“Рассмотрено”
Руководитель ШМО
______ /В. В. Лукина
Протокол № 1
от__.08.2016
|
“Согласовано ”
Заместитель директора по УВР ________/Г. Л. Шарипова
“ ” 08. 2016 .
|
“Утверждаю ”
Директор МБОУ «Шеморбашская ООШ»
______/С. Д. Прокопьева
Приказ № от « » 08.2016
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ
(для 8 класса)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шеморбашская основная общеобразовательная школа»
Учитель Фасхиев Ильсур Миннеханович,
вторая
квалификационная категория
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета школы
протокол № 1от «___» августа 2016 г.
2016 -2017 учебный год
Рабочая программа по
предмету ОБЖ для 8 класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе
следующих документов:
-Федеральный
закон от -29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного Приказом
Министерства образования и науки России от 30.08.2013 г. № 1015;
- Основная образовательная
программа основного общего образования МБОУ «Шеморбашская ООШ» ; утвержденный
приказом № 150 о/д от 21.08.2016г.
-Учебный план МБОУ «Шеморбашская ООШ» на 2016-2017 учебный год,
утвержденный приказом № 136 о/д от 21.08.2016г. ;
- Календарный учебный
график работы МБОУ «Шеморбашская ООШ» на 2016-2017 учебный год
- Национальная доктрина
образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000
г. №751;
- Концепция модернизации
российского образования. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002 г. №
1507-р; Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования по основам
безопасности жизнедеятельности (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089)
-
Программы
общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11
классы» (начальная школа, основная школа, средняя (полная школа: базовый и
профильный уровни) под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2007
Пояснительная записка
Рабочий план разработан на основе комплексной программы общеобразовательных
учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (основная
школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова
Б.О., М.:Просвещение, 2010.
Цели изучения учебного предмета:
ü
Освоение знаний по
предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф
техногенного характера, пожаров и взрывов;
ü
Знание основных
мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;
ü
Изучение правил поведения
во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ;
правила поведения во время гидродинамических авариях;
ü
Ознакомление с правилами
безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
ü
Изучение правил поведения
школьников для предупреждения причин травматизма;
ü
Изучение и освоение основ
медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового
образа жизни;
ü
Знание основных правил
дорожного движения.
Главная задача курса 8 класса – дать учащимся знания, умения,
навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
вводится как обязательный предмет в 8 классе основной школе, на его преподавание
отводится 35 часов в год (1 час в неделю).
Промежуточная аттестация по предмету проводится в соотвествии с
Положением о формах, прядке и проведения промежуточной аттестации (в форме теста).
Общая характеристика учебного предмета:
-краткая характеристика:
ü
Урок, сочетающий урок с
объяснением;
ü
Вопросы и задания,
помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности
и выполняющие функцию закрепления знаний;
ü
Фронтальная, групповая и
индивидуальная организация познавательной деятельности;
ü
Лекция с элементами
беседы;
ü
Работа с документами;
ü
Пересказывание текста
учебника в связной монологической форме;
Результаты освоения курса ( требования к уровню подготовки
обучающихся):
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик
должен
Знать/понимать:
* основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие
духовное, физическое и социальное благополучие;
* потенциальные опасности природного, техногенного и социального
характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствие и правила
личной безопасности;
* меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
* основные положения Концепции национальной безопасности
Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и
государства;
* наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
* организацию защиты населения от ЧС природного и техногенного
характера в Российской Федерации;
* права и обязанности граждан в области безопасности
жизнедеятельности;
* рекомендации специалистов в области безопасности
жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и ЧС;
* приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
уметь:
·
доступно объяснить
значения здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
·
предвидеть опасные
ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать,
обеспечивая личную безопасность;
·
соблюдать правила личной
безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества
людей:
·
перечислять последовательность
действии при оповещении о возникновении угрозы ЧС и во время ЧС:
·
пользоваться средствами
индивидуальной и коллективной защиты;
·
оказывать первую
медицинскую помощь при неотложных состояниях;
использовать полученные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
выработки потребности в
соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;
·
обеспечения личной
безопасности в различных опасных и ЧС;
·
безопасного пользования
различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в
повседневной жизни;
·
подготовки и участия в
различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня,
дальний и выездной туризм);
·
проявления бдительности и
безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в
качестве заложника;
·
оказания первой
медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Содержание
программы по ОБЖ «8 класс».
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
1
|
Обеспечение
личной безопасности в повседневной жизни
|
11 часов
|
2
|
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и безопасность населения.
|
11 часов
|
3
|
Организационные
основы борьбы с терроризмом
|
1 час
|
4
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни
|
9 часов
|
5
|
Чрезвычайные ситуации
стихийного бедствия природного характера
|
3 часа
|
Раздел I
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Тема 1 Пожарная безопасность. Пожары в жилых и
общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения
пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на
причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.
Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила
безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Использование средств пожаротушения.
Тема 2 Безопасность на дорогах. Причины
дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила
безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности
водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя
мопеда.
Тема 3 Безопасность на водоемах. Водоемы.
Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил
безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный
отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4 Экология и безопасность. Загрязнение
окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях
загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в
местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Раздел II
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность
Тема 5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера
и их последствия. Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера.
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их
возникновения. Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных,
химически опасных и пожаро – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и
возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации
специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных
ситуациях техногенного характера.
Тема 6 Организация защиты населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера. Способы оповещения населения о чрезвычайных
ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на
радиационных и химически опасных объектах. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их
возникновения. Действия населения по сигналу "Внимание всем!" и
сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила
пользования ими. Эвакуация населения. Основные правила
пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии,
персональными компьютерами и др.
Использование индивидуальных
средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки,
респиратора, противогаза.
Раздел.III.
Организационные основы борьбы с терроризмом
Организация защиты
населения при террористических актах. Ситуации криминогенного характера, меры
предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Опасные
ситуации и меры редосторожности в местах большого скопления людей (в толпе,
местах проведения массовых мероприятий, на стадионах). Меры предосторожности
при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или
захвате в качестве заложника.
Раздел IV
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 7 Основы здорового образа жизни. Основные
понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека,
его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая
составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность,
основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как
необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и
обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье
человека. Вредные привычки и их профилактика.
Тема 8 Основы медицинских знаний и оказания первой
медицинской помощи. Общая характеристика различных повреждений и их последствия
для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила
оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и
аммиаком. Первая медицинская помощь при ожогах, обморожениях, ушибах,
кровотечениях.
Раздел V
Чрезвычайные ситуации стихийного бедствия природного характера
Общие понятия о Ч.С.
природного характера по типам и видам их возникновения. Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на
местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение
временного укрытия.
Характеристика контрольно-измерительных материалов,
используемых при оценивании уровня подготовки
учащихся.
Проверка и оценка знаний проходит в ходе
текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по
значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы
проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и
учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки
знаний.
Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает
индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке
уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным
является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений
применять их при выборе практических.
Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ
(тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные,
практические, ситуационные задачи)
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся
показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки
и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет
основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без
использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при
изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает
суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении
вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач,
требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более
одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех
недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными
знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше
ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может
ответить ни на один из поставленных вопросов.
При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение
поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным
знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов
знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными
результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без
ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но
при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более
трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не
менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии
четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов
превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни
одного задания.
Оценка практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет
практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое
оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники
безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке
5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного
недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью,
но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и
вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью
и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если
приемы выполнялись неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил
практическую работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал
правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с
требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся.
Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям
базового уровня как по объему, так и глубине.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8 класс
I четверть ( 9 часов)
II четверть ( 7 часов)
III четверть ( 10 часов)
IV четверть ( 9 часов)
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
план
|
факт
|
I
четверть ( 9 часов)
Раздел.1.
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни ( 9 часов).
|
1
|
Пожары в жилых и
общественных зданиях, их причина и последствия.
|
1
|
2.09
|
|
2
|
Профилактика
пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения
|
1
|
9.09
|
|
3
|
Права. Обязанности
и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение
личной безопасности при пожаре.
|
1
|
16.09
|
|
4
|
Причины
дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.
|
1
|
23.09
|
|
5
|
Организация
дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.
|
1
|
30.09
|
|
6
|
Водитель.
Формирование качеств безопасного водителя.
|
1
|
7.10
|
|
7
|
Безопасное
поведение на водоемах в различных условиях.
|
1
|
14.10
|
|
8
|
Безопасный отдых у
воды.
|
1
|
21.10
|
|
9
|
Оказание помощи
терпящим бедствие на воде.
|
1
|
28.10
|
|
II
четверть ( 7 часов)
Обеспечение
личной безопасности в повседневной жизни ( 2 часа).
|
10
|
Загрязнение
окружающей природной среды и здоровье человека.
|
1
|
11.11
|
|
11
|
Правила безопасного
поведения при неблагоприятной экологической обстановке.
|
1
|
18.11
|
|
Раздел.2. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и безопасность
( 5 часов)
|
12
|
Классификация
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
1
|
25.11
|
|
13
|
Аварии на
радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.
|
1
|
2.12
|
|
14
|
Обеспечение
радиационной безопасности населения
|
1
|
9.12
|
|
15
|
Аварии на химически
опасных объектах и их возможнее последствия
|
1
|
16.12
|
|
16
|
Обеспечение
химической защиты населения
|
1
|
23.12
|
|
III четверть ( 10 часов)
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и безопасность ( 6 часов)
|
17
|
Пожары на
взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.
|
1
|
13.01
|
|
18
|
Обеспечение защиты
населения от последствий взрывопожароопасных объектах.
|
1
|
20.01
|
|
19
|
Аварии на
гидротехнических сооружениях и их последствия.
|
1
|
27.01
|
|
20
|
Обеспечение защиты
населения от аварий на гидротехнических сооружениях
|
1
|
3.02
|
|
21
|
Оповещение о ЧС техногенного
характера.
|
1
|
10.02
|
|
22
|
Эвакуация населения.
Мероприятия по
защите населения.
|
1
|
17.02
|
|
Раздел.3. Организационные основы борьбы с
терроризмом (1 час).
|
23
|
Организационные
основы борьбы с терроризмом в РФ.
|
1
|
24.02
|
|
Раздел.4. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни ( 3 часа )
|
24
|
Общие понятия о
здоровье как основной ценности человека.
|
1
|
3.03
|
24.03
|
25
|
Индивидуальное
здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.
|
1
|
10.03
|
2.03
|
26
|
Репродуктивное
здоровье - составная часть здоровья человека и общества.
|
1
|
17.03
|
|
IV
четверть ( 9 часов)
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни ( 6 часов)
|
27
|
Здоровый образ
жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и
общества.
|
1
|
31.03
|
|
28
|
Здоровый образ жизни
и профилактика основных неинфекционных заболеваний
|
1
|
7.04
|
|
29
|
Вредные привычки и
их влияние на здоровье .Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
|
1
|
14.04
|
|
30
|
Первая медицинская
помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)
|
1
|
21.04
|
|
31
|
Первая медицинская
помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)
|
1
|
28.04
|
|
32
|
Первая медицинская
помощь при травмах (практическое занятие)
|
1
|
5.05
|
|
Раздел.5.
Чрезвычайные ситуации стихийного бедствия природного характера (3 часа)
|
33
|
ЧС геологического и
гидрологического происхождения, их причины и последствия
|
1
|
12.05
|
|
34
|
Годовая
промежуточная аттестация
|
1
|
19.05
|
|
35
|
ЧС
метеорологического происхождения, их причины и последствия.
|
1
|
26.05
|
|
Перечень учебно-методических средств обучения
·
Смирнов А. Т. Основы
безопасности жизнедеятельности: учеб. для 8 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О.
Хренников. — М.: Просвещение, 2010.
·
Рыбин
А.Л., Маслов М.В.«Обучение правилам дорожного движения» 5-9 класс, М.,
Просвещение, 2008 г.
·
Государственная
инспекция безопасности дорожного движения « Сборник материалов и методических
рекомендаций по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в
образовательных учреждениях, Киров, 2008 г.
·
В.
Е. Амелина « Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по
изучению Правил дорожного движения» М., Глобус, 2006 г.
Сайты,
используемые при подготовке и проведении занятий
Название сайта
|
Электронный адрес
|
Федеральный надзор России по ядерной и
радиационной безопасности
|
http://www.gan.ru
|
Фестиваль педагогический идей «Открытый
урок» (издательский дом «1 сентября»)
|
http://festival.1september.ru
|
Образовательные ресурсы
Интернета-Безопасность жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru
|
Информационно-методическое издание для
преподавателей ОБЖ-МЧС России
|
http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
|
Образовательные ресурсы Интернета –
Безопасность жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
|
Безопасность и выживание в
экстремальных ситуациях
|
http:// www.hardtime.ru
|
Приложение
Итоговое промежуточная аттестация по ОБЖ
8 класс
В каждом задании выберите один правильный
ответ
1.Процесс горения протекает при
наличии:
а) возможности для теплообмена;
б) горючего вещества, воздуха и
источника воспламенения;
в) горючего вещества и
восстановителя.
2. В каком из перечисленных
примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:
а) бензин + кислород воздуха;
б) ткань, смоченная в азотной
кислоте + тлеющая сигарета;
в) гранит + кислород воздуха +
пламя горелки.
3. При попадании АХОВ на кожу,
прежде всего, необходимо:
а) провести полную санитарную
обработку;
б) промыть глаза водой в течение
10—15 минут;
в) механически удалить АХОВ.
4. Поражающие факторы химических
аварий с выбросом АХОВ — это:
а) интенсивное излучение
гамма-лучей, поражающее людей;
б) проникновение опасных веществ
через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;
в) лучистый поток энергии;
5. Последствиями аварий на
химически опасных предприятиях могут быть:
а) разрушение наземных и подземных
коммуникаций, промышленных зданий в результате действия ударной волны;
б) заражение окружающей среды и
массовые поражения людей, растений, животных опасными ядовитыми веществами;
в) резкое повышение или понижение
атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.
6. Радиоактивные вещества:
а) моментально распространяются в
атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на
небольшой высоте;
б) имеют специфический запах
сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а
определяется периодом полураспада данного вещества;
в) не имеют запаха, цвета,
вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим
способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника.
7. При поступлении АХОВ в организм
человека через рот прежде всего необходимо:
а) промыть желудок;
б) прополоскать рот водой;
в) очистить кишечник;
г) ввести абсорбенты.
8. Если вы оказались в зоне
лесного пожара, то прежде всего, необходимо:
а) накрыть голову и верхнюю часть
тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший водоем;
б) не обгонять лесной пожар, а
двигаться под прямым углом к направлению распространения огня;
в) для преодоления недостатка
кислорода пригнуться к земле к дышать через мокрый платок (одежду).
9. Взрыв всегда сопровождается:
а) большим количеством выделяемой
энергии;
б) резким повышением температуры;
в) незначительным дробящим
действием.
10. К поражающим факторам пожара
относятся:
а) открытый огонь, токсичные
продукты горения;
б) разрушение зданий и поражение
людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
в) интенсивное излучение
гамма-лучей, поражающее людей;
11. При внутреннем облучении
радиоактивные вещества проникают в организм человека в результате:
а) радиоактивного загрязнения
поверхности земли, зданий и сооружений;
б) потребления загрязненных
продуктов питания и воды, вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
в) прохождения радиоактивного
облака через одежду и кожные покровы.
12. При попадании бытовых
инсектицидов в желудок появляется:
а) боль в суставах, возбуждение
центральной нервной системы и беспричинный смех;
б) рвота, слизь изо рта и носа,
жидкий стул, головная и загрудинная боль, обильное потоотделение;
в) насморк, кашель и повышенная
температура тела.
13. При химическом ожоге кислотой
необходимо, прежде всего:
а) удалить с человека одежду, пропитанную
кислотой, и промыть кожу проточной водой;
б) дать обезболивающе средство и
промыть место ожога слабым раствором питьевой соды;
в) доставить пострадавшего в
лечебное учреждение.
14. Производственные аварии и
катастрофы относятся к:
а) ЧС экологического характера;
б) ЧС природного характера;
в) ЧС техногенного характера.
15. К поражающим факторам взрыва
относятся:
а) высокая температура и волна
прорыва;
б) осколки и ударная волна;
в) сильная загазованность
местности.
16. Если на вас загорелась одежда,
то вы:
а) остановитесь, упадете и
покатитесь, сбивая пламя;
б) побежите и постараетесь сорвать
одежду;
в) завернетесь в одеяло или
обмотаетесь плотной тканью.
17. Гидродинамические аварии —
это:
а) аварии на химически опасных
объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
б) авария на гидродинамических
объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;
в) аварии на пожаро-,
взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв.
18. В зависимости от характера
повреждения кровотечение бывает:
а) внезапное;
б) повторное;
в) венозное.
19. К общим принципам неотложной
помощи при поражении опасными химическими веществами относится:
а) ускоренное выведение из
организма всосавшихся ядовитых веществ;
б) проведение дезинфекции в жилом
помещении, где находится пострадавший;
в) ускорение процесса всасывания
яда в жизненно важные органы.
20. При химическом ожоге щелочью,
прежде всего, необходимо:
а) удалить одежду, пропитанную
щелочью, и промыть кожу проточной водой;
б) промыть поврежденное место
слабым раствором (1—2%) уксусной кислоты;
в) дать обезболивающее средство и
доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
21. Причиной взрывов на
промышленных предприятиях может быть:
а) понижение давления в
технологическом оборудовании, отсутствие специальных приборов, указывающих
превышение концентрации химически опасных веществ;
б) несвоевременное проведение
ремонтных работ, повышение температуры и давления внутри производственного
оборудования;
в) отсутствие специальных
устройств удаления дыма, легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных
производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.
22. Объект, при аварии или
разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и
растений опасными химическими веществами, — это:
а) химически опасный объект;
б) пожароопасный объект;
в) гидродинамический опасный
объект.
23. Проникающая радиация может
вызвать у людей:
а) лучевую болезнь;
б) поражение центральной нервной
системы;
в) поражение опорно-двигательного
аппарата.
24. При поступлении АХОВ в
организм человека через дыхательные пути, прежде всего, необходимо:
а) провести санитарную обработку;
б) надеть на пострадавшего
противогаз;
в) вынести пострадавшего из
зараженной зоны;
Критерии и ответы для итоговой контрольной
работы по ОБЖ 8 класс.
Ответы
1. б
2. а
3. в
4. б
5. б
6. в
7. а
8. б
|
9. а
10. а
11. б
12. б
13. а
14. в
15. б
16. а
|
17. б
18. в
19. а
20. а
21. б
22. а
23. а
24. б
|
Критерии оценивания
24 – 21 прав. ответов, оценка «5»
20 - 17 прав. ответов, оценка «4»
16 - 12 прав. ответов, оценка «3»
менее 12 прав. ответов, оценка «2»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.