Рабочая программа по обществознанию по профессии "Автомеханик"

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум»

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО На заседании МО Председатель МО Урбанова Н.В. ______ Протокол  _______ от  «__»  _____  2019 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. по УМР Яковлева Н.С. _______ от  «___»  _____  2019 г.

УТВЕРЖДАЮ Руководитель Новобрянского филиала ГАПОУ РБ «РМТ» Пешкова Е.А.   ________ от  «__»__________     2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОДП. 04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (вкл. экономику и право)

на  ___2019-2020 гг.___

Профессия:  23.01.03  «Автомеханик».

Преподаватель Ф.И.О:   Урбанова Н.В.

Квалификационная категория: I категория

с. Новая Брянь

СОДЕРЖАНИЕ

 

1	Пояснительная записка	3 стр.
2	Место учебного предмета в учебном плане	4 стр.
3	Общая характеристика учебного предмета	5 стр.
4	Планируемые результаты освоения учебной дисциплины	7 стр.
5	Содержание учебной дисциплины	14 стр.
6	Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины	34 стр.
7	Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	35 стр.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена  для изучения обществознания   в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу подготовки квалифицированных рабочих,  служащих на базе основного общего образования.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» разработана на основе примерной программы среднего общего образования по обществознанию и ориентирована на использование учебника: Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник. – М., 2018.

Содержание программы «Обществознание» направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

·          развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

·         углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

·          умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

·          содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

·          формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

·          применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих  по профессии 23.01.03  «Автомеханик».

В профессиональных образовательных организациях дисциплина «Обществознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС, который реализуется   на базе основного общего образования с получением среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО и СПО.

Учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки»  ФГОС среднего общего образования.

Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:  входит в базовые дисциплины общеобразовательного цикла.

Общая характеристика учебного предмета

Согласно ФГОС СОО  учебные предметы, изучаемые в старших классах имеют общеобразовательную направленность. Следовательно, изучение обществознания в СПО продолжает общеобразовательную линию курса обществознания основной школы.

Учебная дисциплина «Обществознание»  изучается в объеме: максимальная учебная нагрузка обучающегося 221 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 171 часа; самостоятельная работа обучающегося 50 часов.

Учебная дисциплина «Обществознание» имеет интегративный характер, основанный на комплексе общественных наук, таких как философия, социология, экономика, политология, культурология, правоведение, предметом которых являются научные знания о различных аспектах жизни, развитии человека и общества, влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Содержание учебной дисциплины направлено на формирование четкой гражданской позиции, социально-правовой грамотности, навыков правового характера, необходимых обучающимся для реализации социальных ролей, взаимодействия с окружающими людьми и социальными группами. Особое внимание уделяется знаниям о современном российском обществе, проблемах мирового сообщества и тенденциях развития современных цивилизационных процессов, роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, а также изучению ключевых социальных и правовых вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью. Отбор содержания учебной дисциплины осуществлялся на основе следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся профессиональных образовательных организаций СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей. Реализация содержания учебной дисциплины «Обществознание» предполагает дифференциацию уровней достижения студентами различных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина РФ. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной, динамично развивающейся, самоорганизующейся системы. В процессе освоения учебной дисциплины у студентов закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина. При этом они должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС на базе основного общего образования, изучение обществознания имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При изучении учебного предмета «Обществознания» в значительной степени проявляется метапредметная роль обществознания. Здесь решаемые задачи относятся к различным предметным областям, а обществознание предоставляет для их решения свою методологию и инструменты.

При изучении курса «Обществознания» изучаются следующие разделы:

Введение. 

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.

Раздел 3. Экономика.

Раздел 4. Социальные отношения.

Раздел 5. Политика как общественное явление.

Раздел 6. Право.

Раздел 7.Повторение.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознания»  завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.

Методическая система обучения базируется на одном из важнейших дидактических принципов, отмеченных в ФГОС  – деятельностном подходе к обучению. Неотъемлемой частью образовательного процесса являются выполнение обучающимися практических заданий, самостоятельных работ, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

-      к личностным результатам;

-      к метапредметным результатам;

-      к предметным результатам.

При     изучении        курса  «Обществознания»   в          соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие результаты:

Личностные:

·      сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;

·      российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных
символов (герба, флага, гимна);

·      гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

·      толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

·      готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·      осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·      ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.

Метапредметные:

·      умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;

·      владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·      готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
социально-правовой и экономической информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

·      умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;

·       умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

·      умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

·      владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный
аппарат обществознания.

Предметные:

·           сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

·           владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

·           владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

·           сформированность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

·           сформированность представлений о методах познания социальных явлений
и процессов;

·           владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;

·           сформированность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития.

В результате освоения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен овладеть общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Человек. Человек в системе общественных отношений:

–          Выделять черты социальной сущности человека;

–          определять роль духовных ценностей в обществе;

–          распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

–          различать виды искусства;

–          соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;

–          выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;

–          выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;

–          раскрывать связь между мышлением и деятельностью;

–          различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;

–          выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;

–          анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;

–          различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;

–          выявлять особенности научного познания;

–          различать абсолютную и относительную истины;

–          иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;

–          выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;

–          выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека.

Общество как сложная динамическая система:

–          Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

–          выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;

–          приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

–          формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.

Экономика:

–          Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;

–          конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;

–          объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;

–          оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;

–          различать формы бизнеса;

–          извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

–          различать экономические и бухгалтерские издержки;

–          приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;

–          различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;

–          различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;

–          выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;

–          определять причины безработицы, различать ее виды;

–          высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;

–          объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;

–          анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;

–          приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;

–          высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;

–          различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);

–          различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Социальные отношения:

–          Выделять критерии социальной стратификации;

–          анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;

–          выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;

–          высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;

–          выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

–          конкретизировать примерами виды социальных норм;

–          характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;

–          различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;

–          определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;

–          различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;

–          выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;

–          характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;

–          характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;

–          характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;

–          высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;

–          формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;

–          осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;

–          оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

Политика:

–          Выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;

–          различать политическую власть и другие виды власти;

–          устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;

–          высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;

–          раскрывать роль и функции политической системы;

–          характеризовать государство как центральный институт политической системы;

–          различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

–          обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;

–          характеризовать демократическую избирательную систему;

–          различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы;

–          устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;

–          определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе;

–          конкретизировать примерами роль политической идеологии;

–          раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;

–          формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;

–          оценивать роль СМИ в современной политической жизни;

–          иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;

–          различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.

Правовое регулирование общественных отношений:

–          Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;

–          выделять основные элементы системы права;

–          выстраивать иерархию нормативных актов;

–          выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;

–          различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

–          обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

–          аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;

–          раскрывать содержание гражданских правоотношений;

–          применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

–          различать организационно-правовые формы предприятий;

–          характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

–          давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;

–          находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования;

–          характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;

–          иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;

–          извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);

–          объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Человек. Человек в системе общественных отношений:

–          Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–          применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;

–          оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

–          характеризовать основные методы научного познания;

–          выявлять особенности социального познания;

–          различать типы мировоззрений;

–          объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;

–          выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.

Общество как сложная динамическая система:

–          Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

–          выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

–          систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

Экономика:

–          Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;

–          выявлять противоречия рынка;

–          раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

–          раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

–          обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

–          различать источники финансирования малых и крупных предприятий;

–          определять практическое назначение основных функций менеджмента;

–          определять место маркетинга в деятельности организации;

–          применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;

–          оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;

–          раскрывать фазы экономического цикла;

–          высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;

–          извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

Социальные отношения:

–          Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;

–          высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

–          анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;

–          выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;

–          толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;

–          находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;

–          выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;

–          выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;

–          анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.

Политика:

–          Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;

–          выделять основные этапы избирательной кампании;

–          в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

–          отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;

–          самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;

–          характеризовать особенности политического процесса в России;

–          анализировать основные тенденции современного политического процесса.

Правовое регулирование общественных отношений:

–          Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;

–          перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;

–          характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;

–          ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

–          выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;

–          применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–          оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;

–          характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Содержание учебной дисциплины

При изучении курса «Обществознание» изучаются следующие разделы:

Введение.

Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их
изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессии.

Практические занятия:

№1. Составить кроссворд на тему «Социальные науки». 

№ 2. Составить схему классификация наук.

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе

1.1.   Природа человека, врожденные и приобретенные качества.

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид,
личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в
учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности.
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение

Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл
человеческой жизни.

Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного
мышления.

Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние — со стороны общества).
Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности
самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.

Практические занятия:

№3. Заполнение таблицы «Взгляды философов на сущность человека».

№4. Решение познавательных задач и выполнение проблемных заданий по теме: «Истина и ее критерии.

№5. Рассмотреть процессы, этапы, динамику и результаты межличностного общения в молодежной среде.

1.2.   Общество как сложная система.

Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и
элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты
общества, их функции.

Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы
социального изменения. Понятие общественного прогресса.

Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его
причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Практические занятия:

№6.  Рассмотреть цивилизации и формации.

№7.  Рассмотреть общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

 № 8. Рассмотреть черты современного общества

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
2.1. Духовная культура личности и общества

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в
общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура — продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры.
Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие
и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в
обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа
к культурным ценностям.

Практические занятия:

№9. Рассмотреть взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Учреждения культуры.

№10. Выпишите определение личности, ее ценности и идеалы.

№11. Составление презентации «Молодёжные субкультуры».

2.2. Наука и образование в современном мире

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок
приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система
образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.

Практические занятия:

№12. Рассмотрите науку и образование на рубеже XX-XXI веков.

№13. Рассмотрите знания и умения в информационную эпоху.

№ 14. Выпишите плюсы и минусы вашей профессии, востребованные профессии будущего.

2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и
совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.
Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

Практические занятия:

№15. Рассмотрите современные религии.

№16. Рассмотрите конфессии в России.

№ 17. Запишите историю развития буддизма, его догмы.

Раздел 3. Экономика

3.1  Экономика и экономическая наука. Экономические системы.

Экономика семьи. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов.
Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.

Практические занятия:

№18. Рассмотрите типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.

3.2  Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения.
Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная
конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники
финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Деньги. Процент. Банковская система. Роль Центрального банка.
Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия
инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства.

Частные и общественные блага. Функции государства в экономике. Понятие ВВП
и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг.
Основы налоговой политики государства.

Практические занятия:

№19. Решение задач по теме «спрос и предложение».

№ 20. Составление схемы «Налоги и их виды», «Структура налоговой системы в России».

№21. Составление таблицы «Экономические функции государства».

3.3  ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица.

Деньги, банки, инфляция

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда.
Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие
безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель.
Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.

Практические занятия:

№ 22. Решение задач (определение ВВП, ИПЦ).

№23. Заполнение таблиц «Виды инфляции», «Виды безработицы».

№24. Рассмотрите финансовый маркетинг банков.

3.4. Основные проблемы экономики России.
              Элементы международной экономики.

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной
экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики
России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в
мировой экономике.

Организация международной торговли. Государственная политика в области
международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Практические занятия:

№ 25. Анализ материалов СМИ по данной теме.

№ 26. Рассмотрите экономические проблемы России.

Раздел 4. Социальные отношения
4.1. Социальные отношения, общности, роли.

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная
стратификация. Социальная мобильность.

Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

 Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

№27. Проведение сопоставительного анализа отдельных типов стратификации.

№28. Построение шкалы престижа профессий в российском обществе, составление социального  портрета представителей высшего, среднего и низшего классов. Составление социального  портрета представителей профессии «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка».

4.2. Социальные нормы и конфликты

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная
и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов.

 Практические занятия:

№29. Решение проблемных заданий.

№30. Анализ материалов СМИ о наркомании, алкоголизме, преступности.

4.3. Важнейшие социальные общности и группы

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические,
профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в
Российской Федерации.

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая
ситуация в Российской Федерации. Семейное право и семейные правоотношения.
Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения
брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

Практические занятия:

№31. Участие в круглом столе «Проблемы современной молодежи и пути их  решения».

№32.Презентация мини-проекта «Семья в современном мире»

№33. Составление таблицы «Причины межнациональных конфликтов»;

Раздел 5. Политика как общественное явление
5.1. Политика и власть. Государство в политической системе.

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление.
Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство
как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование
надгосударственных институтов — основные особенности развития современной политической системы.

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций.

Правовое государство, понятие и признаки.

Практические занятия:

№34. Заполнение таблицы «Политические режимы».

№ 35. Выпишите: Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.

№36. Круглый стол: «Правовое государство – утопия или реальность».

№37. Составить схемы «Полномочия Президента», «Полномочия Федерального собрания», «Полномочия Государственной думы», «Процесс принятия  законов».

5.2. Участники политического процесса

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие
и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия.
Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее
формирования в современной России.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его при-
чины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-
политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.
Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

Практические занятия:

№38. Рассмотрите избирательные системы.

№39. Проведение семинара по теме: «Роль СМИ в политической жизни общества».

№40. Заполнение таблицы «Политические партии, их программы».

№41. Участие в ролевой игре «Выборы в демократическом обществе».

№42.  Рассмотрите политическая элиту и лидерство.

Раздел  6. Право
6.1. Правовое регулирование общественных отношений

Юриспруденция как общественная наука.

Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы.

Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.

Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. По-
рядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых
актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Правовые отношения и их струк-
тура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков.
Юридическая ответственность и ее задачи.

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного
строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Феде-
рации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства.
Местное самоуправление.

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской
Федерации. Адвокатура. Нотариат.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.
Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства.

Право на благоприятную окружающую среду.

Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые
и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.

Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав

Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений.
Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу.

Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль
профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.

Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.

Практические занятия:

№43. Рассмотрите споры и порядок их рассмотрения

№44. Рассмотрите правовое регулирование занятости и трудоустройства.

№45. Проведение семинара «Реализация конституционных прав в РФ».

6.2. Международное право

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Международные организации.

Практические занятия:

№46. Составление таблицы «ООН и ее деятельность».

№ 47. Сопоставление Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка и Конституции РФ.

Раздел  7. Повторение

Повторение изученного материала. Актуализация знаний. Подготовка к дифференцированному зачёту.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	221
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	171
в том числе:
лабораторные работы	-
практические занятия	96
контрольные работы	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	50
Промежуточная  аттестация в форме дифференцированного зачета

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Распределение учебного времени	Максимальное количество часов	в том числе			Самостоятельная работа	Общие компетенции
			Аудиторные занятия	Практические/ лабораторные	Курсовой проект
1	1 семестр ОДП.04 «Обществознание»	72	24	34		14	ОК.01 – ОК.6
2	2 семестр ОДП.04 «Обществознание»	76	22	32		22	ОК. 01 - ОК.6
3	3 семестр ОДП.04 «Обществознание»	73	29	30		14	ОК. 01 - ОК.6
	Всего часов	221	75	96		50

№ п/п занятий	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка	В том числе по видам учебных занятий				Самостоятельная работа	Общие компетенции
			Лекции	Практическая работа	Контрольная работа
1	2	3	4	5	6		7
ОДП.04 Обществознание
Введение
1	Обществознание  как учебный курс	8	2	4			2	ОК. 01 - ОК.05
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
1	Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качеств.	14	6	6			2	ОК. 01 - ОК.05
2	Тема 1.2. Общество как сложная система	10	2	6			2	ОК. 01 - ОК.06
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
1	Тема 2.1. Духовная культура личности и общества	12	4	6		2		ОК. 01 - ОК.06
2	Тема 2.2. Наука и образование в современном мире.	12	4	6		2		ОК. 01 - ОК.06
3	Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.	16	6	6		4		ОК. 01 - ОК.05
	Раздел 3. Экономика
1.	Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика  семьи.	6	2	2		2		ОК. 01 - ОК.05
2.	Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.	12	4	6		2		ОК. 01 - ОК.05
3.	Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция.	16	4	6		6		ОК. 01 - ОК.06
4	Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики	10	2	4		4		ОК. 01 - ОК.05
Раздел 4. Социальные отношения
1.	Тема 4.1. Социальные отношения, общности, роли.	8	2	4		2		ОК. 01 - ОК.05
2.	Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты	10	4	4		2		ОК. 01 - ОК.05
3.	Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы	14	4	6		4		ОК. 01 - ОК.05
Раздел 5. Политика как общественное явление
1	Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе	16	4	8		4		ОК. 01 - ОК.06
2	Тема 5.2. Участники политического процесса	22	8	10		4		ОК. 01 - ОК.05
Раздел 6. Право
1	Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений	18	10	6		2		ОК. 01 - ОК.05
2	Тема 6.2. Международное право	10	4	4		2		ОК. 01 - ОК.06
Раздел 7.Повторение.
1	Тема 7.1 Повторение.	3	3			2		ОК. 01 - ОК.06
Дифференцированный зачет		2		2				ОК. 01 - ОК.03
Итого		221	75	96		50

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»

№	Наименование разделов и тем занятий	Длительность часов	Тип занятия	Планируемый результат	Самостоятельная работа
	1 семестр	72
	Введение	8
1	Входной контроль знаний. Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения.	2	лекция	Актуализация знаний о предмете. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся.	1.Заполнить таблицу «Социальные науки».
2	Составить кроссворд на тему «Социальные науки».	2	практическое занятие	Умение давать характеристику понятий «обществознание», «культурология», «политология» и др. Знание о том, что объединяет социальные науки и в чем их разница.
3	Составить схему классификация наук.	2	практическое занятие	Знание о классификации наук, умение обобщать.
	Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе	24
	Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качеств.	14
1	Природа человека. Человек, индивид, личность. Социальные качества человека. Социализация личности, самосознание и социальное поведение.	2	лекция	Умение давать характеристику понятий: «человек», «индивид», «личность», «деятельность», «мышление». Знание о том, что такое характер, социализация личности, самосознание и социальное поведение.	1. Заполнить таблицу «Виды истины».
2	Истина, ее критерии. Свобода человека.	2	лекция	Знание о том, что такое понятие истины, ее критерии, в чем заключается свобода человека.
3	Межличностное общение и взаимодействие.	2	лекция	Знание о том, что такое понятие общение и взаимодействие, конфликты.
4	Заполнение таблицы «Взгляды философов на сущность человека».	2	практическое занятие	Представление о взглядах философов на сущность человека. Высказывание своей точки зрения по этому вопросу.
5	Решение познавательных задач и выполнение проблемных заданий по теме: «Истина и ее критерии.	2	практическое занятие	Умение решать познавательные задачи и проблемные вопросы, опираясь на критерии истины.
6	Рассмотреть процессы, этапы, динамику и результаты межличностного общения в молодежной среде.	2	практическое занятие	Умение давать характеристику понятий: «молодежная среда», «межличностное общение», определять процессы, этапы, динамику и результаты межличностного общения в молодежной среде.
	Тема 1.2. Общество как сложная система	10
1.	Что такое общество. Общество как сложная динамичная система. Характеристика  основных институтов общества, их функций	2	лекция	Представление об обществе как сложной динамичной системе, взаимодействии общества и природы.	1. Сравнение понятий: общество в широком и узком смысле.
2	Рассмотреть цивилизации и формации.	2	практическое занятие	Умение давать определение понятий: «эволюция», «революция», «общественный прогресс», «цивилизации» и «формации». Знание о цивилизациях и формациях.
3	Рассмотреть общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).	2	практическое занятие	Знание о традиционном, индустриальном, постиндустриальном (информационном) обществе. Умение отделить одно от другого.
4	Рассмотреть черты современного общества	2	практическое занятие	Формирование знаний о современном этапе развития общества в нашем мире,  развитие  у обучающихся умения давать оценку главных процессов.
	Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества	40
	Тема 2.1. Духовная культура личности и общества	12
1.	Культура, её виды.	2	лекция	Умение разъяснять понятия: «культура», «духовная культура личности и общества»; демонстрация ее значения в общественной жизни. Умение различать культуру народную, массовую, элитарную.	1. Заполнить таблицу: «Плюсы и минусы массовой культуры».
2	Молодёжные субкультуры.	2	лекция	Показ особенностей молодежной субкультуры. Освещение проблем духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде; взаимодействия и взаимосвязи различных культур.
3	Рассмотреть взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Учреждения культуры.	2	практическое занятие	Характеристика культуры общения, труда, учебы, поведения в обществе, этикета. Умение называть учреждения культуры, рассказывать о государственных гарантиях свободы доступа к культурным ценностям.
4	Выпишите определение личности, ее ценности и идеалы.	2	практическое занятие	Формирование ценностно-смысловых компетенций через ознакомление с ценностями и идеалами личности, отличие морали от права, роли морали в обществе.
5	Составление презентации «Молодёжные субкультуры».	2	практическое занятие	Актуализация знаний о молодежных субкультурах, умение работать с презентацией.
	Тема 2.2. Наука и образование в современном мире	12
1.	Наука. Значимость труда учёного. Образование как способ передачи знаний и опыта.	2	лекция	Различение естественных и социально-гуманитарных наук. Знание особенностей труда ученого, ответственности ученого перед обществом	1. Составление таблицы «Функции культуры», «Функции науки».
2	Система образования в Российской Федерации. Профессиональное образование.	2	лекция	Знание уровней образования в РФ. Умение высказываться о профессиональном образовании, его значимости.
3	Рассмотрите науку и образование на рубеже XX-XXI веков.	2	практическое занятие	Знания о развитии науки и образования на современном этапе, тенденциях их развития.
4	Рассмотрите знания и умения в информационную эпоху.	2	практическое занятие	Знания о информационном обществе, возможностях получения знаний и умений дистанционно.
5	Выпишите плюсы и минусы вашей профессии, востребованные профессии будущего	2	практическое занятие	Раскрытие плюсов и минусов получаемой профессии. Умение мыслить на будущее, отстаивать свою точку зрения.
	Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры	16
1.	Мораль, основные принципы и нормы морали.	2	лекция	Раскрытие смысла понятия «мораль», его  роли в жизни людей.	1.Проанализировать связь религии и морали
2	Характеристика	2	лекция	Раскрытие смысла понятия «религия», его  роли в жизни людей. Характеристика мировых религий.	1.Работа с терминами
3	Искусство, его роль в жизни людей.	2	лекция	Раскрытие смысла понятия «искусство», его  роли в жизни людей.
4	Рассмотрите современные религии.	2	практическое занятие	Знания о современных религиях.
5	Рассмотрите конфессии в России.	2	практическое занятие	Знания о конфессиях  в РФ, их роли в жизни людей.
6	Запишите историю развития буддизма, его догмы.	2	практическое занятие	Знание истории развития буддизма, его догм.
	2 семестр	74
	Раздел 3. Экономика	42
	Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика  семьи	6
1.	Экономика и экономическая наука. Экономика  семьи	2	лекция	Умение давать характеристику понятий: «экономика»; «типы экономических систем»; традиционной, централизованной (командной) и рыночной экономики.	1. Составить  семейный бюджет.
2	Рассмотрите типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.	2	практическое занятие	Знание о типах экономических систем, выявление их сильных и слабых сторон.
	Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике	12
1.	Рыночные отношения в экономике. Фирма в экономике. Правовые основы предпринимательской деятельности.	2	лекция	Умение давать определение понятий: «спрос и предложение»; «издержки», «выручка», «прибыль», «деньги», «процент», «экономический рост и развитие», «налоги», «государственный бюджет».	1. Как открыть своё дело.
2	Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства	2	лекция	Знания о государственном бюджете, расходах, налоговой политике и государственном долге, способах его уменьшения.
3	Решение задач по теме «спрос и предложение».	2	практическое занятие	Умение разбираться в экономических терминах. Знание экономических законов.
4	Составление схемы «Налоги и их виды», «Структура налоговой системы в России».	2	практическое занятие	Актуализация знаний по налоговой системе РФ. Умение обобщать изученное.
5	Составление таблицы «Экономические функции государства».	2	практическое занятие	Знания о экономических функциях государства. Умение обобщать и систематизировать материал.
	Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция	16
1.	Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.	2	лекция	Знания о структуре ВВП. Умение различать экономический рост и развитие. Знания о цикличности экономического развития.	1.Создать презентацию на тему: «Виды инфляции».
2.	Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция.	2	лекция	Знание понятий «спрос на труд» и «предложение труда»; понятия безработицы, ее причины и экономических последствий.	1.Решение задач на тему «Безработица и занятость». 2. Составление словарика темы.
3	Решение задач (определение ВВП, ИПЦ).	2	практическое занятие	Умение определять ВВП, ИПЦ.
4	Заполнение таблиц «Виды инфляции», «Виды безработицы».	2	практическое занятие	Систематизация информации о видах инфляции и безработицы.
5	Рассмотрите финансовый маркетинг банков.	2	практическое занятие	Знание функций системы управления финансами посредством мониторинга интернет-ресурсов.
	Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики	10
1.	Мировая экономика. Особенности современной экономики России, её экономические институты.	2	лекция	Характеристика становления современной рыночной экономики России, ее особенностей; организации международной торговли.	1.Рассмотреть влияние международной экономики на экономику России. 2. Составление словарика темы.
2	Анализ материалов СМИ по данной теме.	2	практическое занятие	Характеристика функций системы управления финансами посредством мониторинга СМИ.
3	Рассмотрите экономические проблемы России.	2	практическое занятие	систематизация и обобщение знаний по теме «Экономические проблемы России».
	Раздел 4. Социальные отношения	32
	Тема 4.1. Социальные отношения, общности, роли.	8
1.	Социальные отношения. Социальная роль.	2	лекция	Знание понятий «социальные отношения» и «социальная стратификация». Определение социальных ролей человека в обществе.	1. Составление таблицы «Виды социальной мобильности».
2	Проведение сопоставительного анализа отдельных типов стратификации.	2	практическое занятие	Анализ отдельных типов стратификации
3	Построение шкалы престижа профессий в российском обществе, составление социального  портрета представителей высшего, среднего и низшего классов. Составление социального  портрета представителей профессии «Автомеханик».	2	практическое занятие	Характеристика профессий в российском обществе. Умение составлять социальные портреты.
	Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты	10
1.	Социальный контроль, виды социальных норм и санкций, самоконтроль.  Девиантное  поведение, его формы, проявления.	2	лекция	Характеристика видов социальных норм и санкций, девиантного поведения, его форм проявления.	1.Составление схем «Виды конфликтов», «Способы разрешения конфликтов».
2.	Социальный конфликт, причины и истоки возникновения социальных конфликтов, разрешение социальных конфликтов	2	лекция	Характеристика социальных конфликтов, причин и истоков их возникновения, разрешение социальных конфликтов.
3	Решение проблемных заданий.	2	практическое занятие	Исследование и определение путей решения актуальных и практически значимых проблем современной молодежи.
4	Анализ материалов СМИ о наркомании, алкоголизме, преступности.	2	практическое занятие	Анализ информации, выявление путей решения.
	Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы	14
1.	Особенности социальной стратификации в современной России.  Молодежь  как социальная группа.	2	лекция	Объяснение особенностей социальной стратификации в современной России, видов социальных групп (молодежи, этнических общностей, семьи).	1.Составление схемы «Функции семьи»
2.	Нации и межнациональные конфликты.	2	лекция	Характеристика отдельных наций. Характеристика межнациональных конфликтов.	1.Составление глоссария темы
3	Участие в круглом столе «Проблемы современной молодежи и пути их  решения».	2	практическое занятие	Характеристика проблем современной молодежи и пути их  решения.
4	Презентация мини-проекта «Семья в современном мире»	2	практическое занятие	Умение презентовать информацию. Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья в современном мире».
5	Составление таблицы «Причины межнациональных конфликтов»;	2	практическое занятие	Характеристика причин  межнациональных конфликтов». Систематизация знаний.
	3 семестр	73
	Раздел 5. Политика как общественное явление	38
	Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе	16
1.	Понятие власти. Типы общественной власти. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.	2	лекция	Умение давать определение понятий: «власть», «политическая система», «внутренняя структура политической системы».	1.Составление кроссворда по теме «Политика и власть. Государство в политической системе».
2.	Формы государств.	2	лекция	Характеристика внутренних и внешних функций государства, форм государства: форм правления, территориально- государственного устройства, политического режима.	1. Составление глоссария темы.
3	Заполнение таблицы «Политические режимы».	2	практическое занятие	Характеристика типологии политических режимов.
4	Выпишите: Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.	2	практическое занятие	Характеристика демократии, ее признаков. Освещение проблем современной демократии.
5	Круглый стол: «Правовое государство – утопия или реальность».	2	практическое занятие	Знание понятий правового государства и умение называть его признаки.
6	Составить схемы «Полномочия Президента», «Полномочия Федерального собрания», «Полномочия Государственной думы», «Процесс принятия  законов».	2	практическое занятие	Совершенствование знаний о  политической системе общества, органах государственной  власти и их полномочиях.
	Тема 5.2. Участники политического процесса	22
1.	Личность и государство	2	лекция	Характеристика взаимоотношений личности и государства.	1.Составление таблицы «Типы лидеров».
2	Гражданское общество и правовое государство.	2	лекция	Знание понятий «гражданское общество» и «правовое государство».	1.Составление филворда по теме «Участники политического процесса».
3	Политические партии.	2	лекция	Характеристика политических партий.
4	Выборы	2	лекция	Характеристика в демократическом обществе.
5	Рассмотрите избирательные системы.	2	практическое занятие	Характеристика избирательной кампании в Российской Федерации.
6	Проведение семинара по теме: «Роль СМИ в политической жизни общества».	2	практическое занятие	Характеристика роли СМИ в современном обществе и в его политической жизни.
7	Заполнение таблицы «Политические партии, их программы».	2	практическое занятие	Знания о   современных политических партиях России, их программах.
8	Участие в ролевой игре «Выборы в демократическом обществе».	2	практическое занятие	Систематизация знаний о избирательной системе.
9	Рассмотрите политическая элиту и лидерство.	2	практическое занятие	Характеристика политической элиты и лидерства.
	Раздел 6. Право	28
	Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений	18
1.	Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм.	2	лекция	Выделение роли права в системе социальных норм. Умение давать характеристику системе права.	1. Составить схему «Виды преступлений»
2.	Источники права.	2	лекция	Характеристика источников права.
3.	Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.	2	лекция	Характеристика правоотношения и правонарушения, юридической ответственности.
4.	Современное российское законодательство.	2	лекция	Характеристика современного российского  законодательства.
5.	Отрасли Российского права.	2	лекция	Умение давать характеристику и знать содержание основных отраслей российского права
6	Рассмотрите споры и порядок их рассмотрения	2	практическое занятие	Знание порядка рассмотрения споров.
7	Рассмотрите правовое регулирование занятости и трудоустройства.	2	практическое занятие	Знание о порядке регулирования трудовых споров. Характеристика занятости.
8	Проведение семинара «Реализация конституционных прав в РФ».	2	практическое занятие	Умение давать характеристику основам конституционного строя Российской Федерации, системам государственной власти РФ, правам и свободам граждан
	Тема 6.2. Международное право	10
1.	Формирование знаний о международной защите прав человека в условиях мирного и военного времени.	2	лекция	Знания о международной защите прав человека в условиях мирного и военного времени.	1. Составление глоссария темы
2	Международные организации	2	лекция	Характеристика международных организаций.
3	Составление таблицы «ООН и ее деятельность».	2	практическое занятие	Характеристика ООН.  Оценка ее деятельности.
4	Сопоставление Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка и Конституции РФ.	2	практическое занятие	Анализ Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка и Конституции РФ.
	Раздел 7.
	Повторение.	5
1.	Подготовка к дифференцированному зачёту	3	лекция	Актуализация знаний.	1. Подготовка к дифференцированному зачёту
	Промежуточная аттестация	2	дифференцированный зачет	Актуализация знаний. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

 программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Обществознание»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий по истории;

- комплект практических работ;

- справочные материалы;

- таблицы;

- раздаточный материал.

            Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска с  программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

·         Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2018

·         Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2018

Дополнительные источники:

·                    Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2017.

·                    Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2016.

·                      Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2016.

·                    Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2018.

·                    Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2018.

·                    Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2017

·                     Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2017.

·                    Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2017.

·                    Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2017.

Интернет ресурсы:
             http://www.memo.ru/prawo/

http://www.memo.ru/prawo/fund/481210.htm

http://www.constitution.ru/

http://www.hro.org 

www.gov.ru

http://www.rossimvolika.ru/

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Критерии оценивания

Критерии	5 (ОТЛ.)	4 (ХОР.)	3 (УД.)	2 (НЕУД.)
1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы	Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними	Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5. Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно	Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
6. Причинно-следственные связи	Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность	Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности	Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности	Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности