Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа
села Старобурново муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по УВР
_____________/Шарипова
Л.Н./
от
« 31 » августа 2021г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ СОШ с. Старобурново
______________ /Саяпова Л.А./
Приказ №
__ от « 31 » августа 2021г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
обществознанию для 7 класса
на 2021-2022 учебный год
cоставила
учитель истории и обществознания
Выдрина
Нелли Ралифовна
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей
гуманитарного цикла
МБОУ СОШ с.
Старобурново
от
« 31 » августа 2021года
Руководитель
ШМО ______/Выдрина Н.Р. /
1.
Пояснительная записка
|
Сведения
о примерной программе по учебному предмету
|
Данная рабочая
программа по предмету «Обществознание» (7 класс) разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной
программы основного общего образования по обществознанию./Рабочая программа
по Обществознанию 5-9 классы. Обществознание. Рабочие программы к предметной
линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для
учителей общеобразоват. Учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.
Иванова и др.-М.: Просвещение, 2016
|
|
Сведения
об УМК
|
«Обществознание.7класс»
под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение,
2016).
·
|
|
Цели и
задачи
|
Изучение обществознания в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
·
развитие личности в ответственный
период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том
числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции;
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности
к самоопределению и самореализации;
·
освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
·
формирование опыта применения
полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношений; отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Задачи курса:
создание условий для социализации
личности;
воспитание чувства патриотизма, уважения
к своей стране, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной
жизни;
формирование знаний и интеллектуальных
умений;
воспитания уважения к семье и семейным
традициям;
формирование основ мировоззренческой,
нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
воспитание толерантного отношения к
людям другой национальности;
воспитания уважения к трудовой
деятельности.
|
|
Место
учебного предмета в
общей
программе
|
В соответствии с базисным учебным
планом предмет «Обществознание» относится к учебным предметам, обязательным
для изучения на ступени основного общего образования.
Реализация рабочей программы
рассчитана на 34 часа (из расчета один учебный час в неделю).
2. Планируемые
результаты изучения учебного предмета
|
|
Личностные
результаты:
Метапредметные
результаты
Предметные
результаты
|
Личностные результаты:
1) Воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважению к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) Формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования, профессиональных предпочтений с учетом
устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом
труде;
3) Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, а также к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) Освоение социальных норм, правил поведения,
ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) Развитие морального сознания и компетентности
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
7) Формирование коммуникативной компетенции в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно
– исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) Формирование ценности здорового и безопасного
образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения, в том числе в чрезвычайных ситуациях;
9) Формирование основ экологической культуры,
соответствующей современному уровню экологического мышления;
10) Осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
Метапредметные результаты:
1) Умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) Умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
4) Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) Владение навыками самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
7) Умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение;
9) Умение осознанно использовать речевые средства
в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
10) Формирование и развитие компетентности в
области использования информационно – коммуникационных технологий (ИКТ).
Предметные результаты. Изучение предметной области «Общественно –
научные предметы» должны обеспечить:
1) Формирование мировоззренческой, ценностно –
смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской
идентичности, социальной ответственности, правового самосознания,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции РФ;
2) Понимание основных принципов жизни общества,
роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, её
социализации;
3) Владение экологическим мышлением,
обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными,
экономическими и политическими явлениями, их влияние на качество жизни
человека и качество окружающей его среды;
4) Осознание своей роли в целостном,
многообразном и быстро изменяющемся мире;
5) Приобретение теоретических знаний и опыта их
применения для адекватной ориентации в окружающем мире, адаптации
в нем, формирование собственной активной позиции
в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. При
изучении общественно – научных предметов задача развития и воспитания
личности обучающихся является приоритетной.
Предметные результаты изучения «Обществознания»
должны отражать:
1) Формирование у обучающихся личностных
представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
2) Понимание основных принципов жизни общества,
основ современных научных теорий общественного развития;
3) Приобретение теоретических знаний и опыта
применения полученных знаний и умений для определения собственной активной
позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных
отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов
и социальных групп;
4) Формирование основ правосознания для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законодательством РФ,
убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и
средствами, умений реализовать основные социальные роли в пределах своей
дееспособности;
5) Освоение приёмов работы с социально значимой
информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать
необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и
процессам;
6) Развитие социального кругозора и формирование
познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
3. Основное
содержание курса
Введение – 1 час
Тема 1. Регулирование поведения людей
в обществе. (14 ч).
Социальные нормы.
Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета
и хорошие манеры.
Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества.
Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к
исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина –
необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и
специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать
закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение.
Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные
органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 2. Человек в экономических отношениях (14
часов).
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в
жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление,
обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд.
Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на
производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и
труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное
организационно-правовые формы предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен,
торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и
формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы
страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР,
НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы
производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи
государства, государственный бюджет, налоговая система, функции денег,
бизнес, реклама.
Тема 3. Человек и природа (4 часа).
Воздействие человека на природу. Экология. Производящее
хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства.
Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы
человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
|
|
|
4. Календарно-тематическое планирование
|
№
Урока
|
№
|
Дата
|
Тема
урока
|
Примечание
|
|
|
14
|
план
|
факт
|
Глава 1.
Регулирование поведения людей в обществе ( 14 ч)
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Что значит жить
по правилам
|
|
|
2
|
2
|
|
|
Что значит жить
по правилам
|
|
|
3
|
3
|
|
|
Права и
обязанности граждан
|
|
|
4
|
4
|
|
|
Права и
обязанности граждан
|
|
|
5
|
5
|
|
|
Почему важно
соблюдать закон
|
|
|
6
|
6
|
|
|
Защита Отечества
|
|
|
7
|
7
|
|
|
Защита Отечества
|
|
|
8
|
8
|
|
|
Что такое
дисциплина
|
|
|
9
|
9
|
|
|
Внешняя и
внутренняя дисциплина
|
|
|
10
|
10
|
|
|
Виновен -
отвечай
|
|
|
11
|
11
|
|
|
Виновен - отвечай
|
|
|
12
|
12
|
|
|
Кто стоит на
страже закона
|
|
|
13
|
13
|
|
|
Кто стоит на
страже закона
|
|
|
14
|
14
|
|
|
Обобщение
«Регулирование поведения людей в обществе»
|
Приложение
Тест № 1
|
|
|
14
|
|
|
Глава 2 Человек
в экономических отношениях ( 14 часов)
|
|
|
15
|
1
|
|
|
Экономика и ее
основные участники
|
|
|
16
|
2
|
|
|
Экономика и ее
основные участники
|
|
|
17
|
3
|
|
|
Золотые руки
работника
|
|
|
18
|
4
|
|
|
Золотые руки
работника
|
|
|
19
|
5
|
|
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль
|
|
|
20
|
6
|
|
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль
|
|
|
21
|
7
|
|
|
Виды, формы бизнеса
|
|
|
22
|
8
|
|
|
Виды, формы бизнеса
|
|
|
23
|
9
|
|
|
Обмен, торговля,
реклама
|
|
|
24
|
10
|
|
|
Обмен, торговля,
реклама
|
|
|
25
|
11
|
|
|
Деньги и их
функции
|
|
|
26
|
12
|
|
|
Деньги и их
функции
|
|
|
27
|
13
|
|
|
Экономика семьи
|
|
|
28
|
14
|
|
|
Обобщение по
теме «Человек и экономика»
|
Приложение
Тест № 2
|
|
|
4
|
|
|
Раздел 3 Человек
и природа ( 4 часа)
|
|
|
29
|
1
|
|
|
Воздействие
человека на природу
|
|
|
30
|
2
|
|
|
Охранять природу
– значит охранять жизнь
|
|
|
31
|
3
|
|
|
Закон на страже природы
|
|
|
32
|
4
|
|
|
Закон на страже
природы
|
|
|
|
2
|
|
|
Обобщение ( 1
час)
|
|
|
33
|
1
|
|
|
Обобщение
по курсу 7 класса
|
Приложение
Тест № 3
|
|
34
|
1
|
|
|
Игра «
Колесо фортуны»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество
часов, на которое рассчитана рабочая программа
|
Четверть
|
Количество недель в
четверти
|
Количество
уроков в неделе
|
Количество часов в
четверти
|
Контроль знаний (тестирование)
|
|
I четверть
|
8
|
1
|
8
|
1
|
|
II четверть
|
8
|
1
|
8
|
1
|
|
III четверть
|
10
|
1
|
10
|
1
|
|
IV четверть
|
8
|
1
|
8
|
1
|
|
Итого в год
|
34
|
|
34
|
4
|
Приложение
к рабочей программе по
обществознанию
для 7 класса
Тест
№ 1 « Регулирование поведения людей в обществе»
Вариант 1.
А
1. Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:
1.
Норма 2. Порядок 3. Право
4. Санкция
А
2. Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:
1.
Привычка 2. Натура 3. Обряд 4.
Поведение
А
3. Верны ли суждения о политических правах:
А. Они ориентированы на благосостояние, достойный уровень
жизни человека.
Б. Они обеспечивают возможность участия граждан в
политической жизни страны?
1. Верно только А 2.
Верно только Б 3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны
А
4. Правило, которое устанавливает государство:
1.
Закон 2. Аксиома 3. Порядок
4. Мораль
А
5. Возможность каждого получать то, на что он имеет право:
1.
Справедливость 2. Закон 3. Мораль
4. Желание
А
6. К внешним угрозам нашей стране относится:
1.
Создание незаконных вооруженных формирований
2.
Торговля наркотиками на улицах
3.
Военный конфликт в соседнем государстве
4.
Распространение оружия
А
7. Верны ли суждения об обязанностях гражданина России:
А. Они обеспечиваются Конституцией Российской Федерации.
Б. Они определены в статьях Всеобщей декларации прав человека?
1. Верно только А 2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны
А
8. Сознательная дисциплина, или самодисциплина:
1.
Общеобязательная 2. Специальная 3.
Внешняя 4. Внутренняя
А
9. Верны ли суждения о законопослушном поведении?
А. Оно всегда связано с несовершеннолетними.
Б. Оно должно быть полезно обществу?
1. Верно только А 2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны
А
10. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?
1.
Нотариус 2. Частный детектив 3. Адвокат
4. Прокурор
В
1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного,
соответствуют понятию
«участники судебного процесса». Укажите термин, не относящийся к
данному понятию.
1.
Адвокат 2. Нотариус 3. Прокурор
4. Судья 5. Секретарь
В 2. Что из перечисленного относится к
правам человека?
1.
Право получать медицинскую помощь
2.
Право получать образование
3.
Право приобретать недвижимость
4.
Право посещать музеи
5.
Право платить налоги
6.
Право соблюдать законы.
В 3. Установите соответствие между
приведенными понятиями и их определениями.
К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго.
- Этикет
А.
Основной закон страны
- Конституция
Б. Способность гражданина своими
действиями приобретать и осуществлять
гражданские права, создавать для себя юридические обязанности и
исполнять их.
- Правонарушение
В. Принятая в особых кругах общества система правил поведения,
установленный порядок поведения где-либо.
- Дееспособность
Г. Любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права.
С 1. Какими бывают права человека? Какой
характер они имеют?
Вариант 2.
А 1. Совокупность норм и правил,
отражающих представления о должном поведении:
1.
Закон 2. Привычка 3. Этикет
4. Диспут
А 2. Особые действия, совершаемые
специальными лицами в строгой последовательности:
1.
Привычка 2. Ритуал 3. Обряд
4. Закон
А 3. Верны ли суждения о гражданских
правах?
А. Они могут
быть названы исходными.
Б. Они
обеспечивают право на духовное развитие личности.
1. Верно только А
2. Верно только Б 3.
Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
А 4. С какого возраста наступает уголовная
ответственность за все виды нарушений?
1.
С 12 ЛЕТ 2. С 14 ЛЕТ 3. С 16 ЛЕТ
4. С 18 ЛЕТ
А 5. Армия, имеющая правильную и постоянную
организацию:
1.
Регулярная 2. Ополчение 3. Наемная
4. Войска специального назначения
А 6. К внутренним угрозам нашей стране
относятся:
1.
Угроза ядерной войны
2.
Рост преступности
3.
Военные конфликты с соседними государствами
4.
Деятельность международных террористических организаций
А 7. Верны ли суждения о свободе человека?
А. Свобода человека
ограничена правами других людей.
Б. Свобода человека
состоит в возможности делать все, что не приносит вреда другому
человеку?
1. Верно только А 2. Верно только Б
3. Верны оба суждения 4.
Оба суждения неверны
А 8. Кто является Верховным
главнокомандующим Вооруженными силами Российской Федерации?
1.
Министр обороны 2. Начальник Генштаба 3.
Президент 4. Председатель Правительства
А 9. Верны ли суждения о
противозаконном поведении?
А. Противозаконное
поведение причиняет вред обществу.
Б. Противозаконное
поведение направлено на создание новых законов.
1. Верно только А
2. Верно только Б 3.
Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
А 10. Кто представляет интересы
государства в судебном процессе?
1.
Нотариус 2. Частный детектив 3. Адвокат
4. Прокурор
В 1. Ниже приведен перечень
терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию
«участник преступления». Укажите термин, не относящийся к данному
понятию.
1.
Подстрекатель 2. Исполнитель 3. Свидетель 4.
Соучастник 5. Организатор
В 2. Что из перечисленного является
примером внутренних угроз безопасности страны?
1.
Угроза ядерной войны
2.
Деятельность террористических организаций
3.
Вооруженные конфликты на Кавказе
4.
Нелегальное распространение оружия на территории страны
5.
Создание незаконных вооруженных формирований
В 3. Установите соответствие между
приведенными понятиями и их определениями.
К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго.
- Закон
А. собрание
нескольких законов, объединенных в один закон
- Преступление
Б. система запретов на совершение определенных действий
- Кодекс
В. общественно
опасное деяние, запрещенное уголовным правом
- Табу
Г. нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической
силой
С 1. Какими бывают права человека? Какой
характер они имеют?
Ключ
Вариант 1
Вариант 2.
А1. 4
А
1. 3
А 2. 3
А 2. 2
А 3. 2
А 3. 1
А 4. 1
А 4. 3
А 5. 1
А 5. 1
А 6. 3
А 6. 2
А 7. 1
А 7. 3
А 8. 4
А 8. 3
А 9. 2
А 9. 1
А 10. 3
А 10. 4
В 1. 2
В 1. 3
В 2. 1 2 3 4
В 2.4 5
В 3. 1-В 2-А 3-Г 4-Б
В
3. 1-Г 2-В 3-А 4-Б
|
Часть I.
|
10 баллов
|
|
Часть II.
В1
В2
В3
|
3 балла
2 балла
2 балла
|
|
ИТОГО
|
17 баллов
|
17 – 15 баллов – «5»
14 – 10 баллов - «4»
8 – 7 баллов – «3»
менее 7 баллов – «2»
Тест
№ 2. Обобщение темы «Человек и экономика»
Вариант 1
А1.
Наука об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человека:
1)
философия 2) обществознание 3) экономика 4) история
А2.
Завод выпустил партию новых легковых автомобилей. Какое проявление экономики
приведено?
1)
производство 2) распределение 3) обмен 4) реклама
A3.
Верны ли суждения о натуральном хозяйстве:
а)
натуральное хозяйство существовало только в Средние века;
б)
натуральное хозяйство существует при низкой производительности труда?
1)
верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А4.
Кто рискует ради получения прибыли?
1)
предприниматель 2) потребитель 3) акционер 4) рантье
А5.
Верны ли суждения о мастере своего дела:
а)
мастера характеризуют отточенность движений, спокойствие, уверенность,
отсутствие малейшего ненужного жеста;
б)
мастера своего дела характеризуют гордость за свои изделия, уважение
окружающих?
1)
верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А
6. Верны ли суждения о заработной плате:
А)
заработная плата — трудовое денежное вознаграждение;
б)
заработная плата определяется временем, количеством и качеством затраченного
труда?
1)
верно только а 2) верно только 5 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А7.
Что поддается контролю со стороны производителя?
1)
прибыль 2) доход 3) постоянные затраты 4) переменные затраты
А8.
Верны ли суждения о переменных затратах:
а)
к переменным затратам относятся расходы на транспорт, сырье, сдельную оплату
труда;
б)
переменные затраты независимы от изменения объема производства?
1)
верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А9.
Количество продукции, произведенное за определенное время:
1)
экономика 2) производительность труда 3) стоимость 4) затраты производства
А10.
Верны ли суждения о меценатах:
а)
меценат — это бизнесмен, оказывающий помощь учреждениям культуры, образования,
здравоохранения;
б)
меценатами называют людей, занимающихся благотворительностью?
1)
верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
В1.
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют
понятию
«виды бизнеса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.
1)
финансовая деятельность 2) страхование 3) торговля 4) акционерное общество 5)
посредничество
В
2. Что из перечисленного является заработной платой?
1)
пособие по безработице 2) проценты по ценным бумагам 3) проценты от
стоимости выполненного заказа
4)
расчет за месяц работы 5) вознаграждение за выполненную работу 6)
студенческая стипендия
Ответ:
В3.Установите
соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
1)
акция
А)
превышение доходов от продажи товаров или услуг над затратами на их
производство и реализацию
2)бюджет
Б)
специальные знания, умения, навыки, полученные работником для практической
деятельности
3)прибыль
В)
ценная бумага, закрепляющая права ее владельца на получение части прибыли в
виде дивидендов и на участие в управлении
4)капитал
Г)
план доходов и расходов на определенный период
5)квалификация
Д)
имущество, способное приносить доход
Ответ
: 1___ 2___ 3___ 4___ 5____
С
1. Кого в экономике называют потребителем? Составьте два предложения,
содержащие информацию
о потребителе.
Вариант
2
А1.
К основным проявлениям экономики не относится:
1) производство 2) распределение 3) обмен 4) реклама
А2.
Дирекция завода приняла решение несколько новых легковых автомобилей подарить ветеранам.
Какое проявление экономики приведено?
1)
производство 2) распределение 3) обмен 4)реклама
A3.
Верны ли суждения о товарном хозяйстве:
а) товарное хозяйство господствует при рыночной экономике; б) товарное
хозяйство обеспечивает рынок товарами, услугами?
1)
верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А4. Стремление извлечь из покупки максимальную пользу:
1)
предпринимательство 2) покупка в кредит 3) рациональное решение 4)
эмоциональный мотив
А5.
Верны ли суждения о высококвалифицированном труде:
а)
высококвалифицированный труд — специальные знания, умения, навыки, опыт;
б)
высококвалифицированный труд — высокая заработная плата, нормированный рабочий день,
отсутствие ответственности? 1) верно только а 2) верно только б 3) верны
оба суждения 4) оба суждения неверны
А
6. Верны ли суждения о заработной плате:
А)
ее платят за то, что человек приходит на работу; б) заработную плату получают
только за качественно выполненную работу?
1)
верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А7.
Что является основными вопросами экономики?
1)
что, куда, кем 2) что, сколько, какого качества 3) где, когда, сколько 4)
что, где, когда
А8.
Верны ли суждения о постоянных затратах:
а) величина постоянных затрат зависит от объема выпущенной продукции;
б) величина постоянных затрат поддается контролю производителя?
1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
А9.
Конвейер - это пример:
1) повышения творческой активности работников 2) разделения труда
3) безотходного метода производства 4) возможности увеличения капитала
А10.
Верно ли, что:
а) индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество — основные формы
организации бизнеса;
б) индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество — различные способы
организации предприятий, собственности на используемые ресурсы?
1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
В1.
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют
понятию «постоянные затраты». Укажите термин, относящийся к другому понятию.
I) аренда 2) заработная плата управляющего аппарата 3) заработная плата
наемных рабочих
4) постоянный процент за пользование кредитом 5) абонентская плата за
телефон
Ответ:
В2.
Что из перечисленного является примером предпринимательской деятельности?
1)
покупка телевизора в магазине 2)покупка и продажа акций на фондовой
бирже
3)коллекционирование
марок и значков 4) ремонт автомобиля перед поездкой на отдых
5)выращивание
овощей на приусадебном участке и их реализация
6)посредничество
при найме жилья
Ответ:
В
3. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
1
бартер
A)
особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров
2.деньги
Б)
целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ,
направленных на удовлетворение потребностей
3.номинал
B)
экономическая деятельность, направленная на получение дохода, прибыли
4.
труд
Г)
натуральный обмен одного товара на другой
5.
бизнес
Д)
нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах, монетах
Ответ:
1___ 2___ 3___ 4___ 5___
С
1. Кого в экономике называют производителем? Составьте два предложения,
содержащие информацию о производителе.
Ключи
Вариант
1 Вариант 2
А
1. 3 а 1. 4
А
2. 1 а 2. 2
А
3. 2 а 3. 3
А
4. 1 а 4. 3
А
5. 3 а 5. 1
А
6. 2 а 6. 3
А
7. 4 а 7. 2
А
8. 1 а 8. 4
А
9. 2 а 9. 2
А
10. 3 а 10. 3
В
1. 4 В 1. 3
В
2. 3 4 5 В 2. 2 5 6
В
3. 1В 2Г 3А 4Д 5Б В 3. 1Г 2А 3Д
Контрольная
работа по обществознанию за курс 7 класса
Цель
работы: контроль знаний и умений учащихся за курс обществознания 7 класса
Общее число заданий
в работе – 16
Работа состоит из
2 частей. Задания базового и повышенного уровней сложности. Они располагаются
по принципу нарастания от базовых в части А к усложненным в части В
Часть
1 (А)
содержит 13 заданий с выбором ответа (один верный ответ из
предложенных).
С их помощью
проверяются базовые знания понятий и терминов, умения описывать и сравнивать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки.
Часть 2 (В) состоит
из более сложных заданий (3) с открытым ответом. Они позволяют проверить
умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ,
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Задание В2 – на
проверку знаний по вопросам ЖКХ.
Тема 1. Человек
среди людей –задания А 1, 2
Тема 2. Человек и закон – задания А
3, 4, 5, 6, 7
Тема 3. Человек и экономика –
задания А 8, 9, 10, 11. 12
Тема 4. Человек и природа -
задание А 13
|
Максимальный
возможный балл по каждой части работы
|
|
Часть
1
|
Правильно
выполненное задание оценивается 1 баллом
|
13
баллов
|
|
Часть
2
|
Правильно
выполненные задание В1, оценивается 1 баллом, задания В2,
В3 оцениваются по следующему принципу:
2
балла – нет ошибок
1
балл – допущена одна ошибка
0
баллов – допущены две и более ошибок
|
5
баллов
|
|
Максимальный
балл за правильное выполнение всей работы - 18 баллов
|
Для
оценивания выполнения обучающимися контрольной работы рекомендуется следующая
шкала перевода первичного балла в отметку по пятибалльной шкале:
|
Отметка
по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Общий
балл
|
0-6
|
7-10
|
11-13
|
14-18
|
На
выполнение заданий тестовой работы отводится 40 минут.
Вариант -1
Часть
1 (А)
А1. Высокий
уровень межличностных отношений характеризует:
1. знакомство
2. компромисс 3. апатия 4. дружба
А2. Примером
неречевого общения может служить:
1. письмо
другу 2. улыбка при встрече друзей
3
разговор
пассажиров автобуса 4. беседа с приятелем
А3.
Наказание за нарушение установленных правил:
1. мораль
2. санкция 3. Конституция 4. действие
А4. Основной,
главный закон страны:
1. Великая
хартия вольностей 2. декларация 3. Конституция 4. конвенция
А5. С какого
возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?
1. с 12
лет 2. с 14 лет 3. с 16 лет 4. с 18 лет
А6. Насильственное
хищение чужого имущества:
1. вымогательство
2. кража 3. попрошайничество 4. разбой
А7. К внешним
угрозам нашей стране относится:
1. создание
незаконных вооруженных формирований
2. торговля
наркотиками на улицах
3. военный
конфликт в соседнем государстве
4. распространение
оружия
А8. Наука об ограниченных возможностях
и безграничных потребностях человека:
1. философия 2.
Обществознание 3. Экономика 4. история
А9. Какое
проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых
автомобилей»?
1. производство
2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама
А10. Что из
перечисленного характеризует торговое предпринимательство?
1. Ремесло
2. Купля-продажа товара 3. Ростовщичество 4. Уплата налогов
А11. Предприятие,
которым владеет и управляет один человек:
1. Госкорпорация
2. Акционерное общество
3
товарищество 4. Индивидуальное предприятие
А12. К каким
ресурсам семьи относится заработная плата родителей?
1. К
материальным 2. К трудовым 3. К финансовым 4 к информационным
А13. Одной из
причин современных экологических бедствий является:
1. Рост числа
животных на планете
2. Посадка
лесов вокруг городов
3. Большое
число любителей создания гербариев
4. Нерациональное
использование ресурсов
Часть
2 (В)
В1.
Ниже
приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют
понятию «формы бизнеса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.
1)
Индивидуальное
предприятие
2)
Госкорпорация
3)
Товарищество
4)
Акционерное
общество
5)
Посредничество
В2.
Распределите
в два столбика услуги 1- коммунальные 2- жилищные (записать цифры)
|
1-
коммунальные
|
2-
жилищные
|
1)
Газоснабжение,
2)
горячее
водоответвление,
3)
капитальный
ремонт,
4)
электроснабжение
5)
содержание
и ремонт жилья
6)
предоставление
жилья по договору найма
7)
отопление
В3.
Установите
соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
1)
акция
|
А)
превышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами на их
производство и реализацию
|
|
2)
бюджет
|
Б)
специальные знания, умения. Навыки, полученные работником для практической
деятельности
|
|
3)
прибыль
|
В)
ценная бумага, закрепляющая права ее владельца на получение части прибыли в
виде дивидендов и на участие в управлении
|
|
4)
капитал
|
Г)
план доходов и расходов на определенный период
|
|
5)
квалификация
|
Д)
имущество, способное приносить доход
|
Вариант -2
Часть
1 (А)
А1. Отношения
между людьми, в основе которых лежат симпатия, взаимная тяга, стремление к
контакту:
1. знакомство
2. антипатия 3. дружба 4. приятельство
А2. Деловое
общение характеризуется:
1. соблюдением
этикета 2. выражением эмоций
3
дружеским тоном общения 4. неформальным поведением
А3. Правила,
устанавливающие, кто, в какой очередности, с помощью каких неизменных слов,
жестов или предметов совершает действие:
1. расследование
2. преступление 3. ритуал 4. общение
А4. К
обязанностям граждан России относится:
1. охрана
природы 2. участие в управлении
государством
3
приобщение к национальной культуре 4. соблюдение моральных норм
А5. В чем
проявляется свобода человека?
1. В праве
каждого поступать так, как ему хочется
2. В
возможности не исполнять свои обязанности
3. В строгом
соблюдении законов в обществе всеми гражданами
4. В
нарушении прав других людей
А6. Тайное
хищение чужого имущества:
1. вымогательство
2. кража 3. попрошайничество 4. разбой
А7. К
внутренним угрозам нашей стране относится:
1. Угроза
ядерной войны 2. Рост преступности
3
Военные
конфликты с соседними государствами
4
Деятельность
международных террористических организаций
А8. К основным
проявлениям экономики не относится:
1. Производство
2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама
А9. Какое
проявление экономики приведено: « На заводе было решено несколько
новых
легковых автомобилей подарить ветеранам»?
1. Производство
2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама
А10. Что
является главной целью занятия бизнесом?
1. Рост
производства 2. Снижение затрат 3. Получение прибыли
4
создание дополнительных рабочих мест
А11. Ценная
бумага, дающая владельцу право на управление предприятием и получение
части
прибыли:
1. Облигация
2. Акция 3. Прокламация 4. Вексель
А12. К каким
ресурсам семьи относятся время и силы домочадцев, необходимые для
выполнения домашней работы?
1. К
материальным 2. К трудовым 3. К энергетическим 4. К информационным
А13. К
исчерпаемым природным ресурсам относятся:
1. Ветер
2. Солнце 3. Почва 4. Приливы и отливы
Часть
2 (В)
В1.
Ниже
приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют
понятию «собственность». Укажите термин, относящийся к другому понятию.
1.
Владение
2. Распоряжение 3. Творчеств 4. Пользование 5. Наследование 6. Имущество
В2.
Распределите
в два столбика услуги 1- коммунальные 2- жилищные (записать цифры)
|
1-
коммунальные
|
2-
жилищные
|
|
|
|
1)
Газоснабжение,
2)
горячее
водоответвление,
3)
капитальный
ремонт,
4)
электроснабжение
5)
содержание
и ремонт жилья
6)
предоставление
жилья по договору найма
7)
отопление
В3.
Установите
соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
1)
бартер
|
А)
особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров
|
|
2)
деньги
|
Б)
целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ,
направленных на удовлетворение потребностей
|
|
3)
номинал
|
В)
экономическая деятельность, направленная на получение дохода, прибыли
|
|
4)
труд
|
Г)
натуральный обмен одного товара на другой
|
|
5)
бизнес
|
Д)
нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах. монетах
|
Ключ к контрольной
работе по обществознанию 7 класс
|
№
вопроса
|
1-
вариант
|
2
- вариант
|
|
А1
|
4
|
4
|
|
А2
|
2
|
1
|
|
А3
|
2
|
3
|
|
А4
|
3
|
1
|
|
А5
|
3
|
3
|
|
А6
|
4
|
2
|
|
А7
|
3
|
2
|
|
А8
|
3
|
4
|
|
А9
|
1
|
2
|
|
А10
|
2
|
3
|
|
А11
|
4
|
2
|
|
А12
|
3
|
2
|
|
А13
|
4
|
3
|
|
В1
|
5
|
3
|
|
В2
|
1-
1247
2
- 356
|
1-1247
2
-356
|
|
В3
|
ВГАДБ
|
ГАДБВ
|
В
зависимости от формы задания используется различная система оценок. Все
правильно выполненные задания части А оцениваются в 1 балл.
Задания
уровня В с выбором нескольких вариантов ответа оценивается в 1-2 балла: 2 за
правильный ответ, 1 балл при наличии одной ошибки.
За
ответы на задания уровня С может быть выставлена отдельная оценка по
пятибалльной системе.
Рекомендуется
использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой
ученик имеет право на ошибку:
80%
от максимальной суммы баллов – оценка «5»
60-80%
- оценка «4»
40-60%-оценка
«3»
0-40%
- оценка «2»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.