Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по обучению граммоте

Рабочая программа по обучению граммоте


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

в 1 классе по УМК «Перспектива».

Количество часов в год – 179

Количество часов в неделю – 5

Количество учебных недель – 33

Учебник Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева

"Русский язык"

для 1 класса

Москва «Просвещение» 2011

Рабочая тетрадь к учебнику "Русский язык", 1класс . Л. Ф. Климанова

Москва «Просвещение» 2011

Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай»

Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко

Москва «Просвещение» 2011

Прописи «Мой алфавит» в 2 частях

Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов

Москва «Просвещение» 2012

Рабочая тетрадь «Пиши красиво» Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов

Москва «Просвещение» 2012

Методическое пособие.

«Обучение грамоте» – методическое пособие с поурочными разработками.

Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. Москва «Просвещение» 2012

"Русский язык"– методическое пособие с поурочными разработками.Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. Москва «Просвещение» 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования.

В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:

1) познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);

2) социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).

Современное обучение русскому языку не ограничивается знакомством учащихся с системой языка и его правилами, формированием элементарных речевых умений и навыков. Данный предмет играет важную роль в становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения, формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением, обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Филология»:

  1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  2. развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

  3. развитие коммуникативных умений;

  4. развитие нравственных и эстетических чувств;

  5. развитие способностей к творческой деятельности.

В период обучения грамоте дети проходят пропедевтический курс русского языка по учебнику Азбука «АБВГДейка», четыре прописи: «Рисуй, думай, рассказывай», «Мой алфавит» в двух частях, «Пишу красиво», а также пособие по отработке техники чтения «Читалочка», учебнику «Русский язык» , 1 класс.






















Календарно-тематическое планирование по русскому языку. УМК «Перспектива» 1 класс. Автор курса: Климанова Л Ф., Макеева С Г


Предметные умения


УУД


Добукварный период




Письмо


Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай» 25(ч.)




1

Новые друзья. Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение.



1

Наблюдение за назывной функцией слова (слово что-то или кого-то называет), его значением. Учить делить слова на слоги.

Формировать понятие о логическом ударении, учить различать интонационную окраску предложения.

Формировать умения выделять из речи предложения , из предложения слова , записывать их с помощью условных знаков.

Сформировать умение ориентироваться на листе; штриховать, обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.


Личностные: формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение элементов письменных букв.

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.



2

Что в центре. Ориентировка на месте. Обведение фигур по образцу.

1

3

«Сравни.» Форма и количество фигур.

1

4

Прямые и наклонные линии.

1

5

«Определи направление» Определение направления с помощью жеста. Замена жеста стрелкой.

1

6

«Найди пару» «Лото» Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных линий и прямых.

1


7

«Целое и часть» (анализ графической формы). Обведение образца.

1

8

«Целое и часть». Параллельные линии. Обведение образца.





1


9

« Головоломки. Веселые превращения». Развитие фонематического слуха

1

10


Упражнение на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв.

1

11

«Сравни дома» Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.

1

12

«В походе» Усвоение последовательности действий при письме с образца.

1

13

«На коньках» Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии, длинные и короткие линии.

1

14

«На волнах» Классификация. Усвоение последовательности действий при письме с образца. Контроль.

1

15

«Мы рисуем» Тематическая классификация. Развитие воображения. Письмо элементов печатных букв.

1

16

«Под грибом» Развитие воображения. Нахождение закономерностей. Письмо элементов печатных букв.

1





17

«Мы - спортсмены» Классификация. Развитие фонематического слуха как подготовка к звуковому анализу. Обведение образца.

1





18

«Кто построил домики?» Письмо элементов печатных букв.

1





19

«Рассмотри и расскажи» Слова — названия предметов. Логические упражнения.

1





20

«В гости к бабушке» Усвоение последовательности действий при письме с образца.

1





21

«Прогулка в парке» Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности при письме с образца.

1





22

«Знаки в городе» Обобщение. Усвоение последовательности при письме с образца.

1





23

«Подумай и сравни» Классификация. Письмо элементов букв.

1





24

Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.

1





25

«Проверь себя» Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов.

1







«Мой алфавит» Ч.1

26

Знакомство с тетрадью «Мой алфавит»

1





27

Звуковой анализ слов. Строчная буква а

1





28

Звуковой анализ слов. Строчная буква о.

1

Формировать умение выделять звук а из речи. Познакомить с буквами А,а. учить озвучивать буквы.

Формировать умение выделять ударный слог, делить слова на слоги, из слогов вычленять звуки.

Формировать умение выделять звук э из речи. Познакомить с буквами Э,э. Учить озвучивать буквы. Формировать умение выделять ударный слог, делить слова на слоги, из слогов вычленять звуки.

Умение правильно писать гласные буквы Аа, Оо, Уу, Ии, ы, Ээ, умение писать буквы слитно.


Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).



29

Заглавные (прописные) буквы А,О.

1

30

Строчная и заглавная буква Уу.

1

31

Строчные буквы и,ы


32


Заглавная буква И.


1

33

Звук [э],буква Ээ


1

34


35

Повторение изученных букв. Найди пары.

Повторение изученных букв. Буквенная мозаика

1


1

36

37

Строчная буква м.

Заглавная буква М

1

1

Познакомить с новыми буквами и звуками , учить читать слова с изученными буквами , наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов в предложении. Учить узнавать графический образ букв.


Формировать умение различать звуки окружающего мира и речи; представление о букве как значке звука.

Формировать представление о практическом применении алфавита.

Развивать умения характеризовать звуки и обозначать их на письме буквами

Развивать умение распознавать согласные звуки

Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков.

Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков

Совершенствование графических навыков для выполнения письменных заданий. Развитие умения списывать и проверять свою запись.



Сформировать умение писать письменные буквы и правильно выполнять соединения букв.

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).






38

39

Строчная буква с.

Заглавная буква С

1

1

40

41

Строчная буква н.

Заглавная буква Н

1

1

42

43

Строчная буква л.

Заглавная буква Л

1

1

44


45

Повторение изученных букв М, С,Н, Л.

Повторение изученных букв М, С,Н, Л. Составление слов из слогов

1


1


46

Строчная буква т.

1

47

Заглавная буква Т

1

48

Строчная и заглавная буква т,Т.

1

49

50

Строчная буква к.

Заглавная буква К

1

1

51


Повторение изученных букв. Слоги заблудились











1

52

Буквенная мозаика.

1

53

54

Строчная буква р.

Заглавная буква Р

1

1

55

Строчная буква в.

1

56

Заглавная буква В.

1

57

58

Повторение изученных букв.

Повторение изученных букв. Гласные и согласные буквы

1

1

59

Строчная буква п.

1

60

Заглавная буква П

1

61

62

Строчная буква г.

Заглавная буква Г

1

1

63

Буква Ее в начале слова и после гласных.

1

64

Буква Ёё в начале слова и после гласных.

1

65

Буквы е и е после согласных

1

66

Повторение

1

1





67

«Узелки на память»


1

1




«Мой алфавит» Ч.2

68

Строчная буква б.

1





69

Заглавная буква Б. Парные звуки[ б] и [ п]

1




70

71

Строчная буква з.

Заглавная буква З

1

1




72

Парные звуки[ з] и [ с]

1




73

Буквы Бб, Зз. Повторение.

1




74

75

Строчная буква д.

Заглавная буква Д

1

1




76

Парные звуки[ д] и [ т]

1




77

Строчная буква ж. Слог жи

1




78

Заглавная буква Ж

1




79

Повторение изученных букв З, Б, Д, Ж.

1




80

Буква Яя в начале слова и после гласных.

1

Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

Первоначальное ознакомление с основой функцией предложения и текста.

Уточнение представлений об употреблении в письменной речи заглавной буквы.

Наблюдение за употреблением предметов в речи и раздельным написанием предлога со следующим за ним словом.

Развитие умения использовать на практике алфавит.

Упражнения в деление слов на слоге с опорой на количество в них гласных звуков.

Совершенствование умения различать в слове ударный слог. Развитие умения делить слово на слоги и переносить по слогам.


Первоначальное ознакомление с главными членами как грамматической и смысловой основой предложения.

Наблюдение за связью по смыслу предложений в тексте.

Раскрыть функцию буквы Ю в качестве показателя мягкости согласных звуков.

Познакомить с новыми буквами и звуками , учить читать слова с изученными буквами , наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов в предложении. Учить узнавать графический образ букв.



81

Буква Я после согласных.

1

82

83

Повторение. Прятки

Повторение. Запись слов предложений

1

1

84

Строчная и заглавная буква Хх.

1

85


86

Буква ь — показатель мягкости согласных.

Буква ь — показатель мягкости согласных. Закрепление

1


1

87

88

Строчная буква й.

Заглавная буква Й

1

1

89

Буква Юю в начале слова и после гласных.

1

90


91

Буква ю после согласных.

Буква ю после согласных. Повторение.

1


1

92

Строчная и заглавная буква Шш.

1

93

Парные звуки[ ж] и [ ш]

1

94

Строчная и заглавная буква Чч.

1

95

Строчная буква щ.

1

96

Заглавная буква Щ

1

97

98

Строчная буква ц.

Заглавная буква Ц

1

1

99

100

Строчная буква ф.

Заглавная буква Ф

1

1

101

Повторение. Запись слов, предложений

1

102


103

Разделительный твёрдый знак (ъ) .

Разделительный мягкий знак (ь).

1


1

104

Разделительный мягкий(ь) и твёрдый (ъ) знаки. Закрепление

1





105

Буквенная мозаика. Обобщение. Алфавит.

1





Послебукварный период

Рабочая тетрадь «Пиши красиво»

106

Алфавит. Письмо основных элементов букв.


1

Дать представление об алфавите , буквах как знаков звуков.

Анализ графической формы строчных и заглавных букв;

пользование алгоритма для написания букв и слов с образца;

упражнение в написании овалов и полуовалов и букв с ними;

использование правил написания заглавных букв в именах собственных и в начале предложения;

деление слов на слоги, использование правила переноса слов;

составление и записывание предложений;

запись под диктовку;

формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью мягкого знака;

развивать способность различать мягкие твердые согласные звуки;

формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я и мягкого знака. согласных ж, ш;

развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение. Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям; учить использовать соответствующие знаки препинания. Развивать умение различать предложение и текст; составлять текст.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение. Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям; учить использовать соответствующие знаки препинания. Развивать умение различать предложение и текст; составлять текст.

Сформировать умение писать разборчиво, соблюдать орфографический режим.


Личностные: формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение видеть достоинства в своей и в чужой работе).

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой работе.



107

Письмо плавных линий с точкой.

1

108

Письмо прямых линий с закруглением с двух сторон.

1

109

Письмо букв, включающих прямые линии с одним и двумя закруглениями.

1

110

Письмо прямых линий с двумя закруглениями и плавными линиями.

1

111


112

Письмо прямых линий с петлёй вверху и внизу.

Письмо прямых линий с петлёй вверху и внизу. Закрепление

1


1

113

Письмо овалов и полуовалов

1


114

Списывание текста

1

115

Письмо под диктовку

1






Учебно-тематическое планирование уроков обучения грамоте и русского языка в 1 классе



п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

практические

1

Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай»

25


25

2

Пропись «Мой алфавит» №1

42


42

3

Пропись «Мой алфавит» №2

38


38

4

Рабочая тетрадь «Пиши красиво»

10


10

5

Русский язык

50


50

Итого:

165


165





Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-199182
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх