Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › ОБЖ ›Рабочие программы›Рабочая программа по ОБЖ 7-9 класс.

Рабочая программа по ОБЖ 7-9 класс.

Скачать материал

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

 

 

 

Рассмотрено

на школьном МО

от «28» августа 2020 г.

Протокол МО №1

Руководитель ________ Базанова М.В.

Согласовано

На школьном ИМС

От «28» августа 2020 г.

Протокол ИМС №1

Утверждено

Приказ от «       » августа 2020 г. №___

Директор  Шуплецова Л.А.

_______________________

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного предмета

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7-9 класс

 

Автор составитель:

Каштанова Н.Н., учитель ОБЖ

Чухманова Н.В., учитель ОБЖ

 

 

 

 

 

 

 

2020-2021 учебный год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

        Настоящая рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 7 - 9 классов  составлена на основе:  

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897) с изменениями (Приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. №1644);

- Приказа Минобнауки России от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897» (Зарегистрирован в Минюсте России от 02.02.2016 г. №40937);

- Примерной основной образовательной программы  основного общего образования (решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8.04.2015 г. №1/15);

- Предметной линии учебников для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности», 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; : под общей редакцией Смирнова А.Т., Рос. акад. наук. Рос. акад. образования.  М: Просвещение, 2013 год.

- Предметной линии учебников для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности», 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; : под общей редакцией Смирнова А.Т., Рос. акад. наук. Рос. акад. образования.  М: Просвещение, 2013 год.

Цели:

·         освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

·         развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·         воспитание чувств ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

·         овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Задачи:

• повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

• снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

• формирование:

- индивидуальной системы  здорового образа жизни;

- у учащихся  современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

• обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.

• воспитание антитеррористического  поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

 

 ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

  В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

  ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для изучения на уровне основного общего образования и является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». В учебном плане на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» отводится 34 часа в 7, 8, 9 классе, из расчета 1 час в неделю.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности учитывает возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.

 

Класс

Учебный предмет

Количество недельных часов

Количество учебных недель

Итого за учебный год

7 класс

Основы безопасности жизнедеятельности

1

34

34

8 класс

1

34

34

9 класс

1

34

34

Всего – 102 часа.

Учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; : под общей редакцией Смирнова А.Т., Рос. акад. наук. Рос. акад. образования.  М: Просвещение, 2013 год, соответствует рабочей программе, рекомендован Федеральным перечнем учебников на 2020-2021 учебный год.

 

1.     ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Выпускник научится в 7 классе (для успешного продолжения образования на базовом уровне)

Выпускник получит возможность научиться в 7 классе для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углубленном уровнях

Основы безопасности жизнедеятельности как область знаний

· адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

· характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

· предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

· классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

· безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

· классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

· классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

· предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

· адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

· оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

· характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

· классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

· оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

· оказывать первую помощь при ушибах;

· оказывать первую помощь при растяжениях;

· оказывать первую помощь при вывихах;

· оказывать первую помощь при переломах;

· оказывать первую помощь при ожогах;

· оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

· оказывать первую помощь при отравлениях;

· оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

· оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

 

 

·         анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

·         анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

·         анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

·         классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

·         использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

·         усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·         исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

·         творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

 

 

 

Выпускник научится в 8 классе (для успешного продолжения образования на базовом уровне)

Выпускник получит возможность научиться в 8 классе для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углубленном уровнях

Основы безопасности жизнедеятельности как область знаний

·      классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

·      использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

·      использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

·      безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

·      безопасно использовать бытовые приборы;

·      безопасно использовать средства бытовой химии;

·      безопасно использовать средства коммуникации;

·      классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

·      предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

·      безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;

·      безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;

·      безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;

·      безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;

·      безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;

·      безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;

·      адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

·      безопасно применять первичные средства пожаротушения;

·      соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

·      соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;

·      соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

·      использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;

·      готовиться к туристическим походам;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

·      адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

·      добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;

·      добывать и очищать воду в автономных условиях;

·      добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;

·      подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

·      характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

·      характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

·      безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

·      безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

·      комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

·      классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

·      классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;

·      классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

·      предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

·      оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

·      характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

·      классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

·      планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

·      адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;

·      выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

·      безопасно использовать ресурсы интернета;

·      анализировать состояние своего здоровья;

·      определять состояния оказания неотложной помощи;

·      использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

·      классифицировать средства оказания первой помощи;

·      оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

·      извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;

·      оказывать первую помощь при ушибах;

·      оказывать первую помощь при растяжениях;

·      оказывать первую помощь при вывихах;

·      оказывать первую помощь при переломах;

·      оказывать первую помощь при ожогах;

·      оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

·      оказывать первую помощь при отравлениях;

·      оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

·      оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

 

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;

·      готовиться к туристическим поездкам;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;

·      анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

·      анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

·      безопасно вести и применять права покупателя;

·      анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

·      предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

·      характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

·      классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;

·      владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·      классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

·      оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

·      оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;

·      оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;

·      оказывать первую помощь при коме;

·      оказывать первую помощь при поражении электрическим током;

·      использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

·      усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·      исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

·      творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

 

 

 

 

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ:

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» состоит из субъективных и объективных методов оценки. Предполагается:

1. Текущий контроль

- Устный фронтальный опрос по вопросам домашнего задания

- Выполнение заданий в рабочих тетрадях (в течение урока) 

- Решение ситуативных задач

-  Самостоятельная работа с учебником

- Отработка практических действий (практические занятия).

-  Активное участие на уроке, нахождение ответов на проблемный вопрос 

 2. Тематический контроль 

- Письменный ответ по вопросам индивидуального задания

- Тестирование   

- Решение ситуативных задач 

Требования к уровню подготовки обучающихся:

    В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах ученик должен знать:

 - потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни,  их возможные последствия и правила личной безопасности; 

- правила  личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;  соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; - о здоровом образе жизни;

- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах;

- правила поведения населения при авариях;

- классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека;

- организацию защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

  Ученик должен уметь:

- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

- действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; 

- оказывать  первую  медицинскую  помощь  при  неотложных  состояниях.

    Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и  в повседневной жизни для:

 - обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

 -  подготовки  и  участия  в  различных  видах    активного  отдыха  в  природных условиях;

 - оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

 - выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

 

Особенности организации контроля по основам безопасности жизнедеятельности

 

Контроль результатов обучения осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля ЗУН: контрольная работа (к.р.), самостоятельная работа (с.р.), тест, контрольный тест (т.), устный опрос (у.о.).

     Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы.

 

Критерии и нормы оценки

 

      Оценивая знания обучающихся, надо учитывать их глубину и полноту, аргументированность их изложения умение обучающихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим действиям в повседневной жизни.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором обучающийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.
Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» обучающиеся получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

Оценку «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиям и программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3», или  не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 

 

 

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

 УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Контроль универсальных учебных действий осуществляется через диагностические работы, позволяющие выявить, насколько успешно идет личностное развитие каждого ребенка.

 

 Личностные результаты:

 

·         усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·         формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·         развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

 

Метапредметные результаты:

 

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·         освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

·         формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

 

Предметные результаты:

 

·         формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·         формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·         понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·         понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,

·         формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·         понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

·         знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·         умение оказать первую помощь пострадавшим;

·         умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·         умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

 

2.    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОБЖ В 7-9 КЛАССЕ

 

7 класс

Дидактические единицы (разделы, темы) содержания обучения

Содержание программы

ООП ООО

Характеристика основных видов деятельности

Основы комплексной безопасности

Опасные и чрезвычайные ситуации

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

 

Определять, что такое опасность, опасная, экстремальная и чрезвычайная ситуации.

Определяют важность обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека. Знать потенциально опасные природные явления, приводящие к ЧС, и их классификацию.

выявлять причинно-следственные связи

 

Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде.

формулируют причины возникновения навод­нений.

Определяют существующую закономерность проявления наводнений в разных природных зонах России.

применяют знания, полученные на уроках географии.

выявляют причинно-следственные связи.

Анализируют и

сопоставляют

 

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).

формулировать причины возникновения опас­ных метеорологических явлений. Знать существующую закономерность проявления опасных метеорологических явлений в разных природных зонах России.

применять знания, полученные на уроках географии.

выявлять причинно-следственные связи.

Анализируют и сопоставляют

 

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).

Осознавать причины возникновения опасных геологических явлений.

  применять знания, полученные на уроках географии. Выявлять причинно-следственные связи. анализировать и сопоставлять

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

Опасные и экстремальные ситуации социального характера и безопасность человека.

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения.

  анализировать и сопоставлять.   принимать решения.

  объяснять свои действия

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Основы оказания первой помощи.

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном кровотечении.

Определять  раны,

накладывать элементарные бинтовые повязки, шину

 

ЗОЖ

Человек и его здо­ровье.

Факторы, разруша­ющие здоровье.

определять факторы, обеспечивающие со­хранение личного здоровья.

определять факторы разрушающие здоровье. определять элементарные гигиенические правила.

 

 

8 класс

Дидактические единицы (разделы, темы) содержания обучения

Содержание программы

ООП ООО

Основы безопасности  личности, общества и государства

Планируемые результаты изучения учебного раздела:

Ученик научится: классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности; использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве, о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов; классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов; безопасно использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания; безопасно использовать бытовые приборы, средства бытовой химии; безопасно использовать средства коммуникации; классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера; предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера; безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице, в подъезде, лифте, квартире, при карманной краже, при попытке мошенничества, адекватно оценивать ситуацию дорожного движения, безопасно действовать при пожаре, безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре, первичные средства пожаротушения, соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода, велосипедиста, пассажира транспортного средства, классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде; адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде; использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде; классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах; готовиться к туристическим походам; адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

добывать и поддерживать огонь в автономных условиях; добывать и очищать воду в автономных условиях, сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях, подавать сигналы бедствия и отвечать на них; характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства; предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера; безопасно использовать средства индивидуальной защиты; предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера; классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера; безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»; безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации; классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства; классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства,

при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников; классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения; классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей; оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации.

 

Ученик получит возможность научиться: безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста; классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках; готовиться к туристическим поездкам; адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках; анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера; безопасно вести и применять права покупателя; анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма.

 

Основы комплексной безопасности 

 

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. Велосипедист- водитель транспортного средства. Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Безопасный отдых на водоемах Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

 

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.

 

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 

Обеспечение радиационной безопасности населения. Обеспечение химической защиты населения. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Организация повешения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения.     Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

 

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

 

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Планируемые результаты изучения учебного раздела:

Ученик научится: характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства; классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья; адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок; выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья; безопасно использовать ресурсы интернета; анализировать состояние своего здоровья; определять состояния оказания неотложной помощи; использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи; классифицировать средства оказания первой помощи; оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении; извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей; оказывать первую помощь при ушибах, при растяжениях, при вывихах, при переломах, при ожогах, при отморожениях и общем переохлаждении, при отравлениях,  при тепловом (солнечном) ударе,  при укусе насекомых и змей.

Ученик получит возможность научиться: предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья; характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека; классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности; классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

оказывать первую помощь при неинфекционных заболеваниях, при инфекционных заболеваниях,  при остановке сердечной деятельности, при коме, при поражении электрическим током, использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных; усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Основы здорового образа жизни

Здоровье как основная ценность человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

 

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

 

Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения.

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

 

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Первая помощь пострадавшим и ее значение. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое занятие). Первая помощь при травмах (практическое занятие). Первая помощь при утоплении (практическое занятие).

 

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.

 

9 КЛАСС

Дидактические единицы (разделы, темы) содержания обучения

Содержание программы

Авторская программа

ООП ООО

Деятельность обучающихся

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

«Когда человек сам себе враг»

Почему курят подростки? Чем опасен сигаретный дым? Влияние курения на растущий организм.

Алкоголь и здоровье. Отношение школьников к употреблению спиртных напитков. Воздействие алкоголя на организм человека. Психологическая готовность к неприятию алкоголя. Первая помощь при отравлении алкоголем.

Что такое наркотики и наркомания? Воздействие наркотиков на организм человека. Токсикомания

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

Аналитическая деятельность: оценка информации, представленной в объяснении учителя, в иллюстративном материале, схеме, чтение  диаграммы. Рефлексивная деятельность: оценка своего отношения к курению, алкоголю.

 Коммуникативная деятельность: правила участия в диалоге, построение суждений и умозаключений, поведение в процессе ролевой игры.   Практическая деятельность: первая помощь при отравлении алкоголем. 

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

«Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера»

Определение чрезвычайной ситуации. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Классификация чрезвычайных ситуаций. Система оповещения. Общие правила эвакуации.

Что такое землетрясение. Степень воздействия сейсмических волн. Прогнозирование землетрясений. Признаки землетрясения. Правила поведения во время землетрясения. Извержение вулкана — грозное стихийное явление. Признаки начала извержения. Поведение во время извержения вулкана.

Что такое сели и оползни. Причины их образования. Поведение при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней.

Что такое ураганы, бури, смерчи, цунами, чем они опасны. Поведение при угрозе их приближения.

Причины возникновения наводнений. Меры по предупреждению последствий наводнений. Эвакуация перед наводнением и во время его. Действия перед наводнением и при наводнении.

Природные пожары, их причины.  Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре.

Причины и виды техногенных ЧС. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения. Аварии с утечкой химических и радиоактивных веществ. Аварии на гидродинамических объектах. Правила поведения при авариях различного вида.

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

 

Аналитическая деятельность: представление текстовой информации в виде схемы; определение логики построения системы оповещения; классификация ЧС, конструирование выводов и умозаключений.

 Интеллектуальная деятельность: анализ информации, представленной в тексте учебника и рассказе-объяснении учителя.

Коммуникативная

деятельность: характеристика ЧС различного вида; составление сообщения о какой-нибудь ЧС; составление характеристик балльной шкалы землетрясений. 

Совместная деятельность: правила взаимодействия; объективная оценка полученного результата. Работа с информацией в Интернете: отбор, анализ, адекватное использование. 

Практическая деятельность: создание памятки (инструкции) «Как вести себя во время землетрясения»; создание текста-репортажа «С места событий», составление рассказа по картине. Составление инструкции «Поведение при сходе селя, лавины, оползня».

Коммуникативная деятельность: составление характеристики понятия «наводнение»; построение вопросов и ответов. 

Аналитическая

деятельность: дополнение рассказа-объяснения учителя (по тексту учебника). 

Практическая деятельность (ролевая игра): конструирование плана действий при наводнении.

Аналитическая деятельность: чтение информации, представленной в иллюстрациях и пиктограммах, оценка информации из рассказа-объяснения учителя; разрешение проблемной ситуации.

 Коммуникативная

деятельность: составление памятки «Поведение при обнаружении очага пожара». Коммуникативная деятельность: конструирование характеристики техногенных ЧС и их причин. Практическая деятельность: составление плана местности с учётом гидродинамических объектов.

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

 

«Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность Российской федерации»

Что такое экстремизм и терроризм. Правила поведения во время взрыва и после него. Взятие в заложники и правила поведения в этом случае.

Государственная политика противодействия экстремизму и терроризму в России. Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму. Особенности проведения спецопераций.

Что такое национальная безопасность Российской Федерации. Условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации.

 

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

Аналитическая деятельность: оценка фактов, приведённых в объяснении учителя; перевод печатного текста в графический; обобщение полученных знаний (составление инструкции).

Коммуникативная деятельность: составление характеристики понятий «экстремизм» и «терроризм»; формулирование главной мысли рассказа-объяснения учителя. 

Аналитическая деятельность: оценка информации, представленной в документах, тексте учебника; разработка программы поведения в ситуации террористической угрозы. 

Практическая деятельность: наложение повязки для остановки кровотечения. 

Коммуникативная деятельность: составление характеристики понятия «национальная безопасность». 

Аналитическая деятельность: оценка информации, представленной в документах, тексте учебника.

                                                                                                

 

 

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению изучаемого материала линии учебно-методических комплексов (УМК) по основам безопасности жизнедеятельности.

Класс:7

Количество часов: 34; в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков: 3

 

7 класс

№

Наименование главы

Основное содержание

Количество часов

1.

Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности.

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека. Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

2

2.

Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические, геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) и социального (терроризм, вооруженные конфликты) характера

Природные явления общая характеристика

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

Расположение вулканов на Земле. Извержения вулканов.

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

Лесные и торфяные пожары.

Сели и их характеристика

Цунами. Снежные лавины.

8

3.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения

Защита населения от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения.

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

Сели и их характеристика

Цунами. Снежные лавины.

Основы комплексной безопасности. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях при родного характера. Различные природные явления. Общая характеристика природных явлений. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия. Защита населения от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов. Последствия извержения вулканов. Защита населения. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.     

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Защита населения от последствий ураганов и бурь. Смерчи. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения. Наводнения. Виды наводнений и их причины. Защита населения от последствий наводнений.  Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков. Цунами и их характеристика. Защита населения от цунами. Снежные лавины. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения. Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.  Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпизоотии и эпифиготии.

6

4.

Экстремизм и терроризм

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Р.Ф. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения.

2

5.

Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

Общие правила оказания первой помощи.

 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. Первая помощь при неотложных состояниях. Общие правила оказания первой помощи. Оказание первой помощи при наружном кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего.

Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

Оказание первой помощи при наружном кровотечении

8

6.

Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).

ПДД обязанности пешехода и водителя

2

7.

Терроризм и безопасность человека.

Терроризм, диверсия, похищение, захват транспортных средств, захват зданий, уголовные преступления. Правила поведения при обнаружении подозрительного предмета, при угрозе взрыва, при захвате самолета террористами

3

8.

Первая помощь при переломах.

Кости человека. Травмы костей. Переломы костей. Наложение шины

1

9.

Первая медицинская помощь при переломах. Практическое занятие.

Кости человека. Травмы костей. Переломы костей. Наложение шины. Виды шин.

1

10.

Первая медицинская помощь при переломах. Транспортировка пострадавшего. Практическое занятие.

Виды носилок. Способы транспортировки пострадавшего.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению изучаемого материала линии учебно-методических комплексов (УМК) по основам безопасности жизнедеятельности.

Класс: 8

Количество часов: 34; в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков: 3

№

Наименование главы/параграфа

Основное содержание

Количество часов

1.

Основы комплексной безопасности

1.1

Пожарная безопасность

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.

 

3

1.2

Безопасность на дорогах

3

1.3

Безопасность на водоемах

3

1.4

Экология и безопасность

2

1.5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность

5

2.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

2.1

Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

4

2.2

Организация защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера

3

3.

Основы здорового образа жизни

3.1

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

8

4.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4.1

Первая помощь при неотложных состояниях

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.

3

 

 

Класс: 9

Количество часов: всего 34; в неделю 1

Плановых контрольных уроков: 1

Административно- контрольных уроков: 2

 

№ раздела, темы

Наименование разделов и тем

Основное содержание

Количество часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

Раздел 1.

Когда человек сам себе враг

 

8

 

Тема 1.

Почему курят подростки? Чем опасен сигаретный дым? Влияние курения на растущий организм.

Развивать умения вести здоровый образ жизни.

Изучить факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Формировать понимание о  пагубном воздействии никотина и сигаретного дыма на здоровье человека.

2

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

  1. Написание рефератов и докладов.

4.        

 

 

Промежуточная контрольная работа.

 

1

 

Тема 2.

Алкоголь и здоровье. Отношение школьников к употреблению спиртных напитков. Воздействие алкоголя на организм человека. Психологическая готовность к неприятию алкоголя. Первая помощь при отравлении алкоголем.

 

Развивать умения вести здоровый образ жизни.

Изучить факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. Формировать понимание о  пагубном воздействии алкоголя на здоровье человека.

2

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

  1. Написание рефератов и докладов.
  2. Проведение опроса среди одноклассников.

4.        

 

Тема 3.

Что такое наркотики и наркомания? Воздействие наркотиков на организм человека.

Продолжить формировать понимание о  пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

2

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

  1. Написание рефератов и докладов.
  2. Создание эскиза плаката.

4.        

 

Тема 4.

Токсикомания.

Продолжить формировать понимание о  пагубном воздействии токсических веществ на здоровье человека.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

  1. Написание рефератов и докладов.

4.        

 

Раздел 2.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

 

15

 

Тема  1.

Определение чрезвычайной ситуации. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Классификация чрезвычайных ситуаций.

Изучить  определение и классификацию чрезвычайных ситуаций; критерии ЧС природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

4.       Написание сообщения или подготовка презентации.

 

Тема 2.

Система оповещения. Общие правила эвакуации.

Сформировать представление об организации эвакуации населения. Изучить способы эвакуации населения. Сформировать представление об организации оповещения населения. Изучить способы  оповещения.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема  3.

Что такое землетрясение. Степень воздействия сейсмических волн. Прогнозирование землетрясений. Признаки землетрясения. Правила поведения во время землетрясения.

Изучить определение и признаки землетрясения, способы прогнозирования землетрясений. Формировать умение правильно действовать при землетрясениях и после них.

2

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

4.       Составление плана сочинения на тему «Землетрясение: правила поведения».

 

Тема 4.

Извержение вулкана — грозное стихийное явление. Признаки начала извержения. Поведение во время извержения вулкана.

Изучить определение и признаки извержения вулкана, признаки начала извержения. Формировать умение правильно вести себя во время  извержения вулкана.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

  1. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Составление информационного текста-репортажа, используя репродукцию «Последний день Помпеи».

2.        

 

Тема  5.

Что такое сели и оползни. Причины их образования. Поведение при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней.

Изучить определение и причины  селей и оползней, признаки начала извержения. Формировать умение правильно вести себя при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней.

1
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема 6.

Что такое ураганы, бури, смерчи, цунами, чем они опасны. Поведение при угрозе их приближения.

Изучить определение урагана, бури, смерча, цунами. Формировать умение правильно вести себя при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней.

2
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  1. Самостоятельная работа с учебником. Написание рефератов и докладов.
  1.  

 

Тема  7.

Причины возникновения наводнений. Меры по предупреждению последствий наводнений. Эвакуация перед наводнением и во время его. Действия перед наводнением и при наводнении.

Изучить правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Формировать умение действовать при угрозе и во время наводнения.

1
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема 8.

Природные пожары, их причины.  Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре.

Изучить права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Изучить причины природных пожаров. Формировать умение действовать при пожаре.

1
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема  9.

Причины и виды техногенных ЧС.

Изучить  причины и виды чрезвычайных ситуаций техногенного характера; критерии ЧС техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником. Составление схемы «Виды техногенных катастроф и их причины».

 

Тема 10.

Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.

Познакомить с правилами поведения при авариях на коммунальных системах жизнеобеспечения.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

4.       Составление плана действий для своей семьи на случай какой-либо коммунальной аварии.

 

Тема 11.

Аварии с утечкой химических веществ.

Познакомить с понятиями: аварийно химически опасные вещества, химически опасный объект, химическая авария. Основные правила поведения при авариях на ХОО. Обеспечение химической защиты населения. Средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи.

 

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема 12.

Аварии с утечкой радиоактивных веществ.

Познакомить с понятиями: ионизирующее излучение, радиационно опасный объект, радиоактивное загрязнение окружающей среды, лучевая болезнь.

Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема 13.

Аварии на гидродинамических объектах.

Познакомить с понятиями: гидродинамическая авария, гидротехническое сооружение. Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения наводнения.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

4.       Подготовка презентации о какой-либо техногенной катастрофе.

 

Раздел 3.

Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность Российской федерации

 

11

 

Тема  1.

 Что такое экстремизм. Проявление экстремизма.

Познакомить с понятием экстремизм, крайнее проявление экстремизма (нацизм, шовинизм, расизм). Узнать чем опасен экстремизм.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

 

Тема 2.

Что такое терроризм. Проявление терроризма.

Познакомить с понятием и проявлением  терроризма. Изучить как государство борется с терроризмом.

1

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

4.       Подготовка доклада о крупнейших террористических актах в России и за рубежом.

 

Тема  3.

Как снизить угрозу теракта. Правила поведения во время взрыва и после него.

Изучить правила поведения во время взрыва и после него; как вести себя, если вы обнаружили неизвестный предмет.

2
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.
  1. Написание рефератов и докладов.
  1.  

 

Тема 4.

Взятие в заложники и правила поведения в этом случае.

Изучить правила поведения в плену у террористов, во время спецоперации по освобождению заложников, как избежать похищения.

2

1.       Слушание объяснений учителя.

2.       Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.       Самостоятельная работа с учебником.

Тема  5.

Взрывы в жилых домах – теракты.

Изучить правила поведения во время взрыва в жилых домах и после него. Правила эвакуации из разрушенного взрывом дома.

1
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.

Тема 6.

Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму.

Изучить основные законы РФ о противодействии экстремизму и терроризму.

1
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.

Тема  7.

Что такое национальная безопасность Российской Федерации. Условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации.

Изучить что такое национальная безопасность Российской Федерации, условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации.

2
  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
  3. Самостоятельная работа с учебником.
  4. Подготовка сообщений.

 

Итоговая контрольная работа.

 

1

 

Итого:

 

34

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.      Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897) с изменениями (Приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. №1644);

2. Примерная основная образовательная программа  основного общего образования (решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8.04.2015 г. №1/15);

3. Закон «Об образовании в РФ»

4. Приказа Минобнауки России от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897» (Зарегистрирован в Минюсте России от 02.02.2016 г. №40937);

5. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «29» декабря 2010 г. №189;

6. Локальные акты МКОУ «Средней общеобразовательной школы №4», г. Шадринска:

- Устав МКОУ «Средней общеобразовательной школы №4»;

- Положение о внутришкольном контроле;

- Положение о рабочей учебной программе;

- Положение о текущем контроле.

7. Предметная линия учебников для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности», 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; : под общей редакцией Смирнова А.Т., Рос. акад. наук. Рос. акад. образования.  М: Просвещение, 2013 год.

8. Предметная линия учебников для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности», 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; : под общей редакцией Смирнова А.Т., Рос. акад. наук. Рос. акад. образования.  М: Просвещение, 2013 год.

 

 

Календарно - тематическое планирование 7 класс – 1 час в неделю

№

урока

Наименование

раздела программы

 

Тема

урока

Кол – во

часов

 

Тип

урока

 

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

Вид контроля

 

Д/З

Дата

план

факт

 

Основы комплексной безопасности. (20 часов)

1

 

 

Природные явления общая характеристика

 

1

 

 

Вводный

 

 

 Инструктаж по ТБ. Проверочная работа. Общая характеристика природных явлений.

 

Знать Общая характеристика природных явлений. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

вводный

§1.1, 1.2

 

 

2

 

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Входной контроль.

1

комплексный

 

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Причины возникновения и возможные последствия. Защита населения от последствий

Знать Причины возникновения и возможные последствия. Защита населения от последствий

текущий

 

§1.3

 

 

3

 

 

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

Правила безопасного поведения.

1

 

комплексны

 Причины возникновения и возможные последствия.

Знать Причины возникновения и возможные последствия.

 

 

текущий

 

 

§2.1, 2.2, 2.3, .

 

 

 

4

 

Защита населения от последствий землетрясений.

1

 

Защита населения от последствий землетрясений.

Защита населения от последствий землетрясений.

 

§ 2.2, 2.3

 

 

 

5-6

 

Расположение вулканов на Земле. Извержения вулканов.

 

2

 

комплексный

 

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов. Последствия извержения вулканов. Защита населения

 

Знать последствия извержения вулканов. Защита населения

 

 

текущий

 

2.4, 2.5

 

 

 

7

 

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

Полугодовая контрольная работа.

1

комплексный

 

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

Знать оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

текущий

 

2,6

 

 

8-10

 

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

3

комплексный

 

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные их последствия. Смерчи.

Знать ураганы и бури, причины их возникновения, возможные их последствия. Смерчи. Защита населения.

текущий

 

3.1, 3.2, 3.3

 

 

11-12

 

Наводнения. Виды наводнений и их причины

2

комплексный

Наводнения. Виды наводнений и их причины

Знать наводнения. Виды наводнений и их причины Защита населения.

текущий

 

4.1, 4.2, 4,3

 

 

13

 

Сели и их характеристика

 

1

комплексны

Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков.

.

Знать Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков.

 

   текущий

 

 

§4.4, 4.5

 

 

 

14

 

Цунами.

 

1

комплексный

Цунами и их характеристика. Защита населения от цунами.

Знать Цунами и их характеристика. Защита населения от цунами.

текущий

 

4.6, 4.7

 

 

15

 

Снежные лавины

1

комплексный

 

Снежные лавины

Снежные лавины. Защита населения.

текущий

 

4.8

 

 

16-18

 

Лесные и торфяные пожары.

.

3

 

комплексный

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

 

Знать Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

 

 

текущий

§5.1, 5.2

 

 

 

19-20

 

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения

2

комплексный

 

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. 3ОЖ

Знать Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпизоотии и эпифиготии.

текущий

 

5.3, 5.4

 

 

21-22

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Терроризм и экстремизм.

2

 

комплексный

Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения.

Знать Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

 

текущий

§6.1, 6.2

 

 

23-25

Основы здорового образа жизни

Психологическая уравновешенность.                

3

комплексный

Психологическая уравновешенность.

Стресс и его влияние на человека.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Знать Психологическая уравновешенность.

Стресс и его влияние на человека. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

  текущий

§7.1, 7.2, 7.3

 

 

26

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Общие правила оказания первой помощи.

1

комплексный

Общие правила оказания первой помощи.  Оказание первой помощи при наружном кровотечении    

Знать Общие правила оказания первой помощи.  Оказание первой помощи при наружном кровотечении

 

текущий

§8.1,

 

 

 

27

 

Первая помощь при неотложных состояниях

1

Теория

Практика

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Виды повязок.

Характеризовать общие правила оказания первой медицинской помощи.

Применять приемы оказания первой медицинской помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах .

Применять приемы

Текущий

Работа в парах.

 

Записи в тетради

 

 

28

 

Оказание первой помощи при наружном кровотечении

1

Практика

Наложение жгутов, повязок

Знать Общие правила оказания первой помощи.  Оказание первой помощи при наружном кровотечении

текущий

8.2

 

 

29

 

Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

 

1

Практика

Наложение тугих повязок, иммобилизация, транспортировка

Знать Оказание первой помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего.

 

текущий

8.3

 

 

30

 

Общие правила транспортировки пострадавшего

1

Комбинированный

Общие правила транспортировки пострадавшего

Знать Общие правила транспортировки пострадавшего

Текущий

 

8.4

 

 

31

 

ПДД обязанности пешехода и водителя

1

комплексный

Правила ДД. Велосипедист – водитель. Ответственность вождения транспортного средства.

Знать ПДД по отношению к пешеходу и водительские обязанности

 

текущий

Записи в тетради

 

 

32

 

Повторение.

1

комплексный

 

 

 

 

 

 

33

 

Итоговая контрольная работа за год.

1

 

 

 

 

 

 

 

34

 

Повторение.

1

комплексный

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс – 1 час в неделю

№ п/п

 

 

Тема урока

 

Тип  урока

Цель урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Домашнее задание

Дата проведения урока

Понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

План

 

 

 

 

Факт

Модуль1. Основы безопасности личности, общества и государства(23 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

Комбини-рованный

Сформировать представление о способах добывания огня древним человеком. Изучить наиболее распространённые причины пожаров в быту.

Пожар.  Горение.  Причины возникновения пожара. Классификация. Статистика. Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Исторические факты.

Знать наиболее распространённые причины пожаров в быту.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

№ 1.1, задание на стр. 12.-13

 

 

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

Входной контроль.

Комбини-рованный

Познакомить с историческими фактами организации борьбы с пожарами в Древнем мире, в России. Изучить задачи Федеральной противопожарной службы.

Условия возникновения пожара. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Федеральная противопожарная служба. Её задачи. Книга «30 советов безопасности» Р. Виже.

Знать задачи Федеральной противопожарной службы. Понимать значимость соблюдения правил пожарной безопасности.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

 

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

№ 1.2, задание на стр. 21

 

 

3

Права, обязанности и ответственность граждан  в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

Комбини-рованный

Изучить права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Формировать умение действовать при пожаре.

Федеральный закон «О пожарной безопасности». Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах: в квартире; в общественном месте; на даче.

Знать правила безопасного поведения при пожаре: в квартире; в общественном месте; на даче. Уметь действовать при пожаре.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил пожарной безопасности.

№ 1.3, задание на стр. 29

 

 

4

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

Комбини-рованный

Изучить причины дорожно-транспортных происшествий.

Понятие – ДТП. Причины ДТП, травматизм. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Статистика. История развития автомобильного транспорта.

Знать причины дорожно-транспортных происшествий.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 

 

 

 

 

 

 

№ 2.1, задание на стр. 37

 

 

5

Организация  дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации дорожного движения. Формировать умение соблюдать правила дорожного движения.  Изучить обязанности пешеходов и пассажиров.

Понятие - участник дорожного движения. Дорога.  Дорожная разметка. Дорожные знаки. Организация дорожного движения. Сигналы, подаваемые  регулировщиком. Обязанности пешехода. Обязанности пассажира. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Знать обязанности пешехода и пассажира; сигналы, подаваемые регулировщиком. Уметь соблюдать правила дорожного движения. 

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил дорожного движения.

№ 2.2, задание на стр. 47

 

 

6

Велосипедист – водитель транспортного средства.

Комбини-рованный

Познакомить с понятием – водитель; требованиями, предъявляемыми к техническому состоянию велосипеда. Изучить обязанности велосипедиста.

Водитель. Общие обязанности водителя. Основные требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Основные обязанности велосипедиста.

Знать основные обязанности велосипедиста; требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь соблюдать правила дорожного движения.

Усвоение правил дорожного движения.

№ 2.3, задание на стр.54

 

 

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

Комбинированный

Изучить правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Формировать умение действовать при угрозе и во время наводнения.

Водоемы. Правила безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Статистика. Правила безопасности при наводнении. Особенности состояние водоемов в различное время года. Безопасность на замёрзших водоёмах. Безопасность пассажиров морских и речных судов.

Знать правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Уметь действовать при угрозе и во время наводнения. Уметь действовать, если провалились под лёд.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

 

 

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

 

Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах в различных условиях.

№ 3.1, задание на стр. 64.

 

 

8

Безопасный отдых на водоёмах.

Комбинированный

Сформировать представление о безопасном отдыхе на воде. Формировать умение действовать в различных опасных ситуациях на воде.

Правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей.  Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Возможные аварийные ситуации в водном походе.

Знать правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей.  Уметь действовать в различных опасных ситуациях на воде.

Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах.

№ 3.2, задание на стр. 77

 

 

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Практическое занятие

Изучить способы транспортировки пострадавшего.

Несчастные случаи на воде. Освобождение от захватов. Способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник. Буксировка при оказании помощи уставшему пловцу.

Знать способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Усвоение способов транспортировки пострадавшего.

№ 3.3, задание на стр. 82

 

 

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

Комбини-рованный

Сформировать представление о влиянии окружающей среды на здоровье человека. Изучить основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод.

Экология и экологическая система; экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы. Биосфера. Загрязнение окружающей природной среды. Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосферы, литосферы.

Понятие о ПДК загрязняющих веществ. Сведения об уровнях загрязнения регионов России.

Знать основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

№ 4.1, задание на стр. 88-89

 

 

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Комбини-рованный

Изучить способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Мутагенез. Мероприятия,  проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Знать способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

№ 4.2, задание на стр. 95

 

 

12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

 Урок изучения и усвоения новых знаний

Изучить  классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера; критерии ЧС техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий.

Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

Знать термины: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация; объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению ЧС техногенного характера.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

№ 5.1, задание на стр. 101-102 .

 

 

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

Урок изучения и усвоения новых знаний

Познакомить с понятиями: ионизирующее излучение, радиационно опасный объект, радиоактивное загрязнение окружающей среды, лучевая болезнь.

Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО. Аварии на радиационно опасных объектах. Причина  их возникновения и возможные последствия. МАГАТЭ. Шкала классификации тяжести аварий на АЭС. Лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения.

Знать радиационно опасные объекты; понятие – лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

 

 

 

 

 

 

№ 5.2, задание на стр. 110-111

 

 

14

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Полугодовая контрольная работа.

Урок изучения и усвоения новых знаний

Познакомить с понятиями: аварийно химически опасные вещества, химически опасный объект, химическая авария. Изучить классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека.

Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты). Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Последствия и причины  аварий на ХОО, зона химического заражения. Поражающие факторы ХОО.

Знать классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения химической аварии.

№ 5.3, задание на стр. 117

 

 

15

Пожары и взрывы на взрыво-пожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Личная безопасность при террористических актах, при обнаружении неизвестного предмета.

Комбини-рованный

Изучить причины пожаров и взрывов на объектах экономики и их возможные последствия.

 

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Причины взрывов. Признаки взрывоопасных объектов. Взрыв;  взрывоопасный объект.

Называть последствия пожаров и взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывопожароопасным объектам.

Усвоение правил безопасного поведения при пожарах и взрывах

№ 5.6, задание на стр. 130.

 

 

16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Урок изучения и усвоения новых знаний

Познакомить с понятиями: гидродинамическая авария, гидротехническое сооружение, бьеф. Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения наводнения.

Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений. Причины, вызывающие гидродинамические аварии. Последствия.

Знать и уметь действовать при  угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения.

№ 5.5,задание на стр. 125-126.

 

 

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7ч)

17

Обеспечение радиационной безопасности населения.

Практическое

занятие

Формировать умение действовать при радиационных авариях. Изучить рекомендации по правилам безопасного поведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационно опасных объектах.

Основные поражающие факторы при авариях.

Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.

Знать основные способы защиты населения от последствий радиационных аварий.

Уметь действовать при радиационных авариях.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения радиационной аварии.

 

 

 

 

 

 

 

№ 6.1, задание на стр. 134

 

 

18

Обеспечение химической защиты населения

Практическое

занятие

Сформировать представление об обеспечении химической защиты населения. Изучить средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи, правила их использования.

Основные правила поведения при авариях на ХОО. Обеспечение химической защиты населения. Средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи

Знать средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи. Уметь их использовать.

 

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли,

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения химической аварии

№ 6.2задание на стр. 143

 

 

19

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрыво-пожароопасных объектах.

Практическое

занятие

Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения пожара и взрыва

Основные причины  возникновения пожаров и взрывов. Действия при внезапном обрушении здания. Правила поведения в завале. Предельное количество опасных веществ, определяющих обязательность разработки декларации промышленной безопасности.

Уметь действовать при внезапном обрушении здания; в завале.

формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения пожаров и взрывов

№6.3,здание на стр.148-149

 

 

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Комбини-рованный

Изучить правила безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения.

Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище. Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий.

Знать и уметь действовать при  угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения.

№ 5.9, задание на стр. 145.

 

 

21

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера.

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации оповещения населения. Изучить способы  оповещения.

Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Федеральная; региональная; территориальная;  локальная системы  оповещения.

Знать способы оповещения. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!».

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

№ 7.1, задание на стр. 159.

 

 

22

Эвакуация населения.

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации эвакуации населения. Изучить способы эвакуации населения.

 

Эвакуация. Виды эвакуации:

по видам опасности;

по способам эвакуации; по удалённости безопасного района; по длительности проведения; по времени начала проведения.

 

Знать виды эвакуации. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!».

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Усвоение правил поведения по сигналу «Внимание, всем!».

№ 7.2, задание на стр.165

 

 

23

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

Комбини-рованный

Познакомить с мероприятиями по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Изучить правила поведения в защитных сооружениях.

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Защитные сооружения гражданской обороны. План убежища. ПРУ.  Обеспечение и снабжение убежищ. Классификация убежищ: по защитным свойствам; по вместимости; по месту расположения; по времени возведения. Правила поведения в защитных сооружениях.

Знать классификацию убежищ. Соблюдать правила поведения в защитных сооружениях.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

№ 7.3, задание на стр. 173.

 

 

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (7ч)

24

Здоровье как основная ценность человека.

Комбини-рованный

Дать определение – здоровье.

Изучить показатели здоровья.

Здоровье. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Объективные, субъективные, «количество здоровья» показатели.

Знать определение – здоровье.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

№ 8.1, задание на стр. 179-180

 

 

25

Индивидуальное здоровье, его физическое, духовное и социальное благополучие.

Комбини-рованный

Развивать умения вести здоровый образ жизни.

Изучить факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Знать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

№ 8.2, задание на стр. 184.

 

 

26

Репродуктивное здоровье -  составная  часть здоровья человека и общества.

Комбини-рованный

Сформировать представление о значении репродуктивного здоровья.

Репродуктивное здоровье -  составная  часть здоровья человека и общества.

Знать определение – репродуктивное здоровье.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

№ 8.3, задание на стр. 186.

 

 

27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Пути и средства вовлечения подростков в террористическую и экстремистскую деятельность.

Комбини-рованный

Изучить факторы, которые положительно влияют на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни.

 

Факторы, положительно влияющие  на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни.

Знать факторы, положительно влияющие  на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. Вести здоровый образ жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

№ 8.4, задание на стр. 190-191

 

 

28

Здоровый образ жизни  и профилактика основных неинфекционных  заболеваний.

Комбини-рованный

Изучить основные неинфекционные заболевания;  причины их возникновения и профилактика.

Основные неинфекционные заболевания;  причины их возникновения и профилактика.

Знать основные неинфекционные заболевания;  причины их возникновения и профилактика.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

№ 8.5, задание на стр. 196.

 

 

29

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Комбини-рованный

Продолжить формировать понимание о  пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

Наркомания; алкоголизм; курение. Влияние вредных привычек на здоровый образ жизни.

Уметь сказать «нет» вредным привычкам.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

№ 8.6, задание на стр. 202.

 

 

30

Профилактика вредных привычек.

Комбини-рованный

Формировать здоровый образ жизни.

Наркотики и психоактивные вещества. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Уголовная ответственность за употребление, хранение и распространение наркотиков и психоактивных веществ.

Знать о пагубном влиянии наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 

 

 

№ 8.7,  задание на стр. 208

 

 

31

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Основы противодействия терроризму и экстримизму в РФ.

Уголовная ответственность за участие в террористической и экстремисткой деятельности.

Комбини-рованный

Обобщить знания по пройденным темам.

 

Общая культура в области безопасности жизнедеятельности.

Уметь обеспечивать личную безопасность в повседневной жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

№ 8.8, задание на стр. 212

 

 

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч)

32

Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие).

Практическое занятие

Изучить правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе, лучевой болезни; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову.

Правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Средства  оказания первой медицинской помощи при травмах. Аптечка АИ – 2. Содержание; правила использования.

Знать правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Уметь оказывать первую помощь.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

№ 8.1, задание на стр. 223-224

 

 

33

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие).

Практическое занятие

Изучить правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком. Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти.

Знать правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

№ 9.2, задание на стр. 226-227

 

 

34

 

Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие).

Итоговое тестирование.

 

Практическое занятие

 

Формировать умение оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок. Формировать умение оказывать первую помощь при утоплении.

Перелом; вывихи;  растяжения связок. Правила оказания первой помощи.

Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Средства  оказания первой медицинской помощи при утоплении.

Уметь оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок.

Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Уметь оказывать первую помощь при утоплении.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

 

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

 

№ 9.3, 9.4 задание на стр. 229-233

 

 

 

 

 

 

 

 

 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс – 1 час в неделю

 

№ п/п

Тема урока

Вид/форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Дата проведения

Понятия

Предметные результаты

по плану

по факту

Раздел 1. Когда человек сам себе враг(8 ч)

 

1

 

Почему курят подростки.

Чем опасен сигаретный дым.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Причины, которые привлекают к курению подростков. Вредные вещества содержащиеся в сигарете

Почему курят подростки? Чем опасен сигаретный дым? Влияние курения на растущий организм.

Алкоголь и здоровье. Отношение школьников к употреблению спиртных напитков. Воздействие алкоголя на организм человека. Психологическая готовность к неприятию алкоголя. Первая помощь при отравлении алкоголем.

Что такое наркотики и наркомания? Воздействие наркотиков на организм человека. Токсикомания

Аналитическая деятельность: оценка информации, представленной в объяснении учителя, в иллюстративном материале, схеме, чтение диаграммы. Рефлексивная деятельность: оценка своего отношения к курению, алкоголю. Коммуникативная деятельность: правила участия в диалоге, построение суждений и умозаключений, поведение в процессе ролевой игры. Практическая деятельность: первая помощь при отравлении алкоголем. Коммуникативная деятельность: суждение «Моё отношение к наркотикам»

Устный опрос

 

 

2

 

Входной контроль.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

.

Устный опрос

 

 

3

Влияние курения на растущий организм

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Негативное влияние курения на здоровье подростков.

Устный опрос

 

 

4

Алкоголь и здоровье. Отношение школьников к употреблению спиртных напитков.

Комбинированный

Отношение школьников к употреблению алкоголя.

Устный опрос

 

 

5

Воздействие алкоголя на организм человека. Первая помощь при отравлении алкоголем.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Заболевания, вызываемые употреблением алкоголя.

Порядок оказания первой помощи при отравлении

алкоголем.

Устный опрос

 

 

6

 

Что такое наркотики и наркомания?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Определение наркотических веществ и наркомании.

Ответственность за действия связанные с наркотиками.

Устный опрос

 

 

7

 

Воздействие наркотиков на организм человека. Токсикомания

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Губительное воздействие наркотиков и токсических веществ.

Устный опрос

 

 

8

 

Обобщающее повторение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Систематизация пройденного материала.

Тест

 

 

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, их классификация и характеристики (15ч)

9

 

Определение чрезвычайной ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаци

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

Федеральный закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций».

Классификация чрезвычайных ситуаций.

 

Определение чрезвычайной ситуации. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Классификация чрезвычайных ситуаций. Система оповещения. Общие правила эвакуации.

Что такое землетрясение. Степень воздействия сейсмических волн. Прогнозирование землетрясений. Признаки землетрясения. Правила поведения во время землетрясения. Извержение вулкана — грозное стихийное явление. Признаки начала извержения. Поведение во время извержения вулкана.

Что такое сели и оползни. Причины их образования. Поведение при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней.

Что такое ураганы, бури, смерчи, цунами, чем они опасны.

Поведение при угрозе их приближения.

Причины возникновения наводнений. Меры по предупреждению последствий наводнений. Эвакуация перед наводнением и во время его. Действия перед наводнением и при наводнении.

Природные пожары, их причины. Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре.

Причины и виды техногенных ЧС. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения. Аварии с утечкой химических и радиоактивных

Аналитическая деятельность: представление текстовой информации в виде схемы; определение логики построения системы оповещения; классификация ЧС, конструирование выводов и умозаключений. Интеллектуальная деятельность: анализ информации, представленной в тексте учебника и рассказе-объяснении учителя. Коммуникативная деятельность: характеристика ЧС различного вида; составление сообщения о какой-нибудь ЧС; составление характеристик балльной шкалы землетрясений. Совместная деятельность: правила взаимодействия; объективная оценка полученного результата. Работа с информацией в Интернете: отбор, анализ, адекватное использование. Практическая деятельность: создание памятки (инструкции) «Как вести себя во время землетрясения»; создание текста-репортажа «С места событий», составление рассказа по картине. Составление инструкции «Поведение при сходе селя, лавины, оползня». Коммуникативная деятельность: составление характеристики понятия «наводнение»; построение вопросов и ответов. Аналитическая деятельность: дополнение рассказа-объяснения учителя (по тексту учебника). Практическая деятельность действий

Устный опрос

 

 

10

 

Система оповещения. Общие правила эвакуации.

Комбинированный

Информирование населения о чрезвычайных ситуациях.

Порядок действий при эвакуации.

Устный опрос

 

 

11

 

Что такое землетрясение, его признаки. Правила поведения во время землетрясения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Критерии оценки землетрясения как природного явления. Как вести себя при землетрясении.

Устный опрос

 

 

12

 

Что такое сели и оползни. Поведение при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеристика селей, оползней и снежных лавин.

Правила защиты от них

Устный опрос

 

 

13

 

Ураганы, бури, смерчи, цунами, чем они опасны. Поведение при угрозе их приближения.

изучения и первичного закрепления новых

Характеристика ураганов, бурь, смерчей, цунами.

Алгоритм действий при угрозе их приближения.

Устный опрос

 

 

14

 

Причины возникновения наводнений. Действия перед наводнением и при наводнении.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные причины наводнений.

Алгоритм действий населения.

Устный опрос

 

 

15

 

Природные пожары, их причины

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Виды природных пожаров, их причины.

 

Устный опрос

 

 

 

16

 

Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеристика лесных пожаров.

Алгоритм действий населения.

 

Устный опрос

 

 

17

 

Обобщающее повторение.

Полугодовая контрольная работа.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Систематизация пройденного материала.

Устный опрос

 

 

18

 

Причины и виды техногенных ЧС.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Виды техногенных катастроф в зависимости от объекта

аварии.

Устный опрос

 

 

19

 

Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеристика аварий на коммунальных системах

жизнеобеспечения.

Устный опрос

 

 

20

Аварии с утечкой химических и радиоактивных веществ.

Урок комплексного применения ЗУН

Характеристика аварий, связанных с утечкой химических и радиоактивных веществ

Устный опрос

 

 

21

 

Аварии на гидродинамических объектах.

Урок комплексного применения ЗУН

Виды аварий на гидродинамических объектах.

 

 

 

22

 

Правила поведения при авариях различного вида

Урок комплексного применения ЗУН

Безопасное поведение при авариях.

Устный опрос

 

 

23

. Обобщающее повторение

Урок комплексного применения ЗУН

Систематизация пройденного материала.

Тест

 

 

Раздел 3.Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность Российской Федерации (11 ч)

 

24

 

Что такое экстремизм и терроризм.

Урок комплексного применения ЗУН

Характеристика и виды экстремизма и терроризма.

Что такое экстремизм и терроризм. Правила поведения во время взрыва и после него. Взятие в заложники и правила поведения в этом случае.

Государственная политика противодействия экстремизму и терроризму в России. Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму. Особенности проведения спецопераций. Что такое национальная безопасность Российской Федерации. Условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации

Аналитическая деятельность: оценка фактов, приведённых в объяснении учителя; перевод печатного текста в графический; обобщение полученных знаний (составление инструкции). Коммуникативная деятельность: составление характеристики понятий «экстремизм» и «терроризм»; формулирование главной мысли рассказа объяснения учителя. Аналитическая деятельность: оценка информации, представленной в документах, тексте учебника; разработка программы поведения в ситуации террористической угрозы. Практическая деятельность: наложение повязки для остановки кровотечения.

Коммуникативная деятельность

Устный опрос

 

 

25

 

Как снизить угрозу теракта.

Урок комплексного применения ЗУН

Правила поведения при угрозе теракта.

Устный опрос

 

 

26

 

Правила поведения во время взрыва и после него.

Урок комплексного применения ЗУН

Алгоритм действий во время взрыва и после него.

Устный опрос

 

 

27

 

Взятие в заложники и правила поведения в этом случае.

Урок комплексного применения ЗУН

Поведение в случае взятия в заложники.

Устный опрос

 

 

28

 

Особенности проведения спецопераций.

Урок комплексного применения ЗУН

Правила поведения при проведении спецопераций.

Устный опрос

 

 

29

Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму

Урок комплексного применения ЗУН

Особенности законодательства России о противодействии экстремизму и терроризму.

Устный опрос

 

 

30

Что такое национальная безопасность РФ

Урок комплексного применения ЗУН

Понятие национальной безопасности РФ.

Устный опрос

 

 

31

 

Что такое национальная безопасность РФ

Урок комплексного применения ЗУН

Основы национальной безопасности РФ.

Устный опрос

 

 

32

 

Условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации

Урок комплексного применения ЗУН

Основные условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации.

Устный опрос

 

 

33

 

Итоговое тестирование

Урок комплексного применения ЗУН

Проверка знаний учащихся.

 

Практическая работа

 

 

34

Итоговое тестирование.

Урок контроля знаний.

Проверка знаний учащихся.

 

 

Контрольная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

“ Средняя общеобразовательная школа №4”

г. Шадринска Курганской области

 

Согласовано

на заседании школьного МО

от «__» __________ 2019г.

Протокол №  Руководитель МО

________________ Дегтярникова А..В.

Утверждаю

Директор МКОУ «Средняя Общеобразовательная школа №4»

______________ Л.А. Шуплецова

приказ от    апреля 2019г.№ _____

 

 

 

 

Контрольный материал по

промежуточной аттестации

по основам безопасности жизнедеятельности

7 классы

 

 

 

 

 

Перечень документов

1. Протокол школьного МО;

2. Список учащихся, сдающих промежуточную аттестацию;

3. Проштампованная бумага;

4. Нормы отметок по предмету;

5. Тексты контрольного материала;

6. Тексты с ключами.

 

Итоговое тестирование по ОБЖ 7 класс.

Спецификация

Целью проверочной работы является определение уровня предметных достижений учащихся по ОБЖ за курс 7-го класса, установление его соответствия требованиям, предъявляемым к уровню подготовки учащихся данного класса.

Документы, определяющие нормативно-правовую базу проверочной работы.

Задания, предлагаемые в проверочной работе соответствуют Обязательному минимуму содержания основного общего образования по ОБЖ (Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1236), составлены на основе рекомендаций МО РФ «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по ОБЖ» (М., «Дрофа», 2001)

Условия проведения: работа рассчитана на учащихся общеобразовательных классов, изучивших курс ОБЖ за 7-ой класс.

Структура проверочной работы:

Работа состоит из трех частей и включает в себя 20 заданий.

Часть А содержит 12 заданий с выбором ответа. К каждому заданию дается 3-4 ответа, из которых правильный только один (базовый уровень сложности).

Часть В содержит 3 задания с кратким ответом и установлением соответствий, а также задания, в ответе на которые нужно вписать пропущенные слова (повышенный уровень сложности).

Задания с кратким ответом направлены как на проверку усвоения того же материала, что и задания с выбором ответа, так и наиболее трудно усваиваемых элементов содержания курса ОБЖ 7-го класса.

Задания с развернутым ответом наиболее сложные. Они проверяют умения учащихся действовать при возникновении ЧС природного происхождения, умения выделять основные поражающие факторы природных стихий, зная природу происхождения этих явлений, определять возможные места возникновения ЧС на территории РФ.

Задания проверочной работы ориентированы на проверку овладения учащимися определенными видами умений.

 

№ п/п

Виды проверяемых знаний и умений

№ задания

1.       

Владение основными понятиями и терминами

А-1,В-1,В-3

2.       

Владение навыками сравнения и сопоставления

В-2,С-2

3.       

Умение группировать и классифицировать

В-2,С-2

4.       

Знание ЧС природного происхождения, причин их возникновения

А-3,А-4,А-5,А-6,А-7,А-8,В-1,В-2,В-3,

5.       

Знание действий населения при угрозе и возникновении ЧС природного происхождения

А-2,А-9,С-2

6.       

Умение выделять основные поражающие факторы природных стихий

А-11,А-12,В-4

7.       

Знание назначения и принципов работы некоторых измерительных приборов

А-10

 

 

 

План проверочной работы.

Задание

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые умения

Примерное время на выполнение заданий

А-1,В-1,В-2,В-3,

Различные природные явления и причины их возникновения. Общая характеристика природных явлений.

1,2,3,5

 

 

 

Задания части А:

10 минут.

Задания части В:

17 минут

(В-1: 3 минуты,

В-2: 3 минуты,

В-3: 5 минут,

В-4: 3 минуты,

В-5: 3 минуты).

Задания части С:

13 минут

(С-1: 3 минуты,

С-2: 10 минут).

А-4,А-5,А-6

ЧС геологического происхождения, их причины, поражающие факторы, последствия, действия людей.

2,3,4,5,7,9

А-7,А-10,А-11,

ЧС метеорологического происхождения, их причины, поражающие факторы, последствия, действия людей.

2,3,4,5,7,9,10

А-8,А-9,

ЧС гидрологического происхождения, их причины, поражающие факторы, последствия, действия людей.

2,3,4,5,6,7,9

А-2,А-3,

ЧС геофизического происхождения, их причины, поражающие факторы, последствия, действия людей.

2,3,4,5,6,7,8,9

А-12,

ЧС морского гидрологического происхождения, их причины, поражающие факторы, последствия, действия людей.

2,3,4,6,7,8,9

Всего: 20 заданий.                                                         Общее время выполнения работы: 40 минут.

 

Чтобы оценить выполнение проверочной работы, надо подсчитать суммарный балл.

За каждое верно выполненное задание части А выставляется по 1 баллу.

За задание В-1 максимально: 6 баллов,

за задание В-2 максимально: 5 баллов,

за задание В-3 максимально: 19 баллов,

Максимальный балл за правильно выполненную работу: 30 баллов.

 

Успешность выполнения работы определяется в соответствии со шкалой:

Удовлетворительно 18-21 баллов.

Хорошо – 22-26 баллов.

Отлично – 27 и более баллов.

На выполнение работы отводится 40 минут.

 

 

 

 

 

 

7 класс

ЧАСТЬ А

Выбери правильный вариант ответа.

 

А-1. Проявление внешних сил природы, сопровождающееся катастрофическими последствиями: гибелью людей и животных, разрушением сооружений н/х, вызывающее аварии и катастрофы:

А) чрезвычайная ситуация   Б) производственная авария  В) стихийное бедствие

А-2. При землетрясении надо дождаться перерыва между толчками и быстро покинуть здание. Как это сделать?

А) только по лестнице  Б) на лифте быстрее всего  В) по пожарной лестнице

А-3. Назовите признаки землетрясений:

А) хлопанье дверей  Б) звон стекол и посуды  В) качание люстры  Г) дрожь воды в стакане

А-4. Потоки с гор воды, песка, щебня, осколков скал и глины. Какое явление описано?

А) обвал  Б) лавина  В) сель

А-5. Смещение масс горных пород вниз под действием силы тяжести в результате нарушения равновесия склонов, чаще всего по берегам рек и водоемов – что это?

А) оползень  Б) обвал  В) сель

А-6. Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их дробление и скатывание с крутых склонов:

А) оползень  Б) обвал  В) сель

А-7. Ветер огромной разрушительной силы, со скоростью свыше 30 м/с или 12 баллов по шкале Бофорта:

А) ураган  Б) циклон  В) тайфун

А-8. Резкое повышение уровня воды в результате сильного ветра, дующего с моря в устье реки:

А) паводок  Б) катастрофическое наводнение  В) нагонное наводнение

А-9. Что делать, если ваш дом попадает в зону затопления?

А) отключить газ, воду, электричество  Б) перенести на чердак ценные вещи  В) погасить огонь в печах  Г) оклеить стекла  Д) закрыть окна и двери

А-10. Понижение давления является признаком приближающейся непогоды. Укажите, с помощью какого прибора мы можем это определить:

А) гигрометр  Б) ареометр  В) термометр  Г) барометр  Д) сейсмограф

А-11. Ураган страшен:

А) мощными волнами, обрушающимися на побережье  Б) вихревыми вращающимися воздушными потоками  В) катастрофическими ливнями и наводнениями  Г) метательным действием воздушного скоростного напора

Найди ошибку.

А-12. Действие цунами не опасно:

А) на равнинных побережьях  Б) на побережьях с пологим берегом  В) в открытых бухтах и заливах

 

ЧАСТЬ В

В-1. Дополни основные понятия и определения:

 

Под чрезвычайной ситуацией природного происхождения понимают _____ обстановку на определенной территории, сложившуюся в результате _____ природного явления или _____ бедствия, которая может повлечь за собой _____ жертвы или _____ потери.

 

Источником природной ЧС являются _____.

 

В-2. Распредели опасные природные явления по группам:

Геофизические:

Геологические:

Метеорологические:

Гидрологические:

Морские гидрологические:

цунами, паводки, засуха, сели, землетрясения, смерчи, обвалы, град, извержения вулканов.

 

В-3. Вспомни основную терминологию по курсу ОБЖ 7-го класса:

 

1.      Самая легкая и подвижная оболочка Земли.

2.      Область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре.

3.      Широкое распространение инфекционной болезни.

4.      Условная величина, показывающая общую энергию сейсмических колебаний.

5.      Коническая гора, из которой время от времени вырывается магма.

6.      Изливающаяся при извержении вулкана магма, которая потеряла часть содержащихся в ней газов.

7.      Вулкан, уничтоживший Помпеи.

8.      Скользящее смещение вниз масс грунта под действием силы тяжести.

9.      Отрыв и падение больших масс горных пород.

10.  Обвал массы снега на горных склонах.

11.  Состояние атмосферы в данном месте и в данный момент времени.

12.  Причиной его появления является изменение давления воздуха.

13.  Английский военный контр-адмирал, разработавший шкалу оценки силы ветра.

14.  Стремительное, кратковременное затопление местности, вызванное обильными дождями.

15.  Место зарождения селевых потоков.

16.  Это слово в переводе с японского означает «большая волна».

17.  Один из островов России, подверженный цунами.

18.  Он горит при подземных пожарах.

19.  Его вводят при распространении инфекционной болезни.

 

Ответы к контрольной работе:

ЧАСТЬ А

А-1: А

А-2: А

А-3: Б,В,Г

А-4: В

А-5: А

А-6: Б

А-7: А

А-8: В

А-9: А,Б,В,Д

А-10: Г

А-11: Б

А-12: Г

ЧАСТЬ В

В-1.

Под чрезвычайной ситуацией природного происхождения понимают НЕБЛАГОПРИЯТНУЮ обстановку на определенной территории, сложившуюся в результате ОПАСНОГО природного явления или СТИХИЙНОГО бедствия, которая может повлечь за собой ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ жертвы или МАТЕРИАЛЬНЫЕ потери.

Источником природной ЧС являются ОПАСНЫЕ ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ.

В-2.

Геофизические: землетрясения, извержения вулканов.

Геологические: сели, обвалы. 

Метеорологические: засуха, смерчи, град.

Гидрологические: паводки.

Морские гидрологические: цунами.

В-3.

1. атмосфера 2. Циклон  3. эпидемия   4. Магнитуда  5. Вулкан    6. Лава  7. Везувий   8. Оползень

9. обвал    10. Лавина 11. Погода 12. Ветер 13. Бофорт    14. Паводок   15. Горы 16. Цунами

 17.Сахалин 18. торф19. карантин

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по ОБЖ 7-9 класс."
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Хранитель музейных предметов

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 653 902 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx
Презентация по БЖД на тему "Состав Вооруженных Сил." (3 курс)
  • Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности.Среднее профессиональное образование», Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко
  • Тема: Организационная структура Вооруженных сил Российской Федерации
  • 20.12.2020
  • 277
  • 6
«Основы безопасности жизнедеятельности.Среднее профессиональное образование», Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.12.2020 245
    • DOCX 160.3 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Чухманова Наталия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Чухманова Наталия Викторовна
    Чухманова Наталия Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 821091
    • Всего материалов: 214

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 41 региона
  • Этот курс уже прошли 1 036 человек

Курс повышения квалификации

Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 335 человек

Курс профессиональной переподготовки

Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 886 человек из 79 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 982 человека

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы образовательной политики и информатики

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе