Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по обучению грамоте( письму) " Школа 2100"

Рабочая программа по обучению грамоте( письму) " Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Обучение грамоте (письмо)

п/п

урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Характеристика деятельности учащихся

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1-2

1.09

2.09

Вводный урок. Знакомство с прописями. Правила письма.

2

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарн

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарн

звонкие и глухие);


знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.


  • проводить

фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.


  • соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);



ПУУД

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.

предшествующего согласного.

Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

3-4

03.09

04.09

Линии прямые, вертикальные,

наклонные.

2

ПУУД

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

РУУД:

Учиться работать по предложенному плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

5

05.09

Обведение по контуру и штриховка.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


6

08.09




Обведение по контуру, штриховка.

1

7


9.09


Обведение по контуру, письмо овалов.

1

РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.


8




10.09


Письмо наклонных линий и овалов.

1

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.


9

11.09

Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.

1

  • различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарн

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарн

звонкие и глухие);


знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.



  • проводить

фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.


  • соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);


находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю,родителям и др.).

КУУД

Оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других.


проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и

условиях

Находить в стихотворении слова с заданным звуком.


10

12.09

Упражнение в обведении по контуру и штриховке.

1

11

15.09

Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

1

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;


12

16.09

Написание е – образных элементов (петли большие и маленькие)

1

КУУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

13

17.09

Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)

1

ПУУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

КУУД

Строить монологическое высказывание

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


14

18.09

Повторение основных графических элементов.

1



РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.








проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

15

19.09

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

1

16

22.09

П овторение основных графических элементов.

1


находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за

помощью (к учителю,родителям и др.).

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

17

23.09

Письмо прямых и наклонных линий.

1

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.



18

24.09

Письмо прямых с закругленьем вверху и внизу

1

РУУД:

Использовать установленные правила в контроле способа действий.

Учиться работать по предложенному учителем плану.



Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».


19

25/09

Письмо изученных графических элементов.

1


находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за

помощью (к учителю,родителям и др.).

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

20

26.09

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

1


21






29.09

Строчные буквы и,г,п,т,р

1

различать звуки и буквы;


характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);


знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);


самостоятельно озаглавливать текст


















проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.


  • соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);


находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по


словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).




  • осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой





ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.




активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания





Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.


Анализировать поэлементный состав букв.


Сравнивать

начертание заглавных и строчных букв.


Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)



22

30.09


Письмо слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.

1

23

01.10

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.


РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

24

02.10

Строчная буква о.

1






ПУУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и



доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.


25

03.10

Упражнение в письме.

1

Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия.

26

06.10

Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.

1


27

07.10

Строчная буква а.



1




28

08.10

Упражнение в написании заглавной буквы в именах и географических названиях.

1



Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.


29

09.10

Упражнение в письме изученных букв и слогов.

1




создавать тексты по предложенному заголовку;



Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)




30

10.10

Упражнение в письме.

1

КУУД

Умение выделять главное из сказанного, прочитанного.




РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

31

13.10

Упражнение в написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.

1

32

14.10

Повторение пройденного. Упражнение в письме.

1



33

15.10

Согласная строчная буква н.

1




34


16.10

Согласная строчная буква к.

1




35

17.10


Упражнение в письме.

1



Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

36

20.10

Заглавная и строчная буквы У,у.


1

ПУУД

Сравнение элементов букв. Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.

Моделирование букв, слогов слов, предложений.

Классификация звуков.

Выявление причинно-

-следственных связей.


РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



37

21.10

Упражнение в письме.


1





38

22.10

Упражнение в письме.


1





39

23.10

Упражнение в письме букв, слогов, слов, предложений.

1






активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


40

24.10

Строчная буква с.

1

Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.


41

27.10

Упражнения в письме.

1



42

28.10

Повторение пройденного. Упражнение в письме.

1



КУУД

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст; формирование

навыка правильного и быстрого чтения

Контролировать собственные действия:


43






29.10

Строчные согласные буквы л,м.

1



44

30.10

Упражнения в чтении и письме

1




45

31.10

Урок-повторение.

Упражнение в чтении и письме.

1

КУУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе;



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания



2 четверть

46

10.11

Упражнение в письме.


1





Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)

47

11.11

Повторение пройденного. Упражнение в письме.

1

ПУУД

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; РУУД:

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.



48

12.11

Упражнение в чтении и письме

1

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.



49

13.11

Упражнение в

в списывании текста.

1



50



14.11

Упражнения в чтении и письме

1

  • различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

самостоятельно озаглавливать текст;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

ъпроводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.

  • соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой

создавать тексты по предложенному заголовку;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;





51

17.11

Строчная буква ш



1

ПУУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

КУУД

Осваивать основные виды письменных работ: списывание, запись под диктовку.

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.


52

18.11

Упражнения в чтении и письме. Обучение списыванию с печатного текста

1

Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)


53

19.11

Упражнения в письме


1


54

20.11

Строчная буква ш


1


55

21.11


Упражнение в чтении и письме.


1

ПУУД

Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.

Моделирование букв, слогов слов, предложений.




56

24.11

Упражнение в чтении и письме. Выборочное списывание.

1



57

25.11

Упражнение в чтении и письме.

1

КУУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.







активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


58

26.11

Упражнение в чтении и письме.

1

59

27.11

Самостоятельная работа по письму.

1






60




28.11

Упражнение в чтении и письме.

1



В предложенных ситуациях делать выбор.


61

01.12


Строчная буква д


1


РУУД:

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного




активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


62


02.12

Упражнение в чтении и письме. Практическая работа с суффиксами.

1



63


03.12

Упражнение в чтении и письме

1




64




04.12

Упражнение в чтении и письме.

1

ПУУД

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;



65

05.12

Упражнение в чтении и письме.

1





66

08.12


Упражнение в чтении и письме.

1




67

09.12

Упражнение в чтении и письме.

1

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

В предложенных ситуациях делать выбор.



68

10.12

Упражнения в чтении и письме.


1



69

11.12

Упражнение в чтении и письме. Знакомство с приставкой.

(с. 3)

1



70

12.12


Упражнение в чтении и письме.

(с. 4)

1



71

15.12

Строчная буква б.




1

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания



72

16.12

Упражнение в чтении и письме.

1




73

17.12

Упражнение в чтении и письме.

1



КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.




74

18.12




Упражнение в чтении и письме.

1



ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


75




19.12

Строчная буква з.

1



КУУД

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.

В предложенных ситуациях делать выбор.



76

22.12

Упражнение в чтении и письме.

1

РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.




77

23.12

Упражнение в чтении и письме.

1



78

24.12

Упражнение в чтении и письме.

1

79


Упражнения в чтении и письме.

1



80

25.12

Упражнение в чтении и письме.

1

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


81

26.12

Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы я.

1




82

29.12

Упражнение в чтении и письме.

1


83

30.12

Строчная согласная буква х

1


3 четверть


84


Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ж..

1

КУУД

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.

В предложенных ситуациях делать выбор.



85


Упражнения в чтении и письме

1


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


86


Упражнения в чтении и письме

1





87


Упражнение в чтении и письме.

1



88


Упражнение в чтении и письме.


1




89


Заглавная буква Ч.



1




90


Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча-чу.

1

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

самостоятельно озаглавливать текст;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.

  • соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой

создавать тексты по предложенному заголовку;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.


В предложенных ситуациях делать выбор.


91


Упражнение в чтении и письме.


1

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания




92


Упражнение в чтении и письме.

1


93


Строчные буквы ц, щ

1


94


Заглавные буквы Ц, Щ..


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

1


95


Упражнение в чтении и письме.

1


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


96


Написание заглавной буквы Ф в словах.

1

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



97


Упражнение в чтении и письме.

1


98


Строчная буква э.

1



99


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

1

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



100



Строчная и заглавная буквы Й, й.

1



101


Упражнение в чтении и письме.

1

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.



102


Упражнение в чтении и письме.

1


103


Упражнение в чтении и письме.

1





104


Упражнение в чтении и письме.

1

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


105


Разделительный ь знак.

Упражнение в чтении и письме.

1



106


Буква Ъ разделительный знак.

Упражнение в чтении и письме.

1

ПУУД

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

КУУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).



107


Упражнение в чтении и письме.

1



108


Упражнение в чтении и письме.

1



109


Упражнение в чтении и письме.

1





110


Повторение . Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.

1

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


111



Упражнение в чтении и письме.

Проверочная работа

1

КУУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).



112


Упражнение в чтении и письме.

1

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



113


Письмо предложений под диктовку.

1



114


Упражнение в чтении и письме.

1



115


Упражнение в чтении и письме.

1














ПУУД

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.








эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДA-017374
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх