Рабочая программа по ОБЖ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Устьянцевская средняя общеобразовательная школа
Барабинского района Новосибирской области

Согласовано на заседании                                                                                                                      Утверждаю:
ШМО учителей                                                                                                      Директор школы ____________/В.П. Беляев/
естественно-математического цикла                                                                     Приказ № ____от _____________________ Протокол_№________от ___________

Руководитель ШМО _________/О.А. Шпилевская/

Рабочая программа
по ОБЖ

ступень: основное образование (ФГОС ООО)

Учитель ОБЖ

I квалификационной категории
Наурусов Тимур Мовсумович

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по ОБЖ в 5-9 классах составлена на основании следующих документов:

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изменениями и дополнениями на 2011 г. / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

3. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993. 4. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы Рабочие программы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. – М.: Просвещение, 2011.

4. Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. « О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253»

5. Рабочие программы к УМК классической линии учебников по ОБЖ, линии учебников под редакцией А.Т. Смирнова. ОБЖ 5-9 классы – М.: Просвещение, 2014. – (Стандарты второго поколения)

6. Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ Устьянцевской СОШ.

Рабочая программа по ОБЖ (5-9 классы) для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по ОБЖ. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного окружающего мира.

Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для изучения на уровне основного общего образования и является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

Программа определяет базовое содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает возможность освоения приемов умственной и практической деятельности обучающихся, что является важнейшим компонентом развивающего обучения.

На основе программы, курс «Основ безопасности жизнедеятельности», может быть выстроен как по линейному, так и по концентрическому типу. При составлении рабочих программ в отдельных темах возможны дополнения с учетом местных условий и специфики обучения.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в школе должно обеспечить:

-освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

-понимание обучающимися личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения;

-понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

-понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

-освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;

-понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма, терроризма и наркотизма;

-освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

-освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

-освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

-освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

-освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

-освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

-Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на:

-воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

-развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

-формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности учитывает возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.

Цели изучения ОБЖ в системе общего образования

-овладение знаниями о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС, влияний их последствий на безопасность личности, общества и государства;

-формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни, индивидуальной системы защищенности жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз и умения оказать первую помощь при неотложных состояниях;

-формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников, в том числе из Интернета;

-освоение приемов действий в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, формирование умений принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

-формирование антиэкстремистского и антитеррористического поведения.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

-формирование у обучающихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в ЧС природного, техногенного и социального характера;

-формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

-выработка у обучающихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Результаты обучения ОБЖ в 5 – 9 классах

Личностные результаты:

-Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

-Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

-Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

-Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

-Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и ЧС, видов террористической и экстремистской деятельности). Устанавливать причинно следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Предметные результаты:

-Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера;

-Формирование убеждения в необходимости безопасного и ЗОЖ;

-Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

-Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

-Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

-Формирование установки на ЗОЖ, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

-Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

-Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

-Знание основных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

-Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и ЧС;

-Умение оказать первую помощь пострадавшим;

-Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

-Умение принимать обоснованные решения в конкретной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Выпускник научится:

-классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

-использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

-использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

-классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества

окружающей среды и продуктов питания;

-безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

-безопасно использовать бытовые приборы;

-безопасно использовать средства бытовой химии;

-безопасно использовать средства коммуникации;

-классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

-предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

-безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;

-безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;

-безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;

-безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;

-безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;

-безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;

-адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

-безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

-безопасно применять первичные средства пожаротушения;

-соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

-соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;

-соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

-классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

-использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

-классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;

-готовиться к туристическим походам;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

-адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

-добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;

-добывать и очищать воду в автономных условиях;

-добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;

-подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

-характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

-предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

-классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

-безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

-характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

-предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

-классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

-безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

-безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

-комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

-классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

-классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

-классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;

-классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

-предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

-оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

-характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

-классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

-планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

-адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;

-выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

-безопасно использовать ресурсы интернета;

-анализировать состояние своего здоровья;

-определять состояния оказания неотложной помощи;

-использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

-классифицировать средства оказания первой помощи;

-оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

-извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;

-оказывать первую помощь при ушибах;

-оказывать первую помощь при растяжениях;

-оказывать первую помощь при вывихах;

-оказывать первую помощь при переломах;

-оказывать первую помощь при ожогах;

-оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

-оказывать первую помощь при отравлениях;

-оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

-оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

Выпускник получит возможность научиться:

-безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

-классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;

-готовиться к туристическим поездкам;

-адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;

-анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

-анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

-безопасно вести и применять права покупателя;

-анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

-предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

-характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

-классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

-классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

-оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

-оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;

-оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;

-оказывать первую помощь при коме;

-оказывать первую помощь при поражении электрическим током;

-использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

-творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Содержание основного общего образования по учебному предмету

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество,самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению.

Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа линии УМК разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 1 ч в неделю в течение каждого года обучения, всего 175часов.

Преподавание ведется по УМК:

-А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников ОБЖ 5, 6, 7,8 классы. /М: Просвещение .2014

-А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников Рабочая тетрадь по ОБЖ 5, 6,7,8 классы. /М: Просвещение .2015

Тематическое планирование

Тематическое планирование представленное в рабочей программе, реализует второй вариант планирования,предложенный в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы (Москва, Просвещение 2015).

Всего за пять лет обучения 175 часов

Название раздела	Темы, входящие в разделы учебной программы	Количество часов
Название раздела	Темы, входящие в разделы учебной программы	Всего	практических работ
Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс (35 часов)
*Основы комплексной безопасности.*	Человек, среда его обитания, безопасность человека. Опасные ситуации техногенного характера. Опасные ситуации природного характера. ЧС природного и техногенного характера.	15 часов	2 часа
*Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации*	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.	7 часов
*Основы здорового образа жизни*	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. Факторы разрушающие здоровье.	5 часов	2 часа
*Основы медицинских знаний и оказание первой помощи*	Первая помощь и правила её оказания	8 часов	4 часа
Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс (35 часов)
*Основы комплексной безопасности.*	Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде. ЧС в природных условиях.	25 часов	6 часов
*Основы медицинских знаний и оказание первой помощи*	Первая помощь при неотложных состояниях	4 часа	3 часа
*Основы здорового образа жизни*	Здоровье человека и факторы, на него влияющие	6 часов
Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс (35 часов)
*Основы комплексной безопасности.*	Общие понятия об опасных и ЧС природного характера. ЧС геологического характера. ЧС метеорологического происхождения. ЧС гидрологического происхождения. Природные пожары и ЧС биолого-социального происхождения.	24 часа
*Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации*	Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.	4 часа
*Основы здорового образа жизни*	ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека.	3 часа
*Основы медицинских знаний и оказание первой помощи*	ПМП при неотложных состояниях.	4 часа
Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс (36 часов)
*Основы комплексной безопасности.*	Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность. ЧС техногенного характера и их возможные последствия.	23 часа
*Основы здорового образа жизни*	ЗОЖ и его составляющие	8 часов
*Основы медицинских знаний и оказание первой помощи*	Первая помощь при неотложных состояниях.	5 часов

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения образовательного процесса:

Методическая литература:

Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы. Авторы - составители: Г. А. Колодницкий, В.Н. Латчук идр.М., Дрофа. – 2007.
Гражданская оборона. А.М. Костров. М., «Просвещение». – 1991.
Гигиена и здоровье школьника. А.Х. Хрипкова, Д.В. Колесов. М., «Просвещение». 1998.
Воспитание здорового школьника. И.Б. Коростелев. М., «Просвещение». – 1999.
Основы гигиены и санитарии. Колесов Д.В. М., «Просвещение». – 1989.
Начальная воинская подготовка. А.И. Аверин. М., «Просвещение». – 1987.
Красный, желтый, зеленый! Взрослым и детям – о правилах дорожного двидения. Г. Новосибирск. 2002 г.
«Всем, кто хочет быть здоров». Коростелев Н.Б. М., Молодая гвардия. – 1998.
Правила дорожного движения. Ю.Б. Орлов. В.Э. Рубля
Основы безопасности жизнедеятельности. Топоров И.К. М., «Просвещение». – 1996.
Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные планы. 5 – 9 класс. Автор составитель Шевченко Г.Н.. Волгоград. 2008 г.
Основы школьного туризма. И.А. Добарина, О.Л. Жигарев. Новосибирск. 1998.
Радиоактивное загрязнение г. Новосибирска – прошлое и настоящее. Селегей В.В. г. Новосибирск. 1997 г.
Секреты Здоровья. Е.П. Журавлев. М. «Физкультура и спорт». 1977 г.
Уберечь от дурмана. В.Н. Ягодинский. М. «Просвещение». 1989.
Уважайте светофор. М. «Молодая гвардия». 1972 г.
Учебник выживания. 150 способов спастись в экстремальных ситуациях. Клайв Джонсон. Мир книги.2006 г.
Основы безопасности жизнедеятельности 5 – 8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах и заданиях с картинками. Автор – составитель Г.П. Попова. Волгоград. 2008 г.
Школьная гигиена. М.В. Антропова. М., «Медицина»!. 1970.Юный турист.
Памятка по безопасности жизнедеятельности для учащихся средней школы. Сибирское университетское издательство. 2006 г.

Мультимедийные пособия

1. CD ОБЖ, 5–11.

2. CD Пожарная безопасность

3. CD Основы военной службы

Интернет-ресурсы:

1. http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «ОБЖ»)

2. http://www.army/lv - сайт Дмитрия Смирнова (представлена информация по разделу основы военной службы)

3. http://www.edu 54.ru – Новосибирская открытая образовательная сеть

4. http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства «Просвещение»Учебно-методический комплекс учащегося

5. http://www.it-n.ru – сообщество творческих учителей

Печатные пособия:

1. Плакаты по ОБЖ для 5-11 классов.

2. Портреты великих полководцев и флотоводцев России.

3. Комплект плакатов «Ордена и медали России»;

4. Комплект плакатов «Стрелковое оружие России»;

5. Комплект плакатов « Служу России»

Кабинет ОБЖ является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по ОБЖ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 143 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 8 класс

Рейтинг: 2 из 5

28.05.2016
2727
0

docx

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 7 класс

Рейтинг: 5 из 5

28.05.2016
2121
0

docx

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 6 класс

28.05.2016
1266
1

docx

Рабочая программа по ОБЖ

28.05.2016
382
0

docx

Урок-Презентация на тему: "Здоровье и движение"

27.05.2016
1365
8

docx

Урок-Презентация на тему: "Общая характеристика кровотечений"

27.05.2016
658
4

docx

Урок-Презентация на тему: "Виды ранений и их причины. Оказание первой помощи."

Рейтинг: 5 из 5

27.05.2016
3211
118

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.05.2016 376
- DOCX 152 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Наурусов Тимур Мовсумович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Наурусов Тимур Мовсумович
- На сайте: 7 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7707
- Всего материалов: 6