражданина.

 

14

Высшие органы государственной власти в РФ.

 

15

Россия — федеративное государство.

 

16

Судебная система Российской Федерации.

 

17

Правоохранительные органы.

 

18

Гражданин и государство.

 

Тема III. Основы российского законодательства

16

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики нашего государства Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. .Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование

19

Роль права в жизни человека, общества и государства.

1

20

Правоотношения и субъекты права.

1

21

Правонарушения и юридическая ответственность.

1

22

Гражданские правоотношения.

1

23

Право на труд. Трудовые правоотношения.

1

24

Семья под защитой закона.

1

25

Административные правоотношения.

1

26

Уголовно-правовые отношения.

1

27

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

1

28

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

1

29

Готовимся к ГИА.

1

30

Практикум по разделу «Основы российского законодательства».

1

31

Практикум по разделу «Основы российского законодательства».

1

32

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

1

33

Заключительный урок.

1

34

Резервный урок.

1

ИТОГО

136 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по обществознанию для 6-9 класса по ФГОС-2010"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный аналитик

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2022 165
    • DOCX 70.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чубарь Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чубарь Надежда Александровна
    Чубарь Надежда Александровна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 759
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 132 человека из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в разделе «Право»

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 19 регионов

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе