Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа по обучению чувашского языка для старшей группы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Рабочая программа по обучению чувашского языка для старшей группы

библиотека
материалов

Министерство образования и молодёжной политики Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Росинка» г. Ядрина Чувашской Республики


«Рассмотрено»

на заседании Педагогического Совета

протокол № от « » 2015г.

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ «Детский сад

«Росинка» г. Ядрина

Т.Е. Карпова

Приказ № от « » 2015г






Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности

по познавательно – речевому развитию

образовательная область: коммуникация

(обучение чувашскому языку)



(старшая группа(5-6))

2014-2015г.


по программе “Программа образования ребенка дошкольника” Л.В.Кузнецова


Составитель: Матвеева Арина Владиславовна, преподаватель по чувашскому языку






г. Ядрин, 2015


Пояснительная записка

Национально-региональный компонент включает выполнение задач программы «Воспитание ребенка-дошкольника» (О.В.Драгуновой, город Чебоксары, 1995г.) подраздела «Чувашский язык» раздела «Речевая деятельность».

Обучение детей чувашскому языку является ведущим средством полноценной реализации Закона «О языках в Чувашской республике». Изучая язык, ребенок приобщается к культуре народа, его духовным ценностям, в нем зарождается чувство любви к родному краю, уважения к национальным традициям, обычаям чувашского народа.

Цель раздела:

- воспитание у ребенка интереса к чувашской устной речи;

  • развитие способности воспринимать своеобразие ее звучания, чувствовать ее красоту;

  • формирование желания слушать и понимать чувашскую речь, осваивать умения и навыки, необходимые для общения на чувашском языке.

Задачи:

  • расширение кругозора в процессе ознакомления с чувашской речью, изучения новых чувашских слов;

  • использование чувашского языка для выражения своего эмоционального и физического состояния;

  • повышение интереса к чувашской художественной литературе разных жанров;

  • развитие навыков речевого самоконтроля;

- формирование умений и навыков слушания и понимания чувашской речи и говорения в игровых ситуациях по темам: «Наш детский сад», «Мы играем», «Наши занятия в детском саду», «Новогодняя елка», «Наступила весна», «Наш огород», «Одежда и обувь».

Раздел по обучению чувашскому языку содержит следующие блоки:

  • словарная работа;

  • звуковая культура речи;

  • грамматический строй речи;

  • связная речь;

  • художественная литература.

Национально-региональный компонент будет реализовываться через занятия по обучению чувашскому языку 2 раза в неделю. Длительность занятий 25 минут. Основная форма обучения игровые занятия с подгруппой детей.





Сентябрь

Тема: №1«Наш детский сад »

10 занятий

Октябрь

Тема: №2 «Наш огород»

13 занятий

Ноябрь

Тема: №3 « Новогодняя елка»

6 занятий

Декабрь

Тема: №4 «Мы играем»

7 занятий

Январь

Тема: № 5 «»Одежда. Обувь»

7 занятий

Февраль

Тема: № 6 «Наши занятия в детском саду»

4 занятия

Март

Тема: №7 «Наступила весна»

8 занятий

Апрель

Тема: № 8 «Семья»

6 занятия

Май

Тема: № 9 «Животные»

10 занятий


Обобщающие занятия

2 занятия


Итоговые занятия

1 занятие





















Содержание рабочей программы.

Задачи воспитания и развития личности ребенка:

расширение знаний о культуре чувашского народа;

формирование желания слушать и понимал, чувашскую речь, осваивать умения и навыки, необходимые для общения на чувашском языке;

обогащение активного и потенциального словаря, развития грамматического строя речи, умений связной речи;

расширение сферы применения чувашского языка на занятиях и вне их, в разных сферах общения.

Задачи воспитательно-образовательной деятельности

Воспитывать на занятиях по чувашскому языку патриотические и интернациональные чувства.

Формировать условия для разносторонней мотивации изучения чувашского языка.

Упражнять в восприятии интонационной стороны речи, выражая различные эмоциональные оттенки (удивление, радость и т.д.).

Закреплять навыки литературного произношения чувашской речи.

Знакомить детей с новыми словами, объединяя слова в группы по смысловому признаку (в соответствии с темой).

Активизировать употребление новых слов в различных фразовых конструкциях, организуя соответствующие игровые ситуации.

Формировать чувство языка, грамматической правильности чувашской речи.

Учить детей понимать грамматические явления, правильно использовать их для понимания ситуации, решения определенной коммуникативной задачи (просьба, команда, рассказ, отрицание, объяснение и т.п.).

Активизировать грамматические навыки в играх и игровых ситуациях, предполагающих их обязательное использование. Обеспечивать перенос грамматических навыков, предоставляя детям возможность ис-пользовать их на новом лексическом материале.

Учить детей распознавать слова в составе высказывания, понимать небольшие стихотворные и прозаические произведения на чувашском языке.

Создавать условия для максимального использования самостоятельной, неподготовленной связной речи на чувашском языке в новых для ребенка коммуникативных ситуациях.

Учить детей строить отдельные высказывания из 2-6 элементов, а также комплексы для описания различных предметов и явлений.

Обеспечить сознательную ориентировку в средствах общения (фонетических, лексических, грамматических) с опорой на образцы общения в родном языке через систему познавательных задач, осознания коммуникативной задачи, языковых средств ее решения.




Содержание речевой кулыуры.

Словарь

А.: ай, алшёлли, алхас, аркат, аса ил, асёрха, аслё, атё.

A.:ёмёрт, ёнлан, ёсат,ёшё.

B.:валли, васка, ватёл, вёкёр, вёрман, в.сем, вула, вуннё, вырён, вырна=, вырт.

Ё.: .лк.р, .не, .нер.

И.: илемл., ир, ир.л, ин=e.

Й.: йава, йавала, йамра, йаран, й.р, й\н., й\=., йывё=.

К.: кайран, кар=инкка, картиш, кас, ка=, ка=ар, ка=хине, качака, кёмака, кёмпа, кёнтёрла, кёранташ, кётарт, кёшман, кермен, к.неке, к.репле, к.pe=e, к.съе, к.= (к.=ех), к.=.н, кив., кичем кишёр, кукамай, кука=и, кукёль, кун, кунталла, купёс, купёста, курак, к\л., к\рш..

Л.: лаша.

М.: ман, мёй, мёнук, м.не, м.нпе, минтер.

Н.: нумай.

П.: паллаш, пан улми, пайла, паян, пар, пёрахут, пёрён,пёр=а , пёру, пёх, пёчё, пер.н, п.=ер, пит, пит.р, пи=иххи, пулё=ё, пулёш, пурён, путек, пушмак, п\рне, пыл, пыр.

C.:салам, саккёр, санён, сапала, саппун, сахал, сёвё, сёрё, сёрла, сир.н, супёнь, сурёх, сухан, сысна.

+: =арёк, =ем=е, =ер, =.л.к, =.н.=ул, =.р, =.р улми, =.=., =ил, =им.=, =инче, =у, =ул, =умёр, =\п. (=\п), =\ре, =ывёх, =ырла, =ых.

Т.: тата, ташла, тёвайкки, тём, тёххар, т.п хула, т.р., т.р.с, тумтир, тура, турат, турёх, туе, туслё, т\р..

У.: уй, улатакка, улттё, ун (унён), унталла, ура, урай, урам, усёллё, усра, у=, у=ланкё, уяв.

X.: хаваслё, халь, хаклё, хачё, хёвёрт, хёр, хёра, хё=ан, хёяр, Х.л Мучи, х.р, х.рхен, хула, хуллен, хурлёхан, хут, хута=, хытё.

Ч.: чакак, чёлха, чёрёш, ч.р.п, ч.п. (ч.п), чие, чуччу.

Ш.: шакка, шёвар, шёлавар, шён, шённкёрч, шёпёр, шёрёх, шёт, шупка, шухёшла, шыв.

Ы.: ывёл, ывён, ыйт, ыран, ырат, ыхра.

Э.: эсир.

Ю.: юл, юлташ, юмах, юмах, юрё, юрпике, юса, юх, юхан шыв.

Я.: ял, ялан, япала.

Звуковая культура речи

Совершенствование восприятия на слух и произношения слов:

- с й в начале: йытё, йёва, й\н., й.пе;

- с начальным ы: ыйт, ывёл;

- со звуками ё, ., \;

- с озвончающимися: к, п, с, т, ш, х, ч, д;

- многосложных.



Совершенствование умений правильного интонирования диалога, предложений и связных высказываний.

Грамматический строй речи

Формирование умений и навыков употребления в речи формы родительного падежа личных местоимений.

Камён пукане пур? - Манён пукане пур.

Ку пукане камён? - Ку пукане манён.

Формирование умений утвердительно и отрицательного ответа на вопросы (Сашан пукане пур-и? - Qarna, Сашйн пукане пур (дук).

Формирование умений и навыков аудирования предложений со словами: кама? мёне?

Сентти кама юратать? - Сентти амёшне юрататъ.

Эс. кама юрататён? – Эп. аннене юрататёп.

Обогащение словарного запаса новыми прилагательными: хаваслё, салхуллё, хаклё, йун., =ем=е, хытё.

Обучение составлению предложений соединением вопросительных слов м.нле? камён?, местоимений манён, санён, пир.н с именами существительными и прилагательными.

Кунта ал шёлли. Вал камён? - Вал манён ал шёлли.

Ал шалли м.нле? -Ал шалли таса.

Обучение различению форм настоящего времени и повелительного наклонения глагола (Сентти ларать. Атнер, эс.телар).

Обучение составлению формы повелительного наклонения от формы 3 лица настоящего времени глагола (Юрлатъ - юрла. Кала=атъ- кала=).

Формирование умений и навыков употребления в речи частицы - ха путем присоединения к форме повелительного наклонения глагола. (Мана кашёк пар(-ёр)-ха. - Тархасшён, тыт(-ёр).

Формирование умений и навыков аудирования предложений с вопросительным словом хё=ан? (Эпир хё=анвылятпёр?).

Обогащение словарного запаса наречиями времени: хал., кайран, ирхине, кёнтёрла, ка=хине, паян, .нер, ыран.

Обучение различению форм настоящего и прошедшего очевидного времени глагола (Сентти ларать. Сентти ларч.).

Обучение различению предложений с вопросительными словами м.н тума пу=лар.? М.н тур.? М.н туса п.терч.? (Сентти \керме пу=лар.\керч. - \керсе п.терч.).

Обучение аудированию предложений с глаголами в форме будущего времени (Халё эпир садикре. Ка=пала киле кайатпёр).

Ознакомление с числительными улттё (ултё), =ичч. (=ич.), саккёр (сакёр), таххёр (тёхар), вуннё (вунё). Обучение счету в пределах десяти.

Формирование умений и навыков понимания и употребления в речи числительных ултё, =ичё, сакёр, тёхёр, вунё с существительными (Манён=ич.кёранташ пур. Сенттин вунёкёранташ. Атнер.н ултёкёранташ).


Формирование умений и навыков аудирования и употребления в речи предложений со словами ё=та? (ё=талла?).

Обогащение словарного запаса наречиями времени, отвечающими на вопрос ад та? (ё=талла?): унта, кунта.

Эс.ё=та каятён? – Эп. унтакаятёп.

Сентти хал.ё=та? - Сентти хал. кунта.

Обучение различению послелогов с местным значением айне — ай.нчеай.нчен (С.тел айне – ай.нчеай.нчен).

Формирование умений и навыков составления формы дательного падежа, отвечающего на вопрос м.не? (ё=та?) (Урам -урама. Сентти урама тухать).

Формирование умений и навыков понимания значения предложений с вопросительным словом кама?(Эс. пуканене кама патён? – Эп. пуканене Сенттие патём).

Обучение составлению форм дательного падежа существительных по образцу: Руслан — Руслана. Атте — аттене. Анне — аннене.

Формирование умений и навыков аудирования значения вопроси-тельного предложения со словом м.нпе? (Катя м.нпе\керет? - Катя фломастерпа \керет).

Аудирование

Совершенствование умений и навыков восприятия на слух чувашской речи.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

Связная речь

Развитие умений:

- вести беседу, используя вопросно-ответные реплики, распоряжения, просьбы;

- соблюдать культуру общения в речевом и неречевом поведении (в обращении к собеседнику, в употреблении этикетных форм общения, в адекватном реагировании на ситуацию, реплику собеседника, во вступлении в разговор и т п.);

- высказываться согласно нормам чувашского языка в соответствии с наглядно представленной ситуацией в пределах программного материала (не менее 4 фраз).

Формирование умений:

- планировать свое высказывание, используя вербальную установку воспитателя, содержательные и смысловые опоры в виде иллюстративной и предметной наглядности;

выражать свою мысль, пользуясь ограниченным по сравнению с родным языком запасом языковых средств.

Дата

занятия

Тема

Программное содержание

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Сентябрь

1

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Дать детям новый образец правила речевого этикета: ырă кун пултăр! Познакомить со словами: кун, калаç.

Закрепить ранее приобретенные навыки аудирования и говорения по теме «Приветствие» (средняя группа), правильное произношение чувашского звука «ç» в словах, в слогах.

1. Приход Илемпи, диалог между Илемпи и детьми, воспитателем и детьми.

2. Игра «Телефон».

3. Звуковая культура речи.

4. Игра «Пÿртре кам пурăнать?»

5. Беседа о чувашском языке.

6. Чтение стихотворения Н.Ыдарая «Икĕ чĕлхе».

Сентябрь

2

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Учить образовывать и употреблять сочетания со словами: нумай, сахал, строить предложения с союзом «е», познакомить с глаголом «кăтарт».

Продолжать учить составлять простые и сложные предложения из знакомых конструкций, используя пройденную ранее лексику и вновь введенные слова.

Закрепить слова: кун, калаç, сочетание ырă кун пултăр, звонкое произношение шумного согласного «х» между двумя гласными звуками в слове «сахал», звука «ă» в словах.

1. Игра «Телефон» (работа в парах).

2. Диалог «Нумай – сахал».

3. Игра «Ман пата кил» (выполнение движений).

4. Звуковая культура речи «Узнай звук «ă» в словах».

5. Ситуативные высказывания об игрушках.

6. Игра «Чĕрчунсен ячěсене пěл, вĕсем мĕнле кăшкăрнине кала».

Сентябрь

3

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Ввести в словарь новые слова, обозначающие количественные числительные: пĕрре, иккĕ, виççĕ, тăваттă, пиллĕк.

Учить правильно считать до пяти на чувашском языке.

Продолжать закреплять материал средней группы, умение строить предложения из зна-комых конструкций, используя союз «е», употреблять слова в единственном и множественном числах.

Совершенствовать правильное отчетливое произношение звука «ă» в словах.

1. Игра «Пĕрре – нумай».

2. Игра «Тимлě пул»

3. Звуковая культура речи «Поднимите ту игрушку, в названии которой есть звук «ă».

4. Игра «Фокусник».

5. Физкультминутка «1, 2, 3 – алăсене çĕклĕр».


Сентябрь

4

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Пополнить словарь детей словами: шухăшла, пăх, туслă, миçе, ÿкерчĕк.

Продолжать знакомить детей с формами количественных числительных (пĕрре – пĕр, иккĕ – ик).

Учить строить конструкции «числительное + существительное». Учить образовывать и употреблять сочетание со словом «миçе», закрепить счет до пяти на чувашском языке, лексику по темам «Детский сад», «Игрушки», «Животные».

Упражнять в умении различать на слух звук «ă» и называть слова с данным звуком.

1. Счет до пяти (с игрушками).

2. Игра «Фокусник».

3. Работа по звуковой культуре речи.

4. Чтение скороговорки.

5. Рассматривание картины «Ача сачĕ».

6. Вопросы.

7. Физкультминутка «1, 2, 3 – алăсене çĕклĕр».

8. Ситуативные высказывания по картине.

9. Чтение наизусть стихотворения П.Ялгира «Ача сачĕ».

10. Чтение пословицы о дружбе.

Сентябрь

5

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Познакомить детей с существительными: тĕрĕ, тĕрĕçĕ, тĕп хула и побуждать к включению этих слов в известные им речевые конструкции.

Упражнять в отчетливом произношении звука «ĕ» в слогах, словах, предложениях.

Расширять знания и представления детей о родном крае, чувашском языке.

Продолжать работу по воспитанию интереса к чувашской устной речи.

1. Беседа о детском саде, о Чебоксарах с использованием иллюстраций.

2. Песня «Ма хитре-ши Шупашкар урамĕ?» слова В.Урдаша, музыка А.Сер-геева.

3. Рассматривание старинных вещей (одежды).

4. Работа по звуковой культуре речи.

5. Д/и «Камăн мĕнле ÿкерчĕк?».

6. Чтение очерка М.Юхма «Солнце на белом холсте».

Сентябрь

6

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Научить правильно произносить новые слова: ушкăн, вырăн, тĕрлет, илемлĕ и активно использовать их в речи.

Упражнять в умении обозначать принадлежность предмета определенному лицу «манăн», «санăн».

Закреплять отчетливое произношение звука «ă» в словах, слогах, во фразовой речи.

1. Игра «Сехет».

2. Наблюдение за вышивальщицей.

3. Песня «Илемлĕ-илемлĕ».

4. Физкультминутка «Сикĕр-вĕçĕр».

5. Рассматривание старинных вышитых вещей.

6. Д/и «Кам мĕн тăвать».


Сентябрь

7

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Расширять кругозор детей о родном городе, детском саде в процессе ознакомления с новыми словами на чувашском языке: кермен, аслă, кĕçĕн, юлташ, тус, вырнаçнă.

Использовать язык для выражения своего эмоционального и физического состояния.

Закрепить лексику предыдущих занятий, правильное произношение чувашских звуков «ç» и «ă».

1. Игра с картинками «Кам мĕн тăвать».

2. Игровая мотивация: помочь корреспонденту написать статью о детском саде в газету.

3. Фонетическое упражнение.

4. Физкультминутка «Фотографируемся на память».

5. Чтение пословицы о дружбе.

6. Ситутивные высказывания о детском саде».

Сентябрь

8

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Ввести в словарь новые лексические единицы: сылтăм, сулахай, кĕнеке, халь.

Учить внимательно слушать чувашскую сказку «Лаша шырани», повысить интерес к чувашскому народному творчеству.

Воспроизводить содержание сказки с помощью вопросов.

Закрепить лексику предыдущего занятия.

1. Приезд Ванюк на лошадке (кĕçĕн е аслă ушкăн).

2. Воспоминания детей о приходе корреспондента в детский сад.

3. Физкультминутка «Сылтăм – сулахай».

4. Обращение Ванюк к детям с просьбой рассказать одну сказку из принесенной им книги.

5. Рассказывание сказки «Лаша шырани».

Сентябрь

9

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Познакомить с чувашскими словами, обозначающими время суток: ир, каç, кăнтăрла, с глаголами: ăсат, юл.

Показать детям другие образцы речевого этикета: ырă ир (каç) пултăр!

Закрепить лексику предыдущего занятия: ушкăн, сылтăм, кĕнеке, аслă, кĕçĕн,

Строить простые и сложные предложения с союзом «е».

Закреплять правильное произношение звука «ĕ», нахождение звука в словах.

1. Игра «Сылтăм-сулахай».

2. Приход в гости Илемпи и Атнера, знакомство с Атнером.

3. Расскажем Атнеру о детском саде.

4. Показ по телевизору играющих, поющих детей.

5. Игра «Ир-каç».

6. Игра «Ку хăçан пулать-ши?» (с картинками: утром, днем, вечером).

7. Звуковая культура речи. Чтение скороговорки.

8. Прощание с гостями.

Октябрь

10

«Ача сачĕ»

«Детский сад»


Ввести в словарь новые лексические единицы: ĕнер, паян, ыран и использовать их при построении предложений, учить использовать и различать послелог «çинче»

Закрепить правильное и четкое произношение звуков чувашского языка в словах и предложениях, закрепить слова: çинче, вула, тата.

Развивать навык речевого самоконтроля.

1. Игра «Мулкач(сем) ăçта?».

2. Игра-инсценировка «Кĕ-неке».

3. Игровой прием – у Илемпи День рождения.

4. Чтение стихотворения детьми: «Параппан» В.Д.-Анатри, «Автан» Я.Васильев.

5. Словесные игры: «Эпир паян мĕн турăмăр?», «ĕнер мĕн тунă?», «Ыран мĕн тăватпăр?».

6. Чтение чистоговорок.

Октябрь

11

«Пирěн пахча» - «Наш огород»

Познакомить с лексическими единицами по новой теме «Наш огород»: пахча, йăран, купăста, хăяр, кăшман.

Учить давать развернутое описание овоща, указывая цвет, размер.

Закрепить лексику по теме «Детский сад»/по средней группе/: Çарăк, тутлă, Сарă, хěрлě, симěс, ÿсет.

Продолжить работу по составлению повествовательных и вопросительных предложений из разных конструкций с союзом е, тата.

Упражнять в четком и правильном произношении чувашских звуков в шутках и чистоговорках


1. Игровой прием. В гостях у огородного чучела. Зна-комство с огородом и овощами.

2. Волшебное превращение детей в овощи.

3. Фонетическое упражнение «Докажи слово».

4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

5. Дидактическая игра «Найди пару».

6. Описание овощей.

7. Дидактическая игра «Тутлă – тутлă мар».

Октябрь

12

«Пирěн пахча» - «Наш огород»

Продолжать знакомить с новыми словами существительными, обозначающими названия овощей: ыхра, су-хан, кишěр, пăрçа, прилага-тельными: усăллă

Упражнять в умении задавать друг другу вопросы со словами: миçе, ăçта; в счете предметов до пяти на чувашском языке.

Закрепить лексику предыдущего занятия: пахча, йаран, хăяр, купăста, кăшман; правильное роизношение звуков А, Е в словах, во фразовой речи, выработать интонационную выразительность.

1. Игровой прием. Бабушка прислала посылку.

2. Загадывание загадок.

3. Игра «Один-много».

4. Фонетическое упражнение «Найди овощи, где живут звуки А, Е»

5. Дидактическая игра «Мěн çук?»

6. Дидактическая игра «Тутлă-тутлă мар»




Октябрь

13

«Пирěн пахча» - «Наш огород»

Продолжать знакомить с новыми словами существительными, обозначающими названия овощей. Закрепить умениестроить простые и сложные предложения с союзом «е». Закреплять правильное произношение звука «ĕ», нахождение звука в словах.

1. Игровой прием. В огороде у Верук.

2. Загадывание загадок.

3. Игра «Один-много».

4. Фонетическое упражнение

5. Дидактическая игра «Мěн кирл. мар

6. Дидактическая игра «+имелле =имелле мар»

Октябрь

14

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Продолжать знакомить с новыми словами существительными, обозначающими названия овощей. Закрепить лексику предыдущих занятий ĕнер, паян, ыран и использовать их при построении предложений, учить использовать и различать послелог «çинче». Закрепить правильное и четкое произношение звуков чувашского языка в словах и предложениях,

Развивать навык речевого самоконтроля.

1. Игровой прием. «Помоги бабушке собрать овощи».

2. Волшебное превращение детей в овощи.

3. Фонетическое упражнение «Докажи слово».

4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

5. Дидактическая игра «Найди замену».

6. Описание овощей.

Октябрь

15

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Ввести в разговорную речь новые лексические единицы: çěрулми, кěреçе, çил, çимěс/пахча-çимěç/.

Познакомить детей с обобщающим существительным: пахча-çимěç

Упражнять в правильном произношении звука «с» в словах, во фразовой речи, совершенствовать фонематический слух, закрепить умение составлять предложения с союзом тата, активизировать лексику предыдущего занятия.

1. Дидактическая игра «Тěрěс шыраса туп».

2. Игровой прием. «Сборы в деревню к бабушке».

3. Дидактичекская игра «Тутлă-тутлă мар».

4. Фонетичексое упражнение в произношении звука «ç».

5. Диалог детей.

6. Дидактическое упражнение «Угадай звук в слове».

7. Игра «Çěрулмилле» (И.В. Махалова «Воспитание здоро-вого ребенка на традициях чувашского народа», Чебок-сары, 2003г. − стр. 64).

Октябрь

16

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Познакомить с новыми глаголами: пуçтар, пулăш, йăт, с именем существительным «карçинкка».

Учить произносить четко, ясно, отчетливо выговаривая все звуки.

Упражнять в умении задавать друг другу вопросы, вести диалог, используя знакомую лексику, союз «е» и вновь введенные слова.

Закрепить слова: нумай, сахал и лексику предыдущих занятий по теме «Огород».

1. Дидактическая игра «Тěрěс шыраса туп» на классификации предметов.

2. Игровая мотивация. Оказание помощи в уборке картофеля бабушке и дедушке.

3. Диалог бабушке и дедушке с детьми.

4. Дидиктическая игра «Собери картофель».

5. Пословица о труде.

6. Игра «Тутлă-тутлă мар».

Октябрь

17

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Продолжить освоение лексики по теме «Наш огород»: кěркунне, кăмпа, йÿçě, уй, пылак, кěр/осень/.

Активизировать новые слова в диалогах.

Закрепить лексику предыдущего занятия.

Упражнять в составлении предложений с союзом: е.

Совершенствовать правильное произношение звука «ç» во фразовой речи.

Продолжить знакомство детей с произведениями художественной литературы, учить понимать смысл произведения.

1. Игровой прием. «Приход осени».

2. Загадывание загадок.

3. Дидактическая игра «Пылак-йÿçě».

4. Физкультминутка «Хěвел-çумăр».

5. Рассматривание картины «На колхозном поле».

6. составление описательного рассказа по образцу воспитателя.

7. Чтение стихотворения «Кěр килет» П.Ялгира.

Октябрь

18

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Познакомить с количественными числительными до 10 на чувашском языке: улттă, çиччě, саккăр, тăххăр, вуннă.

Закрепить лексику предыдущего занятия /названия овощей/.

Упражнять в составлении вопросительных предложений со словом: миçе?

Упражнять в произношении звуков: А, Е во фразовой речи.

1. Работа по звуковой культуре речи. Дидактическая игра Сехет».

2. Рассматривание детьми овощей.

3. Игровая мотивация: помочь зайцам заготовить овощи на зиму.

4. Раскладывание и счет овощей.

5. физкультминутка.

6. Игра «Фокус».

7. Подвижная игра «Хěвел-çумăр».

Ноябрь

19

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Познакомить детей с новыми существительными: çěçě, тăвар; с глаголом, обозначающим трудовое действие: кас.

Упражнять в составлении диалогов, используя знакомые и вновь вводимые слова.

Развивать навык речевого самоконтроля, фонематический слух.

Закрепить названия овощей; слова обозначающие трудовые действия: пар, ил.

1. Игра «Цепочка».

2. Игровая мотивация: приготовим салат для угощения кукол.

3. Подбор продуктов для салата.

4. Приготовление салата.

5. Дегустация.

6. Встреча гостей.

7. Угощение гостей.

Ноябрь

20

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Обогатить словарь детей путем введения новых лексических единиц: панулми, çырла, чие, тат, тыт.

Учить задавать вопросы, используя новую лексику.

Закрепить счет до 10 на чувашском языке; слова: ял, хула, уй.

Упражнять в четком и правильном произношении всех звуков в потоке речи.

1. Игровая мотивация: помочь садовнику собрать урожай.

2. Поездка в сад.

3. Знакомство с ягодами и фруктами.

4. Сбор урожая.

5. Игра «Пан улмилле» (И.В. Махалова «Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа», Чебоксары, 2003г. − стр. 64).

6. Чтение стихотворения В.Д.Анатри «Панулми».

7. Игра «Я начну, а вы продолжите».

Ноябрь

21

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Ввести в словарь новые лексические единицы: – улмуççи, улма – çырла/ существительное с обобщающим значением/.

Закрепить слова предыдущего занятия: панулми, чие, çырла.

Упражнять в счете предметов, в правильном и отчетливом произношении звука «с».

1. Дидактическая игра на классификацию «Овощи-фрукты».

2. Рассматривание картины «В саду».

3. Звуковая культура речи. Проговаривание шуток-чистоговорок /работа группами/.

4. Составление рассказа по картине.

5. Игра «Панулмилле» / «Пěрле выляр-ха» 1992с. 115 стр.

6. Чтение стихотворения В.Д.Анатри «Мěншěн тутлă».

Ноябрь

22

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Познакомить с новыми словами: ăнлан, пěл.

Упражнять в описании фруктов и овощей, используя знакомые конструкции, указывая наиболее существенные признаки /величину, цвет, местоположение/.

Учить внимательно слушать рассказ Л. Толстого «Улмуç-çи» на чувашском языке, находить в тексте знакомые слова, фразы, правильно произносить их.

Закрепить названия количественных числительных: пěрре, вуннă и существительных: с обобщающим значением: пахча-çимěс, улма-çырла.

1. Игровая мотивация: помочь Ивану исправить ошибку.

2. Раскладывание овощей и фруктов по корзинам.

3. Дидактическая игра «Тěрěс пěл».

4. Чтение рассказа Л.Толстого «Улмуççи».

5. Вопросы по тексту.

Ноябрь

23

«Пирěн пахча» - «Наш огород»


Упражнять в описании фруктов и овощей, используя знакомые конструкции, указывая наиболее существенные признаки /величину, цвет, местоположение/.

Учить внимательно слушать рассказ В.А. Сухомлинский «К\лленч.к» на чувашском языке, находить в тексте знакомые слова, фразы, правильно произносить их.

Закрепить названия количественных числительных: пěрре, вуннă и существительных: с обобщающим значением: пахча-çимěс, улма-çырла.

1. Игровая мотивация: помочь Анюк исправить ошибку.

2.Сортировка овощей и фруктов.

3. Дидактическая игра «П.лмелле».

4. Чтение рассказа В.А. Сухомлинский «К\лленч.к»

5. Вопросы по тексту.


Ноябрь

24

«Эпир вылятпăр»- «Мы играем»

Пополнить словарь детей новыми лексическими единицами: пăра – хут, купăс, чуччу, сехет.

Учить внимательно, слушать чтение воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения и запоминать.

Закрепить лексику по темам: «Детский сад» и «Зима».

Упражнять в правильном построении предложений с союзом «татă», в четком произношении звука «ă» в словах, деление слов на слоги.

1.Отгадывание загадок

2.Игра «Мĕн çук?»

3.Знакомство с новыми словами

4.Физкультминутка :

Хĕрачасем — тăрăр!

Арçыначасем — тăрăр!

Ачасем, ларăр!

5.Сюжетно — ролевая игра «Магазин игрушек»(чтобы купить игрушку нужно правильно по — чувашски назвать,отметить наиболее существенные признаки)

6.Диалог .

7.Рассказать друг другу какую игрушку купил

8.Фонематическое упражнение «ă»

9.Чтение стихотворения В.Д.Анатри «Шурă пăрахут»


Ноябрь

25

Рассматривание картины - «Мы играем»

Познакомить детей с новыми лексическими единицами: унталла, кунталла, шаккать.

Продолжить работу по обучению составления развернутого рассказа по картине.

Упражнять в умении различать, называть слова с определенным звуком («х», «ч»).

Закрепить слова, изученные на прошлом занятии: пăрахут, чуччу, купăс, сехет.

1.Приветствие

2.Назвать чувашские слова со звуками «х» и «ч»

3.Игра «Мĕн çук?»

4.Игра «Унталла — кунталла»

5.Стук в дверь :шаккать

6.Рассматривание картины, беседа по картине

7.Физкультминутка «Мĕн тăвать?»

8.Чтение стихов «Мечĕк»,Упа»,»Пăрахут»,»Параппан»

Декабрь

26

«Эпир вылятпăр»- «Мы играем»

Ввести в словарь новые слова, обозначающие части тела: мăй, пит, пÿрне, чěрне.

Учить правильно их произносить, использовать при построении повествовательных и воапросительных предложений.

Закрепить знакомую лексику по теме «Части тела»: алă, ура(сем),пуç, куç, хăлха, тута.

Активизировать слова, передающее настроение человека: хаваслă, хаваслă мар, кулать, йĕрет; слова унталла, кунталла, шаккать.

Упражнять в правильном произношении звука «ç» в потоке речи.

1.Приветствие

2.Закрепление слов с предыдущего занятия пăрахут, купăс, чуччу, сехет.

3.Приход новой куклы, рассматривание куклы(знакомство с новыми словами мăй, пит, пÿрне, чěрне.)

4.Физкультминутка «Унталла — кунталла»

5.Повторение стихов:«Мечĕк»,Упа»,»Пăрахут»,

»Параппан»

Декабрь

27

«Эпир вылятпăр»- «Мы играем»

Познакомить детей со словами шăлăн, çăвăн.

Учить заменять имя существительное местоимением ăна.

Формировать умение и навыки употребления в речи вопросительных предложений.

Упражнять в четком произношении звука «ă», придумывание слов с данным звуком.

Закрепить умение правильно определять местоположение предмета сылтăмра, сулахайра слова обозначающие части тела и название предметов гигиены.

1.Приветствие

2.Приход куклы Илемпи

3.Введение новых словосочетания

4.Загадывание загадок

(Лăпсăр-лăпсăр- кинĕм пур,

Килен — каян чуп тăвать(алшăлли)

5.Игра «Мĕн калатăп çавне ту»

6.Фонематическое упражнение

ăн-ăн-ăн-çăвăн

ăн-ăн-ăн-шăлăн

7.Игра « Мĕн тăвать?»(с картинками)

Декабрь

28

.«Эпир вылятпăр»- «Мы играем»

Ввести новые лексические единицы: хăвăрт, хĕрхен, шел, шелле, шăппăн, в знакомые конструкции из различных частей речи.

Закреплять и активизировать слова из пройденных тем» Части тала», «Игрушки»; местоимение ăна при введении диалога.

Продолжать учить использовать в речи вежливые формы обращения.

Обратить внимание на место ударения в словах.

1.Игра «Кам мĕн тăвать?»

2.Чтение стихотворения «Тетте» В.Д.Анатри

3.Беседа по стихотворению

4.Введение новых словосочетания

5.Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Декабрь

29

«Эпир вылятпăр»- «Мы играем»

Расширять словарь детей за счет введения новых лексических единиц: шкап, минтер, çывăр, юса(ть).

Закреплять слова: çемçе, хытă ,лексические единицы по теме «Комната»

Совершенствовать умение стоить диалог с использованием знакомых и вновь введенных слов.

Развивать фонематический слух

1.Приветствие

2.Приход куклы Кĕтерук

3.Введение новых слов.

4.Пение песни «Нянине- паппине,

паппине- нянине»

5.Игра «Цепочка»(пăрахут-тура-алсиш-шкап и .т. д)

6.Игра «Подберем для Кĕтерук мебель)

Декабрь

30

«Пÿлĕме пуçтарни» - «Уборка комнаты».

Ввести в словарь детей новые лексические единицы: урай, шăл, шăпăр, çÿп..

Учить описывать собственное действие, используя глагол в прошедшем времени.

Упражнять в правильном произношение звуков «ă», «ě» в словах и в составлении предложений с ними.

Закрепить лексику по теме «Комната»; слова предыдущего занятия.

1.Приветствие

2.Игра «Часы»(ă,ĕ)

3.Наведение порядка в комнате

4.Введение новых слов в ходе уборки комнат.

5.Диалог с детьми

6.Составление небольших рассказов о том , кто что делал.

7.Игра «Что лишнее»

8.Игра «Докончи слово»(ту — ра, су-пăнь)

Декабрь

31

Хĕлле

Ввести слова :çулталăк,çулла,çу,хĕл, çур. Формировать учмения и навыки слушания, понимания и говорения по теме «Зима»

Закрепить лексические единицы: хĕлле, кĕркунне, çуркунне,

сивĕ, кĕрĕк, алсиш, çăматă, тутăр.

Упражнять в произношении звука «ç» с разной силой голоса.

1.Игра «Скажи наоборот»(кĕркунне-çуркунне,суллахай — сылтăм,пысăк-пĕчĕк)

2.Приход Анюк и Ванюк.

3.Приветствие

4.Рассматривание и называние одежды Анюки Ванюк.

5.Показ картины осень,зима,весна ,лето-обобщение — это круглый год.Çулталăк,

6.Фонетическое упражнение ç ç ç-сильно

ç ç ç-слабо

7.Загадывание загадоук

8.Ванюк и Анюк прощаются.

Декабрь

32

«Хĕлле»

«Зима»

Пополнить словарный запас детей словами: тунката, уçланкă, кĕç (кĕçех), послелогом «валли»

Продолжать учить строить диалоги, включая вновь введенные слова.

Упражнять в нахождении слов со звуками «ă»»ĕ», четком и правильном их произношении в скороговорках.

Закрепить лексику предыдущих занятий.

1.Сюрпризный момент :письмо от зайца,в котором он приглашает детей в зимний лес.

2.Рассматривание следов на снегу.

3.Чтение стихотворения П.Ялгир «Йĕлтĕрпе»

4.Рассматривание картины»В зимнем лесу»

5.Угощение зайчика морковкой.

Декабрь

33

«Хĕлле»

«Зима»

Познакомить детей с новыми лексическими единицами: уяв,Çĕнĕ çул,илемлет.

Учить использовать послелог «валли» при составлении повествовательных и вопросительных предложений.

Упражнять в составлении описательных рассказов об игрушках, указывая характерные признаки :цвет, размер и т.п. и свои действия.

Закрепить лексику предыдущего занятия : тунката ,уçланкă,кĕ,кĕçех

1.Работа по картине «В зимнем лесу»

закрепление слов:тунката ,уçланкă

2.Приход Анюк и Ванюк.

3.Повторение слов со звуком «ĕ»

4.Украшение елки к Новому году

5.Приход зайца.

6.Заучивание скороговорки :

Шурă юрĕ çурĕ-çурĕ

Таврана шап — шурă турĕ

Декабрь

34

«Ёлка илемлетни» «Украшение елки»

Учить правильно произносить слова: Хĕл Мучи, Юрпике и использовать их при построении предложений с послогом «валли»

Продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании игрушек, составлять ситуативные высказывания из 5-6 предложений об игрушках. Закрепить правильное произношение звука «ĕ»

Упражнять в выразительном чтении стихотворения.


1.Беседа о предстояшщем празднике

2.Игровая мотивация :Анюк и Ванюк просят подобрать игрушки и украсить елку лесным зверятам.

3.Закрепить названия деревьев.

4.Фонематическое упражнение

5.Загадывание загадок

6.Составление небольших рассказов о елке.

7.Чтение стихотворения Р.Сарпи»Çĕнĕ

çул туйăмĕ»

8.Пение песни»Атьăр елкăна» кĕвви Лисковăн.

Январь

35

Хĕлле

Рассматривание картины «Зимние развлечения». Продолжать знакомить с существительными: йĕлтĕр, йĕр, тăвайкки, шăн, ăшă прилагательными хаваслă,, глаголом кулать. Закрепить произношение звука «ă» в словах и во фразовой речи. Продолжать учить давать развернутое описание картины, указывая наиболее существенные признаки.

1.Сюрпризный момент:приход Ванюк и Анюк.Расскажем им по картине по — чувашски.

2.Игра «Çапла-çук»

3.Игровое задание «Мĕнĕн йĕрĕсем»

4.Физкультминутка «Атьăр йĕлтерпе ярăнатпăр»

5.Фонетическое упражнение:девочка плачет :ă-ă-ă-ă

6.Рассказ воспитателя

7.Рассказы детей

8.Чтение стихотворения Е.Афанасьев «Юр»








Январь

36

«Хĕлле»

«Зима»

Познакомить с новыми лексическими единицами: йывăç, вăрман,турат.

Активизировать известные детям слова: çулталăк, çулла, çу,хĕл, йĕлтĕр,йĕр,

тăвайкки,шăнать,ăшă,хаваслă кулать

Закрепить умение обозначать множественность предметов, используя окончания имен существительных-(сем)

Обратить внимание на место ударения в словах.

Упражнять в составлении рассказов по картине.

1.Дидактическая игра»Когда это бывает»(с сюжетными картинками)

2.Рассматривание картины «Зимний лес»

3.Физкультминутка «Кто ,что делает»(с выполнением движений)

4.Игра «Один — много» (с таблицей)

5.Составление рассказов по картине «Зима»

6.Игровое упражнение .».Хĕлле»

7.Закрепление новых слов



Январь

37

«Тумтир» -

«Одежда»


Обогатить словарный запас детей новыми словами: саппун, чăлха, тумтир.

Совершенствовать умение понимать и употреблять в речи форму повелительного наклонения: ил.

Различать послелог «валли» и использовать его при составлении предложений.

Находить слова со звуком «ă», «ě» на наглядной основе.

Закрепить существительные: кěпе, калпак, алсиш, тутăр, кěрěк, парне.

1. Игра «Цепочка». .Выделить звук «ă» в словах.

2. Игровой прием: купить одежду в подарок ко Дню рождения бабушки.

3. Дидактическая игра «Магазин «Одежда». Опии-сание одежды (из 3-4 предложений).

4. Физкультминутка: игра «Бери платок» (стр.124 «Пěрде выляр-ха»).

5. Игра «Что лишнее?» с картинками (предметы одежды).

Январь

38

«Тумтир» -

«Одежда»


Совершенствовать умения и навыки понимания и говорения на чувашском языке по теме «Одежда».

Ввести новые слова: пиçиххи, кěсье.

Закрепить слова: саппун, чăлха, тумтир, кермен, названия диких животных.

Упражнять в произношении шумных согласных «п» (кěпе), «т» (тутăр).

Расширять ситуативные высказывания детей за счет введения союзов «тата», «е» при построении распространенных предложений.

1. Приход в гости Анюк.

2. Дидактическая игра «Кěпе шырăр».

3. Рассматривание платья, введение новых слов.

4. Физкультминутка. Игра «Япала илемлле» (стр.98 «Пěрле выляр-ха»).

5. «Угадай сказку». Ситуативные высказывания о героях сказки.

Январь

39

«Тумтир» -

«Одежда»


Продолжать знакомить детей со словами, обозначающими предметы одежды чувашских женщин: тухья, хушпу, сурпан, яркăч, масмак.

Закрепить слова: кěпе, саппун, чăлха, пиçиххи, кěсье, тумтир, тěрě, тěрěçě, аван, лайăх, илемлě.

Упражнять в правильном произношении чувашского звука «ě» в словах. Развивать фонетический слух.

1. Экскурсия в комнату чувашского быта.

2. Рассматривание одежды: кěпе, саппун, пиçиххи, тутăр.

3. Игра «Узнай звук».

4. Показ изделий и и предметов из бабушкиного сундука.

5. Примерка одежды.

6. «Çиччěн пěр тăванла» (стр.96 «Пěрле выляр-ха»).

Январь

40

«Тумтир» -

«Одежда»


Ввести в словарь детей новые лексические единицы: шăлавар, çěлěк.

Упражнять в четком произношении всех звуков чувашского языка.

Закрепить слова, выученные на предыдущих занятиях: тухья, хушпу, сурпан, яркăч, саппун, масмак, тумтир, чăлха, пиçиххи, кěсье в описании предметов одежды.

1. Игровая мотивация: куклы просят помочь выбрать новую одежду.

2. Рассматривание альбома «Мода». Закрепление назва-ний предметов одежды, введение новых слов.

3. Шутки-чистоговорки на звук «ě».

4. Поездка в магазин.

5. Описание одежды.

Февраль

41

«Атă-пушмак»

«Обувь»


Ввести в словарь новые слова по теме «Обувь»: пушмак, атă, çăпата, калуш.

Закрепить лексические единицы по темам «Семья», «Одежда».

Продолжать учить составлять сложные предложения, используя союз «тата», «е», послелог «валли».

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

1. Игра «Найди и повтори правильно».

2. Диалог между воспи-тателем и детьми, закреп-ление лексики по темам «Семья», «Одежда».

3. Игровой прием. Приход Ванюк с просьбой помочь приобрести обувь.

4. Игра «Обувной магазин». Ситуативные высказывания детей.

5. Физкультминутка «Çăпа-талла» («Пěрле выляр-ха» Г.И. Воронцовăн, Шупашкар, 1992, - стр.30).

6. Чтение стихотворения.

7. Разучивание считалки

Февраль

42

«Атă-пушмак»

«Обувь»


Ввести в словарь новые слова по теме «Обувь»: пушмак, атă, çăпата, калуш.

Закрепить лексические единицы по темам «Семья», «Одежда».

Продолжать учить составлять сложные предложения, используя союз «тата», «е», послелог «валли».

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

1. Игра «Найди и повтори правильно».

2. Диалог между воспитателем и детьми, закрепление лексики по темам «Семья», «Одежда».

3. Игровой прием. Приход Ванюк с просьбой помочь приобрести обувь.

4. Игра «Обувной магазин». Ситуативные высказывания детей.

5. Физкультминутка «Çăпа-талла» («Пěрле выляр-ха» Г.И. Воронцовăн, Шупашкар, 1992, - стр.30).

6. Чтение стихотворения.

7. Разучивание считалки

Февраль


43

Итоговое занятие «Тумтир»

Закреплять слова: çемçе, хытă ,лексические единицы по теме «Комната»

Совершенствовать умение стоить диалог с использованием знакомых и вновь введенных слов.

Развивать фонематический слух.

Учить описывать собственное действие, используя глагол в прошедшем времени.

Упражнять в правильном произношение звуков «ă», «ě» в словах и в составлении предложений с ним.

1.Приветствие

2.Игра «Часы»(ă,ĕ)

3.Игра «Цепочка»(пăрахут-тура-алсиш-шкап и .т. д)

4.Игра «Подберем для Кĕтерук одежду ,обувь)

5.Составление небольших рассказов о том , кто что делал.

6.Игра «Что лишнее»

7.Игра «Докончи слово» (ту — ра, су-пăнь)

8.Диалог между воспитателем и детьми, закрепление лексики по темам «Одежда». «Обувь», «Мы играем»



Февраль

44

«Пирĕн занятисем» - «Наши занятия»

Учить правильно, с естественной интонацией произносить новые слова: хут, кăранташ, сăрă, хачă, тăм; включать их в разговорную речь, строить простые и сложные предложения с союзом»тата».

Совершенствовать умение отвечать на вопросы при рассматривании картины. Составлять ситуативные высказывания.

Упражнять в правильном произношении звука «ă». в словах.

Закрепить названия цветов на чувашском языке; лексические единицы по теме «Мы играем»

1.Приветствие

2.Рассматривание картины

3.Диалог по картине

4.Игра «Сирĕлĕр»

5.Приход художника: принес карандаши

6.Рисование.

7.Фонетическое упражнение:ă- ă- ă

8.Игра «Пĕрре тата нумай»

Февраль

45

«Пирĕн занятисем» - «Наши занятия»

Познакомить с новыми лексическими единицами: ÿкер, сăрла, йăвала и научить преобразовывать начальную форму глаголов: ÿкерет, сăрлать, йăвалать.

Упражнять в произношении звуков «ă» «ÿ», в нахождении звуков в словах, составлении предложений с заданным словом.

Формировать умение правильно использовать послелог «валли» при составлении предложений; составлять ситуативные высказывания о своих действиях.

Закрепить словарь предыдущего занятия: хут, кăранташ,сăрă, хачă, тăм.

1.Приветствие

2.Игра «Часы»

3.Приход медведя с коробом за спиной

4.Закрепление цветов карандашей

5.Рисование красками

6.Ситуативные высказывания детей о своих работах

7.Игра с медведем»Кил,кил»


Февраль

46

«Пирĕн занятисем» - «Наши занятия»

Расширить кругозор детей в процессе изучения слов: хаклă

Формировать умение описывать собственное действие; упражнять в использовании послеслога «валли» в предложениях.

Учить выразительно читать стихотворение.

Воспитывать заботливое отношение к матери.

Закрепить лексику предыдущих занятий: кĕçех уяв, атте, анне, асатте, асанне.

Развивать фонематический слух.

1.Приветствие

2.Игра «Цепочка»

3.Приход Илемпи

4.Диалоги с Илемпи

5.Рассматривание картины, как поздравляют свою маму

6.Чтение стихотворения «Анне»

А.Ильин

Высказывание детей.

Март

47

«Пирĕн занятисем» - «Наши занятия»

Ввести в словарь новые слова — глаголы:кан,пиçĕх,ывăн,иш и учить их преобразовывать: канать,пиçĕхет,ывăнать,ишет.

Закрепить умение строить предложения из разных конструкций, включая вновь введенные слова.

Упражнять в четком, правильном произношении и определении на слух заданных звуков «ă» «ç»

Закрепить лексику предыдущего занятия :ăшшăн,хаклă,тăван

1.Беседа с детьми , как они поздравляли своих мам

2.Игра «Эхо»

3.Приход Ванюк с сумкой

4.Показ по телевизору Ванюк картинки(действия детей)

5.Физкультминутка

6.Игра «Салккă»







Март

48

«Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Расширить кругозор детей в процессе ознакомления с чувашской речью, изучения новых чувашских слов: ирĕлет, юхать.

Учить выразительно читать стихотворения на чувашском языке.

Формировать умения и навыки слушания и понимания чувашской речи и говорения по теме «Весна».

Закрепить лексические единицы: юр, сивĕ, ăшă, çуркунне çур, çутçанталăк, хĕвел и т.д.

  • Игра «Цепочка».

  • Игра «Тĕрĕс кала»/ Çуркунне, çур, кĕркунне-кĕр, хĕлле-хĕл, çулла-çу/

  • физкультминутка «Мĕн вĕçет?». Игра «Ача-пăча вăйисем» Г. И. Воронов. Шупашкар 1992. стр. 95

  • рассматривание картины «Ранняя весна».

  • Чтение стихотворения «Çуркунне»/ отрывок/ К.В. Иванов. Работа по содержанию.

Заучивание стихотворения.

Март

49

«Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Ввести в словарь детей слова: çĕр, пăр, Атăл.

Продолжать учить составлять простые и сложные предложения из знакомых конструкций с союзом «тата».

Закрепить умения давать

развернутое описание по картине, указывая наиболее существенные признаки.

  1. Загадывание загадки.

  2. Фонетическое упражнение на звук «с».

  3. Рассматривание картины «Ледоход».

  4. Игра «Вĕçет- Вĕçмест» - «Пĕрле выляр-ха», стр. 82/ Физкультминутка/

  5. Составление описательного рассказа из 3-4 предложений /по картине/.

  • Чтение стихотворения «Çуркунне» / отрывок / К. Иванов.

Март

50

«Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Познакомить детей с новыми лексическими единицами: йăмра, хурăн, ÿсет, çулçă.

Развивать навык речевого самоконтроля.

Закрепить умение составлять повествовательные и вопросительные предложания из разных конструкций.

Активизировать слова по теме «Животные», названия деревьев в ситуативных высказываниях о лесе.

  • Игра «Мĕн ытлашши?» / с картинками: деревья, животные/.

  • Чтение стихотворения «Çуркунне» К. В. Иванова.

  • Экскурсия в лес. /Введение новых слов/.

  • Фонетическое упражнение на звук «с».

  • Встреча с животными. Диалог между детьми и животными.

  • Игра «Беги к дереву»

  1. Ситуативные высказывания детей о лесе.

Март

51

«Çуркунне сçитрĕ» - «Наступила весна»

Обогатить активный словарный запас детей новыми существительными, обозначающими птиц:шăнкăрч чакак, çерçи, улатакка, йăва.

Закрепить навык изменения слов по числам: кайак-кайаксем, курак-кураксем и т.д.

Определять и называть местоположение предмета: сылтăмра, сулахайра, унталла, кунталла, уçланкăра.

Закреплять правильное отчетливое произношение всех звуков чувашского языка.

  • Игровой прием: «Грач» приглашает детей на праздник птиц.

  • Встреча с «грачом» на лесной поляне.

  • Диалог детей с птицами. /Введение новых слов/.

  • Физкультминутка: «Чанасемпе чакаксем» - подвижная игра.

  • Звукоподражание голосам птиц.

  • Чтение рассказа В. Сухомлинского «Шăнкăрч вĕççе килчĕ».

Март

52

«Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Ввести в словарь глаголы, обозначающие трудовые действия: чавать, шăварать, ярать.

Закрепить лексику предыдущего занятия:шăнкăрч , çерçи ,чакак, , улатакка, йăва по теме «Животные».

Упражнять в правильном произношении звука «а» в словах.

Развивать фонематический слух.

  1. Дидактическая игра «Скажи правильно».

  2. Игровой прием: бабушка прислала семена овощей. Рассматривание семян.

  3. Работа в огороде. /Введение слов: чав, шăвар, яр.

  4. Игра «Узнай звук в словах».

Чтение рассказа В. Сухомлинского «Пĕчĕк кĕреçе».

Март

53

«Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Расширить словарный запас детей за счет введени лексических единиц: кулĕ, пулă, пулăçă и правильно употреблять их в словосочетаниях.

Совершенствовать умение давать развернутое описание картины, указывая наиболее существенные признаки.

Упражнять в счете до десяти.

  1. Дидактическая игра «Кам мĕн тăвать?»- с картинками/ закрепление лексики предыдущего занятия/.

  2. Рассматривание картины «На рыбалке» Г. Ф. Лоза. Киев. 1981год.

  3. Составление описательного рассказа по картине.

  4. Физкультминутка.

  1. Игра «Юный рыболов».

Март

54

Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Познакомить детей с новыми чувашскими словами: шăрăх, сап.

Повторить лексику предыдущих занятий: кулĕ, пулă, пулăçă, шăнкăрч, чакак, çерçи, улатакка, йăва.

Закрепить правильное, отчетливое произношение всех звуков чувашского языка.

  1. Дидактическая игра «Найди птицу по названию».

  2. Приход Упанка и белого медведя.

  3. Диалог/ повторение новых слов/.

  4. Физкультминутка- подвижная игра «Солнышко и дождик».

  5. Художественное слово /чтение потешки/.

  1. Составление рассказов по моделям.

Март

55

Çуркунне «çитрĕ» - «Наступила весна»

Познакомить детей с новыми чувашскими словами: шăрăх, сап.

Повторить лексику предыдущих занятий: кулĕ, пулă, пулăçă, шăнкăрч, чакак, çерçи, улатакка, йăва.

Закрепить правильное, отчетливое произношение всех звуков чувашского языка.

1.Дидактическая игра «Найди птицу по названию».

2.Приход Упанка и белого медведя.

3.Диалог/ введение новых слов/.

4.Физкультминутка- подвижная игра «Солнышко и дождик».

5.Художественное слово /чтение потешки/.

  1. 6.Составление рассказов по моделям.


Апрель

56

«Çемье» -

«Семья»


Познакомить с новыми словами по лексической теме «Семья».

Продолжать учить рассказывать о себе, о своей семье.

Активизировать в речи слова «асатте», «асанне», «анне», «атте», «пичче», «аппа», «çемье», «ял», «хула».

Упражнять правильном произношении звука «ç» в словах, слогах.

1.Игра «Назови соседей» (с исп-нием слов «кÿрше", «сылтăм», «сулахай».

2. Звуковая культура речи: воспитатель называет слова со звуком «ÿ», дети определяют звук, хлопая в ладоши.

3. Приход Илемпи. Пригла-шение в гости.

4. Дидактическая игра «Соберем гостинцы»

5. В гостях у Илемпи.

6. Беседа по фотографиям о семьях детей.

7. Игра «Пукане» (Юхма Миши).

Апрель

57

«Çемье» -

«Семья»


Познакомить с новыми словами по лексической теме «Семья».

Продолжать учить рассказывать о себе, о своей семье.

Активизировать в речи слова «асатте», «асанне», «анне», «атте», «пичче», «аппа», «çемье», «ял», «хула».

Упражнять правильном произношении звука «ç» в словах, слогах.

1.Приход К.терук. Пригла-шение в гости.

2. Дидактическая игра «Соберем гостинцы»

3. В гостях у К.терук.

4. Беседа по фотографиям о семьях детей.

5. Игра «+емье»

Апрель

58

«Çемье» -

«Семья»


Пополнить слварь детей новыми словами.

Упражянть в составлении простых и сложных предложений.

Закрепить лексику предыдущих занятий: кукăль, кукамай, кукаçи, пыл, юрат /ать/, сулахай, сылтăм.

Упражнять в правильном произношении звука «ÿ» с словах, а также в его нахождении в словах.

1. Игра «Назови соседей» (с исп-нием слов «кÿрше", «сылтăм», «сулахай».

2. Звуковая культура речи: воспитатель называет слова со звуком «ÿ», дети опре-деляют звук, хлопая в ладоши.

3. Приход Илемпи. Пригла-шение в гости.

4. Дидактическая игра «Соберем гостинцы»

5. В гостях у Илемпи.

6. Беседа по фотографиям о семьях детей.

7. Игра «Пукане» (Юхма Миши).

Апрель

59

«Cемье» -

«Семья»


Расширять словарный запас за счет введения новых лексических единиц.

Упражнять детей в выделении первого и последнего звука в словах.

Закрепить лексику предыдущего занятия.

Продолжать учить составлять распространенные ситуативные высказывания о своей семье.

1. Дидактическая игра «Цепочка».

2. Игра «Кто твой сосед?»

3. Рассказы детей по картинкам с изображением семьи.

4. Рассказ воспитателя о своей семье.

5. Игра «Пěр пек тумалла».


Апрель

60

«Cемье» -

«Семья»


Учить детей давать развернутое описание картины «Семья», составляя простые и сложные предложения, используя вновь введенное слово и пройденные раннее слова: юратать, ěçлет, вулать, çемье, асанне, асатте, кукамай, кукаçи, мăнуксем, ывăл, хěр.

Совершенствовать фонематический слух.

1. Игра «Кам астуса юлать?».

2. Рассматривание картины «Семья».

3. Физкуотминутка «1, 2, 3».

4. Составление небольших рассказов по картине.

5. Игра «Положи угощение на стол» (дети выбирают лишь те картины, на которых изображены угощения со звуком «ă».

Апрель

61

«Cемье» -

«Семья»

(Обобщающее занятие)

Учить детей давать развернутое описание картины «Семья», составляя простые и сложные предложения, используя вновь введенное слово и пройденные раннее слова: юратать, ěçлет, вулать, çемье, асанне, асатте, кукамай, кукаçи, мăнуксем, ывăл, хěр.

Совершенствовать фонематический слух.

1. Игра «Кам астуса юлать?».

2. Рассматривание картины «Семья».

3. Физкуотминутка «1, 2, 3».

4. Составление небольших рассказов по картине.

5. Игра «Положи угощение на стол» (дети выбирают лишь те картины, на которых изображены угощения со звуком «ă».

Апрель

62

Неделя чувашского языка

Повышение интереса к изучению чувашского языка, устной чувашской речи, к устному народному творчеству. Приобщение детей к чувашской культуре.

Концерт на чувашском языке.

Апрель

63

Неделя чувашского языка

Повышение интереса к изучению чувашского языка, устной чувашской речи, к устному народному творчеству. Приобщение детей к чувашской культуре.

1.чтение стихотворений на чувашском языке и их разучивание.

2.Игры по желанию детей

3.Рассматривание вышивки









Апрель

64

«Чĕрчунсем» - «Животные»

Познакомить детей с новыми лексическими единицами : картиш, вăкăр, сурăх,сысна, чĕрчун.

Учить преобразовывать слова , отвечая на вопросы «ăçта?»-(картишне — картишĕнче)

Упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числах, в количественном счете.

Совершенствовать умение описывать животных, указывая наиболее существенные признаки.

Закрепить слова: кукамай, кукаçи, хăна,ĕне,йытă, кушак, автан, качака; навыки правильного произношения звуков «ă» «ĕ»

1.Приветствие

2.Диалоги .

3.Чистоговорки

ăр-ăр-ăр-вăкăр

ăх-ăх-ăх- сурăх

ăр-ăр-ăр- вăкăр

ăх—ăх-ăх-сурăх

4.Чтение стихотворения Н.Васильева «Автан тус»

5.Чтение стихотворения П.Ялгира «Качака»

Май

65

«Чĕрчунсем» - «Животные»

Ввести в словарь детей новые слова, обозначающие детенышей животных: пăру, путек, тиха, çури (кушак çури, сысна çури)

Формировать умение составлять развернутое описание картины.

Продолжать учить воспринимать на слух содержание потешки.

Закрепить навыки правильного произношения чувашских звуков «ă»«ĕ» в словах.

Закрепить слова картиш, вăкăр, сурăх,сысна, чĕрчун,картиш

1.Игра «Бинокль»

2.Работа с картинками

3.Диалог

4.Фонетическое упражнение «Назови слово со звуком «ă»,»ĕ»

5.Дидактическая игра «Аннÿне туп»

6.Рассматривание картины из серии» Домашние животные»

7.Составление детьми описательных рассказов по картине.

8.Чтение»Мăрăл-Мăрăл-Мăрăлка»

Май

66


«Чĕрчунсем» - «Животные»

Познакомить с новыми словами : хăрать, кăвакал,хур,чĕп( чĕпĕ); учить использовать частицу отрицания «ан» с глаголом.

Упражнять в употреблении слов в единственном и множественном числах:чăх — чăхсем и т.д. В счетое до 10.

Закрепить умение образовывать и употреблять словосочетания со словами: нумай, сахал,миçе; лексику по теме «Животные»

1.Игра «Бинокль»

2.Письмо от бабушки с фотографиями животных

3.Чтение произведений из устного народного творчества.

4.Инсценирование произведений

5.Пение песни «Кăвакал» Музыка К.Архиппова Слова В.Д.Анатри

Май

67

«Чĕрчунсем»- «Животные»

Ввести Новые слова: пакша, çĕлен,чĕрĕп,тискер чĕрчун.

Упражнять в использовании частицы отрицания «ан» во фразах.

Добиваться правильного произношения звука «ç», умения различать на слух звук и называть слова с этим звуком.

Пролдолжать формировать умение вести диалог, составлять описательные рассказы.

Закрепить знакомые слова:йывăç, чăрăш,мулкач,тилĕ,кашкăр, упа, вăрман; умение определять местоположение предмета.

1.Письмо от Упа утаман

2.Отправляются в лес к Упа утаман

3.Воспитатель по дороге знакомит с дикими животными и рассказывает о них

4.Игра «Хăвăрт кала» на классификацию диких и домашних животных)

5.Загадывание загадок

6.Игра «Упа утаман»

Май

68


«Чĕрчунсем» - «Животные»

Ввести новое слово: ялан

Упражнять в назывании слов с определенным звуком«ă» «ĕ»

Закрепить умение детей классифицировать и называть диких и домашних животных.

Отрабатывать интонационную выразительность в игре — инсценировке.

1.Письмо от Упа утаман

2.Отправляются в лес к Упа утаман

3.Воспитатель по дороге знакомит с дикими животными и рассказывает о них

4.Игра «Хăвăрт кала» на классификацию диких и домашних животных)

5.Загадывание загадок

6.Игра «Упа- Утаман»

Май

69

.«Чĕрчунсем» - «Животные»


Упражнять в назывании слов с определенным звуком«ă» «ĕ»

Закрепить умение детей классифицировать и называть диких и домашних животных.

Отрабатывать интонационную выразительность в игре — инсценировке

1.Игра «Бинокль»

2.Письмо от бабушки с фотографиями животных

3.Чтение произведений из устного народного творчества.

4.Инсценирование произведений

5.Пение песни «Кăвакал» Музыка К.Архиппова Слова В.Д.Анатри

Май

70

«Чĕрчунсен =емьи»

Пополнить слварь детей новыми словами.

Упражянть в составлении простых и сложных предложений.

Закрепить лексику предыдущих занятий.

Игра «Ашш.пе амёшне туп»

Разучивание стихотворения «Кашкёр кашаман»

Май

71

Обобщающее занятие

Давать развернутое описание предметов(явления ситуации),указывая наиболее существенные признаки(цвет, размер, местоположение, некоторые качества, принадлежность тому или иному лицу.)

Пересказывать небольшое художественное произведение, выразительно читать стихотворения, потешки.

Подвижные чувашские игры

Май

72

Обобщающее занятие

А Активно употреблять слова, обозначающие союзе,тата,две формы числительных (количественных) пĕрре-пĕр,иккĕ-икĕ; местоположение предмета (сылтăмра), время суток (ир,каç,кăнтăрла),понятия (ĕнер,паян,ыран),вежливость : ырă кун пултăр,ырă ир пултăр ,ырă каç пултăр

ОсОсмысленно работать над собственным произношением всех звуков чувашского языка, интонационной выразительностью.

По Понимать речь воспитателя на чувашском языке и отвечать на вопросы, употребляя сочетания со словами: миçе, нумай, сахал, используя при составлении предложений послелоги валли, çинче.

Да Давать развернутое описание предметов(явления ситуации),указывая наиболее существенные признаки(цвет, размер, местоположение, некоторые качества, принадлежность тому или иному лицу.)

Пересказывать небольшое художественное произведение, выразительно читать стихотворения, потешки.

Игры по желанию детей.

Май

74

Итоговое занятие по темам

Активно употреблять слова, обозначающие союзе,тата,две формы числительных (количественных) пĕрре-пĕр,иккĕ-икĕ; местоположение предмета (сылтăмра), время суток (ир,каç,кăнтăрла),понятия (ĕнер,паян,ыран),вежливость : ырă кун пултăр,ырă ир пултăр ,ырă каç пултăр

ОсОсмысленно работать над собственным произношением всех звуков чувашского языка, интонационной выразительностью.

По Понимать речь воспитателя на чувашском языке и отвечать на вопросы, употребляя сочетания со словами: миçе, нумай, сахал, используя при составлении предложений послелоги валли, çинче.

Да Давать развернутое описание предметов(явления ситуации),указывая наиболее существенные признаки(цвет, размер, местоположение, некоторые качества, принадлежность тому или иному лицу.)

Пересказывать небольшое художественное произведение, выразительно читать стихотворения, потешки.

Игры по усмотрению воспитателя.











Планируемые результаты освоения программы.



Имеют представление

- о прошлом и настоящем некоторых предметов быта: утварь, жилище, одежда;

- о разных жанрах фольклора: колыбельные песни, прибаутки, сказки;

- о жанре чувашских сказок – сказки о животных;

- о некоторых народных этикетных традициях – уважение к старшим.

Знают и называют на чувшском языке:

- улицу, на которой живут и на которой расположен детский сад;

- предметы домашнего обихода, их названия;

- традиционные блюда чувашской кухни;

- элементы национальной одежды, характерные их детали;

- колыбельные песни, прибаутки, сказки;

- произведения (стихи, рассказы) чувашских писателей, поэтов;

- названия народных игр;

- народные праздники;

- предметы народного декоративно-прикладного искусства;

- свое имя и фамилию;

- имя, отчество родителей;

- значение своего имени.

Умеют:

- использовать предметы быта в сюжетно-ролевых играх;

- отражать полученные художественные умения и впечатления в рисунках, аппликациях, конструировании;

- описывать предметы быта;

- проявлять интерес к предметам материальной культуры (к концу 5 года жизни);

- организовывать игры: игры-драматизации, сюжетно-ролевые по сюжетам сказок и произведений художественной литературы;

- играть в народные, подвижные игры;

- полученные художественные умения отражать в рисунках, аппликациях;

- организовывать театрализованную деятельность;








Учебно-методическое и информационное обеспечение программы


Тематический блок занятий

Материалы, оборудование

Учебно-наглядные пособия

Информационные и технические средства обучения

Чувашия

Атрибуты Чувашской национальной одежды, кукла в чувашском национальном костюме

Демонстрационные карточки по тематике

Фонохрестоматия, презентация

Времена года

Дидактическая игра «Какое время года»

Демонстрационные карточки по тематике, сюжетные картинки

Фонохрестоматия, презентация

Семья


Демонстрационные карточки по тематике, предметные картинки


Посуда

Набор посуда детской

Демонстрационные карточки по тематике, предметные картинки


Домашние животные

Набор «Домашние животные» игрушки

Демонстрационные карточки по тематике, предметные картинки

Фонохрестоматия с голосами животных, презентация

Дикие животные

Набор «Дикие животные» игрушки

Демонстрационные карточки по тематике

Фонохрестоматия с голосами животных, презентация

Деревья

Дидактическая игра «С какого дерева листик»

Демонстрационные карточки по тематике, предметные картинки, разукрашки


Овощи

Муляжи овощей

Демонстрационные карточки по тематике


Одежда


Демонстрационные карточки по тематике предметные картинки, разукрашки










Список литературы

  1. Л.В.Кузнецова “Программа образования ребенка дошкольника”

  2. Л.Г.Васильева «Чувашский орнамент в рисунках и аппликациях дошкольников

  3. Ф.В. Искендеров «Азбука чувашских орнаментов и эмблем»

  4. « М. И.Скворцов «Русско - чувашский разговорник»

  5. Борис Рыбаков «Народный календарь»

  6. В.И. Игнатьева «Вырёсшкул.нчечёвашч.лхи врентмелли меслет кётартёв.сем»

  7. Г.А. Матвеева «Чувашские народные сказки»,2013

  8. З.С.Антонова «Чёвашсёмах.

  9. З.С.Антонова «П.рле вулар – ха»

  10. Журнал «Народная школа»

  11. Сайт http://www.nasledie.nbchr.ru/

  12. Зинаида Воронова «Чувашские национальные головные уборы и украшения»














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1199
Номер материала ДВ-323498
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх