РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям,4 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

РАССМОТРЕНО председатель ШМО Протокол № 1 «30» августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО ЗДУР         «30» августа 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ  Директор    «31» августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по обязательным  индивидуальным и групповым коррекционным занятиям,4 класс

                                                         ( название предмета, класс)

Шалаганова Л.И., высшая

                                                                               (ФИО, квалификационная категория)

Черногорск,  2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа  по обязательным  индивидуальным и групповым коррекционным занятиям  для 4 класса разработана в соответствии с:

•Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ№ 273 (с последующими изменениями и дополнениями), принятым  29 декабря 2012 г.;

•Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

•Положением о рабочих программах по предметам учебного плана, утвержденным приказом директора ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» от  18.01.2016г. № 14 «Об утверждении локальных нормативных актов».

•Учебным планом ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» на 2018-2019 учебный год, утверждённым от 31.08.2018 г., Приказ №  .   

•Программами специальных (коррекционных) образовательных организаций 8 вида: 5-9 кл.: В 2 СБ./ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. Сб. 1 -224с.

Педагогическая дифференциация по В. В. Воронковой

По характеристике выполнения разнообразных заданий по чтению и развитию речи выделяются 4 группы обучающихся:

Первую группу составляют обучающиеся (10-15%), которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Для второй группы (25-30%) характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа обучающихся (35-40%) отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий; как правило, они обучаются по упрощённой программе по предмету.

На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если верно выполнено от 35% до 50% заданий, оценку «хорошо» - от 50% до 65%, а оценку «очень хорошо» - свыше 65%.

класс	1 группа –46.1%	2 группа –38.4%	3 группа –15.3%
4	Назарова А. Шпис М. Красов М. Ляпунов Д Чебодаев М. Юлчибеков С.	Пласкеев К Рыжов Д. Орлова Л. Вокарева Д. Кирсанов  С.	Селин П. Сикорский А.

Планируемые результаты освоения по обязательным  индивидуальным и групповым коррекционным занятиям.

Обучающиеся должны уметь:

       -     группировать предметы по самостоя­тельно выделенным двум признакам;

-       смешивать цвета;

-       находить нереальные элементы «неле­пых» картинок;

-  определять противоположные качества и свойства предметов;

-        определять на слух звучание различных музыкальных инструментов;

-        моделировать расположение предметов в заданном пространстве;

-        пользоваться календарем;

-        определять возраст людей.

Содержание учебного предмета

Основное содержание программы    4 класс    (1 час в неделю, 34 ч. в год)

1. Обследование вновь поступивших учащихся      (1 ч.)
2. Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков     (9ч.)
3. Тактильно-двигательное восприятие    (6ч.)
4.  Кинестетическое и кинетическое развитие     (2ч.)
5. Восприятие формы, величины, цвета. Конструирование предметов      ( 7ч.)
6. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти     (4ч.)
7. Восприятие особых свойств предметов    (2ч.)
8. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти       (1ч.)
9. Восприятие пространства     (2ч.)

Формы организации  учебных занятий

1. Комбинированный урок.

2. Урок изучения нового материала.

3. Урок закрепления знаний и совершенствования умений и навыков (в виде экскурсии, самостоятельных работ).

4. Урок обобщения и систематизации (по итогам четверти, полугодия, года обучения).

5. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков (виды уроков : устный или письменный опрос, диктант, изложение, самостоятельная или контрольная работа).

Виды учебной деятельности

-Описание предметов, сравнение.

-Группировка предметов по выделенным признакам.

-Нахождение «ошибки» художника.

-Выполнение целенаправленных действий по инструкции педагога, опосредование в речи своей деятельности.

-Определение на ощупь разных свойств и качеств предметов (с открытыми и с закрытыми глазами): выпуклый, вогнутый, колючий, деревянный, горячий.

 Обозначение словом свойств и качеств используемых материалов.

-Нахождение на ощупь необходимого предмета по описанию свойств и качеств материала, из которого он изготовлен.

-Конструирование геометрических фигур и предметов из составляющих частей (4 – 5 деталей).

- Подбор оттенков к основным цветам.

-Наблюдения за изменением в природе.

-Составление рассказа.

-Определение расположения предметов в ближайшем и дальнем пространстве.

-Моделирование пространственных ситуаций по инструкции педагога.

Календарно-тематическое планирование

I четверть.  9ч.

	Тема и содержание	Кол-во час	Дата
1.	Обследование вновь принятых детей	1
1.	Развитие согласованности движений на разные группы мышц	1
2.	Соотношение движений с поданным звуковым сигналом	1
4.	Совершенствование точности мелких движений рук	1
5.	Графический диктант с усложнёнными заданиями	1
6.	Вычерчивание геометрических фигур	1
7.	Дорисовывание симметричной половины изображения	1
8.	Вырезание ножницами «на глаз» изображений предметов	1
9.	Экскурсия в парк	1
	2 четверть 7ч.	1
1.	Тонкая дифференцировка предметов на ощупь по разным качествам и свойствам	1
2.	Закрепление тактильных ощущений при работе с пластилином и глиной	1
3.	Закрепление тактильных ощущений	1
4	Игры с мелкой мозаикой	1
5.	Группировка предметов по самостоятельно выделенным двум признакам	1
6.	Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету	2
7.	Составление сериационных рядов по самостоятельно выделенным признакам	1
	3 четверть 10ч.
1.	Цветовой спектр. Смешение цветов (оттенки)	1
2..	Аппликация « Зимушка-зима»	1
3.	Развитие мышления	1
4.	Определение постоянных цветов.	1
5.	Конструирование сложных форм предметов	1
6.	Узнавание предмета по одному элементу. Узнавание предмета по словесному описанию	1
7.	Нахождение отличных и общих признаков на наглядном материале	1
8.	Нахождение нелепиц на картинках	1
9.	Дидактическая игра «Лабиринт»	1
10.	Тренировка зрительной памяти.	1
	4 четверть 8 ч.
1..	Температура. Градусники для измерения тела, воды, воздуха.	2
2.	Развитие дифференцированных вкусовых ощущений	1
3.	Дифференцированное восприятие ароматов	1
4.	Упражнения в измерении веса предметов на весах	1
5.	Определение противоположных качеств предметов	2
6.	Определение противоположных действий, совершаемых с предметами	2
7.	Ориентировка в помещении и на улице по  словесной инструкции	1
8.	Ориентировка на листе бумаги разного формата  и по разному расположенного	1

Краткое описание документа:

Планируемые результаты освоения по обязательныминдивидуальным и групповым коррекционным занятиям.

Обучающиеся должны уметь:

-группировать предметы по самостоя­тельно выделенным двум признакам;

-смешивать цвета;

-находить нереальные элементы «неле­пых» картинок;

-определять противоположные качества и свойства предметов;

-определять на слух звучание различных музыкальных инструментов;

-моделировать расположение предметов в заданном пространстве;

-пользоваться календарем;

-определять возраст людей.