Рабочая программа разработана на основе:
1.
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования;
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №
1897,
2.
Примерной
программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: под ред.
Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2014.
Учебники,
используемые для реализации рабочей программы:
1.
Обществознание.
6-класс для общеобразовательных организаций, Боголюбов Л.Н, Виноградова
Н.Б.Городецкая Н.Б .М-Просвещение 2019
2. Обществознание 7 класс для общеобразовательных организаций, Боголюбов Л.Н ,
Городецкая Н.И, Иванова И.И М- Прощение 2014.
3. Обществознание 8 класс Л.Н.Боголюбов , Н.И Городецкая ; М – Просвещение
2014
4. Обществознание 9 класс Л.Н Боголюбов, Н.И Городецкая; М-Просвещение 2014 г
Обществознание. 9-класс для общеобразовательных организаций, Боголюбов Л.Н,
Виноградова Н.Б.Городецкая Н.Б .М-Просвещение 2020 год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты: -
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе; - понимание культурного
многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные
результаты: -
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность –
учебную, общественную и др.;
- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками,
коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др. Предметные
результаты: -
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны
и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и
деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов
деятельности ученика
|
6 КЛАСС (25 ч)
|
ГЛАВА 1. ЧЕЛОВЕК В
СОЦИАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ (12 ч)
|
1. ЧЕЛОВЕК — ЛИЧНОСТЬ
(2 ч)
|
Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность
человека. Качества сильной личности.
|
Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».
Использовать элементы причинно-следственного анализа при
характеристике социальных параметров личности.
|
2. ЧЕЛОВЕК ПОЗНАЁТ
МИР (2 ч)
|
Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и
самооценка. Способности человека.
|
Характеризовать особенности познания человеком мира и самого
себя.
Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества,
выявлять их динамику.
Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.
Приводить примеры проявления различных способностей людей.
|
3. ЧЕЛОВЕК И ЕГО
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (2 ч)
|
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности.
Знания и умения как условие успешной деятельности.
|
Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.
Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы
деятельности.
Использовать элементы причинно-следственного анализа для
выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять
условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.
|
4. ПОТРЕБНОСТИ
ЧЕЛОВЕКА (2 ч)
|
Потребности человека – биологические, социальные, духовные.
Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и
особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
|
Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности
человека, показывать их индивидуальный характер.
Описывать особые потребности людей с ограниченными
возможностями.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с
проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.
|
5. НА ПУТИ К ЖИЗНЕННОМУ УСПЕХУ (2 ч)
|
Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность
взаимопонимания и взаимопомощи.
|
Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в
достижении успеха в жизни.
Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения
жизненного успеха.
Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его
результаты.
Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё
призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников
различного типа.
|
6. ПРАКТИКУМ ПО ГЛАВЕ (2 ч)
|
ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (10 ч)
|
7. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (2 ч)
|
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные
отношения. Роль чувств в отношениях между людьми.
|
Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.
Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.
|
Сотрудничество и соперничество. Солидарность,
лояльность, толерантность, взаимопонимание.
|
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество
людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других
национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых проявились
солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
|
8. ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ (2 ч)
|
Социальные группы (большие и малые). Человек в малой
группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
|
Описывать большие и малые, формальные и неформальные
группы. Приводить примеры таких групп.
Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые
нормы.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество
людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других
национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых проявились
солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением
места человека в группе, проявлением лидерства.
|
9. ОБЩЕНИЕ (2 ч)
|
Общение – форма отношения человека к окружающему миру.
Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со
сверстниками, старшими и младшими.
|
Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские
отношения людей.
Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства
общения.
Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.
Выявлять
на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками,
старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.
|
10. КОНФЛИКТЫ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ (2 ч)
|
Межличностные конфликты, причины их возникновения.
Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить
обиду и установить контакт.
|
Описывать сущность и причины возникновения межличностных
конфликтов.
Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях.
Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта.
Иллюстрировать объяснение примерами.
Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в
конфликтной ситуации.
|
11. ПРАКТИКУМ ПО ГЛАВЕ (2 ч)
|
ГЛАВА 3. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНИ (4 ч)
|
12. ЧЕЛОВЕК СЛАВЕН ДОБРЫМИ ДЕЛАМИ (1 ч)
|
Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее.
Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
|
Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления
добра.
Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.
Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей
с точки зрения золотого правила морали.
|
13. БУДЬ СМЕЛЫМ (1 ч)
|
Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление
страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
|
На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества,
смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских
ситуациях.
Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного
противодействия проявлениям зла.
|
14. ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ (1 ч)
|
Человечность. Гуманизм – уважение
и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке
|
Раскрывать на примерах смысл
понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным
поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций
оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём.
|
15. ПРАКТИКУМ ПО ГЛАВЕ (1 ч)
|
|
|
|
7
класс
(34 часа)
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе
(12часов)
Что значит жить по правилам. Социальные нормы,
привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с
точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных
отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных
правил. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и обязанности граждан. Роль права в жизни
общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их
защита.
Почему важно соблюдать законы. Свобода и
ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод
человека и гражданина.
Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность.
Государство. Отечество.
Что такое дисциплина? Дисциплина общеобязательная
и специальная.
Признаки и виды правонарушений. Юридическая
ответственность. Особенности правого статуса несовершеннолетних. Презумпция
невиновности.
Кто
стоит на страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура.
Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.
Основные понятия: права, обязанности, закон, порядок,
норма, долг, дисциплина, наказание.
Тема 2. Человек в экономических отношениях (12часов)
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в
жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление,
обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд.
Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на
производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство
и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Основные организационно-правовые формы предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен,
торговля. Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы
страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР,
НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства,
конкуренция, спрос, предложение.экономические задачи государства,
государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.
Тема
3. Человек и природа (10 часов)
Воздействие человека на природу. Экология.
Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые
богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение
атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу – значит охранять жизнь.
Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности
Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой
Закон на страже природы. Охрана природы. Правила
охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники.
Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите
природы.
Основные понятия: природа, экология, экологическая
катастрофа.
8
класс
(34
часа)
Введение (1 час)
Тема 1. Личность и
общество (6 часов)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.
Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные
сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества.
Человечество в XXI веке, тенденции
развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура
личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального
поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная
ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть –
внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные
знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и
поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные
элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования.
Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества.
Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в
современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные
организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода
совести.
Тема 3. Социальная сфера (5 часов)
Социальная структура общества. Социальная мобильность.
Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный
конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие
социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные
роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения.
Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие
людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и
алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа
жизни.
Тема 4. Экономика (14 часов)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и
экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость
(цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого
производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы
собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства.
Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные
организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское
хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и
функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение
доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги,
предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские
услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский
кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и
социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении
занятости.Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы
валют. Внешнеторговая политика.
9
класс
(34
часа)
Тема 1. Политика (9 часов)
Политика и власть.
Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его
отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции
государства. Формы государства.
Политический
режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии
в современном мире.
Правовое
государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в
РФ.
Гражданское общество.
Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в
политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма.
Политические
партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой
информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в
предвыборной борьбе.
Тема 2.
Право (25
часов)
Право, его роль в
жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие
правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Понятие
правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные
органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция —
основной закон РФ.
Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав,
свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие
международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод
человека и гражданина в РФ.
Права и свободы
человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав
человека и гражданина в РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности
родителей и детей.
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний.
Основные понятия и
институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой
самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права.
Жилищные правоотношения.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов.
Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое
регулирование отношений в сфере образования.
I.
Тематическое
планирование
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Человек в социальном
измерении
|
12
|
3
|
Человек среди людей
|
10
|
4
|
Нравственные основы жизни
|
8
|
5
|
Итоговое повторение
|
3
|
Итого
|
34
|
7 КЛАСС
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Регулирование
поведения людей в обществе
|
12
|
2.
|
Человек
в экономических отношениях
|
12
|
3.
|
Человек
и природа
|
10
|
8 КЛАСС
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Введение
|
1
|
2.
|
Личность
и общество
|
6
|
3.
|
Сфера
духовной культуры
|
8
|
4.
|
Социальная
сфера
|
5
|
|
Экономика
|
14
|
9 КЛАСС
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Политика
|
9
|
2.
|
Право
|
25
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.