Рабочая программа по обучению грамоте для подготовки дошкольников

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 По « Обучению грамоте»

Для подготовки дошкольников к школе

Учитель:   Читнева Н.Ю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Подготовка детей к школе - задача комплексная, многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. При её решении принято выделять ряд аспектов. Во-первых, продолжающееся развитие личности ребёнка и его познавательных процессов, лежащих в основе успешной учебной деятельности в будущем, и, во-вторых, необходимость обучения начальным школьным умениям и навыкам, таким, как элементы письма, чтения.

 Первый аспект, отражает психологическую готовность к школе. Исследования показали, что далеко не все дети к моменту поступления в школу достигают того уровня психологической зрелости, который позволил бы им успешно перейти к систематическому школьному обучению. У таких детей, как правило, отсутствует учебная мотивация, низкий уровень произвольности внимания и памяти, отмечается неразвитость словесно-логического мышления, неправильное формирование способов учебной работы, отсутствует ориентировка на способ действия, слабое владение операциональными навыками, низкий уровень развития самоконтроля, отмечается неразвитость тонкой моторики и слабое речевое развитие.

     Именно в этот период игровая деятельность помогает так организовать учебный процесс (как отмечают психологи), что дает возможность раскрыть сущностные силы растущего человека, сформировать ядро личности. Все, что осваивает человек в этом возрасте, остается на всю жизнь.

Учебная деятельность предъявляет высокие требования к психике ребенка - мышлению, восприятию, вниманию, памяти.

      Для того чтобы вчерашний дошкольник мог безболезненно включиться в новые для него отношения и новый (учебный) вид деятельности необходимы условия успешного вступления в школьную жизнь.  

Цель курса:

 подготовка дошкольников к обучению грамоте.

    Задачи.

1.    Развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

2.    Развитие звукобуквенного анализа слова.

3.    Формирование элементарных навыков чтения и первоначальных навыков письма.

Принципы  работы  при   подготовке  детей  к обучению:

• учет  индивидуальных  особенностей  и возможностей  детей;
• системность  и  плановость;
• уважение  к ребенку, к процессу  и результатам  его  деятельности  в сочетании  с разумной  требовательностью;
• занимательность, непринужденность, игровой  характер  учебного  процесса;
• развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;
• контакт  с родителями: организация бесед  по  интересующим  их проблемам
• вариативность содержания и форм проведения занятий;
• наглядность.

Содержание курса

 В основу данной программы  положены такие дидактические принципы, как переход от простого к сложному, системность и концентричность при изучении материала, который подобран с учетом актуальности той или иной темы для детей старшего и подготовительного к школе  возраста.

Занятия   проходят в форме игры и игровых упражнений с использованием  специальных символов, наглядного материала, игрушек, сказочных персонажей.

Для определения позиции звука в слове используются схемы слов и фишки (красного, зеленого и синего цветов), карточки с условным обозначением: слово - предмет, слово- признак, слово- действие; схемы предложений; широко используются пальчиковые игры.

На основном  этапе  включаются игры с буквами (кроссворды, ребусы), работа с  карточками – схемами; задания на развитие моторики, ориентировку на рабочем листе бумаги, графические диктанты, печатание слов и предложений. Таким образом, во время занятий у детей, кроме развития элементарных навыков чтения и письма, происходит  всестороннее развитие (умственное развитие, развитие творческих, психофизических процессов), а также развитие  устойчивого интереса к новым знаниям, желание учиться в школе.  

календарно- тематическое планирование

занятий по обучению грамоте

№.	Содержание занятий
1	Знакомство со звуком «А» (его символом). Дать понятие «гласный звук. Выделение в словах первого гласного звука. Знакомство со звуком «О» (его символом).  Выделение в словах первого гласного звука.
2	Знакомство со звуком «И» (его символом).  Раскрашивание символа «И» в тетради. Знакомство со звуком «У» (его символом).  Выделение в словах первого гласного звука.  Знакомство со звуком «Ы» (его символом).  Нахождение звука в словах по картинке.
3	Знакомство со звуком «Н», с его артикуляцией, зрительным символом Характеристика звука «Н» Знакомство со звуком «Т» с его артикуляцией, зрительным символом  Характеристика звук «Т»
4	Знакомство со звуком «К», с его артикуляцией, зрительным символом  Характеристика звук «К» «Цепочка слов» (подбор слов) Знакомство со звуком «С», с его артикуляцией, зрительным символом  Характеристика звук «С»
5	Знакомство со звуком «Л», с его артикуляцией, зрительным символом Работа со слогами. Знакомство со звуком «Р», с его артикуляцией, зрительным символом Характеристика звука «Р»
6	Знакомство со звуком «В», с его артикуляцией, зрительным символом Синтез слов, состоящих из двух звуков: ВА, ВО, ВУ, ВЫ, ВИ Звук « Е» Игра со слогом.
7	Знакомство со звуком «П» Характеристика звука «П» Знакомство со звуком «М», с его артикуляцией, зрительным символом.
8	Знакомство со звуком «З», с его артикуляцией, зрительным символом Цепочка слов» (подбор слов) Знакомство со звуком «Б», с его артикуляцией, зрительным символом. «Кубик» (отыскать выставленные  картинки, в названиях которых есть звук «Б») Синтез  звукосочетаний: АБ, ОБ, УБ. БА, БУ, БЫ. БО…
9	Знакомство со звуком «Д»;  с его артикуляцией, зрительным символом. Звук «Я». Буква «Я».
10	Звук и буква «Г» Характеристика звука «Г».  Игра « Куда спрятались буквы». Звук «Ч»  «Чудесный мешочек» - назови словечки с нужным звуком
11	Знакомство со звуком «Ш», с его артикуляцией, зрительным символом Характеристика звука «Ш» Звук «Ж» Работа со схемой слова, определение  позиции звука в словах.
12	Звук «Ё» Работа со слогом. Звук «Й» Работа со схемой.
13	Звук «Х» «Допиши буквы» Звук « Ю». Буква « Ю». Игра « Соедини буквы в словах».  Звук « Ц». Буква «Ц».
14	Звук «Э»  Работа со слогами. Звук и буква « Щ».
15	Буква « Ф», Звук «Ф». Игра « Найди букву «Ф». Ъ,Ь знак. Алфавит.
16	Гласные  и согласные буквы. Печатаем буквы. Работа со словами. Их отличие.
17	Сложение слов из слогов. Соотношение картинки со слогом.
18	«Сундучок. Звуки перепутались» (дифференциация гласных и согласных звуков) « Чудесный мешочек» - собери из букв слова и напиши их.
19	Соотношение букв в словах. Определение слогов. Работа со схемой.
20	Деление слов на слоги. Слог и слово. Печатание буквы.  Чтение слогов Деление слов на слоги. Учимся печатать слова.
21.	Ударение. Печатаем слова. Практическое занятие: деление слов на слоги с расстановкой ударения.
22	Много, мало. Цепочка слов. Составление слогов.
23	Игра « Потерялась буква». Печатаем слова.  Работа со словом. КТО? Что?
24.	Закрепление полученных навыков Подбор слов к звуковым  схемам. Работа с предложением.
25.	Составление предложений по схемам. Знаки препинания в предложении. Работа с предложением: составь предложение из предложенных слов.
26	Составление загадки по буквам. Печатание предложений. Допиши предложения.
27	Порядок слов в предложении. Закрепление полученных навыков. Составление предложений с предлогами  по предложенной схеме.
28	Закрепление полученных навыков. «Викторина .«Веселая азбука» Разгадывание ребусов, кроссворда . «В стране Звуковичков» Закрепление пройденного материала: игры со словами, загадывание загадок. Подбор слов к звуковым  схемам.

Литература:

 

1. Ткаченко Т.А.  «Специальные символы в подготовке детей    к обучению грамоте». Москва, 2000г.

2. Доронова В.И., Дриняева О.А. «Предшкольное обучение грамоте в ДОУ», Москва, 2007

3. Серия « рабочие тетради дошкольника» Солнечные ступеньки. Обучение грамоте.